五年级下册科学实验
科学五年级(下册)实验目录
科学五年级(下册)实验目录科学五年级（下册）实验目录1.相同材料构成的物体在水中的沉浮实验器材：空瓶、萝卜、橡皮、小石块、泡沫、回形针、带刀、胶带等实验类别：分组演示改写：在这个实验中，我们将观察不同材料构成的物体在水中的沉浮情况。
我们将使用空瓶、萝卜、橡皮、小石块、泡沫、回形针、刀和胶带等材料进行实验。
2.不同重量和体积的物体在水中的沉浮规律实验器材：盖的空瓶、萝卜、橡皮、小石块、泡沫、回形针、带、同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、小瓶子等实验类别：观察实验改写：在这个实验中，我们将研究不同重量和体积的物体在水中的沉浮规律。
我们将使用盖的空瓶、萝卜、橡皮、小石块、泡沫、回形针、带、同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体和小瓶子等器材进行实验。
3.橡皮泥在水中的沉浮实验器材：橡皮泥、水槽、水实验类别：观察实验改写：在这个实验中，我们将观察橡皮泥在水中的沉浮情况。
我们将使用橡皮泥、水槽和水等器材进行实验。
4.浮力实验器材：泡沫塑料块、水、水槽、弹簧秤实验类别：测量实验改写：在这个实验中，我们将测量泡沫塑料块受到大小不同的浮力。
我们将使用泡沫塑料块、水、水槽和弹簧秤等器材进行实验。
5.受到水的浮力大小相同的石块实验器材：大小相同的石块、水、水槽、弹簧秤实验类别：测量实验改写：在这个实验中，我们将研究受到水的浮力大小相同的石块。
我们将使用大小相同的石块、水、水槽和弹簧秤等器材进行实验。
6.马铃薯在液体中的沉浮实验器材：马铃薯、清水、盐等实验类别：观察实验改写：在这个实验中，我们将观察马铃薯在液体中的沉浮情况。
我们将使用马铃薯、清水、盐等器材进行实验。
7.探索马铃薯沉浮的原因实验器材：马铃薯、量筒、清水、浓盐水实验类别：观察实验改写：在这个实验中，我们将探索马铃薯沉浮的原因。
我们将使用马铃薯、量筒、清水和浓盐水等器材进行实验。
8.衣服能给身体增加热量吗实验器材：衣服、温度计等实验类别：测量实验改写：在这个实验中，我们将研究衣服是否能给身体增加热量。
五年级(下册)科学实验配照片
实验一：实验名称：物体的沉浮实验目的：观察物体的沉浮实验材料：水槽、水、小石块、塑料泡沫块、小刀、橡皮、萝卜、曲别针、带盖的空瓶、蜡烛实验过程：把水槽放在桌子上，从袋中取出小石块、塑料泡沫、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮分别放入水中观察它们的沉浮实验结论带盖的空瓶、蜡烛、萝卜、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针、橡皮在水中是沉的。
实验二：实验名称：同一材料物体的沉浮实验目的：观察同一材料构成的物体在水中的沉浮实验材料：水槽、、水、小刀、萝卜实验过程：把萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论：由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
实验三：实验名称：影响物体沉浮的因素实验目的：研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
实验四：实验名称：橡皮泥在水中的沉浮实验目的：橡皮泥排开水的体积实验材料：水槽、水、橡皮泥、小刀等材料实验过程实验一：用橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
实验结论：1、实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
2、橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
实验五：实验名称：马铃薯在液体中的沉浮实验目的：研究马铃薯的沉浮与什么有关实验材料：马铃薯、食用盐、筷子实验过程：调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗? 注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。
(2024修订)教科版小学科学五年级下册科学实验精选
(2024修订)教科版小学科学五年级下册科学实验精选实验一：探究水的溶解能力实验目的1. 理解溶解的概念。
2. 学习使用量筒、烧杯等基本实验器材。
3. 探究不同温度下，同质量的水溶解食盐的能力。
实验材料1. 量筒2. 烧杯3. 温度计4. 食盐5. 水6. 计时器实验步骤1. 在量筒中加入200mL水，读数并记录。
2. 称取20g食盐，加入量筒中的水中。
3. 用计时器记录食盐完全溶解所需时间。
4. 分别在20℃、40℃、60℃的水中重复上述实验步骤。
5. 记录每次实验的数据，并进行分析。
实验注意事项1. 实验过程中需保持量筒稳定，避免水溅出。
2. 称取食盐时要准确，避免误差。
3. 实验过程中要注意安全，避免热水烫伤。
实验二：制作风力发电机实验目的1. 了解风力发电的原理。
2. 学习使用剪刀、胶带等基本工具。
3. 动手制作风力发电机，并观察其发电效果。
实验材料1. 塑料瓶2. 硬纸板3. 电线4. 灯泡5. 磁铁6. 剪刀7. 胶带实验步骤1. 将塑料瓶剪去底部，倒立放在桌面上。
2. 在塑料瓶顶部剪一个孔，穿入电线，并将电线固定在塑料瓶内部。
3. 在硬纸板上画出风力发电机的形状，剪裁后固定在塑料瓶顶部。
4. 将磁铁固定在硬纸板上，与电线相连接。
5. 将灯泡与电线相连接，放置在塑料瓶旁边。
6. 用手扇动塑料瓶顶部，观察灯泡是否发光。
实验注意事项1. 制作风力发电机时，要确保各部分连接牢固，避免脱落。
2. 剪裁硬纸板时要注意安全，使用剪刀时要小心。
3. 实验过程中要注意安全，避免触电。
实验三：探究光的传播实验目的1. 了解光的传播特点。
2. 学习使用蜡烛、火柴等基本实验器材。
3. 探究光在同种均匀介质中的传播。
实验材料1. 蜡烛2. 火柴3. 透明塑料袋4. 水5. 桌布（或黑色纸张）实验步骤1. 在桌布上点燃蜡烛，观察火焰。
2. 将透明塑料袋套在蜡烛上，使其覆盖火焰。
3. 慢慢向塑料袋内注入水，观察火焰的变化。
2022年青岛版小学科学(六三制)五年级下册分组实验15个
2022年青岛版小学科学（六三制）五年级下册分组实验15个1、实验名称研究空气的成分实验类型:分组实验实验名称研究空气的成分实验目的通过实验使学生感知空气中含有氧气。
实验器材:水槽、蜡烛、饮料瓶、火柴、玻璃、小刀。
实验步骤：（1）、用小刀把饮料瓶的底部割掉。
（2）、把蜡烛固定在玻璃上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛。
（3）、再用无底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖迅速拧紧。
（4）观察有什么现象发生。
实验现象：蜡烛慢慢熄灭，饮料瓶里的水位上升。
燃烧时耗去一部分氧气，瓶内空气总量减少，水位上升。
实验结论：水位上升填充氧气所占的空间，说明空气中含有氧气和氮气。
2、氧气的化学性质实验目的：探究氧气的性质实验器材：氧气4瓶、火柴、酒精灯、木炭、小木条、燃烧匙、石灰水。
实验步骤：（1）、用眼睛观察氧气（2）、用鼻子闻一闻氧气。
（3）、把带火星的木条伸入盛氧气的集气瓶中，木条复燃。
实验结论：通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧的气体。
3、二氧化碳的制取实验实验类型:分组实验实验名称：二氧化碳的制取和性质实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的制取和性质实验器材: 小苏打、白酷、蜡烛、矿泉水瓶、塑料软管等。
实验步骤：（1）、取一只玻璃杯，放入3匙小苏打。
（2）、沿杯壁小心倒入一些白醋。
（3）、待泡沫开始下降时盖上玻璃片。
实验结论：完成二氧化碳制取。
4、二氧化碳的性质实验实验类型:分组实验实验名称：二氧化碳的性质实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的性质实验器材: 玻璃杯、集气瓶、澄清的石灰水。
实验步骤：（1）、取一只装满二氧化碳的集气瓶。
（2）、沿杯壁小心倒入一些澄清的石灰水。
（3）、盖上玻璃片摇晃集气瓶。
实验现象：澄清的石灰水变浑浊。
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
5、探究燃烧需要的条件实验类型:分组实验实验名称：探究燃烧需要的条件。
实验目的：通过实验使学生了解燃烧需要具备哪些条件.实验器材: 砖块、木条、酒精灯、夹子。
苏教版科学五年级下册实验(素材)手册
小学科学五年级下册实验第一单元显微镜下的生命世界1.搭建生命体的“积木”实验名称:借助不同的工具观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮。
实验目标:用比较容易观察到细胞的材料一人的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮，通过逐次放大观察，让学生发现细胞的微小形态和结构特点。
实验器材:放大镜、手持显微镜、洋葱内表皮、手背皮肤。
实验步骤:1.根据学生实际情况复习放大镜和手持显微镜的使用方法。
2.引导学生先用放大镜观察手背皮肤，简要描述观察到的情况后，再用手持显微镜观察手背皮肤，并将观察到的现象用画图的方式记录下来。
3.出示洋葱表皮鳞片，同样先用放大镜观察洋葱鳞片内表皮，简要描述观察到的情况后，再用手持显微镜观察洋葱鳞片内表皮，并将观察到的现象用画图的方式记录下来。
4.比较手背皮肤和洋葱内表皮,观察动物表皮细胞和植物表皮细胞有什么相同之处。
实验结论:这些在显微镜下像积木一样的小格子，就是组成生命体的细胞。
动物、植物、霉茵都是由细胞组成的。
注意事项:1.在现容手背皮肤前，应提醒学生把手洗干净，以免影响观察效果。
2.在让学生观察洋意鳞片内表皮前，要提醒学生注意:不要把洋葱汁弄到眼睛里，以免引起不适。
在观察洋葱鳞片内表皮后应提醒学生去洗手，以免活在手上的洋葱汁制激眼睛。
2.微小的生命体安验名称:自制“小水塘”。
实验目标:为了克服自然水城中微生物密度小，学生难以在水中找到微生物的困难，自制“小水塘”，可以有意识地培养出微生物，以使学生用星微镜发现水中生活着多种多样的微生物。
实验器材:广口靓，地塘水，放大性，叶子，草，土。
实验步骤：1.可根据班级的实际情况,决定是组织全班集体做一个“小水塘”，还是分组做。
最好能把做好的“小水塘”放在教室里，以便学生随时观察其变化。
2。
在一个干净的广口机中加入三分之二的池塘水3.将一些腐性的和新鲜的叶子、草撕碎放人水中，并加进一把土。
4。
将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，分别用内眼和放大镜观察瓶子中水样的变化。
五年级下册科学实验目录单
五年级下册实验目录单
课题
实验名称、编号及类型
学生实验演示实验怎样移动重物
1.研究杠杆
斜坡的启示2.研究斜面
3.斜面与螺旋的关系
拧螺丝钉的学问4.发现轮轴省力
5.探究轮轴省力的原理
国旗怎样升上去
6.研究定滑轮和动滑轮
自行车车轮转动的奥秘
7.研究链条传动和齿轮传动的特点操作演示链条传动装置
折形状8.研究不同形状的承受力
9.认识蛋壳的承重力
搭支架10.搭平面支架
11.搭高塔
建桥梁
12.比较不同桥梁的承重力
造房子
13.建造房子
不用种子也能繁殖吗
14.用植物的根茎叶繁殖后代认识常见的岩石
15.认识岩石
16.模拟变质岩的形成
认识矿物的性质17.观察花岗岩
18.认识矿物
19.识别矿物的颜色
20.区分矿物的透明度
21.识别矿物的结构
认识矿物的兴性质
22.认识矿物的光泽
23观察矿物的晶体形状
大脑24.认识大脑
1.记忆力测试25.创造力测试
神经26.测试皮肤神经的敏感性
27.研究身体不同部位反映的快慢
28.嗅觉与味觉的产生。
五年级下册科学一单元
五年级下册科学一单元科学实验-水的气态、液态、固态科学实验是学习科学知识和培养科学思维的重要方式之一。
在五年级下册科学一单元中，我们将进行一系列与水的三种态-气态、液态和固态相关的实验，以便更好地理解水的性质和特点。
实验一：水的蒸发与凝结实验目的：观察水在不同温度下的蒸发和凝结现象。
实验材料：一瓶水、温度计、玻璃杯、热水壶。
实验步骤：1. 将温度计插入玻璃杯中央的水中，记录水的初始温度。
2. 将水烧开，倒入玻璃杯中，再次记录水的温度。
3. 观察水的表面，记录水的蒸发情况。
4. 将玻璃杯放置在冷凝器中，观察水的凝结情况。
实验结果及讨论：我们观察到，随着水的温度升高，水开始蒸发。
蒸发后的水蒸汽会逐渐冷却并凝结成水滴。
这说明水的蒸发和凝结是与温度相关的过程，高温下水的蒸发速度较快，低温下水的凝结速度较快。
实验二：水的沸腾与冷凝实验目的：观察水的沸腾和冷凝现象，并了解沸腾和冷凝的条件。
实验材料：一瓶水、热水壶、冰块。
实验步骤：1. 将水倒入热水壶中，加热至沸腾状态。
2. 观察水的沸腾过程，记录沸腾时产生的气泡和水蒸汽。
3. 将冰块放在热水壶上方，观察水的冷凝情况。
实验结果及讨论：我们观察到，当水被加热至一定温度时，水中产生大量气泡，并逐渐沸腾。
这是因为水中的热量变为水蒸汽，与外界空气形成气泡并逸出水面。
反之，当冰块接触热水壶时，水蒸汽会冷却并凝结成水滴。
实验三：水的冰冻与融化实验目的：观察水的冰冻和融化现象，并了解冰冻和融化的条件。
实验材料：一瓶水、冰箱、盛水容器。
实验步骤：1. 将一瓶水放入冰箱中，冷冻数小时，观察水的冰冻情况。
2. 将冷冻的水瓶取出，放置在盛水容器中，记录水的融化情况。
实验结果及讨论：我们观察到，当水被冷冻时，水会逐渐凝固成冰。
反之，当冰与温度较高的环境接触时，冰开始融化成水。
这是因为水的冰冻和融化与温度有关，低温下水凝固成冰，高温下冰融化成水。
通过以上的实验，我们更加深入地了解了水的气态、液态和固态的特点及相互转化的条件。
五年级下册科学实验需要水桶和纸巾
五年级下册科学实验需要水桶和纸巾
摘要：
1.实验需求
2.实验步骤
3.实验注意事项
正文：
【实验需求】
在五年级下册的科学实验中，有一个实验需要用到水桶和纸巾。
这个实验的目的是让学生了解水的表面张力，并通过实际操作来观察这一现象。
水桶和纸巾是这个实验的主要材料，通过它们，学生可以更好地理解实验内容。
【实验步骤】
1.准备一个水桶，确保水桶干净，无杂质。
2.在水桶中倒入适量的水，确保水的深度适中，方便后续操作。
3.取一张纸巾，将其平铺在手心上。
4.将手伸入水桶中，让纸巾充分湿润。
5.慢慢将纸巾拿出，观察纸巾的状态。
【实验注意事项】
1.在进行实验时，请确保环境安全，防止水桶翻倒。
2.实验过程中，请勿将纸巾放入口中，避免误食。
3.若实验过程中出现异常情况，请立即停止实验，并向老师寻求帮助。
通过这个实验，学生可以更好地理解水的表面张力这一概念，并培养他们
的动手能力和观察能力。
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五年级下册科学实验
第一部分：实验介绍
在五年级下册的科学学习中，实验是一种非常重要的教学方法。
通过实践操作和观察，学生能够更深入地理解科学原理，并提高他们的实验技能。
本文将介绍几个适合五年级学生的科学实验。
实验一：探索水的三态变化
本实验旨在让学生通过观察水的三态变化，理解物质的状态变化和分子运动的原理。
材料：
- 烧杯
- 冰块
- 温水
- 热水
- 煤气灯或电炉
步骤：
1. 将烧杯放在桌子上，先将一个冰块放入烧杯，观察冰块的状态。
2. 将一些温水倒入烧杯中，再次观察水的状态。
3. 将烧杯放在煤气灯或电炉上，轻轻加热水，观察水的变化。
4. 观察并记录水的状态变化，思考其中的原理。
实验二：发现空气的存在
本实验旨在通过一系列简单的操作，让学生发现空气的存在并了解空气的性质。
材料：
- 平底玻璃容器（如烧杯）
- 蜡烛
- 盖子
- 水
步骤：
1. 将平底玻璃容器倒扣在桌子上，将蜡烛放在平底玻璃容器内。
2. 点燃蜡烛并立即盖上盖子。
3. 观察盖子下的蜡烛火焰熄灭。
4. 反转玻璃容器，并稍微倾斜，将水缓慢倒入容器里。
5. 观察盖子下的蜡烛火焰重新燃烧。
实验三：探究种子发芽的条件
本实验旨在让学生了解种子的发芽条件，并观察种子在不同条件下的生长变化。
材料：
- 红豆种子或小麦种子
- 塑料杯
- 纸巾
- 水
- 太阳光
步骤：
1. 将纸巾放入塑料杯中，然后将其湿润。
2. 将种子均匀地分布在纸巾上，并轻轻按压，使其与纸巾接触。
3. 观察种子在充足的阳光下和缺少阳光的情况下的发芽情况。
4. 每天浇适量的水，但注意不要过量。
5. 观察并记录种子发芽的时间和生长情况。
第二部分：实验结果及讨论
通过以上实验，学生可以观察到水的三态变化，了解了物质的不同状态之间的转化过程。
他们也学会发现空气的存在，认识到空气对火焰燃烧的影响。
此外，通过种子发芽实验，学生可以了解到种子发芽所需的条件以及阳光、水和适当的温度对植物生长的重要性。
这些实验不仅可以帮助学生理论知识的学习，还可以培养他们的实验操作和观察能力。
通过实践，学生可以更加深入地理解科学原理，并培养他们的创造力和解决问题的能力。
第三部分：实验总结
在五年级下册的科学学习中，实验是一种非常重要的教学方法。
通过参与实验，学生不仅可以观察和探究科学现象，还能够培养实验操作和观察能力，锻炼科学思维和解决问题的能力。
通过本文介绍的实验，学生可以更深入地理解水的三态变化、空气存在的原理以及种子发芽的条件。
通过观察和记录实验结果，他们能够主动思考并得出结论，从而提高他们的科学素养。
希望同学们能够积极参与实验，并在实践中发现科学的乐趣。
科学实验不仅是知识的积累，更是培养兴趣和创造力的关键。
通过实践，你们将成为更好的科学家！。