课本剧台词《掌声》
三年级上册《掌声》课文
三年级上册《掌声》课文掌声上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
”《掌声》知识点1、这篇课文告诉我们：人人都要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候，需要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。
2、理解词语：经久不息。
背诵最后一段。
3、说说小英有哪些变化，为什么会有这些变化?答：小英以前自卑、沉默，后来变得自信乐观，是因为大家的鼓励和关心她才有了这些变化。
4、大家的掌声中包含了什么?关心、鼓励。
既要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
5、为什么小英忘不了那次掌声?因为它使小英鼓起了生活的勇气。
6、掌声在课文中响起了几次?代表了什么?答：两次，第一次是对小英上台的鼓励，第二次是对小英演讲成功的肯定。
三年级上册《掌声》课文
三年级上册《掌声》课文掌声上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
”《掌声》知识点1、这篇课文告诉我们：人人都要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候，需要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。
2、理解词语：经久不息。
背诵最后一段。
3、说说小英有哪些变化，为什么会有这些变化?答：小英以前自卑、沉默，后来变得自信乐观，是因为大家的鼓励和关心她才有了这些变化。
4、大家的掌声中包含了什么?关心、鼓励。
既要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
5、为什么小英忘不了那次掌声?因为它使小英鼓起了生活的勇气。
6、掌声在课文中响起了几次?代表了什么?。
掌声课文赏析
掌声课文赏析《掌声》是董宝纲写的一篇短文，文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子，因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的故事。
下面是关于掌声课文赏析的内容，欢迎阅读！上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。
她很文静，总是默默（默默，在这里一般看来，是对文静一词的解释。
文静，性格举止等文雅安静的意思。
这里的默默，可以理解为影子行为举止安静的一种表现。
但是，结合上下文来看，这里的默默，又有着很多自卑的因素——她不乐意说话，坐在角落里，不愿意被人注意，唯恐人们关注到她，并且注意到她是个残疾孩子。
教室一角，在这里有个特殊的含义——那是一个能够为英子提供心理庇护的场所啊！默默一个词语，而且“总是默默”在这里有这么多的含义，引发人们这么多的联想，实在是汉语才能表现出来的）地坐在教室的一角。
上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
（早早，又总是最后一个，一般看来，是学生用心学习的表现。
但是在这里，又有了独特的含义——早早来，是为了避免别人看到她走走路摇晃的样子，最有一个，同样的用意。
这是一个残疾孩子自我保护心里的表现。
早早，总是最有一个离开，是自我保护的行为写照）因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势（残疾、麻痹、姿势，三个新词，通过查字典，结合生活实际，可以读懂字面含义，进而了解上面的“默默、早早、最有一个”的用意）。
（课标要求：语文是运用语言文字的实践过程。
这里的运用，不单单是表达内容的实践，还包括读懂的实践。
用已经了解掌握的语言基本知识，读懂新的环境中的内容，联系上下文，读出来常用词语表达出来的新的含义。
这也是语言实践。
）一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落（大家对英子是熟悉的，对她的默默是习惯了的，所以，新老师的做法，立即引起了大家的关注和反映——“一齐投向”这倒是一个新鲜事情啊。
大家关注，一个写了常态，另一方面也写出了英子当时面临的困境——老师你怎么这样啊，我越是不愿意被人关注，你怎么越让我被人关注啊——这是一个残疾儿童的心理想法，常人是不会得到这样的待遇，也不会有这样的想法的，于是，有了下文）英子立即把头低了下去，老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
小学语文说课稿《掌声》（精选13篇）
小学语文说课稿《掌声》小学语文说课稿《掌声》（精选13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学语文说课稿《掌声》，欢迎阅读与收藏。
小学语文说课稿《掌声》篇1我今天要说的课是人教课标版小学语文第五册第七组课文《掌声》第二课时。
我今天的说课将从以下六个方面进行展开：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说效果，说板书设计。
说教材《掌声》这篇课文写的是残疾小女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。
想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。
掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活。
”课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。
教学目标是课堂教学的出发点和归宿。
围绕训练重点，我确立了以下几个教学目标：1、有感情的朗读课文，体会人物思想情感。
2、深入理解课文，懂得文中两次掌声的含义。
3、领会人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化理解人与人之间是需要关怀和鼓励的。
难点是通过感悟语言，揣摩语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
这样，就能在有效训练知识与培养能力的过程中潜移默化学习的方法，水到渠成地渗透情感态度价值观，使三维目标有机达成。
整节课我的预设与生成中，力求体现“简简单单教语文，全心全意为学生，扎扎实实求发展”的教学理念。
再说教法中年段的阅读教学起着承上启下的作用，它既要把低年级的词句教学给予巩固和运用，还要在阅读教学中渗透进段、篇的教学，让学生对布局谋篇有初步的认识。
在操作模式的五个环节中，我把听说读写相结合，以品读为主，让学生在个性飞扬的读书中感受人与人之间的深切关爱之情，感悟人与人之间的相处真谛。
第三，说学法叶圣陶先生也说过“教是为了达到不教”，因此在教学过程中我会放手让学生读读、划划、议议。
小学语文面试试讲《掌声》10分钟逐字稿
三年级上册第25课《掌声》试讲稿单元导语：美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。
语文要素：学习带着问题默读，理解课文的意思语文园地——流平台|默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。
没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。
尊敬的各位评委，大家上午好，我是小学语文组6号考生，今天我试讲的题目是《掌声》，下面开始我的试讲。
一、谈话导入今天是老师第一次给大家讲课，心里有点紧张，大家能给我掌声鼓励一下吗？谢谢大家，老师也要把掌声送给你们，一是为了表达对你们的感谢，二是希望你们认真听讲，三呢是因为，我们今天学习的课文就是《掌声》。
大家和我一起板书课题，注意，掌字上面是尚字头，下面是一个手。
让我们一起齐读课题。
二、初读课文上课前老师要来检查一下大家的预习成果。
大屏幕上呈现了一组生字词，哪位小勇士来试一试？你手举得最快，请你来，读的真好，不仅声音洪亮，读的也准确，请你做小老师带同学们一起来读吧，小老师做的可真称职，同学们跟读也十分带劲。
但字只会读不会写可不行。
同学们观察这组词，你们觉得哪一个最容易出错？大家都觉得是“势”，写的时候要注意右上方丸的笔顺问题，是先撇，然后横折弯钩点。
眼过千遍不如手过一遍，快拿起手中的笔在练字本上把这个字写上三遍，写字的时候要注意“头正身直脚放平”，养成良好的写字习惯，开始吧。
这位同学不仅字写得正确，而且结构匀称，美观大方，真是一位小小书法家。
生字已经难不倒大家了，同学们也迫不及待的想要读课文，来，大声自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？同学们自由朗读课文的这段时间里，教室里传来琅琅的读书声，你们专注的神情，老师非常喜欢，谁来解答刚才那个问题？最后面那位男生，请你。
概括的简洁明了。
就讲了因为小儿麻痹症落下残疾的英子很忧郁，一次故事会上她得到了同学们的掌声，从此变成了一个活泼开朗的人。
《掌声》作文500字四篇
《掌声》作文500字《掌声》作文500字四篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的《掌声》作文500字4篇，希望对大家有所帮助。
《掌声》作文500字篇1老师说让我们演课本剧，我们都很兴奋。
但兴奋之余，又让大家有点担心，在这四个角色中墨子的动作，语言需要更夫妇，更出众，这个角色究竟让谁演呢？我们小组斟酌再三，打算让曹洪引来演，因为他沉着、冷静、又有男子汉气概，普通话说得也不错，组织能力也强，再说，我们小组成员除她者外，都是女流之辈，扮演墨子也脱不了脚气，并且，曹红印的性格与戏中墨子的特点真有几分相似。
她也很愿意炕下这个包袱于是，重任就落在了曹红印身上。
演出终于开始了，只见各小组的墨子扮演着大方、自然、说话时语言流利、神态庄重、一点也不是墨子风度另外我发现，虽然其他组有些女同学扮演了墨子，但他们的出色表演也毫不逊色有墨子一般的身材和气魄，把墨子的争议形象表现得酣畅淋漓。
这不仅让全班同学叹为观止。
我相信，在股市的背后，他们肯定也付出了不少努力，俗话说：“台下十年功，台上一分钟。
”成功的原因就是来自他们的勤奋努力，他们一定对课文看了一遍又一遍。
可否知道，他们在刻下付出的有多少，所以，要想成功，不能急于求成，要全身心投入，尽自己最大努力。
节目的最后，获得优秀演员的有六位同学，但其中有五位表演墨子的`。
谁担负的任务中谁成功的机会就多，就打，难道不是吗？总值在这节课中，我们收获的太多太多，敢于承担责任的人，往往是最大的受益者，付出得越多，你成功的希望就越大，你会得的掌声就越响。
《掌声》作文500字篇2一天，衣服美美正在散步，正好遇见裤子牛仔，牛仔说它很想去旅游，去海边旅游，美美也有念头，牛仔和美美想了好久，没想出个眉头，于是它们把的伙伴叫来一起商量，最后决定去海边游玩。
它们计划好了，请皮箱爷爷帮忙当司机。
部编版小学语文三年级上册《掌声》教资面试试讲逐字稿
掌声部编版小学语文三年级上册第八单元第25课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是面试小学语文教师的18号考生。
今天，我试讲的题目是《掌声》，下面开始我的试讲。
一、导入师∶上课!小朋友们好，请坐。
师∶今天，老师带来一张特别的图片，你想看看吗?师∶这是一个古文字，先看看它由什么图形构成的呢?师∶你的小手举得最高啦，请你来说。
师∶是呀，有口、手、心的图形。
师∶那根据这些图形，能猜出来这是什么字吗?师∶对了，这个字就是金文"爱"。
本义是指用心疼爱呵护，并用口喃喃倾诉柔情。
师∶结合生活，说一说，你觉得爱是什么呢?师∶看到你若有所思。
一定有想说的吧。
请你来。
师∶"爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位。
"说的情真意切!师∶谁还想说一说?请你。
师∶"爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯热茶。
"是呀!爱是真情流露。
师∶原来爱的表达有多种形式，但共同点都是让我们感觉到温暖和幸福。
有这样一个故事，因为一次爱的掌声而改变了一个女孩一生的命运。
今天让我们一起走进课文，去感受那神奇的掌声。
师∶拿出小手和老师一起板书课题《掌声》。
二、初读师∶请同学们自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音朋友，请教老师或同组同学，争取把课文读正确、读通顺。
师∶课文读完了，我们一起玩找朋友的游戏吧!如果你能读准交友卡上的词语，就可以成功找到一位好朋友。
我们比比看谁找到的朋友最多呢?谁想先来试试?师∶请这位自信的同学!师∶第一位同学成功找到了六位好朋友，看来课下一定下功夫啦!把掌声送给第一名小勇士。
师∶在刚才读过的交友卡中有一个多音字，你发现了吗?它是谁呢?请你来说。
师∶对!就是落下残疾的"落（lao）"，这个字还读什么?你能组词来区分吗?师∶请这位小老师你来教教大家吧。
师∶非常准确!还读落（luo）叶、丢三落（la）四。
你的词语积累真丰富，大家一起为他点个赞。
师∶那老师还想考考大家呢!师：在这些词语宝宝当中有一个生字非常有趣，它的身体里藏着一只小狗。
《掌声》阅读及答案
《掌声》阅读及答案《掌声》阅读及答案导语：每个人的生活都需要掌声。
下面是小编为您收集整理的《掌声》阅读及答案，希望这些文字可以给您带来一些有用的帮助！掌声一走进教室，我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。
果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾的盯着我身后的黑板。
为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：“同学们，今天，我们上——”“报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。
我一下子惊呆了，脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。
这是我教学近10年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。
这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。
我仔细一看，这字体象是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。
我的火一下子就蹿得老高，真有的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。
我面带微笑的说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学！”尽管我竭力表现真诚，但，很多学生还是一脸不安的神色。
我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并填上了“老师吗？”，许多学生这才发出了善意的笑声，我，接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。
”我详细介绍了我的'生活和工作情况，也坦诚的承认了一些弱点和缺点。
由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。
《掌声》阅读答案我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。
这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长的在我脑海中回响。
我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“_________是个_________吗？”。
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课本剧台词《掌声》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
自己对《掌声》这篇印象及其深刻，是源于大学时老师放的一节示范课，那位老师声情并茂地用自己的方式来把掌声诠释的淋漓尽致。
在二七区艺术节之前，我也结合网络上的相关内容，将这篇课文改变为了课本剧。
《掌声》课本剧情景一：英子上学，放学
英子一个人孤孤单单地上场。
英子独白：我叫英子，我是个文静的女孩，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，我早早就来到教室。
下课后，我又总是最后一个离开。
为什么这样呢?因为我得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见我走路的姿势。
可是我多么渴望拥有朋友，和同学们快乐地一起玩耍啊!
情景二：课堂上，同学们坐得整整齐齐，等待老师来上课
A：你听说了么?今天我们刚刚调来了一位语文老师，不知道他是不是很严厉呢?
B:呀!新老师?真的么?好期待啊!
老师面对观众：我呀，刚刚调来这所学校担任语文教师，第一节课我准备让同学们轮流上台讲故事，锻炼孩子们的口才和自信心。
嗯!就这样决定了!
老师：上课!
学生：起立
学生：老师好!
老师：同学们好，请坐。
同学们，我是杨老师，我刚刚调来当你们的语文老师。
我们的第一节课就轻松一点，请同学们上来分享一下自己的故事!
学生：好!
教师：那谁先上来?
学生你推我我推你。
教师：都这么害羞啊?那老师可要点名啦!那就请英子同学上来分享一下她的故事吧?
英子：我。
我。
我不行。
老师：英子，别害怕，鼓起勇气!
同学们小声：英子加油，你可以的。
英子：那。
那好吧
老师：好，接下来请英子同学讲故事。
同学们掌声起。
【老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。
】
【音乐《掌声响起来》】
【旁白】掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
英子：我讲的是《聋蛤蟆的故事》
我的故事讲完了，谢谢大家!
老师：同学们，英子讲的故事好不好?
学生：好
老师：那她哪里讲的好呢?谁能够来说一下?
同学甲：英子啊，你的普通话说得
真好!你以后教我说普通话好不好啊?
同学乙：英子，你的声音也十分动听!
同学丙：英子，真没想到，你讲的故事真棒!
老师：那我们来用掌声表扬她吧
【教室里又一次响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
】
情景三：
【旁白，从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
】
联欢会上
英子：班长，你的发卡真漂亮!小华，你的裙子真合身!
同学：英子，这段时间你的变化真大。
原来你非常害羞，现在变得活泼开朗起来了!究竟是什么让你变化这么大的呢?
英子面对观众：大家都知道，我的
身体有缺陷，腿脚嘛，不太灵光，所以一直很自卑，害怕大家取笑我。
但是在那次讲故事的语文课上，之后我变得开朗、自信、充满阳光，这都是因为大家的鼓励和帮助，大家给了我热烈的掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
老师：人人都需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候。
要珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。
但愿我们的世界处处有爱，处处有掌声!
【音乐《爱的奉献》，全体演员谢幕。
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