人教部编版五年级上册语文第5单元《习作：介绍一种事物》说课稿及教学反思
人教部编版五年级上册语文第5单元《习作：介绍一种事物》说课稿及教学反思
一. 教材分析
《习作：介绍一种事物》是人教部编版五年级上册语文第5单元的一篇习作。本单元的主题是“探索与发现”，旨在引导学生通过观察、思考、表达等方式，发现生活中的美好事物，培养学生的写作兴趣和表达能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对事物的描述和描绘能力仍有待提高。通过本节课的学习，让学生学会如何观察事物，如何用恰当的词语和句式来表达事物的特点，提高学生的写作能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够选择一种事物，用恰当的词语和句式来描述事物的特点。
2. 过程与方法目标：通过观察、思考、表达等环节，培养学生对事物的敏感度，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，引导学生发现生活中的美好事物。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够选择一种事物，用恰当的词语和句式来描述事物的特点。
2. 教学难点：如何引导学生观察事物，如何运用恰当的词语和句式来表达事物的特点。
五. 说教学方法与手段
本节课采用“启发式教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”等教学方法，通过观察、讨论、表达等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
六. 说教学过程
1. 导入：引导学生回忆生活中遇到的美好事物，激发学生对写作的兴趣。
2. 讲解：讲解如何选择一种事物，如何用恰当的词语和句式来描述事物的特点。
3. 观察：学生观察身边的事物，选定一种事物进行描述。
4. 讨论：学生分组讨论，交流彼此的写作思路和方法。 5. 表达：学生进行写作，用恰当的词语和句式来描述所选事物的特点。
6. 展示：学生展示自己的作品，分享写作的喜悦。
7. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计
板书设计如下：
习作：介绍一种事物
1. 选择事物
2. 观察事物
3. 描述事物
4. 讨论交流
5. 写作表达
6. 展示评价
八. 说教学评价
教学评价主要通过学生的写作作品来进行，关注学生对事物的描述和描绘能力，以及词语和句式的运用情况。同时，关注学生在讨论和交流环节的表现，以及学生的学习兴趣和参与度。
九. 说教学反思
在本节课的教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握描述事物的方法和技巧。同时，教师要注重培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作水平。在教学过程中，教师还要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习热情。
知识点儿整理：
1. 事物选择：引导学生学会从生活中发现美好事物，并选择一种具有特点的事物进行描述。
2. 观察方法：教授学生观察事物的方法，如从外观、功能、用途等方面进行细致观察。
3. 描述技巧：讲解如何用恰当的词语和句式来描述事物的特点，如运用形容词、副词、比喻等修辞手法。 4. 写作方法：引导学生运用总分总的写作结构，使文章条理清晰，表达完整。
5. 讨论交流：培养学生学会与他人分享自己的想法和观点，提高学生的沟通能力。
6. 评价与修改：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，指导学生进行自我修改和提高。
7. 板书设计：通过板书设计，使学生对习作步骤有一个清晰的认识，便于学生理解和记忆。
8. 教学评价：关注学生的写作作品，评价学生的描述和描绘能力，以及词语和句式的运用情况。
9. 教学反思：教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握描述事物的方法和技巧。
10. 观察能力培养：教授学生如何观察事物，培养学生的观察力和细致思考能力。
11. 表达能力提高：通过写作和讨论交流，引导学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点，提高学生的表达能力。
12. 写作兴趣激发：创设有趣的教学情境，引导学生发现生活中的美好事物，激发学生对写作的兴趣。
13. 学生参与度提高：采用小组合作学习法，使学生积极参与讨论和交流，提高学生的学习参与度。
14. 学习方法指导：教授学生如何进行有效学习，如制定学习计划、合理安排时间等。
15. 学习习惯培养：引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。
16. 情感态度培养：引导学生热爱生活，关注身边的人和事，培养积极向上的情感态度。
17. 教学方法创新：尝试采用不同的教学方法，如情境教学法、启发式教学法等，提高教学效果。
18. 教学节奏调整：根据学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。
19. 学生反馈关注：关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困难，及时给予帮助和指导。 20. 教学内容拓展：在教学过程中，适当拓展相关知识，提高学生的知识储备和综合运用能力。
21. 学习目标明确：使学生明确本节课的学习目标，激发学生的学习动力和兴趣。
22. 学习效果评估：通过学生的写作作品和课堂表现，评估学生的学习效果，为下一步教学提供依据。
23. 教学资源整合：整合教材、网络等教学资源，为教学提供丰富多样的素材和支持。
24. 教学方法改进：根据学生的学习反馈和教学实践，不断改进教学方法，提高教学水平。
25. 教学合作与交流：与同行教师进行教学合作与交流，分享教学经验和心得，共同提高教学水平。
26. 教学研究与反思：积极开展教学研究，不断反思教学过程，提高教学质量和效果。
27. 教学目标实现：通过本节课的教学，使学生能够选择一种事物，用恰当的词语和句式来描述事物的特点，达到预设的教学目标。
28. 学生自主学习能力培养：引导学生独立思考，自主完成写作任务，培养学生的自主学习能力。
29. 学生创新意识培养：鼓励学生勇于表达自己的独特见解，培养学生的创新意识和创造力。
30. 学生综合素质提高：通过本节课的学习，使学生在知识、能力、情感等方面得到全面发展，提高学生的综合素质。
同步作业练习题：
1. 以下哪一项不是描述事物的特点？
2. 以下哪个词语不属于形容词？
3. 以下哪个句式不是用来描述事物的特点？
A. 事物名称+是+特点
B. 事物名称+有+特点
C. 事物名称+特点+的
D. 特点+的+事物名称 1. 选择你最喜欢的一种事物，用恰当的词语和句式来描述它的特点。
2. 请用总分总的结构，写一篇关于“春天”的作文。
3. 请谈谈你在本节课上学到的描述事物的方法和技巧。
4. 请找出下面句子中的错误，并进行修改：
5. 请以“我的宠物”为主题，写一篇习作，描述宠物的外观、性格和趣事等。
6. 教师在批改作业时，要注意学生的描述方法和词语运用，及时给予指导和鼓励。
7. 对于学生的创作题，教师要关注学生的想象力和创造力，鼓励学生表达自己的独特见解。
8. 教师可以定期写作展示活动，让学生分享自己的作品，提高学生的写作兴趣和自信心。
9. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
10. 教师可以结合学生的作业情况，有针对性地进行教学反思，改进教学方法和手段。
最新人教部编版五年级语文上册习作五《介绍一种物品》教案与教学反思
介绍一种物品习作指导
教学目标
1通过介绍一种物品，培养学生的观察能力和书面表达能力
2学生按照一定的顺序来介绍写说明性文章
3体会不同物品在写作中的不同特点。
教学重点
学习写说明文
教学难点
写说明文所要掌握的方法
教学课时；2课时
第一课时
教学过程
一、 谈话导入
读了本组课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方法。本次习作，我们就练习写说明性的文章。
二、习作要求
你可以选择一种物品介绍可给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明的方法。
写完后念给同学们听，看看介绍可清楚了没有，不清楚的地方再改一改。
1、本次习作有四点要求：
(1)选择一种物品介绍可给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。
(2)在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品。
(3)然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明的方法。
(4)写完后念给同学们听，看看介绍可清楚了没有，不清楚的地方再改一改。
2几种文章章法模拟
(1)写水果
①总分写果树：名称→总写树→分写果（形状＋颜色＋滋味） 运用这种方法来写一种果树，应该这样来组织材料。开头先介绍要写什么果树，接着描写果树的整体特点，接下来具体描写果的特点，分形状、颜色、滋味三方面来具体描述。这种方法，写各种果树都可以试一试。
② 按生长过程写：名称→生长过程（春天→夏天→秋天）→结尾（抒情）
运用这种方法来描写瓜果蔬菜都可以。就是在文章的一开头，先概括地介绍清楚要写什么瓜果，也就是说交代清楚名称。接下来就按生长过程的顺序来描述，春天的发芽，夏天生长，秋天的成熟……结尾，抒发一下自己的思想感情，不就是一篇很好的文章了么？
部编版(统编版)五年级语文上册习作：介绍一种事物 教学反思2
习作《介绍一种事物》教学反思
“介绍一种事物”是部编版第九册第五组教材的作文题。本组教材选编了三篇说明文和一份说明书，分别是《太阳》《松鼠》《鲸》和《风向袋的制作》。通过学习这几篇课文，学生对列数字、举例子、作比较等常用的说明方法有了一定的了解，为学生的具体运用做好知识准备。
要介绍一种自己熟悉的事物，可以是动物、植物，也可以是一种蔬菜或一样电器。为了让孩子们既能生动形象地把事物特点、用途、好处、使用方法等方面有顺序地介绍清楚，又能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、分类别、假设等说明方法学写一篇说明文，同时让孩子们有章可循，我反复阅读习作要求后，眼睛落在书上的这样一句话上：写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。于是，我想把一种新型而又易操作的蒸蛋器带到课堂，通过看与说相结合、演示与操作相结合的方法，让孩子们把文字变成实际的操作能力，并把说转化成习作的互换能力。
的确，新型而又易操作的蒸蛋器通过教师情景化的引入，孩子们的眼球立刻被抓住了，好奇心也被吊了起来。阅读说明书后，说明书提供的内容让孩子们有话可说。依据说明书，再加上一两个学生的操作，孩子们较快地明白了物品的使用方法。他们课后进行的习作，写得充实而又有条理。
本节课还通过补充了句子：远远望去，小熊蒸蛋器像（ ）。这样的句子补充，孩子们在实物前的说话训练，让他们运用打比方的说明方法有了真刀真枪的实战训练，这比再三口头强调要用打比方的说明方法要实在得多。
另外，本节课的下水文起了很好的示范作用。教师要求孩子们用本课学到的方法自主选材习作，只为提供广阔的习作空间，实现习作的个性化。
但是，本节课也出现了前面的部分教学环节所占时间较多，而后面的内容匆匆拉过的现象，由此学生失去了思考的时间，失去了参与的机会，这种急功近利的做法要不得。
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计及反思
教学目标：
1、 通过创设情境、方法指导、赏析范文等活动，引导学生能从几个方面有顺序地介绍一种事物。
2、 运用本单元学习的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，写一篇说明性的文章，介绍一种事物。
3、 把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。
4、写完后要认真修改，学会修改作文。
教学重点
1、灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。
2、能运用一些生动描写，陶冶热爱生活的情趣。
教学难点
学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。
教学策略：
1、习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求凸显学生作文的“真实”和“真情”。
2、引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
教学准备 多媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1、 明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。
2、 学生回忆说明方法，确定说明对象及其特点，选择素材，拟写提纲。
教学流程：
一、游戏激趣，导入写作课。
1、 游戏激趣。
（1）今天我们先来做个游戏——“你说我猜”。
(课件出示游戏名称及规则）
你说我猜 规则：以小组为单位，每组选出一人，背对屏幕猜物品，其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。一分钟内猜出物品最多的小组获胜。但是队友的提示要注意两点：一是不能直接说出物品的名称，二是不能做手势或口型，只能用语言描述。
（2）游戏开始：课件出示各种事物。
每组选出的代表背对屏幕，根据小组同学的提示，猜物品名称。
（3）宣布游戏结果。请获胜组谈谈获胜的经验，请失败组说说失败的原因。
五年级语文上册习作：介绍一种事物 教学反思2部编版最新
1 习作《介绍一种事物》教学反思
“介绍一种事物”是部编版第九册第五组教材的作文题。本组教材选编了三篇说明文和一份说明书，分别是《太阳》《松鼠》《鲸》和《风向袋的制作》。通过学习这几篇课文，学生对列数字、举例子、作比较等常用的说明方法有了一定的了解，为学生的具体运用做好知识准备。
要介绍一种自己熟悉的事物，可以是动物、植物，也可以是一种蔬菜或一样电器。为了让孩子们既能生动形象地把事物特点、用途、好处、使用方法等方面有顺序地介绍清楚，又能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、分类别、假设等说明方法学写一篇说明文，同时让孩子们有章可循，我反复阅读习作要求后，眼睛落在书上的这样一句话上：写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。于是，我想把一种新型而又易操作的蒸蛋器带到课堂，通过看与说相结合、演示与操作相结合的方法，让孩子们把文字变成实际的操作能力，并把说转化成习作的互换能力。
的确，新型而又易操作的蒸蛋器通过教师情景化的引入，孩子们的眼球立刻被抓住了，好奇心也被吊了起来。阅读说明书后，说明书提供的内容让孩子们有话可说。依据说明书，再加上一两个学生的操作，孩子们较快地明白了物品的使用方法。他们课后进行的习作，写得充实而又有条理。
本节课还通过补充了句子：远远望去，小熊蒸蛋器像（ ）。这样的句子补充，孩子们在实物前的说话训练，让他们运用打比方的说明方法有了真刀真枪的实战训练，这比再三口头强调要用打比方的说明方法要实在得多。
另外，本节课的下水文起了很好的示范作用。教师要求孩子们用本课学到的方法自主选材习作，只为提供广阔的习作空间，实现习作的个性化。
但是，本节课也出现了前面的部分教学环节所占时间较多，而后面的内容匆匆拉过的现象，由此学生失去了思考的时间，失去了参与的机会，这种急功近利的做法要不得。
部编版五年级语文上册第五单元习作《介绍一种事物》教学反思
部编版五年级语文上册第五单元习作
《介绍一种事物》教学反思
本单元的习作内容是《介绍一种事物》。让学生能抓住事物的特征，运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。并运用构建“思维导图”的方式来建构文章提纲，并按一定的顺序进行组材。从而在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
一堂课下来，感觉有成功之处，也有不足的地方。个人以为，本次习作能成功,可能得益于以下几个方面。
1、准备充分,取舍资料。
我提前让学生选择好自已了解并感兴趣的事物,并通过观察、参观、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地搜集与这种事物相关的资料。课堂上,根据学生所选事物的情况,进行分组交流介绍,引导学生通过小组合作学习、讨论，明确应从哪些方面进行介绍。
2、巧用例文,铺路搭桥。
这一次的习作，安排了两篇习作例文。分别是《鲸》和《风向袋的制作。我充分利用课本中的两篇习作例文，进行习作指导，为学生掌握写作方法铺路搭桥。通过例文的运用，让学生学习写作方法,如表达顺序、说明方法等。
3、反复修改,精益求精。
“好文章是修改出来的”,学生完成初稿后,我要求先与同学交流分享,再进行自我修改。如果别人对所介绍的事物产生了兴趣,获得了相关知识,说明自己完成了一次成功的习作。反之,根据同学的建议再
次进行修改。
当然，这堂课也有一些不足之处。比如小组合作学习开展得不够，学生进行自主交流的时间不充分。以后要尽量把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。
人教部编版五年级语文上册五单元《习作：介绍一种事物》(教案)
1 习作：介绍一种事物
1. 通过创设情境、方法指导、赏析范文等活动，引导学生能从几个方面有顺序地介绍一种事物。
2. 运用本单元学习的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，写一篇说明性的文章，介绍一种事物。
3. 把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。
4.写完后要认真修改，学会修改作文。
重点
1.灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。
2.能运用一些生动描写，陶冶热爱生活的情趣。
难点
学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。
1.习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求凸显学生作文的“真实”和“真情”。
2.引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标 2 1. 明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。
2. 学生回忆说明方法，确定说明对象及其特点，选择素材，拟写提纲。
一、游戏激趣，导入写作课。
1. 游戏激趣。
（1）今天我们先来做个游戏——“你说我猜”。
(课件出示游戏名称及规则）
你说我猜
规则：以小组为单位，每组选出一人，背对屏幕猜物品，其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。一分钟内猜出物品最多的小组获胜。但是队友的提示要注意两点：一是不能直接说出物品的名称，二是不能做手势或口型，只能用语言描述。
（2）游戏开始：课件出示各种事物。
每组选出的代表背对屏幕，根据小组同学的提示，猜物品名称。
（3）宣布游戏结果。请获胜组谈谈获胜的经验，请失败组说说失败的原因。
（4）教师小结：猜不出来的主要原因是队友没有把事物的特点描述清楚。
最新人教部编版五年级语文上册《第五单元习作：介绍一种事物》教案
课题 介绍一种事物 课型 习作 授课
时间 1课时
教学
目标 1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。
3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学
重点 1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。
2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。
教学
难点 能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。
在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情景，激发兴趣
在我们生活中，有许多精美的物品，大家看：（出示课件1）香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具……
多美呀！你最喜欢什么？你了解它吗？想给我们介绍介绍吗？
板书：介绍一种物品
师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。大家还记得吗？
【设计意图：用精美的图片引入，能激发学生的兴趣，吸引他们一探究竟的欲望。】
新课教学
（ ）分钟 二、方法指导：怎样写说明文
1回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。（出示课件2）
2、出示习作要求：介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。（出示课件3）
提示写作方法：按照一定的顺序来写。要抓住所要介绍物品的特点来写。运用我们学过的一些说明方法。语言要准确、生动。写完后认真修改。（出示课件4）
板书：选材 写作方法
三、师生讨论归纳（出示课件5）
师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要求，看看文中给我们提示了些什么？
第一步：确定好要写的物品。
2019最新人教部编版语文五年级上册第五单元习作与习作讲评《介绍一种事物》教学设计
教学设计
单元 第五单元 课题 习作《介绍一种事物》 授课时间
教学
目标 1.学会有序观察，并结合搜集的资料，抓住事物的特征来描写。
2.运用列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法，按照一定的说明顺序表达。
3.学会写简单的说明文，做到言之有序，言之有理。
重点 运用列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法，按照一定的说明顺序表达。
难点 学会写简单的说明文，做到言之有序，言之有理。
课前
准备 教师准备：制作表格、课件。
学生准备：搜集自己感兴趣的事物的资料。
教学
流程 教师活动 学生活动 时间
一、导入定标
（一） 导入新课
1.我们的生活五彩缤纷，身边的每一种事物都有自己独特的魅力，也许是一种动物、一种植物、一件物品、一种美食……这些我们熟悉的事物中究竟有多少我们还没发现的特点呢？今天这节课我们就找一个你最熟悉或最感兴趣的事物，向大家介绍你的发现吧！
2.同学们都是善于观察的孩子，那么我们就像这样仔细去观察，去了解自己感兴趣的事物吧！
（二）确立目标
这节课我们想学会那些知识？
【设计意图：在与学生的交流中，提供相应的素材，引导学生有意识地去观察、去表达，在学习任务的驱动下，明确目标，语言的指向性更强。】 预设：
(1)我对水比较感兴趣，我看过这方面的相关书籍。
(2)看我这么胖，就知道我是个吃货，我比较爱研究哪些食物是相克的。
学习目标：
1. 明确习作要求
2. 完成习作
4
1
二、
阅读理解
（三）自主学习
1.自由读《鲸》，看看作者是怎样描述鲸的。
2.小组合作，交流批注，推荐一人全班交流。
【设计意图：通过让学生阅读习作例文，并尝试用自己喜欢的方式进行批注，对文章进行深度感知，进而体会到要想说明一种事物一定要抓住它的特点，而抓住特点又要从不同角度细致观察事物，进行写作练习，形成技能。】
（四）合作交流。
1.汇报并对比书中的批注，说一说发现了什么。
人教部编版五年级语文上册第五单元习作：介绍一种事物 (含答案)
习作：介绍一种事物
一、阅读中学习方法
(一)天鹅天鹅的面目优雅，形状妍(yán)美，与它那种温和的天性正好相
称：俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转
的、传神的动作，忽而兴致勃发、忽而悠然忘形的姿态。凡是它所
到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化；人人喜欢它，
人人欢迎它，人人欣赏它。
我们看见它在水上活动得那么轻便、那么自由，就不能不承认
它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的典型。可不是吗，它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶向前航行。
天鹅在一切方面都高于家鹅一等。家鹅只以野草和谷物为生，
天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料。它不断地用妙计捕
捉鱼类。它做出无数的不同姿态以求捕捉的成功，并尽量利用它的
灵巧与气力。它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一
只最强大的狗也不怕，它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、
猛烈可想而知。(有删改)1．这篇短文的作者也是《松鼠》一文的作者——法国作家
________。这篇短文选自他的代表巨作《____________》。
2．短文介绍了天鹅的__________、__________和
____________________三个方面。
3．短文第二自然段从哪些方面具体说明了天鹅的体形非常便于它在水上活动？
________________________________________________________
________________________________________________________
4．用“____”画出一个作比较的句子，用“ ”画出一个举例子的句子，并选择其中一句说说该说明方法的作用。
2019统编版小学五年级语文上册习作：介绍一种事物 教学反思2
习作《介绍一种事物》教学反思
“介绍一种事物”是部编版第九册第五组教材的作文题。本组教材选编了三篇说明文和一份说明书，分别是《太阳》《松鼠》《鲸》和《风向袋的制作》。通过学习这几篇课文，学生对列数字、举例子、作比较等常用的说明方法有了一定的了解，为学生的具体运用做好知识准备。
要介绍一种自己熟悉的事物，可以是动物、植物，也可以是一种蔬菜或一样电器。为了让孩子们既能生动形象地把事物特点、用途、好处、使用方法等方面有顺序地介绍清楚，又能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、分类别、假设等说明方法学写一篇说明文，同时让孩子们有章可循，我反复阅读习作要求后，眼睛落在书上的这样一句话上：写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。于是，我想把一种新型而又易操作的蒸蛋器带到课堂，通过看与说相结合、演示与操作相结合的方法，让孩子们把文字变成实际的操作能力，并把说转化成习作的互换能力。
的确，新型而又易操作的蒸蛋器通过教师情景化的引入，孩子们的眼球立刻被抓住了，好奇心也被吊了起来。阅读说明书后，说明书提供的内容让孩子们有话可说。依据说明书，再加上一两个学生的操作，孩子们较快地明白了物品的使用方法。他们课后进行的习作，写得充实而又有条理。
本节课还通过补充了句子：远远望去，小熊蒸蛋器像（ ）。这样的句子补充，孩子们在实物前的说话训练，让他们运用打比方的说明方法有了真刀真枪的实战训练，这比再三口头强调要用打比方的说明方法要实在得多。
另外，本节课的下水文起了很好的示范作用。教师要求孩子们用本课学到的方法自主选材习作，只为提供广阔的习作空间，实现习作的个性化。
但是，本节课也出现了前面的部分教学环节所占时间较多，而后面的内容匆匆拉过的现象，由此学生失去了思考的时间，失去了参与的机会，这种急功近利的做法要不得。