冀教版五年级英语下册教学课件 Lesson 19
冀教版五年级英语下册基本功训练19～21课练习题
冀教版五年级英语下册基本功训练19～21课练习题
一、选择题。
（ ）1. Look at ___________ numbers.
A. these. B. this C. that
（ ）2. We have five _______________ a week.
A. English lesson. B. Englishes lessons C. English lessons
（ ）3. Open your_________ and _______ “Ah”.
A. mouth, say. B. mouse, say C. mouth, speak
（ ）4. –What’s 531 ________200? –It’s 731.
A. pluses. B. minus C. plus
（ ）5. Take___________medicine and have________rest.
A. some, a lot . B. some, a lot of C. any, a lot
（ ）6. –________ that in the basket? –A basketball
A. Where’s. B. Whose C. What’s
（ ）7. –What lessons ______ Mary have in the morning?
–She ________ two English lessons and two Chinese lessons.
A. does, has. B. do, have C. does, have
（ ）8. __________ any medicine near the cup? A. There are. B. Are there C. Is there
二、情景交际。
冀教版五年级下册英语Lesson 19 (1)教案与反思
Lesson19 Li Ming Comes Home
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story，did，yesterday，night
2、学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。
3、学生能理解并运用：walk/walked。
教学重点：
1、词汇：story，did，yesterday，night
2、学生能理解并运用：walk/walked。
教学难点：
理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念
教学准备：
教学光盘
教学过程：
Step 1: Warm up
1. What day is it?
2. What day was yesterday?
Step 2: Presentation
1.从谈论现在和过去开始，向学生解释，如果某件事正在发生，表示事情多发生在现在。我们用动词的现在时态表示事情正在发生。如果你在过去做过某事，则表示这件事情已经发生。
把often 、today 、yesterday 、last night 写在黑板上。向学生解释，他们将在本课学习一般过去时。在英语中，表示动作发生在过去，需要在某些动词后面加后缀ed来构成一般过去时形式。
2. Make a chart on the blackboard as below.
Today Yesterday
play played
walk walked talk talked
look looked
2. Li Ming, Danny and Jenny went on a trip to Beijing. Where are they
now?
3. Play attention to the new word and sentences.
冀教版五年级下册英语 Lesson 19 同步练习及答案
Lesson 19 Li Ming Comes Home
一、把图片和对应的单词或短语连线。
1. A. called my father
2. B. had a great trip
3. C. shopped
4. D. walked to the park
5. E. watched a film
二、用often或yesterday补全句子。
1. Jenny ________ helps her parents.
But she helped an old man ________.
2. ________ we watched TV.
But we ________ see a film.
3. Tom ________ plays football after school.
But he played basketball after school ________.
4. ________ I shopped on Wangfujing Street.
But I ________ shop at Xidan.
三、单项选择。
( ) 1. He often ________ to the bookshop.
A. walk B. walks C. walking
( ) 2. Lucy ________ TV last night.
A. watch B. watched C. watching
( ) 3. —________ you have a nice trip?
—Yes, I did.
【中文注释】五年级下册英语课文lesson 19
1 【中文注释】五年级下册英语课文lesson 19
现在小学英语的教学，并不给学生教授单词的音标，也不针翻译单词的具体意思，只是让学生知道课文中语句、对话的大概意思。这样的结果是，孩子们可能看着课文会读，离开课本就基本上什么都不知道了。
因此，将课本（北京出版社）中的语句按照单词、语句每个都翻译，让孩子在朗读的时候就知道每个单词、每个句子的准确意思，明明白白地学习，十分有意义。
这样，笔者将英语课文进行了逐词、逐句的翻译，供有需要的家长和孩子们使用。祝你们在英语学习上能更进步。
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Lesson 19 WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE?
What will you be in the future, Mike?
什么 将 你 系动词（是） 在 定冠词 未来， 麦克？
麦克，你未来要做什么？
I will be a pilot. I will fly a plane or a spaceship.
我 将 系动词 一个 飞行员。 我 将 飞 一架 飞机 或者 飞船。
我要成为一名飞行员。 我会飞飞机或者飞船。
I know you make fantastic model planes.
我 知道 你 做了 不可思议的 模型 飞机。
我知道你做了一些不可思议的飞机模型。
Yes. I do.
是的。 我 做了。
是的。 我做了。
What will you be in the future?
什么 将 你 系动词（是） 在 未来？
未来你要做什么？
I will be a
professor.
我 将 系动词（是） 一名 教授。
我要成为一名教授。
You
should study hard to be a professor.
你 应该 学习 努力 以 系动词（是） 一名 教授。
你要努力学习成为一名教授。
Yes, I think so.
是的， 我 想 这样。
小学英语 Lesson 19 Li Ming Comes Home-公开课比赛一等奖
Lesson19 Li Ming Comes Home
一、指导思想:
从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，使学生主动思维、大胆实践，同时做到学习活动化，活动交际化，交际生活化。
——《英语课程标准》
二、背景分析
1.教材分析：
本课取材于冀教版小学英语三年级起始版五年级下册第四单元第一课《Lesson 19 Li Ming
Comes Home》。本单元主要是以Danny、Jenny和李明结束北京的旅行回到各自家中，向自己的家人朋友运用“动词的一般过去式”讲述旅行经历见闻的活动为主线。本课是李明回到家和爸爸谈论旅行的故事，分为两部分，由动词一般过去式规则变化的词汇、句子到情景对话，由易到难。本课的配图能帮助学生理解课文所描述的内容。内容贴近学生生活，与学生的生活经历息息相关。让学生初步了解动词一般过去式的概念及用法，并把课本所学运用到生活中去。
2.学情分析：
本课针对的是五年级第二学期的学生, 他们有强烈的求知欲, 模仿能力和好胜心较强, 已经有一定的英语基础, 能简单的表达自己的想法。但有部分学生随年龄增长已经渐渐不再毫无顾忌地回答问题了，利用小组活动和情境创设，可以调动他们的学习热情。
三、教学目标：
知识与技能目标：
1.学生能听懂、会说、认读和书写often，yesterday以及walked, liked, shopped, wanted,
talked, looked, did, had.
2.学生能听懂、会说并口头运用句子：What did you do yesterday? I ____ yesterday.
学习策略目标：
1.能将所学运用到日常交际中，培养学生学以致用的能力。
2.通过竞赛、活动、表演等多种形式锻炼学生胆识，培养学生的合作意识和竞争意识。
3.引导学生归纳并质疑，培养学生积极主动参与学习的习惯。
情感态度价值观：
冀教版五年级lesson19岗练教学设计
石门乡教管中心岗练教案
授课教师 张邦聪 授课班级 五年级 科目 英语
时间 2011-10-14
课题 Lesson 18 May I go to Beijing ?（第一课时）
教学目标 知识
目标 四会词组go shopping, work hard
掌握句型May I ? Yes, you may./No , you may not.
能力
目标 能力目标：学生能在情境中自发自如地使用英语去交流，熟练使用“May I-------？
Yes, you may./ No, you may not
情感
目标 激发学生学习英语的兴趣和好奇心，并使他们了解主动征求别人的意见也是对别人的一种尊重
教学重点：准确掌握句型May I ? Yes, you may./No , you may not.，并能灵活运用。
教学难点：熟练掌握并运用句型“ May I-------？”进行简单英语会话 .
教 法：情景教学法
教学准备：单词卡，图片
教学过程 Step1 Class Opening（开始上课）
Step2 复习导入 Revision and leading-in:
1. T: Is Li Ming going on a trip? Where does he want to go ? ( He wants to go to Beijing.)
What’s this ? （出示天安门广场和故宫图片） Beijing is great.
2. 引入课题： Lesson18 May I go to Beijing?(板书)
Step3 New Concepts
1、Demonstrate
（1）李明也想去北京，那么他征求妈妈的意见时会怎样说？ 板书句型 May I go on a
trip to Beijing ?
（2）利用单词卡向学生演示怎样替换句型： May I ? Yes, you may. / No, you may
Unit4Lesson19LiMingComesHome(教案)2023-2024学年英语五年级下册
教案：Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home
一、教学目标
1. 知识目标
（2）能够理解并运用句型“Does he/she like ? Yes, he/she
does. No, he/she doesn't.”来询问和回答关于某人的喜好。
（3）能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节。
2. 能力目标
（1）能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
（2）能够通过图片、情景等线索预测故事情节的发展。
3. 情感目标
培养学生的家庭观念，让他们学会珍惜与家人相处的时光。
二、教学内容
2. 句型：Does he/she like ? Yes, he/she does. No, he/she
doesn't.
3. 故事内容：讲述李明回家与家人和朋友团聚的情景，以及他写给朋友们的信。
三、教学重点与难点
1. 重点：词汇的学习，句型的运用。
2. 难点：正确运用情态动词does来询问和回答关于某人的喜好。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 热身（5分钟） （1）师生问候，询问学生周末活动。
（2）播放英语歌曲，让学生跟唱。
2. 导入（10分钟）
（1）展示李明回家的图片，引导学生猜测故事内容。
（2）播放听力材料，让学生初步理解故事情节。
3. 新课呈现（15分钟）
（2）通过情景模拟，让学生学会运用句型“Does he/she like ?
Yes, he/she does. No, he/she doesn't.”来询问和回答关于某人的喜好。
（3）讲解故事情节，引导学生关注细节。
4. 练习（10分钟）
（1）进行小组活动，让学生互相询问喜好，并用英语表达。
（2）完成练习册相关题目。
5. 巩固（5分钟）
（1）角色扮演，让学生模拟故事情节。
（2）老师随机抽取学生回答问题，检验学习效果。
Unit4Lesson19MeetLiMing'sFamily(教案)冀教版(三起)英语五年级上册
教案：Unit4 Lesson19 Meet Li Ming's Family
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家人。
2. 能力目标
（1）能够正确使用疑问词how many和成员名词进行提问和回答。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标
培养学生的家庭观念，增进学生之间的友谊。
二、教学内容
本课主要介绍Li Ming的家庭成员，包括他的父亲、母亲、姐姐和弟弟。通过学习，学生能够认识家庭成员的英文表达，并能够用英语简单介绍自己的家人。
三、教学重点与难点
1. 重点：家庭成员的英文表达，疑问词how many的运用。
2. 难点：家庭成员的称呼和关系词的运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
（1）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的家庭成员词汇。 （2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家人。
2. 引入（10分钟）
（1）教师播放本课的录音，让学生听懂并重复句子。
（2）教师展示PPT，引导学生回答问题：How many people are
there in Li Ming's family? Who are they?
3. 呈现（15分钟）
（1）教师展示图片，引导学生用英语说出Li Ming的家人。
（2）教师引导学生用疑问词how many提问家庭成员的数量。
4. 练习（15分钟）
（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学知识介绍家人的职业和年龄。
（2）学生进行小组活动，用英语进行家庭介绍。
5. 巩固（10分钟）
（1）教师出示卡片，学生用英语说出家庭成员的名称。
（2）教师组织学生进行家庭介绍的比赛，鼓励学生大胆开口说英语。
6. 作业设计（5分钟）
冀教版(三起)-英语-五年级上册-Lesson19 一般过去时动词的变化规则
小学-英语-上册-打印版
一般过去时动词的变化规则
规则动词的过去式变化如下：
一般情况下，动词词尾加 -ed ，如：
worked played wanted acted
以不发音的 -e 结尾动词，动词词尾加 -d，如：
lived moved decided declined hoped judged raised wiped
以辅音字母 + y结尾的动词，把-y变为-i 再加-ed，如：
studied tried copied justified cried carried embodied emptied
以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加 -ed，如：
stopped begged fretted dragged dropped planned dotted dripped
注：不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。
go – went make - made get - got buy - bought come - came fly-flew
不规则动词的过去式：
a.过去式与动词原形的拼写形式相同：
let → let, put → put, read → read(注意read的过去式读)
b. i → a:
begin → began, drink → drank, give → gave, ring → rang, sing → sang, sit → sat,
swim → swam
c. i → o:
drive → drove, ride → rode, write → wrote
d. ow → ew:
grow → grew, know → knew, throw → threw
e. 含ough或augh的：
bring → brought, buy → bought, think → thought；catch → caught, teach → taught
Unit4Lesson19MeetLiMing'sFamily(教案)冀教版(三起)英语五年级上册 2
Unit4 Lesson19 Meet Li Ming's Family （教案）冀教版（三起）英语五年级上册
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教材分析 本节课选自冀教版（三起）英语五年级上册，Unit4 Lesson19 Meet Li Ming's Family。本节课以家庭为主题，通过学习家庭成员的英文表达，让学生了解并掌握家庭成员的称呼及关系。通过本节课的学习，学生能够正确表达家庭成员，并能用英语进行简单的家庭介绍。
本节课的教学内容主要包括家庭成员的英文表达，家庭成员之间的关系，以及如何用英语进行家庭介绍。教学难点在于家庭成员的英文表达以及如何用英语进行家庭介绍。为了让学生更好地掌握本节课的内容，教师需要设计一些有趣的活动和练习，帮助学生巩固所学知识。
在教学过程中，教师需要注重培养学生的听说能力，让学生在实际语境中运用所学知识。同时，教师还要注重学生的情感体验，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握家庭成员的英文表达，还能够提高自己的英语交际能力。
核心素养目标 1. 语言能力：能够正确使用家庭成员的英文表达，并进行简单的家庭介绍。
2. 思维品质：能够理解和运用家庭成员之间的关系，提高逻辑思维能力。
3. 文化意识：了解不同国家的家庭文化，增强跨文化交际意识。
4. 学习能力：通过自主学习和合作学习，提高自主学习能力和团队协作能力。
教学难点与重点 1. 教学重点
本节课的核心内容是让学生能够正确使用家庭成员的英文表达，并进行简单的家庭介绍。具体包括：
- 家庭成员的英文表达：father, mother, brother, sister, grandparent等。
- 家庭成员之间的关系：father and son, mother and daughter, brother and sister等。
- 家庭介绍的句型：This is my mother./She is a teacher./This is my brother./He is a