视听语言_精品文档
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阴霾的天空的空镜头代表了人性的阴暗、残忍，故事的沉重， 在这些空镜头中得到了淋漓尽致又含蓄的表现。
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主观镜头：莱昂在教玛蒂尔达射杀，玛蒂尔达透过瞄准镜观察“猎物”， 具有窥视感，同时制造紧张感《这个杀手不太冷》49m30s
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特写镜头：玛蒂尔达和莱昂生死决别的画面，导演用特写来表 现更便于传递出二人的情绪，引起观众的同情心，也能捕捉到 二人细微的表情
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1、运动镜头 同一镜头中镜头位置的改变（包括焦距、方向、角度等的改 变）和摄影（像）机位置的改变从而造成镜头的运动。 2、镜头运动的基本形式 推、拉、摇、移、跟，升降以及综合镜头
琼斯先生带着手下走进别墅，制造一种紧张和压迫的感觉
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特写：特写一般表现成年人肩部以上的头像或某些被摄主体细节的画面。 刻画人物性格、表现心里情绪
《这个杀手不太冷》两个人对话的时候一直是特写镜头的切换，引起悬 •念，制造人物神秘感
特写镜头：玛蒂尔达在向莱昂表达爱意，两个人距离很近， 关系亲密，拉近了观众与二人的距离，而过肩镜头则交代二 人的位置关系，是处于一种亲密的状态
机之间所摄取的一段画面。
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《谍影重重》2
3410个
卡萨布兰卡（1942） 812个
大白鲨（1975） 1067个
星球大战（1977） 2089个
空军一号（1980） 691个
怒火救援（2004） 3158个
盗梦空间（2010） 2730个
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常见的镜头
一 空镜头 镜头中的画面只有景和物,而没有人物的镜头.
视听语言(包含各自的含义与作用)
视听语言主要从光线、色彩、构图、蒙太奇、长镜头、声音、镜头的运动、景别、镜头的角度等方面记录景别（大远景、全景、中景、近景、特写）大远景含义：摄取远距离人物和景物，表现广阔深远景象的电影画面。
功能：1.开篇时，展现宏大的空间环境，用来说明地形，表示事件发生的地点和地理环境，用来烘托整个影片的氛围，表现规模宏大的人物活动。
2.结尾时，在视觉上形成了一种远离情节的视觉感受，给观众留下思考与回味的空间。
3．显示人物的渺小，展示人物的处境。
常用于史诗电影中，西部片、战争片、历史片等。
全景（描述性、客观性）含义：拍摄人物全身形象或者场景全貌的电影画面。
功能：展示角色之间的位置关系，介绍场景。
中景（叙事性）含义：拍摄人物膝盖以上部分或者局部环境的电影镜头。
功能；展示角色之间的交流，交代角色之间的关系。
中景可以用来做说明性镜头、延续运动或者对话镜头。
近景含义：拍摄人物胸部以上或者物体局部的电影画面。
功能；1.人物上，通过脸部表情的细微变化刻画角色的内心活动2.物体局部上，拉近了观众与表现主体之间的距离，更容易感染观众情绪特写含义：拍摄人物脸部或者放大物体某个局部的电影画面。
功能：1.突出、强调2.展示人物的心灵景观（世界）3.象征意义特写展示事物关键部分或细节，特写镜头强化细节与特征的增强画面的视觉冲击力形成某一段落的视觉重复力度；特写在表达复杂的整体行为动作时，常用局部的特写镜头表现动作的细节并结合全景画面表现整体行为。
角度（鸟瞰角度、俯角、平视角度、仰角、倾斜角度）鸟瞰角度含义：直接从被摄物正上方往下拍作用：观众站在神的角度，镜头下的人物更显卑微与无助。
空中的俯拍镜头给人以辽阔的感受。
在战争片中会大量采用，鸟瞰整个战场，展现酷烈又壮观的场面。
俯角含义：自上而下拍摄主体，使被摄体显的渺小和赢弱作用：凸显环境，使环境看起来可以吞噬角色，减少被摄物的重要性，使人物显得无害与卑微。
平视角度含义：摄影机和被摄体在同一个水平线上的拍摄。
第三章视听语言
• 蒙太奇是法文Montag音译，原为建筑学术语，意 为构成、装配。蒙太奇是一种影视创作的叙述手 段和表现手段，它将一系列在不同地点，从不同 距离或角度，以不同方法拍摄的镜头按照一定的 要求排列、组合起来，用以叙述故事情节，刻画 影视人物。
第三章视听语言
蒙太奇理论
• 视听语言中的信息编码方式和文学语言中的推论 是编码系统有相同之处
第三章视听语言
作者论
• 1954年，时任《电影手册》编辑的法国电影导演弗朗索 瓦·特吕弗发表《法国电影的一些倾向》首倡“作者论”
• 提出影片的真正作者应该是导演而非编剧，在一系列作品 中坚持题材和风格的一贯特征的导演，即是自己作品的作 者。
• 作者论对个性的强调迎合了20世纪五六十年代西方电影个 人化创作思潮和自我表达的需要，成为法国新浪潮电影和 西方现代派电影兴起的理论依据之一。作者论对鼓励艺术 创新、提高导演的地位、减少制片厂对创作的干扰，起过 积极作用，对电影创作的影响卓然可见。
第三章视听语言
• 影视艺术与其他艺术在语言上的异同
影视Leabharlann 绘画舞蹈音乐
相同之处 不同之处
各种语言要素的运用都要遵循一定的规则
生动或鲜活的外表，同时直接诉诸于我们的 知觉，更为形象化
传递信息
没有最小 的信息单 位
记录的本 性、再现
有最小的信息单位，如线条、音 符或动作
再现
第三章视听语言
二 幻觉
• 视觉心理的生成机制 • 幻觉暂留原理、似动现象、完形心理、心理补偿
• 但是，单纯强调导演个性，盲目赞扬已被奉为“电影作者” 的人的一切作品，主观断定作者身份，无视时代、社会和 历史对作品的影响，也是一种偏颇，
第三章视听语言
《视听语言》
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蒙太奇的概念：
蒙太奇是苏联电影学派早期创始人，诸如 爱森斯坦、普多夫金等提出的一个概念。
就其概念而言，我们称之为广义蒙太奇概 念，也就是所有具有电影特点的都被称之 为蒙太奇，即电影独特表现方式的总和。
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苏联电影理论体系中的蒙太奇：
从镜头的内容和形式、镜头拍摄方式和剪 接方式到声画关系，甚至于剧作当中的电 影叙述方式以及相关的一些理论都被包含 在内 。
中体现； 身体状况； 生活经历； 心理特征；
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罗中立《父亲》
电影中的脸：
嘉宝
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弗里达
B手
手的意义： 人的第二面孔。
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《蒙娜丽莎》
电影中的手： 生活经历、职业。
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C 形体 身体和动作，人 的全部外在物。
形体美： 绘画和雕塑； 身体叙事： 舞蹈和哑剧。
米开朗基罗《胜利》
视听语言
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第一章 视听语言概 论
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一、视听语言的形成史
视听语言的形成史跟早期电影史 基本上是相同的 1 视觉暂留原理 2 摄影术 3 放映术
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视觉暂留原理：
当人们眼前的物体被移走之后，该物体反映 在视网膜上的物像不会立即消失，会继续短 暂滞留一段时间。
另：似动现象
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摄影术：
思维 ②视听能力是可以训练提高的 3 俗文化
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七 、视听语言与艺术
1 商业艺术 2 群体艺术 3 技术艺术
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八 、视听语言的学习方法
1 上课：讲授理论规律，进行作品分析。 2 看片：泛读1000部电影；精读100部电影。
具体要求：选一个10—30个镜头的段落； 画出画面构图、机位图； 写出分镜头记录本； 写出看片笔记。 3 拍摄作业 4 讨论 5 读书
(完整word版)《视听语言》教案
第一讲导论教学目标：1、了解语言的定义及其分类2、了解视听语言的历史发展进程3、知道影视视听语言的产生基础4、掌握镜头的概念5、了解视听语言课程的框架体系教学过程：（一）新课导入今天我们开始学习一门新的课程，叫《视听语言》。
那么什么叫视听语言，它是一门什么样的课程呢?通过导论的学习，把大家带入《视听语言》课程的大门.（二）新课教学第一节什么是语言一、语言的定义“语言，以语音为外壳,以词汇为建筑材料，以语法为结构规律的体系。
”语言是人类传递信息、交流思想、表达情感的工具或媒介符号.思考:人类能在没有工具或媒介符号的情况下进行交流吗？二、语言的分类1、根据语言的外延大小分狭义语言和广义语言。
狭义的语言指口头语言和文字语言口头语言是指用口语形式表达的声音符号系统,它又称作自然语言文字语言是指用书面形式表达的文字符号系统，它又称作书面语言。
法国美学家、符号学家罗兰.巴特在《符号学美学》中指书：“无论从哪方面看,文化都是一种语言。
”广义的语言泛指可以表达意义、传达信息，又有自身规律、法则和系统的媒介符号。
如数学中有数学语言，计算机中有计算机语言,艺术中有艺术语言。
2、根据语言的存在方式分视觉语言、听觉语言和视听语言等。
视觉语言是指借助视觉媒介符号来传达信息的语言。
如人类早期交流所使用的面部表情、手势和身体动作，人类文明产生后的文字语言，艺术中的绘画语言、雕塑语言、舞蹈语言等。
听觉语言是指借助听觉媒介符号来传达信息的语言。
如人类早期交流所使发出来的声音，口头语言，艺术中的音乐语言等视听语言是指同时借助视觉和听觉媒介符号来传达信息的语言。
如人类早期交流使用简单表意的声音并辅助以简单的手势和动作就是一种原始的低级的视听语言。
艺术中的戏剧语言、影视语言以及网络则是一种高级形态的视听语言。
第二节视听语言的历史发展进程一、视听语言的发展流程简单表意的手势动作和声音：思想感情交流不够精确，有很大的模糊性.口头语言：可以精确地进行思想感情的交流，但是受到时空限制.留声机：不受时空限制，但只限于单向交流，并且传播速度慢。
最全视听语言
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演员调度
横向调度、正向或背向、调度斜向调度 向上或向下调度、斜向上或斜向下调度 环形调度、无定形调度
摄影调度
运动形式有推、拉、摇、跟、移、升、降 。
以镜头位置分有正拍、反拍、侧拍
以镜头角度分有平拍、仰拍、俯拍、升降 拍及旋转拍等形式。
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影像
• 影视画面的基本元素 • 镜头元素：景别、焦距、运动、角度 • 造型元素：光线、线条、色彩、影调 • 实体元素：主体、陪体、环境
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蒙太奇
• 广义的蒙太奇：不仅指镜头画面的组接,也 指从影视剧作开始直到作品完成整个过程中 艺术家的一种独特的艺术思维方式。
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蒙太奇的分类
• 功能上划分：叙事蒙太奇、表现蒙太 奇；
• 修辞效果上划分：对比蒙太奇、象征 蒙太奇；
• 表现形式上划分：连接蒙太奇、转换 蒙太奇、平行蒙太奇、交叉蒙太奇、 重复蒙太奇、闪回、长镜头
拍摄一个镜头时 摄影机的机位不动 只有机身做上下、左右旋转等运动
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摇镜头的作用
• ①介绍环境 • ②从一个被摄主体转向另一个被摄主体 • ③表现人物的运动 • ④代表剧中人物的主观视线和内心感受
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摄影机的远动方式
• 四、移镜头（移）
• 摄影机沿水平方向各方面做移动（ 升降是垂直方向）
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• （4）重复蒙太奇 又称“复现式蒙太奇”。它是指影片中代表一定寓意的镜头
或场面，乃至各种元素在关键时刻一再出现，造成强调、对比、呼应、渲染等
艺术效果，深化观众的印象。这种手法容易产生节奏感，利于影片的结构完整
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• 2、表现蒙太奇
视听语言——精选推荐
视听语⾔影视动画视听语⾔第⼀章影视动画视听语⾔概论什么是视听语⾔：⼀、视听语⾔的基本结构⼆、视听语⾔的概念三、视听语⾔的发展四、视听语⾔的功能五、视听语⾔的特点视听语⾔的结构：语⾔⾳义结合体序列上层底层⾳位、⾳节语⾔符号的形式部分视听语⾔画⾳义结合体序列上层底层画⾯、⾳响影视语⾔符号的形式部分视听语⾔主要是电影的艺术⼿段，同时也是⼤众传媒中的⼀种符号编码系统。
作为⼀种独⽴的艺术⼿段，主要内容包括：镜头、镜头的拍摄、镜头的组接和声画关系1、视听语⾔的发展视听语⾔的产⽣与发展和电影是同⼀的“电影是⼀种商业、⼀门艺术、⼀门语⾔、⼀种存在”——马塞尔－马尔丹（法）贡献： 1、综合了卢⽶埃尔和梅⾥爱各⾃对电影的探索，创造了“拍摄⽣活中的戏剧”为特征的新电影美学 2、创造了电影的剪辑技巧，发展了平⾏蒙太奇卢⽶埃尔兄弟梅⾥爱（拍摄⽣活中的场景）（拍摄舞台上的故事）格⾥菲斯第⼀次原始综合（⽤摄影机拍摄⽣活中的故事，并创⽴了平⾏蒙太奇的电影语⾔）前苏联蒙太奇学派创建蒙太奇理论好莱坞将蒙太奇⼤规模⽤于故事电影并创⽴了电影⼯业意⼤利新现实主义电影为打破好莱坞的梦幻⼯⼚把摄影机搬到⼤街上，对准普通⼈巴赞提出电影本体问题新浪潮、作家电影⼼理电影等进⼀步探索电影语⾔视听语⾔的创造和发展是由少数⼈（编剧、导演）进⾏的，⽽多数⼈（观众）只是被动的接受和在接受中逐渐熟悉和掌握叙述议论说明抒情电影语⾔的叙述可以完美地完成导演与观众之间的沟通电影语⾔的叙述是⽂化传承的重要⼿段电影语⾔的叙述是⼼理平衡的健康通道借助于各种表意语⾔并运⽤逻辑论证，显⽰语⾔使⽤主体对⾃然或⼈事进⾏评判并最终表现表意主体或爱或憎的态度倾向的表意形态以精洁准确的语⾔阐释事物和事理的表意类型。
利⽤多种表意语⾔传达⼈类内⼼情感交流的过程及结果。
内含某种理想性的情结⽽采⽤⾃由联想⽅式，组成超越实在的传播结构，以传达内⼼情意信息的表达⽅式虚构是对视听语⾔有独特意义的重要功能之⼀。
《视听语言》(概论及第一章)
《视听语言》第一周：1、讲授内容：序概论：1、视听语言的含义2、视听语言的学习方法第一章新世纪的国际化语言第一节视听：新纪录媒介第二节视听语言的基本规律第三节影视作品的构成2、其它：互动交流了解学生基础知识背景情况。
3、观看影片观摩影片《荣誉》、《天堂影院》的相应段落序概论：关于视听语言1、了解学生实习概况2、自我介绍3、提问：你心目中最喜爱的影视导演4、概述课程设置意义和学习方法5、指导学生记电影读解笔记6、正式讲课并放影片片断序关于视听语言1、视听语言的含义我们知道，艺术的生命在于表达, 影像艺术更是如此。
电影电视通过光波和声波进行的视听化表达方式，我们称之为视听语言。
乐语言一样,有语言元素,有语法,有修辞,是一个完整的科学体系。
从大的方面 ,可以将视听语言分为影像、声音、剪辑三大部分。
法国高等电影学校的入学考试题有七道，年年不变，任选四题。
其第一题是用十五段随意选出的例子，试剪辑成一段有趣的视觉段落，第二题是 : 用一盘录有各种音响素材的磁带，试剪辑成一段有趣的声音段落。
其目的是要分别考察学生的视觉构思能力和听觉构思能力。
电视和电影这一对孪生姐妹，在国外又叫视听艺术。
其实舞台上的综合艺术，都是包括了视和听的。
它们和音乐美术不一样，音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术。
而舞台上的歌剧、舞剧、话剧，各种地方戏曲，都是综合了其他各门独立艺术的长处而产生的。
虽然它们的表现方法各异，话剧主要以对话表达剧情、歌剧主要以歌唱供人们欣赏。
然而，都是在一定空间和时间里把故事情节人物展示在人们面前，既诉诸于人们的听觉，也诉诸于人们的视觉。
但是，由于舞台空间和时间的局限性，人们看到和听到的东西是极为有限的。
电视和电影在时间和空间的表现上的极大自由，为人们视觉和听觉上的满足，提供了从所未有的方便。
舞台只有几十平方米的活动空间，几个固定的有限场景。
电视和电影则可以把五彩缤纷的整个世界呈现在你的面前。
如果说电影银幕是剧院墙壁上的一个奇妙的窗口，人们可以通过这个窗口来观望广阔的世界，电视则已经把这个窗口开到了你的家里。
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视听语言
引言
视听语言是指通过视觉和听觉方式传达信息的一种语言形式。
人类通过视觉和
听觉感知周围环境，通过视听语言来交流和表达思想。
视听语言包括口语、手语、肢体语言、图像和声音等多种表达方式。
本文将探讨视听语言的特点和应用领域。
视听语言的特点
综合感知
视听语言是一种综合感知的语言形式。
人们利用眼睛来感知视觉信息，利用耳
朵来感知听觉信息。
通过综合感知，我们可以更全面地理解和表达信息。
视听语言能够提供更多的上下文信息，帮助我们更好地理解他人的意图。
多样表达
视听语言具有多样的表达方式。
口语是最常见的一种视听语言，通过发音和语
调来传递信息。
手语是一种通过手势和身体动作来表达思想的语言形式。
肢体语言则是通过身体姿势和表情来交流。
此外，图像和声音也是视听语言的重要组成部分。
我们可以通过图像和声音来传达复杂的信息，例如电影、音乐和绘画等艺术形式。
非语言元素的重要性
视听语言中非语言元素的重要性不可忽视。
除了语言本身，肢体动作、面部表情、语调和声音的音量等都能够传达丰富的信息。
人们在交流时往往会注意对方的肢体语言和声音的变化，从而更好地理解对方的意图。
非语言元素是视听语言中重要的辅助手段，能够增强交流的效果。
视听语言的应用领域
教育
视听语言在教育领域有着重要的应用。
教师可以利用视听语言来进行教学，通
过肢体语言和声音的变化来吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解知识。
视听语言还可以帮助学生更好地表达自己的想法，提高语言表达能力。
媒体和广告
视听语言在媒体和广告领域起着重要的作用。
电影、电视剧和广告等影像媒体
通过图像和声音来传达故事和宣传产品。
图像和声音的组合能够产生强烈的视听冲
击力，引起观众的共鸣。
视听语言在媒体和广告中能够有效吸引观众的注意力，传达信息。
艺术创作
视听语言在艺术创作中扮演着重要的角色。
音乐、舞蹈和绘画等艺术形式利用
声音和图像来表达情感和思想。
艺术创作是一种特殊的视听语言，通过艺术作品我们可以感受到创作者的内心世界。
跨文化交流
视听语言在跨文化交流中具有重要作用。
不同的文化有着不同的视听语言特点，通过学习对方的视听语言，我们可以更好地理解他们的文化和思维方式。
视听语言作为一种跨文化的交流工具，能够减少语言障碍，增进人与人之间的理解和和谐。
结论
视听语言是一种通过视觉和听觉方式传达信息的语言形式。
它具有综合感知、
多样表达和非语言元素的特点。
视听语言在教育、媒体和广告、艺术创作以及跨文化交流等领域有着广泛的应用。
通过学习和应用视听语言，我们可以更好地理解和表达信息，促进交流和文化交流的发展。
以上是对视听语言的综合介绍和探讨。
希望本文对读者理解视听语言的特点和
应用领域有所帮助。