幼儿园中班《吹泡泡》说课稿
中班科学《吹泡泡》教案4篇
中班科学《吹泡泡》教案4篇中班科学《吹泡泡》教案4篇幼儿园中班教案《吹泡泡》篇一活动目标：1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
初步感知事物间的对应关系。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
3、指导幼儿寻找、观察"泡泡"，并模仿诗歌的句式，进行仿编。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：1、多媒体课件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。
活动过程：一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。
（吹泡泡的歌曲）1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗？让我们跟着音乐出发吧！2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀？老师吹的泡泡是什么样的？（圆的。
大的，小的，五颜六色）这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴？（高兴）3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？二、多媒体课件，学习诗歌（一)出示图像引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。
(引导幼儿观察图片）1、鸡蛋教师提问：（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。
这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢？为什么？谁能用完整的话说说？2、苹果教师提问：（1）这是什么泡泡？（2）苹果又是谁吹的泡泡？（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？3、星星。
老师提问：a.这是什么泡泡？（星星泡泡）这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看）b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。
谁能用完整的话说说？（星星是月亮吹的泡泡），幼儿跟读。
c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡）4、雨点。
幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡 说课稿150篇
幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡说课稿150篇幼儿园中班科学活动说课稿：吹泡泡一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材，以“吹泡泡”为主题，旨在让幼儿通过观察、实验和探索，了解泡泡的形成原理，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 引导幼儿观察泡泡的形成过程，培养幼儿的观察能力；2. 培养幼儿动手操作实验的能力，提高幼儿的实践技能；3. 帮助幼儿建立科学思维，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：了解泡泡的形成原理，培养幼儿的观察力和动手操作能力；难点：让幼儿用科学语言描述泡泡的形成过程，培养幼儿的科学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、放大镜、实验器材（如盆子、肥皂水、吸管等）；2. 学具：每个幼儿准备一个盆子、一根吸管和一些肥皂水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教师用显微镜观察泡泡的过程，引发幼儿对泡泡的好奇心。
2. 实验操作：教师讲解泡泡的形成原理，并演示实验过程，引导幼儿动手操作，制作属于自己的泡泡。
3. 观察与描述：让幼儿用放大镜观察泡泡的细节，并用语言描述泡泡的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 讨论与交流：组织幼儿相互展示自己的泡泡，并分享制作过程中的发现和感受，激发幼儿的探究欲望。
六、板书设计1. 泡泡的形成原理；2. 观察泡泡的细节；3. 动手操作实验；4. 分享与交流。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察生活中的泡泡，并用语言描述泡泡的特点；2. 家长协助幼儿拍摄制作泡泡的实验过程，并发给教师。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次课程的教学效果，针对幼儿的反馈调整教学策略；2. 鼓励幼儿在课后继续观察生活中的科学现象，培养幼儿的观察力和科学思维；3. 定期组织类似的科学活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析在上述说课稿中，我认为需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”这两个部分。
这两个部分是整个教学活动的核心，直接关系到幼儿对科学知识的理解和掌握程度。
中班科学《吹泡泡》教案5篇
中班科学《吹泡泡》教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班游戏《吹泡泡》教案（精选13篇）
幼儿园中班游戏《吹泡泡》教案（精选13篇）幼儿园中班游戏《吹泡泡》篇1【活动目标】1、通过动手实验操作,尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。
3、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。
【活动准备】1、学具教具：泡泡液、玩具、瓶盖、塑料吸管、筷子、水果包装网、铁丝、毛巾）每组一份，（圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器）每组一份。
【活动过程】(一)、谈话导入(刚才老师在洗玩具时候，到入洗洁精,洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？)(二)、猜想环节1、激发幼儿吹泡泡的兴趣2、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的兴趣。
(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩?早猜到你们想玩了，我还为大家准备了一个魔法袋！里面装了好多东西,我们来看看都有什么?)3、出示记录表，介绍材料。
（师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？）（幼儿大胆猜测，在小组中相互交流）(三）、动手验证1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？2、在操作前提出要求：这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。
3、幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。
(四)、引导幼儿发现与质疑：提问;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁愿意到前面给大家表演一下？谁发现泡泡从什么位置钻出来的?是冲镂空的地方钻出来的,请个别幼儿发言。
1、这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。
因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。
幼儿园中班诗歌说课稿《吹泡泡》含反思
一、说教材一、教材分析《吹泡泡》是一首优美悦耳、充满童趣的诗歌。
它以幼儿最喜爱的游戏“吹泡泡”来刻画大自然的丰硕多彩，以幼儿的心灵去体会大自然的神奇和漂亮，充满了漂亮而神奇的想象。
诗歌中简练明了、形象生动的语言将月亮和星星，乌云和雨点、小草和露珠、果树和苹果们之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了诗歌的韵律美，而且将彼其间的亲热关系刻画得有声有色，使作品画面感增强，想象丰硕，韵律和谐，富有童趣。
整首诗歌洋溢着欢乐爽朗的气氛。
这首诗歌不但意境美，而且用拟人化的手法“吹”，使整首诗歌变得更为生动、形象、有趣、充满了动感。
中班幼儿把握辞汇的数量和种类迅速增加，对词义的明白得也比以前深刻，但关于作品所包括的美的明白得仍有困难。
但这首诗歌结构整齐，句式统一，适合中班幼儿欣赏和学习。
因此我将为幼儿创设轻松愉快、生动传神的情景，让他们感受和体会作品的意境美，并鼓舞他们尝试仿编诗歌，在优美的情景中增进幼儿语言表达能力的进展。
二、活动目标依照以上分析和《幼儿园教育指导纲要》的大体点是以幼儿进展为起点和归宿。
实现“增进每一名幼儿在原有水平上取得充分的进展”，本活动以这一理念为指导，制定了以下目标：一、明白得诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系;二、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌，并能运用自己的生活体会踊跃动脑筋，学习仿编诗歌;3、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
3、教学重点和难点中班幼儿已具有必然的口语表达能力，为这次活动奠定了必然的基础。
但幼儿缺乏仿编诗歌的体会，基于这一点，我将本次活动的重点定为：明白得诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系，感受体验诗歌的意境美。
难点定为：运用自己的生活体会踊跃动脑筋，学习仿编诗歌。
4、活动预备为了能让幼儿在轻松愉快、生动传神的情景中感受和体会作品的意境美，也为了本次活动能够顺利的进行，我做了以下预备：一、体会预备：了解大自然中事物之间的的紧密关系，如母鸡和鸡蛋，浪花和大海等，为创编活动做好体会预备。
幼儿园中班科学《吹泡泡》教案三篇
【导语】肥皂⽔的调配会影响吹泡泡的效果。
⼀般，以⼆份洗碗精加6份⽔调出的肥皂⽔即可使⽤。
若欲使泡泡持久，则配⽅改为2份洗碗精加6份⽔及1⾄4份的⽢油。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】幼⼉园中班科学《吹泡泡》教案 活动⽬标： 1、运⽤各种感官感知泡泡的特性，了解不同的⼯具吹出的泡泡都是圆的'。
2、让孩⼦正确使⽤吹泡泡的⽅式。
3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。
活动准备： 1、教师收集的各种形状的吹泡泡⼯具，⼀次性杯⼦若⼲。
2、视频课件 活动过程： ⼀、创设问题情境，出⽰课件。
（出⽰“吹泡泡”⼯具，并提问） 师：昨天，⽼师出去玩的时候发现了⼀件很好玩的事情，就把他照下来了，⼩朋友想看看吗？ 师：这些⼩朋友在做什么呢？ 师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？ ⼆、在“玩”中体验泡泡的特性。
让幼⼉利⽤教师准备的吹泡泡⼯具（主要是圆形⼯具）边玩边探索。
师：⼩朋友看看⽼师⼿⾥的这个是什么呢？（出⽰吸管） 师：那吸管可以⽤来做什么呢？（喝⽔、吹泡泡……） 师：⼩朋友有没有发现这些吸管有什么不⼀样？ 师：那现在我们就⽤这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现⼀些什么秘密？ （教师启发、引导、扶持幼⼉，将幼⼉的探索推向深⼊，激起幼⼉探究的欲望。
） 三、带领幼⼉讨论 师：刚才吹泡泡好玩吗？ 师：那玩的时候发现什么秘密了没有？ ⼩结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六⾊的、有⼤有⼩、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的⼯具是圆形的等等） 师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？ ⼩结：吹泡泡的⼯具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。
但是，⽤不同形状的⼯具吹得泡泡也是圆形的。
师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？ ⼩结：原来泡泡容易破呀！⼩结：今天玩得开⼼吗？吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他⼩朋友哦。
四、结束。
还想玩吗？看看我们还能不能发现其他的秘密。
中班科学活动吹泡泡说课稿教案【含教学反思】
中班科学活动：吹泡泡一、课程目标1.能够了解泡泡的形成过程和原理。
2.培养孩子们的观察力和探究精神。
3.提高孩子们的合作能力与表达能力。
二、教学准备1.手持吹泡泡管若干。
2.洗衣液或者肥皂水。
3.水杯若干。
三、教学过程1. 热身环节老师可以问一下小朋友们知不知道什么是泡泡，并带着孩子们一起玩一下吹泡泡的游戏，来增强孩子们对泡泡的认知。
在小朋友们充分了解泡泡的基本概念之后，可以进入正题。
2. 实验环节首先，老师将手持吹泡泡管放在杯子中，然后让小朋友们看一下管子中的气泡是怎么形成的，并请小朋友们尝试吹几个气泡。
接下来，老师可以按照如下步骤开展实验：1.将洗衣液倒入杯子中。
2.在吹泡泡管的末端涂上些许洗衣液或肥皂水。
3.轻轻地吹一下管子，观察气泡的形成。
4.请小朋友们互相传一下管子。
通过实验的方式，让小朋友们近距离地观察到泡泡的形成过程，并且可以互相配合，共同完成吹泡泡的活动。
3. 总结环节在实验结束后，老师可以请学生回答以下问题：1.泡泡为什么会出现？2.吹泡泡需要什么材料？3.泡泡有什么形状？通过这种方式，让孩子们能够将实验所获得的经验和知识，转化为文字表述的形式，来提升孩子们的表达能力。
四、教学反思这节课程旨在通过实验的方式来让小朋友们了解泡泡的形成原理，并通过黑板报、实验等多种方式来使孩子们对泡泡有进一步的了解和认知。
在这个过程中，我发现孩子们表现得非常积极，对课程也很感兴趣，并且可以互相合作，共同完成吹泡泡的活动。
不过，在今后的授课中，我还需要在提高小朋友们理论认知的同时，多关注他们的思维能力和表达能力，来更好地促进他们的全面发展。
幼儿园中班科学活动说课稿：吹泡泡
幼儿园中班科学活动说课稿：吹泡泡一、活动背景吹泡泡是幼儿园中班常见的科学活动之一，通过这项活动，孩子们能够接触到气体、水、气泡等物质，了解它们的一些基础特性。
二、活动目的通过这项活动，我们希望：1.让孩子们了解吹泡泡的基础知识，如气泡的特性、气体的概念等。
2.培养孩子们的观察能力和动手能力，帮助他们掌握吹泡泡的基本技巧。
3.提高孩子们的合作意识和沟通能力。
三、活动内容1.学习吹泡泡的基础知识我们可以先拿出一些实验器材，如吹泡泡水、吹泡泡棒等，引导孩子们感性认识吹泡泡的基本特性。
如可以问孩子们，吹泡泡的时候发出了什么声音？会不会碰到泡泡后会爆掉？等等。
2.手动制作吹泡泡通过手动制作吹泡泡的方式，让孩子们了解如何制作并保护好气泡。
在这个过程中，要让孩子们尝试多次，通过不断的尝试，掌握吹泡泡的基本技巧。
3.同时吹出多个泡泡在孩子们掌握吹泡泡的基本技巧之后，我们可以让孩子们尝试同时吹出多个泡泡，通过小组合作等方式加深对合作意识的理解和认识。
四、活动方法1.清晰的讲解和示范在活动开始前，我们可以先对于吹泡泡相关的知识进行简单地讲解，并通过实物示范演示吹泡泡的过程。
在这个过程中，要让孩子们能够逐步理解吹泡泡的基本要素和技巧。
2.材料准备我们需要提前准备好吹泡泡相关的器材，如吹泡泡水、吹泡泡棒等。
3.小组合作在进行吹泡泡的活动时，我们可以让孩子们分成小组，并要求小组中的孩子们相互配合，开展这项活动。
五、活动评价这项活动在孩子们中有着很好的反响，通过这次活动，孩子们可以真正地接触和掌握气泡的基本特性和相关知识。
同时，这项活动通过小组合作等方式，也为孩子们提供了更好的沟通和合作空间。
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幼儿园中班《吹泡泡》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我们应该怎么写说课稿呢？以下是本店铺收集整理的幼儿园中班《吹泡泡》说课稿范文（通用5篇）仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班《吹泡泡》说课稿1一、说教材根据三年级学生起步作文的特点，教师选取学生感兴趣的素材——吹泡泡，让学生经历游戏的过程，从玩中体验，身心愉悦的获得了鲜活的写作材料。
指导学生仔细观察，回味，乐说，乐写，从而放缓了作文的坡度，减少了作文的恐惧感，由简到难，由说到写，循序渐进的使孩子们不但学会了写作的方法，也体会到了写作的快乐，更加对作文课产生了浓厚的兴趣。
本课的教学目标是：1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先——接着——然后”的句式表达出来。
2、能想象泡泡的样子，会用“有的像，有的像，还有的像”的句式表达。
3、能把自己感受到的、观察到得、想象到的及新奇有趣的内容书面表达出来。
本课的重难点是：1、能仔细分解出吹泡泡的每一步动作，并用顺序表达。
2、能用语言及文字把自己所感受、观察、想象到的内容表达出来。
二、说教法、学法为了更好的使学生易于表达、乐于表达，本课采用了：1、观察法，使学生直观的体验到吹泡泡的步骤和泡泡的形状、颜色及数量。
2、创设情境法，学生通过看一看、说一说、吹一吹、比一比等丰富多彩的活动，提高了教学效果，体验了学习的乐趣。
3、多样评价法，老师以评价作为激励学生写作的一种兴奋，或鼓励，或赞赏，或抚慰，或疏导，或交流，让学生找到作文的乐趣和自信，很好地激发起学生学习的兴趣，丰富了学生的情感。
学生自然会有跃跃欲试，不吐不快之感，这无疑为写好作文奠定了良好的基础。
4、全方位的多媒体教学法，本课运用了电脑课件，实物展示台，照相机，多媒体显示屏，儿歌《吹泡泡》及优美的背景音乐等现代化教学手段。
孩子们在新奇快乐的学习氛围中积极主动的思考、发言及写作。
使学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。
可以说这堂作文教学真正做到了“让学生易于表达，乐于表达”。
三、说教学过程为了让学生从易到难进行学习，达成目标、双向互动、提高效益，我设计了四个教学环节：（一）、学会说吹泡泡的步骤，首先导入：“同学们都吹过泡泡吗，老师这里有一个吹泡泡的小玩具，谁能来吹几个泡泡”？然后让一名同学到讲台前示范吹，其他同学观察后，教师提问：“他是怎么吹的？”并提示学生按“首先——接着——然后”的顺序表述。
此处意在培养学生观察能力和口语表述能力，教师应提示和引导学生按顺序描述吹泡泡的过程，并纠正其说完整话。
（二）、创设生动有趣的游戏情境，教师给同学们准备了吹泡泡的工具，两名同学一组，一名同学吹时，另一名同学观察。
要求：想怎么吹都可以，可以找好朋友一起吹，也可以走出座位和大家一起吹，但要留心观察他人都是怎么吹的泡泡，泡泡是什么样子的以及身边一切有趣的地方。
播放音乐，教师随机抓拍同学吹泡泡的素材照相。
此处丰盈的活动过程，让学生动心，动情。
课上让学生边玩边观察，充分自由的体验，获得了较为丰富的观察材料和写作材料。
（三）、说一说吹泡泡的场面，教师出示一张刚才抓拍的泡泡照片，让学生来形容一下泡泡的形状，颜色及数量怎样？生答，师评价。
此处教师设置一个包袱——师再问：“老师的照片拍得如何，同学们给老师的照片打打分，并提提不足的地方？”生打分并回答：“图中只有泡泡而缺少人”。
师依次出示几张同学吹泡泡的照片，请同学和图中本人来回答，图片中同学们的样子，泡泡的样子及当时吹泡泡的同学和其他同学都在想些什么呢？生答，师订正并评价。
此处通过灵动的泡泡美景和多幅同学吹泡泡的不同画面，让学生说景，说情，说自己，说同伴。
多角度的观察，多层面的描述，回味吹泡泡场面的美、多、趣、乐，再次激活了学生的生活体验和临场体验，老师通过即兴的评价，渗透了说的方法的指导，引导学生说正确，说具体，说丰富。
（四）、动笔写作，范读指导，师引导：同学们说的多美啊，那么你们想不想把这有趣的快乐场面留住呢？好，那就把今天感受最深，觉得最有趣的，最想告诉别人的地方写下来。
师接着提示：同学们可以写怎么吹的泡泡，或写泡泡的不同样子，或写刚才大家吹泡泡的快乐场面，还可以写你们的想象等等。
要取一个什么样的题目，要怎么开头，写作的格式要注意什么，想好就可以写了。
最后，在成稿后，老师抽样投影，生范读，互动评议，在欣赏好词好句好片段中，讨论为什么好，让学生直观的领悟该怎么写，这样写情写色写感受写联想，怎样表达好活动的快乐。
此处的设计让学生思维更加活跃，语言的含金量得到了提升，写作水平也得到了极大的提高。
我的说课到此结束，接下来请各位评委欣赏刘娜老师带来的这节《吹泡泡》。
幼儿园中班《吹泡泡》说课稿2一、说教材我选择的小班美术题目是《小鱼吹泡泡》，作品的主要表现方式是蜡笔涂色和颜料刷画。
根据小班孩子的年龄特点，本次活动采用小鱼吹泡泡，小鱼游泳的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
活动主要通过刷色，引导幼儿学习刷画的技能，因为刷画最后出来的效果比较突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿的审美特点。
二、说学情小班的孩子喜欢玩色，但是我们幼儿园所提供给孩子们的绘画材料有限，所以孩子们的绘画多是以蜡笔为主。
经过前几周的绘画训练，孩子们已经基本掌握蜡笔的涂色方法。
三、说目标根据《幼儿园教育指导纲要》艺术领域的内容要求我从认知、能力、情感3方面提出了本次活动的目标：1、通过在圆圈里面涂色巩固涂色的方法以及对颜色的认识。
2、学习用蘸有颜料的排刷在画面上刷画，初步感知“油水分离”的现象。
3、体验涂色、刷画的乐趣。
目标中提到了感知油水分离，因为是小班的幼儿，不需要深入了解只需要体验，能感受到这个奇妙的现象并且从刷画中感受到快乐就是我们这个活动的重点。
排刷是小班幼儿第一次接触，所以怎样用排刷刷画就是我们本次活动的难点。
四、说准备物质准备：1、示范画一张，便于教学示范。
2、人手一张画有小鱼和泡泡的画纸。
3、油画棒人手一盒，排刷（水粉笔）一人一只。
4、已经调好的淡蓝色颜料（每桌小朋友一盘）。
五、说流程第一部分：我所采用教法是情景导入法，运用《许多小鱼游来了》的音乐，带领幼儿模仿小鱼游的动作，创设游戏情景，结合出示范例图片导入活动。
分析说明：小班的幼儿天性喜欢游戏，所以我创设这样的情境用游戏化的口·吻吸引孩子的注意力，让幼儿自然而然地进入主题。
因为前一周孩子们刚学会了《许多小鱼游来了》的歌曲，所以孩子们会对这个音乐产生熟悉感和敏锐度。
第二部分：彩色泡泡。
我采用的是观察法，教师运用童谣式的讲解语言示范给泡泡涂色：“油画棒真爱玩，找个点点转圆圈。
先在中间找个点，再把身子躺下来，转呀转呀用力转，一直转到圆边边。
看一看、找一找，白白的漏洞去涂好。
”这部分主要是要让孩子回忆涂色的方法，进一步熟练涂色的技巧和要点。
分析说明：因为小班的孩子刚刚接触蜡笔，对蜡笔涂色的技巧方法掌握得还不够到位。
在以往的绘画练习中也常出现涂色不均匀、用笔力道不够、颜色出框框等现象。
所以这次我编排了一首涂色小儿歌，边念边涂色，巩固幼儿的涂色方法。
第三部分是小鱼游泳，同样是观察法。
老师用语言创设小鱼游泳的情境，让幼儿自然地想到小鱼要到大海里去游泳，从而激发幼儿学习刷画的兴趣。
我用小儿歌示范讲解刷画的方法两遍，后一次让幼儿边念儿歌边集体尝试操作水粉笔。
这个环节还要引导幼儿去发现“油水分离”的现象，让幼儿体验这种奇妙的变化。
第一遍小排刷，手中拿，颜料盒里泡一泡，笔杆前面走，笔刷后面跟，从左到右刷一刷，从下往上刷一刷。
小鱼终于到了大海里了！第二遍大家幼儿人手一支水粉笔在地上一起练习。
分析说明：此环节是难点所在。
因为幼儿初次接触水粉笔对它充满新奇，而刷画的技能又与油画棒存有很大不同。
如何让小班幼儿在一开始就能够清晰领悟刷画的技能，我认为老师的示范讲解很重要。
我采用的是配上儿歌的示范讲解。
浅显易懂的儿歌指导语和直观的.动作示范，能够让小班幼儿一下子就感知到动作要领。
为了逐步消减难度，使幼儿在作画中能够较快地运用好水粉笔。
我满足幼儿对水粉笔充满新奇的心理需求，在第二次示范的时候让幼儿人手一支水粉笔，跟着我一起念儿歌在地上练习无色刷。
第四部分：老师清晰交代作画要求即：“先用油画棒给泡泡涂色，再用排笔刷色。
用完蜡笔和排刷之后把它们放回原处。
”然后幼儿操作老师巡回指导。
指导重点：1.提醒幼儿有序地进行操作先涂色后刷色。