二年级上册数学期中试卷分析
二年级上册数学期中试卷分析
二年级上册数学期中试卷分析
这次期中测试的试卷并不难，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的研究和梳理的过程。试卷考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
一、学情分析：
我所带的这个二年级七班共有43名学生，参加考试人数为43人。及格率达到百分之四十八，优秀生13人。少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺。总的情况看来，这次考试大部分学生发挥正常，但还有一部分学生成绩还是不够理想。
二、试卷的特点：
这张试卷含盖了我们二年级所学的知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有填空、判断、计算（包括列竖式算、直接写出得数）、画线段、画角、画图表示算式、比较大小、解决问题。试题具体分析：（本试卷共计七道大题）
1.直接写出得数：主要考查100以内加减法和混合运算。有部分孩子因不认真算错。
2.填一填：主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识与日常生活的内在联系。本卷共设7道填空题，有一些孩子是因为计算粗心失分，但失分最多的是因为第7题，不能准确分析题意，对求比一个数多几少几的问题把握不够，失分比较多。
3.判一判：这个题有5句话，需要分析后打对错。满分10分，每个2分。判断错的主要是第1道和第4道。第一道一些孩子对米和厘米换算不清，造成失误判断。第4题对两位数道，因为后半句正确，一些孩子没看清认为是正确的，前面是1米=10厘米，错误。第4道也有几个孩子分析错误失分，填5也行，但不是最大的。
4.选一选：选择题共计5道小题，我发现学生常出错在第1道。4个5相加，选择了4+4+4+4+4正确，4个5相加看成了5个4相加。值得反思的问题有：一学生掌握知识太死板、不灵活；二是学生太不认真。
5.用竖式计算：我一直非常注重计算教学，大多数学生的计算能力都很强。但是在批改试卷时，我发现有9个学生失分，其中8个是因为在计算时粗心出错，这反映了学生的计算品质还有待提高。另外还有1个学生在横式上忘记写数字，丢了1分。
6.动手画一画：这道题有30个学生表现良好，全部答对了。但是还有24个学生犯了错误，其中一些被扣了1分是因为没有标注线段的两个端点。另外，有些学生在第三小题中画了错误数量的三角形，没有仔细看题，应该画9个三角形。
7.剪一剪，连一连：这道题所有学生都答对了。它考查了轴对称图形被分成两个完全相同的部分。
8.解决问题：有11个学生犯了错误，其中第1题和第4题出现错误最多。第1题是因为计算错误，第4题是因为没有真正理解题意，错误地做成了加法。这表明学生们需要加强对应用题的理解。附加题的难度较高，只有6个学生做对了，得到了10分；26个学生只算了一步，得到了3分；2个学生解决了一个问题，得到了5分。这道题让我意识到需要训练学生的灵活思维。
三、学生答题情况分析
1、学生的基础知识和基本技能不够扎实。
2、学生的数学能力，特别是分析问题和解决问题的能力较差。学生犯错的类型包括：
1）书写不规范导致的错误；
2）由于阅读和思维不协调而造成的错误；
3）题目的开放性和学生思维的连贯性造成的失误。
四、改进措施
针对本次统考评卷中存在的问题，我反思了自己的教学，决定在以下几个方面加强工作：
1、加强基础训练，提高教学质量。我会更加关注学生，找出他们的弱点，并根据教学目标和学生实际情况采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。
2、重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。
3、解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。今后在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。
4、加强后进生的转化工作。我会坚持以人为本，做到补心与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教学，加强对后进生的基础知识训练和研究方法指导，让他们在原有基础上得到发展。
未发现格式错误和明显有问题的段落。
为了提高学生成绩，今后需要加强对学生的养成教育，培养良好的研究惯和态度。在日常教学中，应该结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。只有培养学生认真审题、独立思考、细心解题的良好研究惯，才能真正提高学生成绩。
二年级数学上册期中考试试卷分析
二年级数学上册期中考试试卷分析
这次期中考试试卷以物体的测量、100以内加减法、角的初步认识、表内乘法（一）为主要内容，共有5道大题，题型包括：理解填空、选择、计算、动手实践、、解决实际问题。先对试卷分析如下：
（一）理解填空。这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，大多数同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。
（二）我会选。这一大题失分较多，主要是试题的图画的不太清楚，导致学生出错。
（三）计算。本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
（四）动手实践。本题出错较多的是第3题数角。一可能是图没画清楚，二是学生对角的认识掌握不清。
（五）解决问题。除了一些学生不理解题意外，在计算上也有不少的错误。中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。
总体看，学生对于平时见过，做过的题目比较有把握，或者直接列式的题目掌握的较好，对于绕点弯的题目缺少分析的能力，仔细读题的习惯。所以在今后的教学中,要注意以下几点：
1、加强计算的练习。
2、提高学生理解题意的能力。
3、通过多练，让学生见多识广。
二年级上册数学期终考试试卷分析
这次数学期末考试，二（3）班的平均分是98.4,二(4)班是96.27，从整个年段的考试情况来看，二（4）考的比较差，关键是落后面的学生人数比较的多。经过对试卷的分析有以下几方面的体会：
1、比较好的地方。
学生对于基础知识的掌握比较扎实，对于基本题型的解答正确率比较高，对于略带一点变化，如计算“小明和8个同学一起买铅笔，每人都买6枝，一共买了多少枝”这样的题目错误的同学比较少了。
2、存在的问题。
① 粗心大意乱失分。试卷第二大题的第1小题，看一看，填一填的第一小
题，看图写物体的具体长度，铅笔的两端分别对着0和6，小刀的两端分别对
着3和8，小朋友们基本上都能算出铅笔是6厘米，小刀是5厘米，但是填写的
二年级上册数学期中试卷分析
二年级上册数学期中试卷分析
万
仁
淑
2011.11.3
二年级上册数学期中试卷分析
一、学生考试情况分析：
本次考试全级部33人参加。总分：2552.5分 ，平均成绩：77.3分
及格人数：27人 及格率：81.8％ ，优良人数：21人， 优良率：63.6%。
二、学生答题分析：
1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第三题第2小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错，说明平时教学中对观察物体教学不够细心。
4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。
三、几点反思 通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
二年级数学期中考试试卷分析
二年级数学期中考试试卷分析
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
二年级数学上册期中试卷分析
一、试题分析
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：
（一）、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
（二）、题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分九个大题：大体分为口算、用竖式计算、填空、选择、判断、画一画、解决问题等。
二、考试情况分析
我班有59人参加考试，平均分88.2，优秀率为67.8﹪，及格率94.9﹪。
第一大题：口算。本题有16小题，共10分。这个题目是考查学生的口算能力，是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好。
第二大题：用竖式计算。整体掌握较好，平时训练较多，但仍有个别同学出错。
第三大题：填一填。本题含盖的基础知识面广，包括了教材前四个单元的基础内容，内容全面。4小题出错较多，很多同学不能正确理解题意，导致好几个空的填写错误。5小题找出有几个角，部分学生没有认真思考，所以少数2个角，以后还要加大这方面的练习。
第四大题：在 里填上＞、＜或＝。整体掌握较好，出错较少。
第五大题：选一选。4小题出错较多，很多同学不能正确理解图意，导致出错。
第六大题：我会判断。平时训练较少，1、3、4题出错较多，以后应多加强这方面的训练。
第七大题：画一画。大部分学生能正确画出直角和线段，个别学生粗心将这两题遗漏。
第八大题：在 里填上+、—或×。此部分学生掌握较好，出错较少。
第九大题：解决问题。本题分值较大，题量多，题型多样，能较全面的考察学生的知识能力，大部分学生能够正确解答，部分学生计算出错，个别学生不能正确列出算式，需加强对后进生的指导。
小学二年级数学上册期中试卷分析
小学二年级数学上册期中试卷分析
导读：这次的期中考试
（1）班的平均分不到80分，那个成绩关于这次的试卷来说，依旧不太理想。认真分析发觉，导致平均分不高的缘故有两方面：一是部分学生的个别个题目做的不够理想，应该拿高分，却考的低了，低分的人较多，及格率不高。二个别同学成绩太低，最低分是21分。
（2）班的情形就更不够乐观了，不及格的人数达到了7人，占得比例较大，平均分只有73.4分，要紧是有些有一部分学生的基础较差，加之平常学习就不够认真，因此导致普遍成绩偏低，最高分96分，专门不理想。
一、题型、题目难易度及答题情形分析
本次考试题型有填空，选择，判定，运算，解决问题类型，最后有道题是一个技巧题，有一定的难度，其他题目都不难。
我对本次期中考试学生的答题情形进行了分析总结，发觉学生对运算把握得比较到位，学生对运算方法能较好明白得，运算技能也差不多差不多形成。表达在第一、二题算一算的得分率较高。然而存在几处明显的薄弱环节，引起我们的摸索，要紧表达如下：
第二题脱式运算，此题失分要紧在第1小题.缘故在于个别一部分同学当算式里面包含括号时没有先运算小括号里面的，导致运算错误。。
第三大题填空，失分最多的是第一小题。个别同学把除法的概念没有搞清晰。
第四大题判定题错的最多的是第一小题，缘故在于平常关于除法的读法要求不严，一些同学把除和除以混淆。
第五大题画一画，第一小题的错误较少，说明学生关于倍数的意义把握的比较好。第二题问题也不大，然而在第三题平移图形时，显现了比较多的问题，缘故有二，第一是学生把先平移几格，再平移几格（连续移动）和平移几格（分别移动）高混淆了，第二是平移几格，学生把对应点没有找准，或者是找准了然而具体平移对应点时数格子时没有从交叉点去数，导致显现问题。
第六大题列式运算问题不大。差不多上平常经常练习的题目。 第七大题解决问题也有些问题，第2、3、4、5小题都有同学出错，要紧是关于两步及两步以上的运算题，极少数学生关于题意的明白得不够透彻，分析不到位，导致出错。
小学二年级上册数学期末试卷分析
小学二年级上册数学期末试卷分析
小学二年级上册数学期末试卷分析篇一
一、试题分析：
从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算，统计，画对称图形，添加线段增加3个直角等。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，如“在方格纸中画一个对称图形”，统计中“你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。
二、试卷分析；
1、成绩分析：本次考试，我班84个学生参与考核，满分有14个，90分以下有9个，及格率100%，优秀率72.62%，均分95.51分。一个低分把我们的均分拉了很多。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：
二年级下册数学期中考试试卷分析
二年级下册数学期中考试试卷分析
一、 试卷分析：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、 错误情况分析：
学生基础部分得分较高，得分率在90%左右，失分主要集中在解决问题部分
1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、应用题学生出错的较高，说明学生的分析理解和审题的能力欠佳。
四、几点反思
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
下册数学期末试卷分析
一、试卷分析：
本份数学测试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、弱势群体综合运用知识的能力较弱。表现在他们的判断题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
小学二年级数学上学期期中考试试卷分析
小学二年级数学期中考试试卷分析
二一班 郭佩
一、试题整体情况：
本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷共有七个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生答题情况：
本次期中考试，我班参加考试人数：73人。期中90-99分38人，80-89分23人，70-79分8人，60-69分2人，未及格2人。优秀率52.1%，及格率97.26%，低分率2.7%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
整体完成较好的是第五大题，算一算。只有少数几个同学出现了计算错误而导致丢分。从这方面来看，说明平时每天四道计算题的训练还是起到了一定的效果。
以下几题是班里孩子丢分最多的：
1、把10块巧克力分给3个小朋友，每个小朋友分6块。 这题好多孩子都忽略了“平均分”，尽管平时再三强调，但是还是有绝大部分孩子出现了丢分，归根结底是没有完全理解“平均分”这一概念，因此以后在教学中还需继续强调这一点，加深他们对这一概念的理解。
2、小东在计算“6+ ×4”时弄错了运算顺序，他先算加法后算乘法了，这样算出来的得数是36.正确的得数应该是（ ）、
这种题型在平时训练了不少，可一到考试中，错误率高达40%。’
为什么会出现错误？一是对运算顺序没有熟练掌握，不知道去进行逆推先求出 里的数，再去按正确的运算顺序去计算 ，二是有部分孩子知道去逆推，但会忽略9是6+ 这得来的。直接把9代入算式中去进行计算。之所以出现这些情况，还是对这种题型没有理解透彻，不够熟悉导致的。
3、在轴对称，平移和旋转这里丢分也比较多。这个丢分主要是因为对这三个定义没有理解透彻以及对生活中一些常见的现象不了解。因此才会出现分不清的情况。
二年级上册数学期中试卷分析 2
家长会发言稿
李静
2014.11.21
二年级上册数学期中试卷分析
李静
2014.11.21
二年级上册数学期中试卷分析
一、试题概况分析：
1、 试题主要由基础—能力部分和探索—发展部分（包括解决生活中的问题）两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题填空题，分值31分。主要考查学生计算能力。第二题判断题，分值5分。第三题选择题，分值5分。第四题把加法算式改写成乘法算式， 分值6分。第五题看图列式， 分值9分。注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。试题对小学数学知识体系的把握是相当精当的。第六题口算，分值20分，第七题解决生活中的问题，分值24分。该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。
2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
二、学生答题分析：
1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。
小学二年级数学上册期末试卷分析
1 二年级数学上册期末试卷分析
（2015年1月10日）
本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，它以教材为主要依据，涵盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、角的初步认识、方向与位置等。就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减，另外还考察了加减乘除的竖式计算。本学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对我们教师工作得失的总结，下面是对我们学区本次考试卷面的一个简要分析：
（一）命题思路及试卷特点
本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。
（二）考试情况数据统计及分析
1、调研考试成绩抽样统计表：
2 （及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：80分以上的学生数占总学生数的比例。）
3、试卷问题分析
第一题，填空，第1、2、3、4、5、8、9、10这几个小题几乎没错的，第6小题有两个错的，这道题问的是两天大约写( )个，有两个同学看成两天写（ ）个，没有看清大约，直接算了。第7小题失分较多，左图是从镜子里看到的时间，请你写出是（ ）时( )分。大多数同学对镜面对称的特点上下不变，左右相反，掌握较熟，但时针用左右相反的方法画到左边，大约指向了3,所以写成3时30分或2时30分，其实时针左右相反的同时，表盘上的数字9和3也要相互换位置才对呢，应是9时30分。出现这种错误和我平时讲这样的题不到位有关。我平时讲类似题是这样的：我在黑板上演示镜子里的表时，由于12个数字都要反写，所以我干脆就没写过数字，导致同学们缺乏深层思维犯了这样的错误。如果当时我不写数字，问一下：老师为什么不写数字呀？（都反着，不好写）那么表盘上的1在镜子里应在什么位置？3呢？7呢？9呢？这样在同学们头脑中呈现镜子里完整的表盘，就不会出现这么多错误了。
小学二年级数学上册期中试卷分析 2
小学二年级数学上册期中试卷分析
小学二年级数学上册期中试卷分析
一、试题分析：
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和大体技术的把握程度，有利于教学方式和学法的引导和培育。
（1）强化知识体系，突出骨干内容。
前半学期的重点内容，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式取得了普遍的考察。
（2）切近生活实际，表现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、有效性和应用价值。
（3）重视各类能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观看能力和判定能力和运用知识解决生活问题的能力。从卷面的得分情形来看，整体成绩还算能够，要紧体此刻以下几个方面：
（1）基础知识扎实，形成了必然的大体技术。
学生的基础知识是不是扎实，直接阻碍到学生尔后的学习和各方面能力的进展，因此，在平常的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，不管是新讲课仍是练习课都如此，专门是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，因此，我在平常坚持早晚天天练，故失分较少。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培育学生用数学知识解决问题的能力成了咱们教学中的重要目标之一。由于教师在平常的教学中，注重结合所学内容为学生创设各类生活情景，让学生在解决问题的进程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。
（3）有良好的书写适应。
本次试卷中，除少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平常教师的指导和训练和学生的尽力是分不开的。试卷中的不足在尔后的教学中，要注意从这些方面加以改良。