人教部编版六年级语文上册课后练习题含答案18只有一个地球
18 只有一个地球
第一课时
一、在带点字正确的读音后面画“√”。
遨．游（áo ào） 扁．舟（piān biǎn）
枯．竭（gū kū） 慷慨．（kǎi gǎi）
二、看拼音，写词语。
jīng yíng bāo guǒ lán qiú zī yuán
( ) ( ) ( ) ( )
gòng xiàn làn yòng jī chǔ qīn yǎn mù dǔ
( ) ( ) ( ) ( )
三、巧填关联词。
1．地球的资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过漫长的地质变化才形成的。
2．（ ）这些设想能够实现，（ ）是遥远的事情。
3．（ ）地球被破坏了，我们（ ）会别无去处。
4．我们（ ）要好好保护地球，（ ）它是我们赖以生存的唯一的家园。
参考答案
第一课时
一、áo piān kū kǎi 二、晶莹 包裹 篮球 资源 贡献 滥用 基础 亲眼目睹
三、1.不是…而是… 2.即使…也… 3.如果…就… 4.之所以…是因为…
18 只有一个地球
第二课时
一、指出下面句子的说明方法（填序号）。
A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字
1.在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（ ）
2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ）
3.地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（ ）
4.科学家们提出来许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
（ ）
二、阅读练习。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映．（ ）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕．（ ）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
1.这段文字写的是____________________。
2.在括号内给加点的字注音。 3．用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。
4.根据理解完成填空。（1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着
一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是__________，“白色”的是
__________，“水蓝色的纱衣”指的是__________（2）这段话中将地球比
作__________和__________，说明它的__________，表达出对地球的
__________之情。
参考答案
第二课时
一、1.B 2.C 3.D 4.A
二、 1.宇航员在太空看到的地球的样子 2.yìnɡ hén
3.映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
4.摇篮 母亲 可爱 赞美
最新人教部编版六年级语文上册《只有一个地球》课课练习
2020年最新教案资源系列
学习只是一种习惯，一种状态。 18 只有一个地球
第一课时
一、在带点字正确的读音后面画“√”。
遨．游（áo ào） 扁．舟（piān biǎn）
枯．竭（gū kū） 慷慨．（kǎi gǎi）
二、看拼音，写词语。
jīng yíng bāo guǒ lán qiú zī yuán
( ) ( ) ( ) ( )
gòng xiàn làn yòng jī chǔ qīn yǎn mù dǔ
( ) ( ) ( ) ( )
三、巧填关联词。
1．地球的资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过漫长的地质变化才形成的。
2．（ ）这些设想能够实现，（ ）是遥远的事情。
3．（ ）地球被破坏了，我们（ ）会别无去处。
4．我们（ ）要好好保护地球，（ ）它是我们赖以生存的唯一的家园。
2020年最新教案资源系列
学习只是一种习惯，一种状态。 参考答案
第一课时
一、áo piān kū kǎi
二、晶莹 包裹 篮球 资源 贡献 滥用 基础 亲眼目睹
三、1.不是…而是… 2.即使…也… 3.如果…就… 4.之所以…是因为…
2020年最新教案资源系列
学习只是一种习惯，一种状态。 18 只有一个地球
第二课时
一、指出下面句子的说明方法（填序号）。
A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字
1.在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（ ）
2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ）
3.地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（ ）
最新人教部编版六年级上册语文《18只有一个地球》教案
18 只有一个地球
1.会写“莹、裹”等 12个生字，会写“晶莹、摇篮、壮观”等20个词语。
2.默读课文，抓住关键句，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。
重点
1.默读课文，学会抓关键句把握文章主要观点，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。
2.引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生爱护环境，保护地球的意识。
难点
通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
1.字词教学
本课要求会写12个生字，可采用随文识字和分类识字相结合的方法进行识字和理解。可让学生结合课文中的句子“在天际遨游”“在群星璀璨的宇宙中”理解“遨游”和“璀璨”的意思，注意提醒“莹”是后鼻音，“璀”“璨”和“赐”都是平舌音。
本课词语可分成两大类别进行学习、理解。一类是形容地球的词语，如“晶莹、摇篮、和蔼、无私、慷慨、破碎”等；一类是与资源相关的词语，如“有限、地质、节制、开采、资源、枯竭、毁坏”等。
本课生字的书写，注意形近字的区分，“篮”要与“蓝”区别，“资”要与“姿”区别。
2.阅读理解
对于六年级的学生来说，可通过抓住关键句的方法把握文章的主要观点——只有一个地球。学生通过找关键句可以概括出课文从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实。通过训练找关键句把握文章主要观点的方法，让学生能快速把握文章主要内容，以提高效率。 3.表达运用
学会准确地表达是语言学习的重要内容之一。在学习课文时，应引导学生认真体会课文用词的准确性，及这些词语在句子中的表达效果，以增强语感。同时，本文还采用了“列数字”“举例子”等多种说明方法，使文章具有很强的逻辑性，学生在体会的同时，应学习并运用到平时的习作中。
1.预习提纲
（1）随文识字，在语境中理解词语的意思。
人教部编版六年级语文上册《只有一个地球》课后练习题附答案
人教部编版六年级语文上册《只有一个地球》
课后作业
基础积累大巩固
一、关联词语填空。
1.地球的资源（ ）谁的恩赐，（ ）经过漫长的地质变化才形成的。
2.（ ）这些设想能够实现，（ ）是遥远的事情。
3.（ ）地球被破坏了，我们（ ）会别无去处。
4.我们（ ）要好好保护地球，（ ）它是我们赖以生存的唯一的家园。
阅读能力大提升
二、阅读课文片段，完成练习。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（ ）人们随意毁坏．．．．自然资源，不顾后果．．．．地滥用．．化学品，（ ）使它们不能再生．．．．，（
）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1.在括号内填上恰当的关联词语。
2.从加点的词语你体会到了什么？
1. 读完这段文字，你想到了什么？
思维创新大拓展
三、如果地球遭到了严重的破坏，想象一下，人类会怎样？
参考答案
一、1.不是 而是 2.即使 也 3.如果 就 4.之所以 是因为 二、1.因为 不但 还
2.人类随意破坏自然资源会造成一系列的生态灾难。3.人类如果继续不加节制的开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取灭亡。为了人类的子孙后代，我们应该觉醒了。
三、略
部编版小学语文六年级上册18课《只有一个地球》字词练习试题(附答案)
课文18 只有一个地球
1、 看拼音写汉字
yíng guǒ lán ǎi zī kuàng
kuàng kǎi gòng làn jī dǔ
2、 看词语写拼音
晶莹【 】 慷慨【 】 滥用【 】
恩赐【 】 威胁【 】 璀璨【 】
枯竭【 】 遨游【 】 提供【 】
裹着【 】 和蔼【 】 渺小【 】
3、 看拼音写词语
jīng yíng yáo lán zhuàng guān hé ǎi zī yuán
yǒu xiàn kuàng chǎn wú sī kāng kǎi jié zhì
kū jié gòng xiàn huǐ huài làn yòng shēng tài
shè xiǎng lì rú jī dì mù dǔ zǐ sūn
yáo wàng
4、 生字扩词
莹【 】【 】 裹【 】【 】
篮【 】【 】 蔼【 】【 】
资【 】【 】 矿【 】【 】
慷【 】【 】 慨【 】【 】
贡【 】【 】 滥【 】【 】
人教部编版六年级语文上册18只有一个地球优秀教案
18只有一个地球
教学目标
1.能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。
2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。
3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。
教学重点
把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。
教学难点
联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。
第一课时
教学目标
1. 通读课文，了解课文内容。
2. 读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。
教具准备 课件
教学过程：
一、出示图片，导入新课
1.【出示课件1】宇航员拍摄的地球图片
学生仔细观察图片，然后结合自己对地球的了解，同桌间相互交流。
2.引入新课，板书课题，（板书：只有一个地球）齐读课题。【出示课件2：课题】
3.释题，引导学生质疑。为什么“只有一个地球”？是一个怎样的地球？
4.明确本课时的学习目标：【出示课件3】 （1）用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了关于地球的哪些方面内容？有哪些让你感触最深？是什么感触？为什么有这样的感触？
（2）用自己的话说出课文的主要内容。
二、初读课文、读后交流
1.教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。
2.学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容？运用了怎样的说明方法与修辞手法？
3.全班交流（围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法），老师根据学生的回答进行重点内容。板书：美丽壮观、和蔼可亲，渺小 资源有限，生态灾难 无处可去，精心保护
4.小结：通过学习，我们看出这篇文章是关于环保主题的，文章先讲了地球的美丽与可爱，接下来又讲了地球上资源有限，人类的一些行为会造成生态灾难。如果地球被破坏，人类将别无去处。最后提醒人们要保护地球。
六年级上册语文试题-第18课《只有一个地球》同步练习 人教部编版(含答案)
人教统编版六年级上学期语文第18课《只有一个地球》同步练习
一、积累与运用
1.看拼音，写词语。
jīng yíng bāo guǒ lán qiú zī yuán
________ ________ ________ ________
gòng xiàn làn yòng jī chǔ qīn yǎn mù dǔ
________ ________ ________ ________
2.辨字组词葛________ 胁________ 赌________ 莹________
蔼________ 协________ 睹________ 萤________
3.选词填空后果 结果 成果
①不听劝告，________自负。
②不听劝告，不会有什么好的________的。
③科学家的研究取得了丰硕的________。
希望 指望 愿望
④想到月球去居住，________是好的，但不可能。
⑤我们________大家都能够重视环境的保护。
⑥他这件事没做好，想受表扬是没________了。
4.内容梳理（课文回放）①《只有一个地球》一文以________的形式，从________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“________”的事实，呼吁人类应该________。
②课文从________引入，接着从________、________、________三个方面来说明________的事实，最后告诉人们________的重要性，提醒人们要________。
5.指出各句的说明方法（填序号）A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字
①在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。________
②地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。________
人教部编版小学语文六年级上册18.只有一个地球(说课稿)
人教部编版小学语文六年级上册
只有一个地球
一、教材和学生分析
《只有一个地球》是部编教材六年级上册第六单元的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”“资源有限”“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
本设计抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这一主线，围绕文本，构建开放而又具有生成空间的阅读话题，挖掘文本价值，以生为本，以读为本，给予学生主动参与、主动发展的机会。在读中引发学生思维，唤起学生情感，让学生的思想和教材产生共鸣，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的成长历程。
二、教学目标
1.知识目标：学会本课11个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
2.能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。
3.情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
三、重难点说明：
引导学生利课本和资料，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。 人教部编版小学语文六年级上册
四、教法、学法说明
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
五、教学过程设计
（一）图片导入
我先出示了宇航员拍摄的地球照片，吸引学生注意力，从感官上感受地球的美丽壮观，导入课题。
（二）选读探究
在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励孩子们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳为三个探究主题。让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。
最新人教部编版六年级语文上册《18只有一个地球》导学案
18 只有一个地球
导学案设计
课题 只有一个地球 课型 新授课
教学目标 1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。
2．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3．体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。
学习准备：查找有关地球知识，搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数据等。
教学重点 懂得道理，体会说明方法。
课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)
2．查找有关地球的资料，了解相关的地理知识。(师生)
3．自学生字词；熟读课文，感悟本课的写作方法。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、创设情境，质疑导入(用时：5分钟) 1.课件出示宇航员在太空拍摄的地球图片，谈话导入：亲爱的同学们，请看这是什么？你能描述一下她的样子吗？
2．结合课前搜集到的资料说说对地球的了解。(检查学生的预习情况。)
3．揭题质疑：看到课题你产生了哪些疑问？或者通过本课学习1.看屏幕，欣赏地球图片，用自己的语言描述地球的美丽与可爱。
2．自由汇报自己对地球的了解，感知地球的博大与无私等。
3．结合课题进行质疑：文中的地球是什么样的？为什么只有一个地1.可适当进行提示：地球是什么颜色的、什么形状的？
2．根据搜集的资料从地球的自然状况、地球的现状两个方面交流汇报。
3．要鼓励学你想了解哪些内容？ 球？ 生大胆质疑，切勿打消学生质疑的积极性，并对提出有价值的问题的同学进行表扬。
二、初读课文，了解大意(用时：20分钟) 1.出示自学要求，引导学生自学。
(1)自读课文，把课文读通读顺，标出自然段的序号。自学生字词，要求读准字音，并想办法记住生字。
(2)看看有没有不理解的地方，想办法弄懂，实在弄不懂的做好标记。
(3)读课文，思考：本文写了关于地球的哪几个方面的内容？
2．引导学生以小组为单位合作交流。
人教部编版六年级语文上册六单元第18课 只有一个地球(教案)
第1页共8页 18 只有一个地球
【教学目标】
1.会写本课11个生字，认识多音字“处”，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要观点。
3.学习作者围绕主要观点，从不同方面进行阐述，一步一步得出只有一个地球的结论。
【教学重点】
把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。
【教学难点】
1学习作者围绕主要观点，从不同方面进行阐述，一步一步得出只有一个地球的结论。
2.联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。
第一课时
【课时目标】
1.会写本课11个生字，认识多音字“处”，理解生字组成的词语。
2.初读课文，了解课文讲了什么内容。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容 荣德基课件页码
一、导入新课
1.出示有关地球图片，让学生观察图片。
2.看到以上图片，你有什么感受？
3.板书课题：只有一个地球。
4.看到这个题目你有什么问题要提出吗？
（1）为什么题目说“只有一个地球”？
（2）这是一个怎么样的地球？
二、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（1）
（2）
第2页共8页 3.检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
晶莹 包裹 摇篮 和蔼 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹
（重点指导生字“资”为平舌音；前鼻音“蓝、滥”；后鼻音“莹、慷、贡、”等。）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
指导读以下的词语：晶莹 摇篮 慷慨 滥用 注意读准“晶、篮、慨、滥”的字音。
（2）学习多音字：处（chù chǔ）
人教部编版小学语文六年级上册18.只有一个地球(教案) (1)
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【教学目标】
1.会写本课11个生字，认识多音字“处”，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要观点。
3.学习作者围绕主要观点，从不同方面进行阐述，一步一步得出只有一个地球的结论。
【教学重点】
把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。
【教学难点】
1学习作者围绕主要观点，从不同方面进行阐述，一步一步得出只有一个地球的结论。
2.联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。
第一课时
【课时目标】
1.会写本课11个生字，认识多音字“处”，理解生字组成的词语。
2.初读课文，了解课文讲了什么内容。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用 小学课件）
【教学过程】
内 容 课件页码
一、导入新课
1.出示有关地球图片，让学生观察图片。
2.看到以上图片，你有什么感受？
3.板书课题：只有一个地球。
4.看到这个题目你有什么问题要提出吗？
（1）为什么题目说“只有一个地球”？
（2）这是一个怎么样的地球？
二、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）
（2）
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 （1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
晶莹 包裹 摇篮 和蔼 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹
（重点指导生字“资”为平舌音；前鼻音“蓝、滥”；后鼻音“莹、慷、贡、”等。）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
指导读以下的词语：晶莹 摇篮 慷慨 滥用 注意读准“晶、篮、慨、滥”的字音。