学生操行评价实施方案
C165班初中生操行分评定细则
班训：班荣我荣,班耻我耻；要站就站排头，要争就争一流！C165班操行分评分细则为了树立良好的班风,学风,增强班级的凝聚力,加强对同学的常规管理,同时也是为同学们创造良好的学习氛围,更有利于每一位同学在初中健康快乐的成长,提高学习成绩,现制定以下个人操行评分量化管理条例实施方案,希望同学们一起努力，共同创建奋进,团结,和谐的班集体。
说明：基础分为100分，在基础分上进行加减，无上限，也无下限，每月统计一次并公布操行分。
半期后向家长通报学生操行得分，该分数将作为评价学生在校日常表现的重要衡量标准，任何评优只在学期操分前20名中产生；每学月操行分的平均分记入每学期的个人学籍档案，不更改；若分数低于70分以下给予警告；60分以下请家长协助教育。
1、出勤：早自习及上课期间不迟到，不早退，不旷课。
迟到、早退每次扣2分，旷课每节扣3分（迟到15分钟算旷课）。
一个月出全勤加2分。
（班长伍雅群负责）2、课堂、学习纪律：未做好课前准备，每次扣1分。
上课认真听讲，不讲与课堂无关的话，不做与课堂无关的事，如说话、看课外书、玩电子产品，上甲课做乙事、吃东西，睡觉，趴在课桌上等，违者每次扣2分。
上课不认真，被老师点名批评每次扣2分，上课表现好，被老师表扬每次加2分，随便离开座位者一次扣3分，上课积极发言，每天主动发言三次以上，加2分。
上课顶撞老师扣5分，并作出深刻检讨；上课违纪被学校检查扣分者扣5分，课余时间到老师办公室问题目的每次加1分（由纪律委陆丽玲、刘卓云负责）3、课间纪律：课间在教室、过道、楼梯上追逐打闹，踢球或在教室打扑克、每次扣2分。
打架斗殴视情况而定扣3~50分/次。
（由副班长刘庆、罗忠维负责）4、午间纪律：午间要求1点进教室，迟到扣1分，未到、说话、打闹、不安静自习者，每次扣2分。
（由班长负责）5、做操、集会情况：集会迟到、讲话者每次扣2分。
眼保健操不认真者，每次扣2分。
（由体育委员伍豪负责）6、清洁卫生：每天由卫生委员安排清洁扫除，不参加打扫教室和公共卫生的一次扣5分。
2024年小学课间操量化检查制度(2篇)
2024年小学课间操量化检查制度引言：在现代社会，日益快节奏的生活方式以及缺乏运动的习惯正在对人们的身体健康产生负面影响。
尤其是对于小学生来说，他们正处于身体发展的关键阶段，缺乏适当的运动将会对他们的生长发育产生不利影响。
为了加强小学生的体育锻炼，提高他们的身体素质和健康水平，2024年小学课间操量化检查制度应运而生。
该制度将通过定期检查和评估小学生的课间操表现，并根据表现给予相应的奖励或惩罚，激励他们积极参与课间操活动。
一、背景和必要性在过去的几年中，小学生体育锻炼的时间逐渐被减少，导致他们的身体素质下降。
学校在很多方面都会给予学生压力，使他们缺乏时间去参与体育活动。
而且，一些学生对于体育活动缺乏兴趣，更容易选择其他的娱乐方式，像电子游戏和电视节目。
因此，制定小学课间操量化检查制度具有重要的意义。
这一制度将有助于增加小学生体育锻炼的机会，提高他们的身体素质和健康水平。
同时，通过量化检查，可以对小学生的表现进行评估，及时发现问题，采取相应措施，帮助他们改善体能。
二、制度内容1.检查项目小学课间操量化检查制度将针对以下几个方面进行检查：（1）参与度：评估学生在课间操活动中的参与程度，包括是否按时参加、是否积极参与和动作表现等。
（2）技巧水平：评估学生在课间操活动中的技巧水平，包括动作的准确性、灵活性和协调性等。
（3）学习能力：评估学生在课间操活动中的学习能力，包括是否能够理解和掌握动作要领、是否能够灵活运用、是否能够自主思考等。
2.评估标准针对上述项目，制定相应的评估标准，根据学生的表现给予不同的分数，并进行排名。
例如，参与度可以根据学生的到场率、实际参与率和动作表现来评估，技巧水平可以根据动作的准确性、灵活性和协调性来评估，学习能力可以根据学生对动作要领的理解和掌握程度来评估。
3.奖励与惩罚根据学生的表现，制定奖励和惩罚机制。
例如，对于表现出色的学生可以给予奖励，例如奖章、荣誉证书或者其他形式的奖励。
学生思想道德行为综合考评实施方案
学生思想道德行为综合考评实施方案一、考评内容１、对学生操行进生评价，操行评价等级为优秀、合格、不合格三种，九１、九４优秀占班级人数的６０％，合格者占班级人数的４０％。
九２、九３优秀占班级人数的３０％，合格者占班级人数的７０％。
其他年级班，优秀占４０％，合格占６０％注：（１）出现不合，限期督促，进行复评，直至合格。
（２）操行太差，屡教不能改正的，不发毕业证，尤其是在毕业离校前仍有记过及以上纪律处分的不能撤销的。
２、操行考评依据：德育规程操行指导与评价手册的内容要求和规定。
３、操行考评办法：分四步进行（１）学生自评（２）小组评（３）教师评（４）班主任汇总对学生德、智、体、美、劳、创新精神，实践能力特长方面进行认真、全面、客观的总结，最后填写鉴定表。
二、考评工作组织办法：由班主任负责实施１、组织学生对“操行指导与评价”内容的学习，制定可行性帮助计划，２、组织科任教师负责对学生的考评，将学生成组，由指定教师负责，采取跟踪考评办法，不断帮助学生进步，班主任要与负责考评的教师交流，了解被考评学生存在的问题，在考评进程中，要坚持关心学生的进步。
３、考评结束后（学生考评在合格以上），由学生本人写出自评（16开纸）４、成立学生考评小组，产生考评优秀，合格等次，对不合格的，要继续实施帮助计划。
５、要及时如实填写：考评记录（平时班主任保管，学期末交学校）、等级评定表、鉴定表三、时间安排：第六周，各班组织进一步学产德育规程操行指导与评价内容，完成相关内容填写。
第七、八周，教师、小组考评。
第九周，班主任综合考评，完成相关表册，（毕业生鉴定表，等级评定表4月24日交有关资料、德育规程小册子，学生自评，教师考评记录，小组考评记录）注:九年级在4月24日交有关表册，资料，其他年级班主任保管，学期末继续用。
学生思想道德行为综合考评记录___年级____班学生总数_____名学生思想道德行为综合考评记录___年级____班学生总数_____名学生思想道德行为综合考评记录___年级____班学生思想道德行为综合考评记录___年级____班。
湖南化工职业技术学院操行分考核实施方案(3)(1)
湖南化工职业技术学院操行分考核实施方案为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，培养高素质的专门人才，同时也为做好“三好学生”、“优秀团员”、“优秀毕业生”、等先进学生荣誉证书称号的评选和各类奖学金评定提供依据。
根据《高等学校学生准则》和《湖南化工职业技术学院学生手册》，结合我校实际，特制定本方案。
本方案对学生进行操行分考核是培养德才兼备的优秀人才的重要措施，也是评定“优秀学院”“优秀班级”“三好学生”“优秀毕业生”“优秀团员”“优秀学生会干部”等先进学生称号和奖助学金评定和推荐就业的重要依据。
一：学生操行分考核工作由校团委主席团秘书处实施,实行分月考核与学期总评相结合，整体考核，个人总结与老师评议相结合。
1.个人操行分考核①个人考核以60分为基准，每班根据自身班级情况制定考核细则。
学生个人考核由考副班长全面负责，每月汇总一次，按照附录3 的统一标准格式详细准确的记录，交于二级学院，二级学院学生会再把班级操行分以电子稿的形式汇总交到校团委主席团秘书处归档。
②校学生会再根据对各二级学院学生会及各班的思想觉悟、道德品质、文明水平、社会公德、作风纪律、学习态度、劳动和内务卫生等方面的实际情况进行操行分加减（见附录1），各班考副将具体情况落实到个人，加到个人操行分中，最后以电子稿的形式把个人操行分（见附录2）汇总发到校团委主席团秘书处。
③为保证各班能及时落实加减分情况，校学生会各部门/二级学院秘书处在每月27号之前将考核结果交予校团委主席团秘书处，否则，考核结果自动失效。
每个月月底校团委主席团秘书处个人操行上交于学工处进行整理存档，用以评优评先的标准参考。
2.学生会成员操行分考核①校/二级学院学生会成员每月在校团委秘书处/二级学院秘书处/办公室拿取思想品德考核加减通知单（见附录4），于25号填写完交于各班考副中，进行归总于个人操行分的考核。
②校学生会各个部门秘书长将每月成员操行分加分单的纸质存根以及以统一标准的电子稿（见附录5）统一于每月27号交于校团委主席团秘书处审核归档保存。
学生综合素质评价实施方案
一、指导思想全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，按照课程改革与新课程理念的要求，坚持以促进学生全面而富有个性地发展为宗旨，以推进素质教育为导向注重学生的个体差异，目标多元、方式多样、注重过程，重视质量的分析，努力实现学生全面发展的目标。
普通高中学生综合素质评价要贯彻国家的教育方针，落实普通高中新课程实验对学生评价的要求，实行多元化评价、突出过程性评价、关注学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展。
评价要充分发挥优化教育实践的功能，帮助教师不断更新教育观念、转变教学方式；促进学校严格落实国家课程方案，逐步建立适应普通高中新课程实验需要的教学管理制度；引导社会树立正确的人才观和教育质量观，营造全面实施素质教育的良好氛围。
综合素质评价是基于学生成长发展事实对学生学业修习状况、核心素养和日常行为表现，客观反映学生德智体美全面发展情况的系统评价；是培育学生政治觉悟、社会责任感、创新精神和实践能力、促进学生健康发展的重要手段；是深入推进素质教育的重要举措；有利于促进学生自我认识、自我完善，积极主动地发展；有利于把握学生成长规律，切实转变教育观念和人才培养模式；有利于促进评价方式改革，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高等学校招生录取提供重要参考。
二、评价原则学生综合素质评价项非常严肃认真的工作，学生及其家长、社会关注程度高。
评价要遵循导向性、公平性、发展性和可操作性的基本原则。
坚持方向性，引导学生践行社会主义核心价值观，爱党爱国，传承和弘扬中华民族传统美德；坚持指导性，把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步，指导学生全面而有个性发展；坚持客观性，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价；坚持公正性，严格规范评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明，评价结果公平公正。
15第十五章 操行评定和日常行为规范训练
课堂讨论：
请比较分析以下两则操行评语：
“你课堂作业总能第一个完成；每次回答问 题，你总是积极举手；尽管你作业时有时会出现 小差错，答题可能不够完整，老师仍然欣赏你的 机敏和勇敢。最让我满意的是，只要随需要帮助， 你准会伸出友谊之手。不过，我对你有一份特别 的期待：当你因为一点点小事与别人发生冲突时， 你要放下紧握的拳头，换之谦让的一笑，好吗？ 我相信你不会使我失望的。”
1.开好动员会
2.写书面总结 3.班组评议 4.班主任鉴定意见
（二）操行评语的写法
1.抓特征，作描摹
2.述典型，作概括 3.看对象，做方案
第二节
学生日常行为规范训练
一、学生日常行为规范训练的意义
二、学生日常行为规范训练的要求 三、学生日常行为规范训练的方法
业。” 张伟：“你从未给我足够的时间来收拾东西。” 教师（平静而坚定地）：“问题不在这里。我要求你现在开 始做作业。” 张伟；“我不喜欢做这个作业。” 教师（坚定地）：“我知道。但是我要求你现在开始做作 业。” 张伟：“唉，那好吧，我这就做！”
The End
Thank you .
四年级的李小花，戴了一付长长的、晃来晃 去的耳环，全班的同学都好震惊。起先，教师决定 不去注意她，希望同学们也能很快的不再去看她的 耳环。但是，孩子们兴奋的嘈杂声仍不断。每个人 都想去看看和摸摸耳环。于是教师邀请李小花站到 台前，让每个孩子都能看到她。教师问她耳环是哪 来的，她说耳环是姊姊的，但是姊姊不知情。教师 建议她是否介意再戴了一会儿之后，让教师把耳环 收起来放在一个安全的地方，等放学的时候再还她。 半小时之后，李小花把耳环交给了教师。
义务教育学生综合素质评价实施方案
义务教育学生综合素质评价实施方案为了认真贯彻落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《基础教育工作分类推进与评估指导意见》精神，不断深化教育教学改革，进一步建立和完善有利于教育质量、教育水平不断提高，适应素质教育需要的义务教育阶段教育质量监测体系，巩固“双高双普”成果，全面提高我校的基础教育的质量，现就我校建立和完善义务教育阶段评价实施方安总结如下：一、建立和完善评价与考试制度全面提高义务教育阶段教学质量的需要义务教育是国家实施“科教兴国”战略和“人才强国战略”，提高国民素质，实现人的全面发展的奠基工程。
义务教育阶段学校的教育教学质量是高一级学校的教育教学质量的基础，直接关系到受教育者的素质提高和终身发展。
近年来，经过“双高双普”攻坚与巩固提高，我校的义务教育阶段的办学规模和条件已基本能满足适龄儿童少年入学需求，但其教育教学质量越来越不能满足人民群众对优质教育资源的需求。
评价与考试制度对义务教育质量提高具有重要的导向和杠杆作用，在义务教育的改革和发展由“数量型”向“质量型”转变的新形式下，建立和完善适应义务教育改革发展要求，符合“以人为本，全面育人”理念的科学、有效的义务教育阶段评价与考试制度十分重要和必要。
二、构建科学有效的评价组织1．学校成立初中生的综合素质评价工作小组组长：康亚军副组长：闫步常王世林成员：各班主任构建科学的评价与考试制度，目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育教学水平，为学校实施素质教育提供保障，充分发挥评价的促进发展功能，使评价过程成为促进教学改革和发展、促进学生发展和教师发展的过程。
评价与考试制度的构建要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终生学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。
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周堂中学初中生综合素质评价工作实施方案
鱼台县周堂中学学生综合素质评价工作实施方案一、指导思想根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》以及《鱼台县中小学生综合素质评价实施办法（试行）》精神，为使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德与素养、劳动与技能、实践与探究、交流与合作、运动与健康以及审美与艺术等方面的情况，力求公开、公平、公正、规范地做好初中生综合素质评价工作，激励和引导学生不断进取，有效地促进学生全面发展。
二、组织与职能(一)学校成立由校长、中层领导、教师、家长组成的“周堂中学学生综合素质评价小组”，负责落实评价方案；制定具体的评价程序；教师培训；学生、家长宣传工作；认定评价小组成员；组织并监督评价工作；审核认定评价结果；公示评价结果；对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。
(二)班级成立由班主任、相关任课教师组成的班级评价小组，成员人数为5人以上，评价小组成员给学生授课的时间不能少于1年，名单必须向学生公布，如果超过1/3的学生不同意某教师作为评价者，则需要做相应的替换。
班级评价小组负责向学生、家长宣传解释初中生综合素质评价要素、关键要点；对学生的综合素质进行评价，给学生写评语；正确指导学生进行自评互评，处理学生在评价过程的纠纷。
(三)班级成立由班委组成的工作小组，负责召集学生开展互评；向班级评价小组反映在评价过程中出现的问题；汇总学生自评、互评结果。
三、评价原则(一)坚持公开、公正、公平原则。
评价的内容、标准、方法、程序等应事先向学生公布，评价的结果应告知学生本人及其家长。
(二)坚持过程与结果相结合的原则。
学校应积累反映学生在初中阶段各方面成长状况的材料，在实证性材料和数据的基础上，充分考虑学生的自我评价和同学互评。
力求做到客观真实，有益于学生健康、全面发展。
(三)坚持科学、导向、诚信、有效、发展、激励的原则。
四、评价内容以《鱼台县中小学生综合素质评价实施办法（试行）》精神为基本依据，以道德与素养、劳动与技能、实践与探究、交流与合作、运动与健康以及审美与艺术六个方面为内容。
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学生操行评价实施方案
一、背景。
学生操行评价是学校教育工作的重要组成部分，是对学生综合素质的一种评价方式。
通过操行评价，可以全面客观地了解学生的品德修养、行为表现和社会责任感，为学校教育工作提供重要参考。
因此，建立科学合理的学生操行评价实施方案对于促进学生全面发展具有重要意义。
二、目的。
学生操行评价的目的在于全面客观地评价学生的品德修养和行为表现，促进学生的全面发展。
通过操行评价，可以及时发现学生的不良行为和问题，帮助学生改正错误，培养学生良好的品德和行为习惯，促进学生的健康成长。
三、实施方案。
1.建立评价指标体系。
学生操行评价的第一步是建立科学合理的评价指标体系。
评价指标应包括学生的品德修养、行为表现、社会责任感等方面，既要注重学生的内在修养，也要关注学生的外在行为表现。
评价指标体系应具有科学性、客观性和全面性，能够客观准确地反映学生的操行情况。
2.制定评价标准。
在建立评价指标体系的基础上，需要制定相应的评价标准。
评价标准应明确具体，能够对学生的操行表现进行客观准确的评价。
评价标准不仅要包括学生的良好表现，也要包括学生的不良行为，并对不同情况下的评价标准进行区分。
3.开展评价工作。
学生操行评价需要全校师生的共同参与和努力。
学校应组织全体教师对学生进
行操行评价，同时也可以引入同学互评、家长评价等方式，全面客观地了解学生的操行情况。
评价工作应定期进行，及时发现学生的不良行为和问题，帮助学生改正错误，促进学生的全面发展。
4.建立奖惩机制。
针对学生的操行表现，学校应建立相应的奖惩机制。
对于表现良好的学生，可
以给予表扬和奖励，激励学生继续保持良好的操行表现；对于存在不良行为的学生，需要及时进行批评教育，并给予相应的处罚，帮助学生认识错误，改正行为。
四、总结。
学生操行评价实施方案的建立对于学校教育工作具有重要意义。
通过建立科学
合理的评价指标体系、制定明确具体的评价标准、开展全面客观的评价工作以及建立奖惩机制，可以促进学生的全面发展，提高学校教育工作的质量。
希望全体教师和学生共同努力，共同营造良好的学习和生活环境，共同促进学校教育事业的发展。