部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课件PPT
部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》教案(先学后教)
12.总也倒不了的老屋
教学目标：
1.会写13个生字，会认8个生字。
2.分角色，有感情的朗读课文。
3.通过人物对话，感受老屋无私奉献的精神。
课时安排：一课时
第一课时
一、板题、示标。
我们今天要学习的是12课《总也倒不了的老屋》首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
1.会写13个生字，会认8个生字。
2.分角色，有感情的朗读课文。
3.通过人物对话，感受老屋无私奉献的精神。
学生齐读学习目标，老师板书课题，学生竖空。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二．第一次“先学后教”：比正确读准字音
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：
自读课文，借助工具书自学生字。3分钟后比谁读的正确流利 。
教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第二场比赛，比正确朗读课文。
个性化设计：开火车朗读，每人读一自然段。指名分段朗读。
强调：着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。
“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。
“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。
“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。
拓展：在老屋身上发生的事情有哪些呢？
三．第二次“先学后教”：比朗读课文
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：用自己喜欢的方式朗读课文。3分钟后比谁读的正确流利。
教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第三场比赛，比正确理解课文。
四、第三次“先学后教”：比正确理解课文
请大家看自学指导：
要求：
请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：
1. 这是一个什么样的老屋？
2. 为什么老屋总也倒不了? 完成下列表格
部编版三年级上册语文 第12课 总也倒不了的老屋 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 12 总也倒不了的老屋
【教学目标】
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教学重点】
1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学难点】
学习预测故事，续编故事。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、激趣导入，引出课题。
1．（课件出示1）图片——摇摇欲坠的老屋。
2. 学生认真观察图片，互相交流这是一座
的老屋。
3. 教师小结，导入课题。（课件出示2）12 总也倒不了的老屋（学生齐读课题）
二、初读全文，认识生字
1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新【设计意图：运用多媒体课件，让学生轻松愉快地感知画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。】
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（2）自由读课文，（课件出示3）要求：
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示4）生字，读生字。
dònɡ zhǔn bèi bào qiáng bì è zhī zhū piāo zhuànɡ bǎo
洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱
shài
晒
自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。
部编版三年级上册语文 第12课 总也倒不了的老屋 说课稿
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 【说课稿】
一、教材分析。
《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来，老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。
二、教学目标。
1．会认8个生字，会写13个生字，正确读写“窟窿”“吱吱呀呀”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
3．理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受老屋美好的精神品质。
4．培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，交流自己的看法。
三、教学重点。
本课的重点是理解课文内容，引导学生联系上下文，体会老屋无私给予的仁爱之心。培养学生关爱他人的情感，用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受人与人之间的美好。
四、教学难点。
1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．理解课文中的对话。
五、教学课时：2课时
六、设计理念。
为了很好的达到本课目标，在设计教学时，我以情感为主线，以“爱”贯穿始终，在教学中抓住“爱”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，我利用感悟重点语句、体会人物的思想感情为主要的教学方法。同时，运用了齐读、指名读、默读、分角色读等多种方式来发掘文章的情感精品文档 用心整理
部编小学三年级上册《四单元12 总也倒不了的老屋》汪维依PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
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总也倒不了的老屋
一、文本的教学解读
《总也倒不了的老屋》是一篇童话，讲述小猫、老母鸡、小蜘蛛向老屋请求帮助，老屋为了它们坚持不倒的故事。本篇为精读课文，是学习阅读策略——“预测”的第一篇课文，起到示范学习的作用。
1、识字。
本课要求会认8个生字，会写13个生字，其中“暴、饿”2个生字既要求会认，也要求会写，本课要积累的词语有“变成、门板、准备、暴风雨、安心、主人、墙壁、母鸡、注意、根本、蜘蛛、漂亮、因此”。
“暴”是个会意字，本意是“晒”“暴风雨”指大而急的风雨。“孵”字，本义指鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。可出示图片或视频，引导学生了解“孵小鸡”的字形及相关知识。“偶、尔”两个字组成词，可用联系生活或找近义词的方式帮助理解词义，并用“偶尔”说句子。
2、阅读指导。
本课教学指向预测，引导学生在阅读实践的过程中学习预测。课后习题1要求：“读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。”可提示学生，读课文时可一边读课，一边顺着故事情节，猜猜故事的发展，在阅读中体验预测，并和同学交流预测的内容和预测的体验。教师在指导学生阅读时，要考虑预测单元的特殊性，不能像普通单元一样教课文，要基于学生真实的阅读经历，通过预测促进思维的发展，提高阅读理解水平和阅读速度。
3、学习预测。
本课以旁批和课后习题的方式引导学生学习预测。
旁批呈现学习伙伴的预测内容。提示预测的线索有：题目、插图、故事内容里的一些线索。如“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗”，预测线索是题目；“图片中的老屋看上去那么慈祥，他应该会答应吧！”预测线索是插图；“我猜到了老屋会怎么回答”，预测线索是故事里的一些语句。
课后习题2提出：“预测不是随意猜测，要有一定的依据。看看下面的表格，想想这些预测是怎样得出来的，再照样子说说旁批中的其他预测是怎样得来的。”题目下面的表格呈现了预测的依据和预测的内容，以句式“读到……我想……因为……”“读到……我猜到了……因为……”说说预测的思维过程，发现预测的方法。可引导学生阅读旁批，思考学习伙伴的预测是怎样展开的。
部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》教案【先学后教】
12.总也倒不了的老屋
教学目标：
1.会写13个生字，会认8个生字。
2.分角色，有感情的朗读课文。
3.通过人物对话，感受老屋无私奉献的精神。
课时安排：一课时
第一课时
一、板题、示标。
我们今天要学习的是12课《总也倒不了的老屋》首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
1.会写13个生字，会认8个生字。
2.分角色，有感情的朗读课文。
3.通过人物对话，感受老屋无私奉献的精神。
学生齐读学习目标，老师板书课题，学生竖空。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二．第一次“先学后教”：比正确读准字音
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：
自读课文，借助工具书自学生字。3分钟后比谁读的正确流利 。
教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第二场比赛，比正确朗读课文。
三．第二次“先学后教”：比朗读课文
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：用自己喜欢的方式朗读课文。3分钟后比谁读的正确流利。
教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第三场比赛，比正确理解课文。
四、第三次“先学后教”：比正确理解课文
请大家看自学指导：
要求：
请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：
1. 这是一个什么样的老屋？
2. 为什么老屋总也倒不了? 完成下列表格
3. 你觉得老屋有什么精神?
师：时间到，停。先看第一个问题。 （学生回答问题，老师引导出示总结答案）
师：首先看第一个问题： 这是一个什么样的老屋？
出示课件：
老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
生：很老很破旧。
师：对，很棒。那我们就看看老屋会不会倒下去呢？为什么？
生：不会，因为小猫迫切的请求老屋的帮助。
部编版三年级语文上册12 总也倒不了的老屋
12 总也倒不了的老屋
【教学目标】
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教学重点】
1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学难点】
学习预测故事，续编故事。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、激趣导入，引出课题。
1．（课件出示1）图片——摇摇欲坠的老屋。
2. 学生认真观察图片，互相交流这是一座
的老屋。
3. 教师小结，导入课题。（课件出示2）12 总也倒不了的老屋（学生齐读课题）
二、初读全文，认识生字
1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新【设计意图：运用多媒体课件，让学生轻松愉快地感知画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。】
词。
（2）自由读课文，（课件出示3）要求：
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示4）生字，读生字。
dònɡ zhǔn bèi bào qiáng bì è zhī zhū piāo zhuànɡ bǎo
洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱
shài
晒
自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。
（2）（课件出示5）词语，读词语。
暴．风雨 往前凑． 喵．喵 孵．小鸡 叽．叽 好饿． 偶尔．．
部编版三年级语文上册12 总也倒不了的老屋 2
12 总也倒不了的老屋
第一课时
教学目标：
1.认识“暴、凑”等8个生字。会写“洞、准、备”等13个字。能正确读写“门板、
准备、暴风雨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.一边读一边预测故事情节，学习预测基本方法。
4.体会老屋善良、乐于助人品质。
教学重难点：
一边读一边预测故事情节，学习预测基本方法。
教学过程：
一、揭题质疑导入
1.（板书课题——《总也倒不了老屋》）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？
（这是一座座怎样老屋？为什么倒不了？）
2.让我带着心中疑问，一起来学习这篇课文吧。
二、初读课文，预测情节
1.初读课文，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生事情。
提示：
预测一：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
预测二：图中老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧？
预测三：一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
……
2.学生说一说，这些预测是怎样得出来。
（文章题目、插图、文章内容里一些线索，都可以帮助我们预测。）
三、自学生字新词
1.按照学过识字方法，自己识记本课生字、新词。
2.出示生字，新词，学生认读。
3.重点指导难读、难认生字词。
四、默读课文，整体感知
1.默读课文，说一说，本文讲了一个什么故事？ 2.老屋在想要倒下时候，遇到了哪些小动物？
3.老屋是什么样？课文中哪些语句写出了老屋很老了？找一找，画一画。
五、巩固字、词，指导书写
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中字。
3.抄写词语表中列出本课词语。
第二课时
教学目标：
1.分角色朗读课文。
2.体会老屋善良、助人为乐品质。
教学重难点：
分角色朗读课文。体会老屋善良、助人为乐品质。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.通过上一节课学习，我们知道了课文讲了一间破旧老屋，在准备倒下时候，碰到了需要帮助小猫、母鸡和小蜘蛛，一心想帮助他们，所以没有倒下故事。这节课，我们继续学习。
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
希望能帮助到您
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
课文
老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。
“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”
第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了， 希望能帮助到您
我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》教学设计
《总也倒不了的老屋》教学设计
版块一：揭示课题，了解学习内容，认识旁批。
1.（出示生字词）（暴风雨 拼凑 喵喵 叽叽 孵蛋 偶尔）
好的，我们开始上课啦！今天我们要学习一篇新的课文，先来看看生字词，没有预习，我们来猜猜它们的读音。第一排谁来猜？最后一个词你是怎么猜到的？（喔，明白了，你是利用形声字的规律来猜的） 第二排谁来？（中间这个词儿这么难，你又是怎么猜到的？（你把这个词和生活中的场景联系起来猜的，好厉害！） 我们大家一起读。（起）
2.刚才你们都不是乱猜的，这种有依据的猜测和推想我们跟它取了一个好听的名字，叫预测（板书：预测，拿起手跟老师一起写下这个词）这是本单元要学习的一种读书方法，我们将用一整个单元来学习这种方法
3.看看单元导读页，你来读。我们应当怎样来开启这场阅读之旅呢？你来读。（学生读）今天我们要学习的课文是哪一篇呢？来，读课题（生齐读课题）
4.瞧瞧，它和学过的其它课文有什么不同？
生：旁边~
5.师：好厉害，你一眼就看到了旁边的文字，它叫旁批，是一个学习小伙伴一边阅读一边预测的内容。我们把她请出来和我们一起学习吧！介绍小思，（播放第一处）小思从题目就开始预测啦！
6.那你们也来预测一下，你觉得老屋会倒吗？为什么？（点评：你是这么想的，真有意思！你呢？你觉得是什么原因呢？好有趣呀！根据你的回答，我猜你读过类似的故事。）（不会倒，在它快要倒时应该有人把它修理过了、有人帮助过它，故事一定很有趣。不会倒，题目说它总也倒不了，哇，你认真分析了题目，你猜它不会倒的原因是什么？真有趣！会倒，因为这里写的是老屋，人老了也会有去世的一天。嗯，那这个故事情节一定很曲折）
7.想读这个故事的举手？那我们开始吧！
版块二：边读边预测1-3自然段，感知预测方法，初步感受老屋形象。
1.谁来读？（出示第一自然段）
2.读了这一段，你觉得老屋会倒吗？为什么？（3个）
预设1：因为上面说它一百多岁了。这么老了，所以他会倒。（我听出来啦！你从这一段的内容中知道了老屋年龄非常大了，它应该要倒下啦！）（板书：内容）