生物必修一 第6章第3节 细胞的衰老和凋亡
高中生物必修一6.3细胞的衰老和凋亡
一、新课导入
同学们，你们对衰老和死亡熟不熟悉？自古以来人们都希望自己能够长寿，有些帝王甚至希望自己可以长生不老，所以他们找了很多道士为他们炼制丹药，但是我们知道这些丹药中含有大量的重金属铅和汞，所以最后这些帝王有没有长生不老？那么从现代科学的角度分析，使人长寿有没有可能呢？实际上还是有希望的。人的长寿离不开对细胞衰老和死亡的研究，这节课我们就一起来学习第六章第三节，细胞的衰老和凋亡（板书：细胞的衰老和凋亡）。
二、学习新课
今天我还给你们带来了两位熟人，先来看这位，能看出是谁吗？另外一个是谁呢？从照片中可以看出当一个人衰老之后他的身体会出现什么样的特征呢?那么当一个人衰老了他的身体当中还有幼嫩的细胞吗？（实际上是有的，这个我们通过一个小资料就可以看出来，我找同学来阅读121页右下角相关信息的这个小资料，谁想来读？通过这个小资料我们可以看出，人的细胞是在不停地更新的，例如人的消化道内壁细胞每隔几十个小时就要更新一遍所以年老的人身体当中也是有幼嫩的细胞的。）年轻的身体当中有没有衰老的细胞呢？（也是有的，比如人的红细胞的寿命是120天，甚至毫不夸张的说就连新生的婴儿体内也有衰老的细胞。） 那么细胞的衰老和个体的衰老究竟有什么关系呢？接下来我们就来学习本节课的第一个问题，个体衰老与细胞衰老的关系。（板书）
这个问题我们可以从两个方面进行分析，我们可以根据组成个体的细胞数量不同把生物分为单细胞生物和多细胞生物。我们学过的单细胞生物都有哪些？以草履虫为例，它是由一个细胞的构成的，所以这个细胞的衰老和个体衰老是一样的。对于一个多细胞生物来说，它是由许多细胞共同构成的个体，而且很多细胞都在不断地更新，所以多细胞生物细胞的衰老和个体的衰老是不一样的。但是有一位科学家做过一个实验，他把人的某种细胞放在体外适宜的条件下进行培养，发现这个细胞在分裂了50次左右之后就不再进行分裂，而且失去了原有的功能，这说明细胞在分裂了一定的次数之后就会衰老。总的来说，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。屏幕上左图是分裂了几代的成纤维细胞，右图是已经分
人教版高中生物必修1第6章第3节 细胞的衰老和凋亡
第六章第三节 细胞的衰老和凋亡
学习目标：
1.描述细胞衰老的特征。
2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
教学重难点：
1． 个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
2． 细胞凋亡的含义。
学法策略指导：先通读教材，再完成预习案中设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。
预习案
1.个体衰老与细胞衰老的关系
对于单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是 ；但对于多细胞生物来说，细胞的衰老和死亡与个体的衰老和死亡
，从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞
。细胞会随着 而衰老。
2.细胞衰老的特征
a．细胞衰老的过程是细胞的 和 发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的 、 和 发生变化。
b．衰老细胞的特征：
①细胞内的水分 ，结果使 ， ，细胞新陈代谢的速率 。
②细胞内多种酶的活性 。
③细胞内的色素会随着细胞衰老而 ，它们会妨碍细胞内的
，影响细胞正常的生理功能。
④细胞内呼吸速率 ，细胞核的体积 ，核膜 ，染色质 、染色 。
⑤细胞膜通透性 ，使物质运输功能 。
c．目前大家普遍接受的两种有关细胞衰老的原因的理论为 和
。
3、细胞凋亡
a细胞凋亡是指 。由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为 。
高中生物必修一第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》教案【新人教版】
·1· 第六章第3节 细胞的衰老和凋亡
一、教材分析
细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学目标
1．知识目标：细胞的衰老的特征和原因，细胞凋亡的概念。
2．能力目标：对收集的资料进行交流，培养学生收集信息和分析问题的能力。
3．情感目标：培养学生通过学习生命的产生、发展、衰老和死亡的自然规律，形成珍爱生命的情感。
三、教学重点难点
学习重点：细胞衰老的概念及特征。
学习难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。
四、学情分析
学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。本节的内容接近现实生活，可以利用现实生活中的例子加以说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
五、教学方法
1．学案导学：见后面的学案。
2．．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视等途径收集与细胞衰老与凋亡有关的资料。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
·2· （二）情景导入、展示目标。
现在越来越多的老年人会晨练，目的是为了延缓衰老，身体健康。
那人体衰老了有什么特征呢？老年人体内有幼嫩的细胞吗？年轻人体内有没有衰老的细胞呢？人体的衰老与细胞的衰老有关系吗？
（三）合作探究、精讲点拨。
[问题探讨]1、人体衰老表现出哪些特征？2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？3、年轻人体内有没有衰老的细胞？3、人体衰老与细胞衰老有什么关系？
第六章 细胞的生命历程知识点详解
- 1 - 第六章 细胞的生命历程
一、细胞增殖
表面积/体积——→物质运输速率
体积增大→细胞生长 细胞核/细胞质——→控制与必需
生长 减数分裂
数目增多→细胞分裂 有丝分裂
无丝分裂：特点：分裂中无纺锤丝和染色体的变化
1、细胞周期
连续分裂的细胞，从上一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
分裂间期：DNA复制与蛋白质的合成，分为G1期、S期、G2期
分裂期M：前期：核膜核仁消失；染色质变成染色体，纺锤丝变成纺锤体；形态散乱
中期：染色体排成一个平面，叫赤道板；纺锤体清晰可见；便于观察
后期：着丝点一分为二裂开；染色体数加倍，平均分配并向两极移动
末期：核膜核仁出现；染色体变成染色质，纺锤体消失；细胞壁重建
记忆口诀：膜仁消失现两体，形定数晰赤道齐，点裂数增均两极，两消两现重开始
2、 细胞分裂的过程（动物细胞）
3、 着丝点、染色体、染色单体和DNA的数量变
DNA 1 2 2
染色体 1 1 2
染色单体 0 2 0
注意：染色体数 = 着丝点数 DNA数 = 线条数
染色体复制后才有染色单体，着丝点分裂后又无染色单体
前期 中期 后期 末期
复制 分裂
- 2 - 4、假定某生物体中一个体细胞内的染色体和DNA的含量为2N，填写下表：
间期
前期
中期
后期
末期
染色体数目 2N 2N 2N 4N 2N
DNA数目 2N→4N 4N 4N 4N 2N
染色单体数 0→4N 4N 4N 0 0
、
5、染色体、DNA、染色单体的变化曲线
4N4 4N
DNA
2N
间期 前期 中期 后期 末期
人教版高中生物必修1 第六章 细胞的生命历程 细胞的衰老和凋亡知识点归纳
.
. 第三节细胞的衰老和凋亡
一、细胞的衰老
1、个体衰老与细胞衰老的关系
单细胞生物体，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
多细胞生物体，个体衰老的过程就是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
2、衰老细胞的主要特征：
1）在衰老的细胞内水分 减少。
2）衰老的细胞内有些酶的活性 降低。
3）细胞内的 某些色素 会随着细胞的衰老而逐渐积累。
4）衰老的细胞内呼吸速度减慢，细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深。
5）细胞膜的通透性功能改变，使物质运输功能降低。
3、细胞衰老的学说：（1）自由基学说（2）端粒学说
二、细胞的凋亡
1、概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。
由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为细胞编程性死亡
2、意义：细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的。完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰。
3、与细胞坏死的区别：细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
细胞凋亡是一种正常的自然现象。
必修一 第六章 细胞的生命历程 知识点
第六章 细胞的生命历程
第一节 细胞的增殖
一、限制细胞长大的原因：
细胞表面积与体积的比。细胞的核质比
二、细胞增殖
1.细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础
2.真核细胞分裂的方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂
(一)细胞周期
（1）概念：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。
（2）两个阶段：分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前
分裂期：分为前期、中期、后期、末期
（3）特点：分裂间期所占时间长。
(二)植物细胞有丝分裂各期的主要特点：
1.分裂间期
特点：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成
结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态。每条染色体有两个DNA。
2.前期
特点：①出现染色体、出现纺锤体
②核膜、核仁消失
染色体特点：染色体散乱地分布在细胞中心附近。每个染色体都有两条姐妹染色单体
3.中期
特点：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上
②染色体的形态和数目最清晰
染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰，是进行染色体观察及计数的最佳时机。
4.后期
特点：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别向两极移动。
②纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动，平均分配到了细胞两极。
染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。
5.末期
特点：①染色体变成染色质，纺锤体消失。 ②核膜、核仁重现。
③在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁。
6、口诀：前期：膜仁消失显两体。中期：形数清晰赤道齐。
后期：点裂数增均两极。末期：两消两现重开始。
三、植物与动物细胞的有丝分裂的比较
不同点：
植物细胞 动物细胞
前期纺锤体的来源 由两极发出的纺锤丝直接产生 由中心体周围产生的星射线形成
末期细胞质的分裂 细胞中部出现细胞板形成新细胞壁将细胞隔开 细胞中部的细胞膜向内凹陷使细胞缢裂
相同点：1、都有间期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四个阶段。
生物必修一第六章第四节细胞的癌变教案
第四节 细胞的癌变
一、教学目标的确定
目前威胁人类健康的“四大杀手”为：心血管病、癌症、糖尿病、艾滋病，据不完全统计，因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，仅次于心血管病。依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标时，知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”即可（了解水平）。本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。
二、教学设计思路
情感态度与价值观的目标在教学中如何落实，是本节课教学的关键。情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。这是以往教学中的弱项，必须通过评价的激励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进学生发展中的作用。
本着以评促改的思想，在学期的评价体系中设计与本节教学内容相关的研究课题供同学选择，经过一学期的自主研究，到本节课时，同学汇报研究成果并将评议结果记入期末成绩。题目为：1.癌细胞与正常细胞的比较研究。2.癌症发病原因的调查（或致癌因子的研究）。3.吸烟与肺癌是否相关的研究。课前进行不同家族癌症发病情况的调查。
三、教学实施的程序
程序 教师组织与指导 学生活动 设计意图
本模块学习开始的适当时候布置研究性学习课题 （一）把本模块学习过程中的评价计划下发给学生。其中含与本节课有关的课题：1.癌细胞与正常细胞的比较研究。2.癌症发病原因的调查（或致癌因子的研究）。3.吸烟与肺癌是否相关的研究。
（二）组织学生自选研究课题，选同一题目的同学组成一个课题组，人数3～6人。
（三）指导小组填写开题报告。并督促按期公布研究结果（时间与课题相关的教学进度一致）。 （一）学生根据自己的兴趣和可行性，自主选题，形成研究性学习课题组。
必修1第6章第3节 细胞的衰老与凋亡学案
第6章 第3节《细胞的衰老和凋亡》学案
学习目标 1.描述细胞衰老的特征。 2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
【自学导练】
一.细胞的衰老 阅读课本P121-122，完成下列填空：
1．个体衰老与细胞衰老关系：
单细胞生物的衰老和死亡就是 的衰老和死亡，
多细胞生物的衰老过程是组成该个体的 过程，
2．细胞的衰老：是细胞的 和 发生复杂变化的过程，最终表现为细胞
的 、 、 上发生变化的过程．
3.衰老细胞的主要特征：
（1）细胞内的 减少，结果使 ， 变小，细胞的 减慢。
（2）细胞内 的活性降低。例如： 。
（3）细胞内的 会随着细胞衰老而逐渐积累。例如： 。
（4）细胞内 减慢， 增大， 内折， 收缩，染色加深。
（5） 改变，使 降低。
4.细胞衰老的原因：目前为大家普遍接受的是 和 。
5.细胞衰老的影响因素：分析赢在训练•训练23•课后提升10
二．细胞的凋亡
1.细胞凋亡：是由 所决定的 的过程，也被称为 性死亡。
2举例:(1)人和蝌蚪的 （P123图6-13）
（2）胎儿 （P123图6-14）
生物必修一第6章 细胞的生命历程 练习题
高中新课程生物同步导学导练 第6章 细胞的生命历程
1 第6章 细胞的生命历程
【学习目标导引】
1、模拟探究细胞表面积与体积的关系。
2、简述细胞的生长和增殖的周期性；观察细胞的有丝分裂并概述其过程；描述细胞的无丝分裂。
3、说明细胞的分化；举例说明细胞的全能性。
4、探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系；描述细胞衰老的特征；说出细胞衰老与凋亡的区别。
5、说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。
第1节 细胞的增殖
【知识要点提炼】
1、细胞不能无限长大
细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质输入和输出会遇到困难。通过“细胞大小与物质运输的关系”模拟实验，可以看出细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
2、细胞通过分裂进行增殖
单细胞生物体通过细胞增殖而繁衍。多细胞生物从受精卵开始，经过细胞的增殖和分化逐渐发育为成体。生物体内，也不断地有细胞衰老死亡，需要通过细胞增殖加以补充。细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
3、有丝分裂
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时止，为一个周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。分裂期又分为四个时期：前期、中期、后期、末期。
细胞周期
比较项目 分裂间期 分裂期
前期 中期 后期 末期
染色体(质)
行为变化 丝状，染色质状态 染色质丝缩短变粗成染色体，散乱分布在纺锤体中央 每条染色体的着丝点排列在赤道板上，染色体数目形态清晰 每个着丝点分裂成两个，姐妹染色单体分开，平均分配到两极 染色体均分进入两个子细胞。每个染色体逐渐变为染色质丝
其他变化 DNA复制，有关蛋白质合成，细胞适度生长 核仁解体、核膜消失，纺锤体出现 纺锤体牵引着染色体运动 纺锤丝收缩，牵引染色体的着丝点向两极移动 纺锤体消失，核膜、核仁出现
高中生物必修一第六章第三节细胞的衰老和凋亡
第三节 细胞的衰老和凋亡
一、细胞的衰老
1.对于单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡；但是对于多细胞生物来说，细胞的衰老和死亡不等于个体的衰老和死亡。
2.细胞衰老：细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化
3.细胞衰老的特征：
①细胞内的水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢的速率减慢。
②细胞内多种酶的活性降低。
③细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累，他们会妨碍细胞内物质的交流和传递，影响细胞正常的生理功能。
④细胞内呼吸速率减慢，细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深。
⑤细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。
【习题一】
在人体生长发育过程中，通常不会发生（ ）
A．通过细胞分裂增加细胞数目
B．通过细胞分化增加细胞种类
C．通过细胞凋亡实现细胞数量调控
D．通过细胞衰老实现个体衰老
【分析】1、一个细胞分裂为两个细胞的过程成为细胞分裂．真核细胞的分裂方式包括有丝分裂、减数分裂和无丝分裂．
2、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程．
3、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程．在成熟的生物体内，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的．
4、个体的衰老和细胞衰老没有直接关系，细胞衰老是伴随生物体一生的，年幼的时候也有衰老和死亡的细胞，年老的时候也有新生的细胞．
【解答】解：A、通过细胞分裂增加细胞数目，A正确；
B、通过细胞分化增加细胞种类，B正确；
C、通过细胞凋亡实现细胞数量调控，C正确；
D、在生物个体的生长发育的各个时期，都存在细胞的衰老和凋亡现象。总体上看，当组成生物体的大多数细胞处于衰老状态时，才导致该生物个体的衰老，D错误。
故选：D。
【习题二】
下列叙述中，不符合细胞衰老过程发生的变化是（ ）