4.1.1 人类的起源与发展
对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图
自学提纲
• 1.人类起源于古代哪种生物？ • 2. 人类起源于森林古猿的证据是什么？ • 3. 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意
图，思考：
• （1）现代类人猿今天分布在地球的哪些地方？他们的 生活方式有什么共同点？
长臂猿科动物是动物学、心理学、医学、人类学、社会学等学科的研究 对象之一，具有非常重要的价值。
集中分布在亚洲的南部和东南部的大陆及岛屿上的热带或亚热带 森林中。其中产于我国境内的共有4种，包括黑长臂猿、白掌长臂猿、 白颊长臂猿和白眉长臂猿，均被列为国家I级保护动物。
练习
1.进化论的创立者是
。
2.人类和现代类人猿的共同祖先是
4.1.1 人类的起源和发展
锦州实验学校 景宇华
学习目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然 环境的斗争中逐渐进化来的。
• 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展 的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身 形态和使用工具等方面的变化。
• 3.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交 流自己的看法。
（2）现代类人猿与人类的根本区别主要在于：(1)运动 方式不同。 (2)制造工具的能力不同。 (3)脑发育的程 度不同。
• 4.这说明她很可能采取直立行走的运动方式。 • 5. 已经初步具有制造和使用工具的能力了。 • 6.从半直立行走到直立行走；从不会使用工具，到使
用天然工具，再到制造和使用简单工具，直到制造和 使用包括电脑在内的各种复杂的现代工具；从赤身裸 体到懂得御寒、遮羞。
食性较杂，食果子、树叶、种子、蜂蜜、昆虫、鸟卵、蛇卵，也吃 偶蹄类的幼仔、狒狒和其它猴子。
2020-2021学年七年级寒假作业生物4.1.1人类的起源和发展
七年级寒假作业生物一：人类的起源和发展一、单选题1．科学家的观点往往是根据事实提出的，在科学探究过程中，注意区分事实和观点是十分必要的，以下属于事实的是（）A．人是由森林古猿进化来的B．其他地区50~20万年前，没有北京猿人生活C．根据古人类露西的化石推断人类起源于非洲D．古人类化石"露西"是在非洲发现的2．下列关于人类起源与进化的叙述中，正确．．的是（）A．森林古猿善攀援生活，上肢较长B．在人类的进化过程中最先发展的是运用语言C．人类进化过程是人为控制的发展过程D．人类进化过程中一直向着有利于直立行走的方向变异3．人类和现代人猿的共同祖先是（）A．南方古猿B．长臂猿C．北京猿人D．森林古猿4．人类进化过程中最显著的变化是（）A．直立行走B．会使用工具C．会穿衣服D．脑容量逐渐增加5．下列关于人类由来的正确叙述是（）A．人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别B．环境的变化使猿进化成人C．猿适应了生存环境D．劳动对从猿到人的进化起了十分重要的作用6．根据研究，人类进化历程的四个阶段按顺序排列依次是A．南方古猿智人能人直立人B．南方古猿直立人能人智人C．南方古猿能人直立人智人D．南方古猿能人智人直立人7．下列动物中不属于现代类人猿的是A．红毛猩猩B．大猩猩C．长臂猿D．金丝猴8．在人类的进化过程中，下列最先发展的是：( )A．两足行走B．大脑发达C．使用语言D．使用工具9．（2020春•耒阳市校级月考）考古学家在我国发现的北京猿人属于人类发展的哪个时期A．能人B．智人C．直立人D．现代人类10．在猛兽环伺、风雨无常的大自然斗争中，人类变得越来越强大，下列哪一项不是在进化过程中的人类特有的能力（）A．迅速奔跑，追捕猎物B．制造复杂精巧的工具C．丰富的语言，能够更好地交流与合作D．能够想出各种办法来解决困难11．下列动物与人亲缘关系最近的是（）A．马B．猫C．猴子D．黑猩猩12．有证据表明，在人类进化过程中，最早用火并开始狩猎阶段是（）A．直立人阶段B．智人阶段C．南方古猿阶段D．能人阶段13．英国的生物学家赫胥黎通过什么方法，第一次提出人、猿同祖（）A．比较解剖B．科学推测C．假设D．科学探究14．人类学家把下列哪一项作为人与猿分界的重要标准？（）A．直立行走B．骨盆变短增粗C．下肢增长D．脊柱由弓状变为“S”形15．表为人与黑猩猩的某些特征的比较,说明人和黑猩猩在进化上有什么关系A．没有任何关系B．人是由黑猩猩进化来的C．完全是巧合D．人和黑猩猩有共同的祖先二、综合题16．在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支是现代类人猿，以树栖生活为主，另一支却由于环境的改变慢慢地进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲。
原创1：4.1.1人类的起源和发展
类人猿与人进化
类人猿的比较
长臂猿
猩猩
大猩猩
黑猩猩
分布 东南亚
亚洲
热带非洲
热带非洲
身高、 不到1米，重量一 可达1.4米，重量可 1.6米以上，体重大 比大猩猩略小
讨论：
• 人与类人猿之间存在着差异，欧洲一直受基督教的深远影响， 为什么进化论，最后逐渐被大家接受？
在激战中立于不败之地的关键：证据
• 化石：包括生物遗体、遗迹和遗物 • 现存于世界各地的人和猿猴类的各个方面的比较 • 血清学—免疫距离 • 分子生物学：基因—DNA核苷序列，蛋白质氨基酸序列 • .......
产生原因： 1.生产力落后，对自然界的认识
非常有限 2.科学知识贫乏 3.统治阶级巩固统治的需要，宣扬
神秘主义，推行愚民政策 4.宗教盛行，推行精神独裁
1859年，达尔文的《物种起源》一书发表后。欧洲科学界和宗 教界掀起了轩然大波。当时英国政界和宗教界或利用手中的权力， 公开禁止讲授达尔文学说；或极尽歪曲污蔑之能事，攻击达尔文的 进化论。即使在科学界，能够理解支持进化论的人也屈指可数，反 对者却大有人在。
人与类人猿的比较
人（右）和黑猩猩的骨 骼比例与姿势
骨盆的比较 1、黑猩猩；2、人类骨盆
手的比较 1.人手；2.黑猩猩
黑猩猩脑与人脑的区别
人与类人猿的主要区别
类人猿
运动方式
主要臂行
人 直立行走
制造工具能力
使用自然工具
制造复杂工具
脑发育、语言
人教版初中生物七年级下册 4.1.1人类的起源和发展(28张PPT)
猩猩
黑猩猩
亚洲的加丽曼丹
非洲中部和西
和苏门答腊的热
部的热带森林
带森林中。
中。
现代类人猿的生活方式有哪些共同点？
森林古猿 及其生活 的想像图
现代类人猿与森林古猿的生活方式有哪些共同点？ 1.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生 存； 2.没有制造工具和改善生存环境的能力；
现代类人猿与人类有哪些相似之处？
影 想响一下想，：东非大大量裂的谷森地林区变原成先了的稀热树带草丛原林，，对有那一里
部 的—分森—变林使成 古得了猿一稀会部树产分草 生森原 什林么。古影猿响被？迫到地面上生活。
稀树草原
森 地形
林 变化
古
气候 变化
猿
树栖生活转到地面生活 环境变化，森林大量消失
（直古立人行类走）→人类
继续留在森林，树栖生活 （臂行） →类人猿
人类的起源：
1、进化论的建立者_达__尔__文___
2、人类起源于__森__林__古__猿___ 3、原因___环__境__变__化________ 4、证据___化__石____________
课堂小结
一、人类的起源
1.人类起源于——森林古猿 （1）人类与类人猿的共同祖先是——森林古猿 （2）提出人猿共祖的是英国著名的进化论者达尔文 2.证据：地质学资料——环境的改变；
用两条腿走路，老了三条腿走路？
说说看：最早的“他” 是从哪里来的？同学们
知道哪些神话传说？ 关于人类起源的观点：
1.神创论——
现代类人猿和人类的
达尔文 共同祖先是森林古猿。
一.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
现代类人猿的分布：
大猩猩
生活在非洲西 部和东部
4.1.1人类的起源和发展
C
A
C
三.请比较现代类人猿和人类的区别 类人猿 运动 方式 现代人
臂行
直立行走
制造、使用各种简 单和复杂的工具 脑容量大 很强的思维 语言文字能力
制造工 使用自然工具 具能力 不会制造工具
脑发育 脑容量小 的程度 没有语言能力
1.人类的数量在急剧增加的原因 人类具有发明和创造各种科学技术的 本领，使得人类适应自然环境、改造自然 环境、改善生存条件以及利用医药卫生加 强自身保健的能力不断加强，这些都促使 人类的数量急剧增加。 2.类人猿的数量日益减少的原因 1.类人猿不具备发明和创造科技的能力； 2.人类开发森林，破坏、污染环境
现代类人猿和人拥有共同的祖先—— 生活在 森林
森林古猿
现代类人猿
进化
人 类 的 起 源 和 发 展
森林 古猿
地球环境 发生变化
生活在稀 树草原
进化 产 生 语 言 ， 工 具 复 杂 用 火 、 大 脑 发 达 ，
人类
直露 立西 行时 走代
的 古 人 类
人类的发展 :
使 用 创 造 工 具
东 非 人 时 代 古 人 类
(
现代 人类
)
)
(
一、判断：
1.森林古猿进化到人类是一个短暂的过程。 × 2.现代类人猿可以进化成人类。（× ）
3.人类和长臂猿的祖先都是森林古猿。（。 （× ）
1.与人类亲缘关系最近的是 ( ) A.大象 B.金丝猴 C.黑猩猩 D.兔子 2.促使森林古猿向人类进化的最重要的外界 因素是（ ） A.生活环境的改变 B.降雨量的加大 C.气温的变化 D.身体结构的变化 3.从古猿到人的进化过程中，最有决定意义 的阶段是（ ） A.古猿的树栖生活 B.学会使用和制造工具 C.四肢行走转变为直立行走 D.产生了语言
2021年人教版生物七年级下册4.1.1《人类的起源和发展》同步练习(含答案)
4.1.1《人类的起源和发展》同步练习一、选择题1.下列关于人类起源和进化的叙述中正确的是（）A.人类的进化现已停止B.现代类人猿现阶段也能进化成人C.人类进化过程与自然选择无关D.人类与现代类人猿的共同祖先是森林古猿2.现代类人猿与人类的共同祖先是（）A.金丝猴B.黑猩猩C.长臂猿D.森林古猿3.人类祖先与猿分界的重要标志是（）A.直立行走B.使用工具C.使用语言D.大脑发达4.通过对黑猩猩的骨骼和人的骨骼的比较，可以得出的结论是（）A.黑猩猩可以进化成人B.人和黑猩猩是由共同的祖先进化来的C.人和黑猩猩是一种生物D.人可以进化成黑猩猩5.研究表明，人类和现代类人猿相比：骨骼在结构上几乎完全相同，盲肠相似，胚胎在5个月前几乎完全相同，这些事实说明（）A.人类是由现代类人猿进化来的B.人类和现代类人猿有共同的祖先C.现代类人猿比人高等D.现代类人猿也能进化成人6.人类和现在类人猿的共同祖先是（）A.猴子B.猩猩C.南方古猿D.森林古猿7.进化论建立着达尔文认为，现代类人猿和人类的共同祖先是（）A.森林古猿B.猕猴C.狒狒D.长臂猿8.现代类人猿和人类的共同祖先是（）A.黑猩猩B.长臂猿C.猕猴D.森林古猿9.2005年8月，“国际黑猩猩基因测序与分析联盟”宣布，黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到96%以上.这个事例可以说明（）A.生物具有遗传和变异的特性B.人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿C.人类和黑猩猩有较近的亲缘关系D.人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来10.我国北京周口店发现的“北京猿人”和“山顶洞人”分别属于（）A.南方古猿、直立人B.直立人、智人C.能人、直立人D.能人、智人11.人区别于现代类人猿的特点不包括哪项（）A.人能制造和使用工具B.人有喜怒哀乐等表情C.人有发达的大脑，语言和意识D.人能直立行走，有灵活的双手12.古人类能更好地交流和合作是由于（）A.直立行走B.语言的产生C.火的使用D.工具的使用二、综合题13.如图为人类起源于发展过程示意图，请据图回答下列问题：（1）A表示的物种名称为；依据已有的证据，古人类学家推测，在A物种形成前自然环境曾发生过对人类起源有重大影响的变化，这一变化是 .（2）从A到B的过程表示人类已开始向着的方向发展；从B到C的过程表示人类已经开始 .（3）从C到F的过程，除着装发生了变化外，另一个显著的变化是；G则突出体现了人类具有这一区别于其他生物的显著特征，据此可以推测：人类在进化过程中身体内部结构发生的重要变化是 .14.关于人类的起源与发展，有不少观点，但“进化论”是目前被人类广泛接受的.如图为“人类的起源与发展”示意图，据图回答问题（1）进化论的创立者是 .（2）A图表示的物种名为 .（3）依据已有证据，古人类学家推测，在A之前自然环境曾发生过对人类起源有重大影响的变化，这一变化是 .（4）从A到B表示人类开始向着的方向发展，从B到C表示人类开始 .（5）从C到G，除着装发生了变化之外，另外一个显著的变化是制造和使用的工具越来越复杂（或产生了语言）.由此推测，人类进化过程中身体内部结构发生的重要变化是 .（6）科学家为研究人类的起源与发展，会发现不同的事实，提出不同的观点，下列属于观点的是 .①古人类化石“露西”是在非洲发现的②“露西”生活在距今300万年前③其他地区没有发现距今200万﹣300万前的古人类化石④其他地区没有距今200万﹣300万前的古人类化石⑤亚洲的直立人是从非洲迁徙来的A.①②③B.②③④C.④⑤D.③④⑤15.如图是人类的起源和发展过程，请据图回答：（1）下地生活使得森林古猿的运动方式逐渐向的方向发展；从制造和使用工具逐渐发展到制造和使用包括电脑等复杂工具；此外的产生促进了交流与合作.（2）结合现今的环境条件，地球上的黑猩猩还能进化成人吗？ .参考答案1.答案为：D；2.答案为：D；3.答案为：A；4.答案为：B；5.答案为：B；6.答案为：D；7.答案为：A；8.答案为：D；9.答案为：C；10.答案为：B；11.答案为：B；12.答案为：B；13.答案为：森林古猿；森林大量消失；直立行走；制造和使用工具；制造和使用工具的越来越复杂；语言；大脑越来越发达；14.答案为：达尔文；森林古猿；森林大量消失；直立行走；制造和使用（简单的）工具；大脑越来越发达；C；15.答案为：直立行走；简单；语言；不能；。
4.1.1 人类的起源和发展教案2021－2022学年人教版生物七年级下册
4.1.1 人类的起源和发展一、教学目标1.知识与技能（1）说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。
（2）概述人类起源和发展的过程，以及进化过程中人类在形态结构和使用工具等方面的变化。
2.过程与方法（1）通过比较现代类人猿和人类的异同点、人类在进化历程中各个阶段的不同点，培养学生的分析比较能力。
（2）尝试区分事实和观点。
3.情感、态度与价值观（1）认同人类起源于森林古猿的观点。
（2）认同人类起源和发展的辩证唯物主义观点。
（3）认同古人类化石和遗物等是研究人类起源的重要证据。
二、教学重难点1.教学重点：人类起源于森林古猿；人类起源和发展的过程。
2.教学难点：采取对比的方法观察四种现代类人猿、人类的起源与发展的示意图，总结人类在起源和发展的过程中，在形态结构和使用工具等方面的变化。
三、教学准备多媒体教学课件，关于长臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩的资料，东非大裂谷地区的地形和气候变化的图片和文字资料，300万年前的古人类“露西”的化石被发现的录像，“露西”骨骼化石的图片，现代类人猿的骨骼和现代人的骨骼的图片，用泡沫塑料仿制成距今175万年前古人类使用的“石器”，人类发展过程中制造和使用工具的变化图，不同时期的人类单幅图片。
四、教学过程（一）导入新课有一则引发广大民众好奇心的新闻：在山西吉县人祖山发现疑似的“女娲遗骨”。
根据14C同位素测定，该遗骨为6 200年前生活的古人，可能是传说中史前“三皇时代”的“娲皇”遗骨。
听到此新闻，你想到了什么？当然，女娲造人、上帝造人都是传说，那么人类到底是从哪里来的？虽然有许多不同的说法，但目前证据比较充分的还是达尔文的进化论。
19世纪时，达尔文第一次以有说服力的生物进化的观点，替代“神创论”对人类起源进行了解释。
达尔文提出人类的祖先与大猩猩、黑猩猩有亲缘关系。
虽然这一观点被当时的宗教势力群起而攻之，被污蔑为亵渎圣灵、有失人类尊严。
但是，随着时间的推移，进化论越来越被广泛接受。
4.1.1 人类的起源和发展导学案-2021-2022学年七年级人教版生物下册
课题：第四单元第一章第一节《人类的起源和发展》（编号：4-1-1）年级七班级______ 小组______ 姓名______ 学号______ 学科：生物主编：授课人：_______ 课型：新学课课时： 1 【学习目标】1.说出人类的起源和发展过程。
2.尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿和人类的异同、人类在起源发展过程中不同阶段人类的形态特征，描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。
【学习重点、难点及学习方法】1.学习重点：人类起源于森林古猿，人类的起源和发展过程。
2.学习难点：采用对比的方法观察四种现代类人猿、人类的起源与发展的示意图，总结人类在起源和发展过程中在形态、使用工具等方面的变化。
3.学习方法：自主学习法、探究法。
【学习过程】【学习笔记】一、自主预习（阅读教材P2-6内容，完成知识梳理）1.19世纪的科学家提出“论”，认为人类和类人猿共同的祖先是一类股古猿，从而猛烈地冲击了当时流行于世的神创论。
2．四种现代类人猿有、、、；它们和人类的共同祖先都是。
3．古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用，也越来越发达，在群体生活中产生了。
4.在科学探究过程中，注意区分和十分必要。
我的疑惑：预习后，我还有以下问题和疑惑要与老师和同学在课堂上探究解决。
二、合作探究探究主题一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿（学习“观察与思考”，回答下列问题）1.图中四种类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？2.人类数量在不断增加，而类人猿的数量却日益减少，这是为什么？探究主题二：从猿到人的进化1.地壳剧烈运动和气候剧烈变化，会对生活在东非大裂谷地区的森林古猿的生活产生什么影响？2.资料及证据分析：（1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。
想象一下她的运动方式会是怎样的？(2)“东非人”用教材“图4-3”中所示石器做什么？从石器的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？3.观察、想象教材第6页图片：类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，但究竟在哪些方面与人有根本区别？4.森林古猿是怎样进化成人类的？探究主题三：技能训练——区分事实和观点阅读教材P6 “技能训练”内容，区分短文中的“事实和观点”。
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直立行走标志人类的诞生
初中生物
史前人类使用的石器、骨器
（二）前肢解放，古人类学会使用工具和制造工具。
初中生物
古人类用火想象图
（三）古人类能够用 火 。
意义：食物营养价值更高
古人类用火的遗迹
初中生物
观察这些化石，他们脑的大小随时间有什么变化？
不能。现在的环境与当时的环境不同了，现代类 人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类 了；此外类人猿与古猿的形态结构也大不相同了。
初中生物
知识小结
不适应→ 灭绝
人 类
起源：森林古猿 树栖生活→ 现代类人猿
的
起
下地
森林古猿→直立行走→前肢解放→使用和制造工具
→用火→大脑越来越发达→产生语言→人类社会
初中生物
说法二：上帝造人 传说，上帝首先造出男人亚当，再从亚 当身上抽出一根肋骨造出女人夏娃。
初中生物
说法三：人猿同祖 19世纪，生物学家达尔文进过大量的考察、 比较、研究。提出进化论观点，认为人类 是由一类古猿进化而来。
初中生物
观察四种类人猿，尝试回答： （1）现代类人猿生活在热带或亚 热带丛林 中，适于 树栖 生活。
初中生物
（2）类人猿在哪些方面与人有根本区别？
运动方式不同
初中生物
制造工具的能力不同
初中生物
脑容量（350～450毫升）
脑容量（1200～1500毫升）
脑容量不同
初中生物
现代类人猿和人类的共同祖先是 森林古猿
初中生物
从猿到人
初中生物
东非大裂谷
丛林
稀树草原
初中生物
化石是石化了的遗体、遗物、遗迹。 是研究生物进化的重要证据。
初中生物七年级下册
第四单元 生物圈中的人
初中生物
第一节 人类的起源和进化
初中生物
“我从哪里 来？”
“人类从哪 里来？”…..
初中生物
针对“人类从哪里来？”这一问题， 你赞同下列哪种说法。
说法一：女娲造人 女娲用黄土和水，仿照 自己的样子造出了一个 个小泥人，她造了一批 又一批，觉得太慢，于 是用一根藤条，沾满泥 浆，挥舞起来，一点一 点的泥浆洒在地上，都 变成了人。
初中生物
古人类到人的大脑容量
（四）随着营养价值提高， 大脑 越来越发达。
初中生物
古人类集体狩猎
龙坑古人类遗址岩画
（五）古人类群体生活中产生 语言 。
初中生物
概述从猿到人的进化大致过程。
森林古猿下地生活直立行走→上肢解放出来→ 使用和制造工具→用火→大脑越来越发达→产 生语言→人类社会。
初中生物
与其用华丽的外衣装饰自己，不如 用知识武装自己。———马克思