综合性学习 《我们的互联网时代》第四单元课件-八年级上册部编版
部编版八年级语文上册综合性学习我们的互联网时代
人教部编版八年级语文上学期
综合性学习 我们的互联网时代
【目标导航】
1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。
2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
【课时安排】
1课时。
自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料，做好活动笔记，准备活动资料。
【新课导入】
同学们，你们都有自己的微博吗？你们会用微信QQ聊天吗？你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗？相信大家都有过这些经历吧！没错，我们现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。那么就让我们一起进入今天的综合性学习活动，一起来探讨一下吧！
【重点解读】
互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西，正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。
1.网络词语小研讨 “点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普人教部编版八年级语文上学期
奔”等网络词语，有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的；试着用“非网络语言”表达它们的意思，思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处；小组讨论：写作文时能否使用网络词语？作文中可以使用什么样的网络词语？应如何规范地使用网络词语？
2019年部编版八年级语文上册第四单元《综合性学习：我们的互联网时代》教案
综合性学习 我们的互联网时代 教案
教学目标 知识与技能 了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性；知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识。
过程与方法 学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，能够正确使用网络，提高对网络交往的优势与网络陷阱的分辨能力和方法。
情感、态度
与价值观 既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务；抑恶扬善，享受健康的网络生活。
学法
指导 查资料——小组合作探究
教学过程
教学环节 教 学 内 容
环节一
新
课
导
入 同学们，你们都有自己的微博吗？你们会用微信QQ聊天吗？你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗？相信大家都有过这些经历吧！没错，我们现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。那么，就让我们一起进入今天的综合性学习活动，一起来探讨一下吧！
环节二
合
作 1．网络语言小研讨
(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。
(2)小组合作，搜集已被收录工具书中的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何
探
究 使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。
网络语言：
（1）伤感的人爱喝小酒，寂寞的人爱唱老歌。
（2）我从不以强凌弱，我欺负他之前真不知道他比我弱。
（3）都想抓住青春的尾巴，可惜青春是只壁虎。
（4）哪里跌倒，哪里爬起，老是在那里跌倒，我怀疑那里有个坑！
（5）我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身。
（6）人生的两大悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志。
（7）好久没用笔写过字了，不写不知道，一写吓一跳：火星文。
部编版八年级语文上册教学设计第四单元综合性学习《我们的互联网时代》2
1 《我们的互联网时代》教学设计
【教学目标】
1.认识分析网络流行词语，正确对待网络流行语。
2.认识电子阅读的优缺点，明确电子阅读不能代替传统阅读。
3.扬长避短，有效地利用互联网学习语文，并让互联网服务于我们的生活。
【教学重点】
正确对待网络流行语，明确电子阅读不能代替传统阅读。
【教学难点】
有效地利用互联网学习语文。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
在正式上课前，老师先做一个小调查：面对炎炎夏日，每个人都有不同的消暑方式，那你认为夏天必不可少的消暑方式有哪些？（生自由回答）有一位网友进行了神总结，他认为消暑神器有三宝：西瓜、空调和wifi！可见，网络已成为现代人日常生活不可或缺的一部分。
二、背景介绍
有这样一类人：他们无论何时何地，个个都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频，想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。这类人就是时下所说的“低头族”，不仅成年人如此，小孩儿们也不例外。更有报道称：青岛一位张先生与家人聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤而摔盘离席。
互联网不仅深刻地影响着我们的生活方式、学习方式，而且极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的种种问题。今天这节课，我们就一同走进综合性学习活动——我们的互联网时代。
三、学习目标
1.认识分析网络流行词语，正确对待网络流行语。 2 2.认识电子阅读的优缺点，明确电子阅读不能代替传统阅读。
3.扬长避短，有效地利用互联网学习语文，并让互联网服务于我们的生活。
（有了目标，我们就有了方向。希望同学们这节课能有所收获。）
四、网络词语小研讨
【听一听】
你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”这些网络词语的意思吗？
它们有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；还有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……
人教部编版八年级语文上册第四单元综合学习《写我们的互联网时代》教学设计
综合性学习 我们的互联网时代
一、预习案
（一）学习目标
1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。
2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
（二）学习重点
能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
二、教学过程
（一）、创设情景，导入新课
以前大家节假日出门访亲拜友的时候，去别人家首先会问候别人，经常会说：“你吃饭了吗？”现在我们在别人家一般最先问的是有WIFI吗？WiFi密码是多少？可见，我们的生活跟互联网紧密相连，互联网改变生活，改变我们的生活方式。
（二）小组合作，探究网络词语
各位亲，请看黑板，请看大屏幕。大家从我刚刚的这句话中，发现我使用的网络词语了吗？（学生很容易找到“亲”）我们在网络中经常使用一些网络词语，那么大家合作探究，把自己常用的网络词语写出来，并探究它的意思缘由。（老师给定一些素材引导，学生自主探究）
1、网络词语意思及缘由
a．用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃) b．用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了)
c．运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉样子
d．肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象)；“天才”(天生蠢材)
e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。
f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(变态)……
g．借用动物名称表示，如“恐龙”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大虾”(超级网虫)
2、探究一：网络词语VS作文
这些在网络上使用的词语，能否应用在作文中？引导学生积极思考
八年级语文上册第四单元“综合实践活动”我们的互联网时代教案新人教版
第四单元综合性学习 我们的互联网时代
【教学目标】
1．通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
2．养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
3．在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。
【课时计划】2课时
第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务；
第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。
【活动准备】
1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。
2．提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集，提取依据，形成观点，这一过程不可轻视，因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。
3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。
一、精彩导入 激发兴趣
互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。
二、活动指导
1．网络语言小研讨
(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。
(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。
2．电子阅读面面观
(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占
的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。
(2)回收，统计，汇总，分析，发现。
(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？
部编版八年级语文上册 第四单元 综合性学习 我们的互联网时代 同步练习题
综合性学习小专题 我们的互联网时代
1．为打造“书香校园”，某校决定举办“师生阅读季”活动，请你一起参加并完成以下任务。
材料一：全校师生阅读情况调查表
阅读
情况
年份 师生整体
阅读率 图书、报刊
等传统方式
阅读率 网络、手机等
数字化方式
阅读率
2015年 41.5% 50.1% 24.6%
2016年 57.3% 52.2% 32.8%
2017年 67.6% 54.9% 44.7%
材料二：目前我国每年出版的书籍已经超过27万种，文学、历史、经济、教育、社会等门类可以说无所不包。尽管有如此众多的图书可供选择，但资料显示，在“师生最喜爱的图书”调查中，《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》仍以明显优势位居前4位。
材料三：网络、手机等数字化阅读，可以让人们拥有更广阔的阅读天地，获得更多的信息。同时，也方便人们更高效地利用零碎的时间，随时随地阅读。此外，还减少了印刷、物流仓储和批发零售等环节，降低了出版发行、营销的成本。
(1)阅读材料一、二，概括当前全校师生阅读情况的特点。
【示例】近年来，全校师生整体阅读率逐年增长；近年来，全校
师生数字化方式阅读率增长的幅度远高于传统方式阅读率的增长幅度；师生最喜欢阅读中国古代四大名著。
(2)阅读材料三，说说数字化阅读方式的优势。
【示例】信息量大，时间利用率高，方便阅读，降低阅读成本。
2．某班级开展以“互联网阅读”为主题的综合实践活动。请你积极参与。
(1)阅读下面的“阅读形式倾向调查统计图”，写出你的探究结果。
阅读形式倾向调查统计图
【示例】绝大多数人喜欢阅读纸质书，其次是在手机上阅读，只有极少数的人喜欢下载打印阅读。
(2)“互联网＋”时代下的全民阅读值得推广吗？下面是李宁同学搜集到的一则材料，请你帮她修改。
【A】“全民阅读的推广需要充分考虑《互联网＋》浪潮的影响，数字阅读将大大加快全民阅读的普及，也将用科技手段缩小阅读的‘贫富鸿沟’。”当当网李国庆讲道，当当的2018年图书消费报告显示，全国图书消费严重不均衡，一、二线城市图书消费占到70%以上，广大农村地区人均年均购书不到1本。【B】“我们认为，单纯依靠纸质书的补充，无法彻底改变农村和偏远地区阅读资源缺乏。而与
人教部编版八年级上册第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教案设计
人教部编版八年级上册第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教案设计
1 / 5 第 周1课时 年 月 日制定
题
目 综合性学习——我们的互联网时代 课型 新授课
教
学
目
的 1.首先要了解互联网与我们生活的关系，了解互联网对我们生活方式、学习方式的影响，并能很好地利用好互联网。
2.利用互联网，要注意文明上网、绿色上网。
重点
难点 1.首先要了解互联网与我们生活的关系，了解互联网对我们生活方式、学习方式的影响，并能很好地利用好互联网。
2.利用互联网，要注意文明上网、绿色上网。 教具 多媒体
教法 探究法
一、网络词语小研讨
你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”这些网络词语的意思吗？我们该如何看待这些网络词语？
1.小组合作，从网络中搜集常用的网络词语。
2.研讨这些网络词语的独用之处。
3.讨论这些网络词语能否在作文中出现，写出你们的见解，并告诉老师，也听听老师的意见。
活动展示：网络语言小研讨
(1)我搜集到的网络语言及意思。
a．“喜大普奔”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。
b．“不明觉厉”：“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子”。
c．“人艰不拆”：“人生已如此的艰难，有些事情就不必拆穿。”
d．“细思极恐”：仔细想想，恐怖之极。
(2)被收录进工具书的网络词语。
《现代汉语词典》收入了“囧”“雷”
《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”
(3)网络语言来源分类
a．用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃)
b．用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了)
c．运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉样子
部编版八年级语文上册：第四单元综合性学习小专题我们的互联网时代练习
综合性学习小专题 我们的互联网时代
(一)八年级(6)班正在开展“我们的互联网时代”综合性学习活动，活动中遇到一些问题，请你帮他们解决。
1．阅读图片中的数据及与数据相关的文字，你得出哪些结论？
中国网民信息泄露严重，网民因信息泄露带的经济损失巨大，移动端病毒感染严重，被篡改的应用很多。
2．阅读下面材料，结合你对图片内容的理解，对材料中小伙的做法加以分析。
2018年4月8日，北京某小伙莫名其妙地收到一条“订阅增值业务”的短信，他根据提示回复了一条“取消＋验证码”的信息之后，自己的手机SIM卡被恶意复制，卡中的个人信息全部被盗用，半天之内支付宝、银行卡里的钱被席卷一空，而最终他也没有完全明白自己的钱究竟是怎样被黑客盗取的。
【示例】小伙的做法应该引起大家的警惕。他的受骗，最主要的原因是缺乏网络安全意识，不慎泄露验证码等信息。在使用手机时，对于可疑的短信，不要回复，保护好认证信息和验证码，不要随意告诉别人，要有安全防范意识，养成良好的网络习惯。
3．如果把上面的图片张贴在公共场所的宣传栏中，你认为此图片对网民能达到宣传目的吗？请说明理由。
【示例】能，因为这张图片图文结合，形象生动，易于被大家接受；数据准确，条理清楚，一目了然；简便直观，利于快节奏时代的阅读；整张图片警示作用突出，利于网民养成良好的上网习惯。
(二)为打造“书香校园”，某校决定举办“师生阅读季”活动，请你一起参加并完成以下任务。
材料一：全校师生阅读情况调查表
阅读
情况
年份 师生整体
阅读率 图书、报刊
等传统方式
阅读率 网络、手机等
数字化方式
阅读率
2015年 41.5% 50.1%
24.6%
2016年 57.3% 52.2% 32.8%
2017年 67.6% 54.9% 44.7%
材料二：目前我国每年出版的书籍已经超过27万种，文学、历史、经济、教育、社会等门类可以说无所不包。尽管有如此众多的图书可供选择，但资料显示，在“师生最喜爱的图书”调查中，《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》仍以明显优势位居前4位。
部编本八上语文综合性学习 我们的互联网时代 精编习题 试题版+答案解析版
1 部编本八上语文综合性学习 我们的互联网时代 精编习题 试题版+答案解析版
1、综合性学习。
材料一：近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能，受到学生们的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。
材料二：“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君……”只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来。”
材料三：据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。
(1)请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。
(2)针对众多学生使用“作业软件”这件事，你班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。
利：
弊：
2、 日前，腾讯推出“成长守护平台”微信公众号，家长绑定孩子的QQ及微信，即可查看孩子的游戏时间、消费记录，甚至还可以设置禁止一些游戏，如果孩子不听话，还可以通过“一键禁止所有游戏”。
某班据此开展了一次综合性学习活动——“我看‘成长守护平台’”，请你参加讨论并简要陈述看法。(不超过60字，含标点符号)
3、结合下面材料的内容，写一段话来表达你对数字化阅读的思考。要求：①观点明确，理由充分。②采用总分的结构方式。③不少于50字。
综合性学习：《我们的互联网时代》教学设计
1 八年级语文上册 第四单元 综合性学习
《我们的互联网时代》教学设计
【教材分析】
教材设计这一综合性学习的目的是希望学生能理性认识互联网和互联网技术带来的变化，培养学生独立思考能力和良好思维习惯。教材从“网络词语小研讨”“电子阅读面面观”“用互联网学语文”三个角度设计了活动，引导学生审视互联网对我们的影响。
需要学生课外进行的活动：1.搜集一些时下流行的网络词语，或“受人冷落”的网络词语，或字典收录的网络词语；2.设计调查表，对人们的电子阅读进行调查；3.利用搜索引擎、网络字典或翻译工具、社交求助等方式学习语文，或解决学习中的疑问。
可以课内进行的内容：1.分享实践成果与收获；2.思考讨论:写作文时能否使用网络词语?思考电子阅读会不会替代传统阅读?如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习?等等。
【教学目标】
1．指导学生从语文角度探究互联网对语言、阅读与学习的影响。
2．引导学生要有自己的思考，对网络信息要进行辨别与筛选，合理利用互联网帮助学习。
【学情分析】
1.八年级《道德与法治》有关网络的内容：
第一单元“走进社会生活”的第二课是“网络生活新空间”（P10-P20）。通过学习，学生对网络有了系统正确的认知。学生了解了网络给人们的生活、学习、工作带来极大的便利，知道网络在推动社会发展，也懂得了网络是把双刃剑。同进，也知道要理性参与网络生活，传播网络正能量。
2.学生上网行为小调查结果。
课前对初二3班49位学生的上网行为作了小调查，了解学生的上网条件及上网学习与生活娱乐的情况。
（1）上网条件：全班86%的学生家里能用手机上网，71%的学生家里能用电脑上网，35%的学生家里有iPad等平板电脑可以上网。可见学生上网是非常方便的。
2 （2）上网学习行为：
100%的学生会上网进行英语听说训练和做安全平台做业。（老师经常布置作业）
92%的学生会上网查阅学习资料，拓展知识面。（39%的学生经常上网学习）