学前儿童手工教学活动
学前儿童手工教学活动
学前儿童手工教学活动可以帮助儿童培养动手能力、创造力和想象力。
以下是几个适合学前儿童的手工教学活动建议：
1. 拼贴画：给孩子提供各种颜色、形状和大小的剪纸、胶水和画板，让他们自由地拼贴出自己喜欢的图案或场景。
这可以培养孩子的动手能力和艺术创造力。
2. 折纸：教孩子简单的折纸技巧，如折纸飞机、折纸船等。
这可以锻炼孩子的手眼协调能力和空间想象力。
3. 制作手工艺品：让孩子使用各种材料制作手工艺品，如纸板、彩纸、毛线等。
可以教孩子制作项链、手链、画卡片等。
这可以提升孩子的创造力和耐心。
4. 指绘画：给孩子提供颜料和画笔，让他们用手指画出有趣的图案。
这可以锻炼孩子的手指灵活性和绘画技巧。
5. 泡泡画：将泡泡液倒在盆子里，给孩子提供各种颜色的涂料，让他们将涂料吹到泡泡上，然后将泡泡轻轻接触到纸上，形成有趣的彩色泡泡画。
这可以培养孩子的观察力和艺术创造力。
6. 粘贴图案：教孩子用剪纸或模板剪出一些固定形状的图案，然后让他们用胶水将图案粘贴在画纸上，也可以制作出有趣的场景和故事。
这可以培养孩子的手工能力和想象力。
以上这些手工教学活动都可以根据孩子的年龄和兴趣进行调整
和扩展。
重要的是能够给孩子提供一个自由创作和发展的空间，让他们积极参与和享受手工制作的乐趣。
学前儿童手工活动的内容和类型
面泥制作简便、干净，配方是3杯面粉、1/3杯
食盐、2杯水、2大汤匙油，以及需要的食用色素。
3.面
把这些原料放在容器中，混合搅拌均匀后加热，直
泥
至材料成为一团。将泥放入冷盘中冷却，用湿毛巾
覆盖其上，防止干裂。待面泥冷却后，稍加揉匀，
即可使用。
任务
一、泥工
（二）对泥塑进行着色描绘
在幼儿园大班，为使泥工作品更加美观逼真， 教师可指导儿童对泥塑进行着色描绘。其方法是在 作品干透后，用水粉上色，先涂白色作底色，待干 后再用其他颜色描绘。用于描绘的颜色，可以用形 象的固有色，也可以只考虑美观而用装饰色。着色 时不宜反复涂抹，这样颜色会混浊不清。
1.粘
面形象。
沙
（3） 教师要引导儿童学习将沙粘牢的方法。
（4） 教师要引导儿童学习将多余的沙料抖去。
（5） 教师要引导儿童装饰作品。
任务
三、拼贴
（一）粘贴
2.树 叶拼
贴
贴树叶是典型的用面状材料制作平面手工作品 的制作活动。贴树叶的工具和材料主要有剪刀、双 面胶（若用胶水和糨糊贴，则晾干后容易脱落）、 各种形状和颜色的压平的树叶和各色底纸。在树叶 拼贴活动中，教师的指导应注意以下几点：
任务
二、纸工
（一）剪纸
2.沿 线剪
沿线剪是指按照纸上画好的轮廓剪出所有需要 的图形。轮廓可由教师画出，也可由儿童自己画出。 通常，儿童年龄越大，自己画得越多。但需要注意， 所画的形象应大些，轮廓要简练些，不能有太多的 凹凸。
任务
二、纸工
（一）剪纸
3.折 叠剪
折叠剪是指将纸折叠后剪出纹样。折叠剪剪出 的纹样具有对称、均衡感。折叠剪，既可以目测剪， 也可以沿线剪。折叠剪时纸的折叠层数不宜太多， 一般以折叠2~3层为宜；叠的层数太多。将长条纸 反复折叠后，可剪出花边；将正方形纸或圆形纸围 绕中心放射折叠后，可剪出团花。
手工艺教案提升幼儿的动手能力
手工艺教案提升幼儿的动手能力一、教学目标：1.培养幼儿的动手能力和动作协调能力。
2.提升幼儿的创造力和想象力。
3.锻炼幼儿的耐心和毅力。
4.培养幼儿的团队合作能力。
二、教学准备：1.不同材料的手工工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸、颜料等。
2.教师精心准备的手工示范作品。
3.教室提供的干净、宽敞的工作台。
三、教学步骤：1.导入教师可以引导幼儿讨论手工艺品的种类和用途，激发幼儿的兴趣和想象力。
2.示范教师展示手工艺品的制作过程，将整个过程分为几个简单的步骤，让幼儿能够清晰地理解。
3.指导教师根据幼儿的年龄和能力，逐步指导幼儿完成手工艺品的制作。
教师应注意与幼儿保持互动，鼓励幼儿表达自己的想法和创意。
同时，教师还需要给予幼儿肯定和鼓励，帮助幼儿克服困难和挫折。
4.制作幼儿按照教师的指导，动手制作手工艺品。
教师应注意观察幼儿的动手能力和动作协调能力，及时给予帮助和指导。
5.展示和分享幼儿制作完成后，教师可以组织幼儿展示自己的手工艺品，让他们互相学习和欣赏。
教师可以提供机会给幼儿分享制作过程中的困难和收获，鼓励幼儿彼此交流和互动。
6.反思教师引导幼儿对整个制作过程进行简要的反思和总结，让幼儿意识到自己的进步，培养他们的自信心和自我评价能力。
四、评估方法：1.观察记录：教师可以观察幼儿在手工制作过程中的表现，记录幼儿的动手能力、动作协调能力和创造力等方面的表现。
2.作品评价：教师可以对幼儿的手工艺品进行评价，从中评估幼儿的综合能力和创造力。
五、教学要点：1.合理安排制作时间，根据幼儿的年龄和能力，选择适合的手工艺制作项目。
2.在制作过程中，注意细心观察幼儿的动手能力和动作协调能力，及时给予帮助和指导。
3.给予幼儿充分的鼓励和赞许，提高幼儿的自信心和积极性。
4.注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励幼儿互相帮助和合作完成手工艺品。
六、教学心得：手工艺教案是培养幼儿动手能力的有效方法，通过手工制作的过程，可以帮助幼儿发展动手能力、动作协调能力，提高幼儿的创造力和想象力。
手工课教案(优秀8篇)
手工课教案（优秀8篇）手工课教学教案篇一活动设计背景幼儿在折纸上没有一点经验，通过学习让幼儿学会折纸的最基本的折纸技巧。
活动目标1、学习用对角折的方法折小鹿头，并涂画鹿的眼睛、鼻子、嘴巴。
2、发展手部小肌肉群的灵活性。
3、培养对折纸活动的兴趣。
教学重点、难点重点：让幼儿学会折纸的最基本的折纸技巧。
难点：掌握折纸的基本要领。
活动准备1、每组各种彩色正方形纸若干张；油画棒数盒。
2、大正方形一长(教师用)3、折纸步骤失意挂图一张，教学挂图一张活动过程一、出示教学挂图，引起幼儿对本次活动的兴趣。
出示教学挂图，师：“这幅图上有什么？”待幼儿幼儿回答后，：“那这幅画上有什么会和大家见过的不同？”“今天老师教同学们用折纸的方式来折小鹿头好吗？”二、引导幼儿观察范例，分析小鹿头的特征及折法。
1、教师拿出一张较大的彩色正方形纸做范例，引导幼儿学会看图示和教师一起完成小鹿头。
并与幼儿互动折纸的过程。
(1)教师把一张彩色正方形纸有色的一面朝下，一个角和对面的角对齐(这时强调对折时应注意要边对边、角对角折，对好之后用手轻轻地将折痕抹平)(2)这时正方形的纸就变成了三角形的了，再将三角形边上的两只角往下折，小鹿头就折好了(强调：在讲述耳朵的折法时应告诉幼儿是把三角形比较长的。
边往下面的外边折。
)(3)“小鹿头折好了，大家看看上面还缺些什么？”教师用油画棒为小鹿头画上眼睛、鼻子、嘴巴。
2、与幼儿一起看着图示回顾刚才小鹿头的折法，并重复重难点。
三、引导幼儿按图示折纸，独立完成小鹿头。
师：“小鹿头折好了，“大家想一想试一试？折折小鹿头？”引导幼儿按图示折纸，学习简单的对角折法，提醒幼儿折三角时要角对角、边对边、抹平，并涂上小鹿的眼睛。
四、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏评价。
“现在小鹿要回家了，小朋友们一起送它们回家吧。
”请幼儿把做好的作品贴到教学挂图上，请幼儿一起欣赏大家的作品，并选择个别小鹿头进行简单的点评。
(从折法、五官等方面入手)。
第七章 幼儿园手工教学活动的设计与实施
（四）废旧材料及果 蔬等制作
指利用废旧日用品或 水果、蔬菜等自然物， 通过联想“因材施教” 进行建构，制作出立 体形象活动。
目的想象力、创造力， 培养有目的、有计划 进行工作能力。大班。
自己、儿童、家长共同收 集日常生活废旧材料，安全、 无毒、卫生，有一定潜在制 作价值。
剪纸注意：
第一：顺序上，目测剪和沿轮廓剪注意从大轮廓开始， 再剪小细节，最后逐渐修剪成形。折叠剪按照从立项 外脑、从小到大、从细到粗、从局部到整体顺序剪， 最后再整修。
第二：无论哪种剪，提醒儿童，左手配合着右手的动 作转动纸片，防止边剪边拉使形象周围不整齐。
第三：剪下碎纸屑放在指定容器里，保持桌面、画面、 地面和衣服整洁。
➢采用树叶类自然材料粘贴，注意利用自然物 本身形状、颜色及其他特性，少做修剪与改变。 保持自然物自然之美。
➢在底纸上摆放形象，引导儿童注意画面布局： 先定主要、大形象，再定次要、小形象，将主 要形象摆放在画面突出、显著位置，再根据画 面需要安排次要形象位置。
➢粘贴剂是胶水，分成小部分，胶水涂抹应均 匀，粘贴剂不乱抹。
➢第三步，掌握泥塑基本规律，一是从基本形体 出发，可以塑造出哪些物体形象。二是从基本 激发出发，可以塑造哪些立体形象。
➢第四步，引导儿童学习使用泥塑的辅助材料。
➢第五步，根据自己或小组泥塑作品编故事，发 展想象力。
泥塑注意：
第一，教师自己了解泥塑中使用粘泥、橡皮泥 和面团特性。
第二，彩塑是具有民族特色工艺品，大班引导 儿童对自己制作泥塑作品进行着色描绘美化作 品。
撕纸注意：
第一：纸不宜太大，手控制能力 差越撕越小。
第二：不能要求儿童很准确撕出 一个完美形象，构思形象较大出 入，教师可让儿童仔细观察手中 纸形，想象它像什么，撕好后， 再装饰、添画成一幅有意义画面。
幼儿园艺术手工DIY活动教案
幼儿园艺术手工DIY活动教案一、教学目标：1.培养幼儿的动手能力和创造力。
2.通过手工制作的过程，培养幼儿的观察力、耐心和合作精神。
3.培养幼儿对艺术的兴趣和认识。
二、教学内容：1.学习使用不同材料和工具进行手工制作。
2.学习通过手工制作表达自己的创意和想法。
3.学习欣赏和评价自己和他人的作品。
三、教学准备：1.不同种类的材料，如彩纸、颜料、毛线等。
2.不同工具，如剪刀、胶水、铅笔等。
3.教室布置，如工作台、展示区等。
四、教学步骤：1.热身活动（10分钟）：-引导幼儿通过观察和比较不同材料和工具，让幼儿了解并熟悉它们的特点和用途。
2.手工制作活动（40分钟）：-第一周：彩纸剪纸艺术-向幼儿展示剪纸作品，鼓励幼儿根据自己的创意进行剪纸制作。
-幼儿选择自己喜欢的图案，用铅笔在彩纸上画出轮廓，并用剪刀将图案剪出来。
-鼓励幼儿将剪纸作品贴在黑板或展示区展示，并与其他同学分享自己的作品。
-第二周：水彩画创作-向幼儿展示一些水彩画作品，引导幼儿通过水彩画表达自己的情感和想法。
-幼儿选择自己感兴趣的主题，用铅笔在画纸上画出轮廓，并用颜料和画笔完成作品。
-鼓励幼儿将水彩画作品贴在黑板或展示区展示，并与其他同学分享自己的作品。
-第三周：毛线串珠手链-向幼儿展示一些毛线串珠手链的样品，引导幼儿学习串珠的基本方法。
-幼儿选择自己喜欢的毛线和珠子，用剪刀将毛线切成适当长度，并将珠子穿在毛线上。
-鼓励幼儿将串珠手链戴在手腕上，并与其他同学分享自己的作品。
3.反思与评价（10分钟）：-鼓励幼儿相互欣赏和评价自己和他人的作品，提供积极的反馈和建议。
-引导幼儿思考自己制作的作品有哪些亮点和不足之处，帮助他们改进下次的创作。
五、教学延伸活动：1.与其他幼儿园分享作品：组织幼儿围绕手工制作主题，与其他幼儿园进行作品展示和交流。
2.手工展览：组织幼儿制作的作品进行手工展览，邀请家长和其他老师参观和评价作品。
3.手工比赛：组织幼儿参加手工制作比赛，鼓励幼儿展示自己的创意和才华。
学前班手工课教案
学前班手工课教案一、教学内容本节课选自教材《学前儿童手工活动指导》第三章，详细内容包括：基本手工制作技巧介绍，以“彩纸撕贴画”为主题的手工制作，以及创意作品的引导与展示。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的手工制作技巧，如撕、贴、折等。
2. 培养幼儿的动手能力、观察力和想象力。
3. 培养幼儿的审美观念，激发他们对美的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握彩纸撕贴画的技巧，创作出富有创意的作品。
2. 教学重点：培养幼儿的动手能力、观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩纸、剪刀、胶棒、展示板。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅精美的彩纸撕贴画，引导幼儿观察、欣赏。
（2）教师邀请幼儿分享他们对作品的感受，引导幼儿关注作品的色彩、形状等。
2. 技能讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解彩纸撕贴画的基本技巧，如撕、贴、折等。
（2）教师示范制作过程，边示范边讲解注意事项。
3. 幼儿动手制作（10分钟）（1）教师发放彩纸、剪刀、胶棒等材料。
（2）幼儿在教师的指导下，开始制作自己的彩纸撕贴画。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）幼儿将作品贴在展示板上，教师组织幼儿欣赏。
（2）教师邀请幼儿分享自己的作品，鼓励他们说出创作思路。
（3）教师对幼儿的作品进行评价，关注幼儿在制作过程中的表现。
5. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习材料，引导幼儿再次进行彩纸撕贴画的制作。
（2）幼儿在练习中巩固所学技巧，提高动手能力。
六、板书设计1. 彩纸撕贴画的基本技巧：撕、贴、折。
2. 创意作品展示：邀请幼儿将自己的作品贴在展示板上。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，运用所学技巧，为家人制作一张彩纸撕贴画。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出富有创意的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，思考如何更好地激发幼儿的创造力和想象力。
手工课教学教案(10篇)
手工课教学教案（10篇）手工课教学教案篇1活动目标：1、引导幼儿正确使用剪刀，并能够按照线条进行剪纸，锻炼幼儿手指的灵活性。
2、让幼儿养成良好的制作手工的习惯，能够把所制造出来的垃圾进行合理的处理。
3、体验制作成功的乐趣。
活动准备：教具准备：手工纸，剪刀。
活动过程：一、通过出示图片，激起幼儿的兴趣，引出活动。
师：小朋友们来看看，老师带来了一张图片，请你们认真看看，你在图片上看到了什么呢?他们在干什么呢?教师小结：图片上是两个小朋友在跷跷板，翘翘板的时候，一个小朋友们在上面，那么一个小朋友就在下面，他们玩的真开心。
师：那两个小朋友那么开心，小乌龟和小猴子也想玩跷跷板了!我们来看看小猴子和小乌龟玩跷跷板吧!(教师出示示范品)师：小猴子和小乌龟在小鱼跷跷板玩游戏，小鱼摇呀摇，小动物真开心，这个是老师制作的小鱼摇。
你们也想来制作吗?二、引导幼儿正确制作小鱼摇。
1、出示手工纸，引导幼儿观察手工纸。
师：我们来看看这个手工纸吧!手工纸里有什么呀?他们告诉我们要怎么样做呢?教师小结：实线告诉我们要用剪刀剪下，小鱼中间的虚线告诉我们按照虚线折一折。
2、教师示范制作步骤。
师：先来看看老师是怎么样制作小鱼摇的吧!(1)先用剪刀沿小鱼轮廓线剪下小鱼外形，按虚线折一折，再在小鱼的头上和尾巴上的实线剪开。
(2)剪好了小鱼，把小鱼放在一边，再剪下小乌龟和小猴，剪好了以后，分别插入小口子。
3、提示幼儿要注意的事项：剪轮廓的时候不要把留下白边，剪下的小口子不要超过了实线。
注意剪刀的使用。
三、让幼儿进行制作。
教师巡视幼儿的制作过程，给予需要帮助的孩子及时的指导，以便于孩子能够顺利完成制作，体验成功制作的乐趣。
教师评价活动，给予制作很好的幼儿表扬。
四、整理垃圾，结束活动。
效果分析：手工课教学教案篇2一、教学目标：1、探访老街的历史和文化2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
学前儿童手工教学活动的设计与实施
（二）折纸
概念：利用双手的活动将纸折叠成立体的形象 的活动,是我国民间传统的手工活动之一,其特点 是利用几何形造型.
目的：不仅可以锻炼学前儿童手的动作的灵活 性,而且培养了他们的目测能力、空间知觉能力 和对图形变换的思维能力.
材料：折纸取材方便,白报纸、挂历纸等薄而有 韧性的纸均可用来折叠.
（三）厚纸制作
目的：对于学前儿童的想象力、创造力的培养有 非常重要的意义；利用废旧材料来制作,也可以培 养他们有目的、有计划地进行工作的能力.
由于制作过程对儿童手腕力量和手指灵活性的要 求较高, 因此,废旧材料及果蔬等的造型活动大多 在幼儿园大班开展.
• 注意
废旧材料大多来自于日常生活,教师可以自己收集废旧材 料ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ也可以发动儿童和家长一起.收集,必须注意的是这些 废旧材料应该是安全、无毒、卫生的,并且有一定的潜在 的制作价值.
二、收集多种手工材料与提供必要的手工工具. （因意选材 + 因材施艺）
三、选择合适的手工题材. （年龄特征 + 季节性 + 弄清原理和步骤）
四、提供与手工材料、工具接触的机会. （产生兴趣 ——— 愿意操作）
五、引导学前儿童积累丰富的表象,积极地展开联想. （搜尽奇峰打草稿）
小结
手工教学活动是学前儿童美术教育不可缺少的 组成部分.教学目标制定要切实可行,教学内容,手 工材料选择上要合理,要能举一反三,因地制宜、因 时制宜、灵活掌握.
概念：是指运用卡纸一类略硬的纸,通过剪、折、 贴、组装等技法制作出三维形体的活动.
目的：可以帮助学前儿童通过制作认识纸从平 面形态到立体几何形体的变化规律,同时,发展其 空间知觉能力、联想能力、造型能力.
由于厚纸制作有一定的难度,因而最好在幼儿园 大班进行.
学前教育手工课程设计与实践
良师劝学97学前教育手工课程设计与实践★黄金花手工课程是学前教育课程中的重点教学环节，手工制作的课程对于学生的实践能力有一定的提高作用，并且帮助学前儿童树立正确的审美观念。
就目前的学前教育手工课程而言，手工课程的设计和时间存在一定的问题，使得手工课程教学效果不理想，因此，本文对学前教育的手工课程的设计与实践具体措施进行了详细的阐述。
学前教育是教育中的重要阶段，而手工制作是学前教育阶段必不可少的组成部分，对于儿童的手部感知能力和手指的灵活度都可以得到锻炼。
本着工匠精神的传承，手工制作是学前教育中传承此精神的重要课程，可以提升学前儿童的手工制作能力，因此必须重视学前教育手工课程的设计与实践。
一、手工课程内容的设计对于学前教育中的手工课程，主要是动手设计并完成符合儿童学习和生活的艺术作品，主要分类为：剪纸、折纸、毛绒玩具的制作、手工泥的捏造等等多种内容，艺术作品主要以儿童为中心，经过手工制作成艺术品，培养学生的工匠精神，进而提高学生的审美水平。
手工课程不仅是对儿童主题手工作品的设计与实践，更是在培养制作者对于手工制品的设计和制作能力。
用于手工制作的材料主要有两种，废旧材料和现在拥有的材料。
废旧材料需要手工制作者平时多去搜集和收纳，做到在平时对于生活中常见的废旧材料进行分类归纳，不同类型的材料可以制作什么样的工艺品，做到心中有计划，实现废物利用。
这需要手工制作者细心观察生活，这也是工匠精神的一种体现。
手中制作的内容很多，可以充分发挥自己的想象力和创造力，配合自己的审美观完成优质的手工作品。
在手工制作和设计的课程中，一部分学生不断的突破自我，反复的修改，充分体现了工匠精神，具有工匠精神的人是会将此种精神融入到生活和工作中的。
二、手工课堂的教学设计1、做好课前的备课作为幼儿教师应根据教课内容，结合学生的特点，做到有的放矢，对于材料的选择应考虑周到，保证材料的安全性。
手工课程的主题也应符合学前儿童的心理发展特征，主体应充满趣味性，并且是儿童熟悉的能一目了然的，根据主题考虑手工制作的造型等方面，例如水晶泥的制作、生活废弃物的再利用、贴纸等都是深受儿童的喜爱。
手工教学计划(推荐19篇)
手工教学方案〔推荐19篇〕篇1：学前教育手工教学方案学前教育手工教学方案随着我国社会逐步推行的素质教育，越来越多的孩子家长和老师开场关注如何推进孩子的全面开展，受“不能让孩子输在起跑线上”观念的影响，学前教育更是受到前所未有地重视。
其中学前教育美术手工的教学作为启蒙教育的重要组成局部，近年来，各界人士也是在不断讨论与研究，旨在激发孩子对美术手工学习的兴趣，进步对事物的审美才能，进而推进孩子更好地开展。
一、学前教育美术手工教学的目的和作用〔一〕学前教育美术手工的教学旨在通过学习培养孩子的审美才能和鉴赏才能，同时手工的实际操作可以进步孩子的动手才能。
在启蒙阶段引导学生逐步形成对美的认知，提升对美的敏感程度。
美术教育手工教学对于进步学生的理解才能具有积极的作用，在亲近自然，亲近社会的过程中，在大脑中留住美妙事物的表象，以帮助其形成对美的意识，陶冶情操。
〔二〕学前教育美术手工教学的作用在于让学生在一种愉快的气氛下，自由地表达自己，增加其接触外界事物和环境的时机，感受美妙的事物，承受美的熏陶以及艺术的培养。
二、当前学前教育美术手工教学的现状分析^p由于学前教育在近些年来才得到广泛关注，所以在开展过程中存在着诸多的问题，下面主要讨论美术手工教学的一些问题。
〔一〕课程设置上不合理，无法到达预期效果。
在学前教育的美术手工教学中，大部门的内容仍旧停留在对美术作品的欣赏以及专业知识的灌输上，一味地使用传统的形式已经远远不能满足当前教育的需要，同时脱离了课程开设的初衷。
长期如此，学生的兴趣将大大丧失，最终失去美术手工教学的意义。
〔二〕缺乏对学前教育中美术手工教学的重视程度。
在当前的学前教育中，由于一些学校对美术手工教学的重视程度不够，导致在师资队伍方面严重匮乏，没有统一的教学目的使得课堂教学相对随意，没有完好的教学规划就会使不同班级在教学中存在较大的差距。
其次课堂上老师往往是让学生通过模拟完成作品，这也在一定程度上抑制了学生思维的发散，不利于创新意识的'培养。