苏教版五年级下册数学期中考试质量分析
苏教版五年级下册数学期中考试质量分析
五年级下学期的数学期中考试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。试题主要有基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运用知识的能力。
基础知识题考查学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。计算题为解方程，考查学生是否能灵活运用所学的知识。作图题综合考查了空间思维能力和平面作图能力，体现了现代数学的价值和必要性，培养了学生的空间观念和审美能力。应用题全面综合地考查了运用方程解决简单的实际问题、及用公因数和公倍数解决实际问题和根据复式折线统计图解决一些简单的实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生研究的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和研究中的问题，增强运用数学的意识。
试卷注重体现数学与生活的紧密联系，注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，这次测试的大部分题都是与平时生活息息相关的，都是引导了学生研究数学的方法，说明必需的数学存在于生活之中，其素材必须与生活联系起来，我们必须引导学生在现实情境中研究数学，理解数学，应用数学。
学生答题分析：三、四题是基本的计算，主要错在粗心大意，不注意检查。第五题是根据数量关系列方程，并解答，这一大题还是有部分学生不验算，并在方程的解后加上单位。应用题部分很灵活，繁的、难的题很多。不应该错的有些学生也错了很多。这些测试能比较全面、准确地反映了学生的研究情况及日常教学情况。
成绩不太理想，同时从卷面上也反映了一些问题：基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。比如方程的计算、什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及分数的性质运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。
五年级数学上册期中考试质量分析
第 1 页 2019-2019五年级数学上册期中考试质量分析
本次期中考试本班共参考16人，其中90分以上1人，80—89分有4人，70—79分2人，60-69分4人，60分以下5人，平均分为66.85分，合格率为65.25%，优秀率为31%。联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。
一 、从试卷分析
本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、单元为主的。涉及的内容有方程，确定位置，公倍数和公因数，认识分数，找规律。试卷共有五个类型的题目，填空，，判断，选择，计算，解决问题。
二、存在的问题
（一）、学生学习数学的习惯欠佳。
1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。 第 2 页 （二）、学生缺乏学习的积极性和主动性。我班有三分之一的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。
（三）、全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。
教师 ；
1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象
2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕，和少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得越非常被动。
3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。
针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在后班学期，我主要从以下几个方面提高教学质量：
五年级上册数学期末考试质量分析
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. 五年级上册数学期末考试质量分析
一、试卷题型分析
1、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级上学期教材包括以下内容：小数乘除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。其中小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。本次调考试卷主要有六类题型：填空题、选择、计算题、解方程、作图题、应用题。第1部分为填空题（占23%），第2部分为选择题（占12%），第3部分为计算题（占16%），第4部分为列方程解答（占8%），第5部分为操作平台（占6%），第5部分为走进生活，解决问题（占35%）。全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。
下面根据各类型谈谈我的理解：1、基础知识题第一题填空、第二题选择，，第三题计算，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。同时也有灵活运用基础概念的题目，例如第一题（6）如果每套童装用布2.2米，那么120米布可以做（ ）套童装。第一题（10）观察图形，请问带着号码为63071的学生是（ ）年级（ ）班（ ）号运动员，性别是（ ）。2、计算题分为口算题、笔算题、脱式计算、解方程。小数的乘除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。计算题考查内容全面，题量适中。简便算法四个小题，四种题型，例如：A、50×6.21×0.2 B、19.6×10.1重点考察计算方法的灵活度。解方程2个小题不同题型。例如：看图列方程解.
. 答，根据线段图列方程并解答。其中又重点考查了未知数“χ”单独出现在式子中时，怎样正确理解其含义以及能否正确运算的能力。3、作图题。第五题为作图题，此题是对空间思维观念和平面作图能力的综合考查。要求学生能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，将平面上呈现的立图图形在头脑中以立体形式还原，然后在头脑中分析成像，最后将分析结果以平面图形画在试卷上。4、应用题。全面综合性地考查了运用小数乘除法解决生活问题、运用未知数解决问题、平面图形的面积计算等方面内容，要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。题目难易适度，涵盖了多个知识点。
五年级数学下学期期中测试质量分析
五年级数学下学期期中测试质量分析
----五（3）\(6)班
一、试卷考察内容分析
本次考试考察的是苏教版小学数学五年级下册的知识点。分别为认识负数,认识小数,小数加减法和多边形面积计算.
五（3）班数学阶段检测分析
二、考试分数情况统计
1、总分析：
五（3）
五（6）
2、各项得分率：
五（6）
项目 应得分 实得分 得分率
一、计算 1232 1181.5 95.9%
二、填空 1144 1059 92.6%
三.判断 220 199 90.5%
四、选择 440 424 96.4%
五、操作 484 469 96.9%
六、解决问题 880 788.5 89.6%
五（3）
项目 应得分 实得分 得分率
一、计算 1176 1098.5 93.4%
二、填空 1092 961 88.0%
三.判断 210 194 92.4
四、选择 420 390 92.9%
五、操作 462 444 96.1%
六、解决问题 840 740.5 88.2%
三、每项失分情况及典型错题分析
（一）计算 总分 均分 优秀率 及格率 90—100 80—89 70—79 60—69 60分以下 40分以下
3828 91.13 71.4% 97.7% 30 11
1
总分 均分 优秀率 及格率 90—100 80—89 70—79 60—69 60分以下 40分以下
4121 93.65 81.8% 100% 36 7 1 1、3.6/0.09+4错的比较多,小数除法不熟练
2、解方程第一题和第三题数字比较大，学生错误的比较多。
3、找26 和65 的最大公因数个别学生没找出13
4、有的学生写最大公因数和最小公倍数容易写反
（二）填空
1、第二题，写方程的解，有一半的学生写的是1.8.没写X=1.8，老师上课的时候降到，但没有相关的练习，学生对什么是方程的解还不是很清楚 。
五年级数学科下册期末考试质量分析
五年级数学科下册期末考试质量分析
一、 试卷分析
本次五年级数学期末考试试题题量适中，难易适度，卷面体现了知识的基础性（考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。）、全面性（无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用），实践性和现代性。从学生做题情况看，成绩比以前有所提高，但与我的要求还相差很远。成绩还很不理想其原因主要是学生的计算能力和运用知识解决实际问题的能力薄弱，具体分析如下：
二、试卷卷面分析
学生的基本检测情况如下：本次期中测试有55人参加考试，总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，没办法起步低，不过这次的成绩我还比较满意，整体看有明显的进步。
本班考试数学平均68分，及格率76.4%,优秀率27.3%,由于有1人得0分1人得14分，再加上不及格的人较多造成平均分相对较低。同时通过这次考试能全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，表明了本班数学科整体水平较差，也从卷面中反映了一些问题：成绩分析：
1题口算题，总体情况不错，整数减分数有一些学生掌握不好，错误率较高。第2题脱式计算，能简便的要简便。计算题做的很不理想，错误主要是不认真造成的。计算的方法和简便方法基本都会，但是在做的时候，把运算符号看错，或计算结果不化简。平时虽然注意让学生认真计算，但很让人失望，计算丢分最不应该。因此，学生计算习惯培养需要大力加强。
第二题“填空”错误率最高的是12题。这道题，很多学生没有理解题意，或是计算出错。这次复习中我也没涉及到这样的练习，这是我的失误。但动脑的同学或平时对长方体和正方体掌握的好的还是做对了。填空题的第9题，填上合适的分数，错误率也是较高的。这类题教学中，复习时老师都注意了这个知识点的训练，但是学生还是出现了在的问题。第6题，错误率也较高。给出正方体的棱长总和求表面积和体积长。基础差的同学无从下手，也有的计算粗心。
五年级数学上册期末考试质量分析
五年级数学上册期末考试质量分析
万家镇宅科小学
一、 对试卷的认识与分析：
这次期末考试试卷注重基础知识和基本技能的考查，试题的覆盖面广，并具有一定的灵活性，较好地体现了新课标的精神。重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力；在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。题量适中，试卷内容覆盖了上册和下册前两个单元的各个知识点，全面考察了学生的数学学习水平。
二、 成绩对比情况反馈：
本次测试五年级数学从整个年级的成绩来看，反映出我们教学中优秀学生的培养还不到位，高分学生不高，出现了不该出现的失误，这也是我们在今后的工作中努力地方向。从对比情况来看，我们的学生的还有很大的上升空间，学生数学素养的培养是重点。
年级 优秀率 及格率
5.1 51％ 93.5％
5.2 53％ 78％
三、 学生答题情况反馈：
1、 学生对基础知识的综合运用能力有提高，但细心认真程度不够。大部分学生未出现错误，只有部分学生27人失分，失分的地方各不相同，分析原因多是因为不够细心认真造成的。
2、计算能力仍需提高。在计算题中失误的学生有31人，多是口算、笔算出错。与以前相比这次的正确率还是比较高的，平时的教学教研中，加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，以口算为基础，培养学生的计算能力，切实提高学生的数学计算能力。从考卷上看，口算正确率比较高，学生也基本上掌握了简便运算和四则混合运算的方法。
3、学生实践操作能力很强，实际解决问题时应变能力需提高。第一小题全部做对。第二小题很多同学被扣分，主要原因是：①学生在测量数据时不够准确或是没有认真读清题目的要求，造成错误；②在做钝角三角形外高时，个别学生没画底边的延长线；③在做钝角三角形斜边上的高时，方法不对。整体来看学生的做题方法都对，思路也很清晰，只是不注意细节问题。
人教版五年级下册数学期末质量分析
人教版五年级下册数学期末质量分析
一、考试质量情况。
本次考试，我班级共有35名学生参加考试，平均分为63.1分；及及格率为62.9%，优秀率为22.9%。最高分93分，最低分11分。
二、试卷命题的分析。
整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量适中。试题考查了本册所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，总体来说这套题考的相当灵活。
三、对学生答题的分析
从试卷并结合我校五年级的实际情况，觉得试卷较简单，较灵活，考试成绩却一般。主要体现在：
基础部分中：判断题和计算题学生掌握得较好，填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好。如：填空题的3题，个别学生没有认真理解带分数的分数单位和真分数的分数单位是一样的，需要把带分数化成假分数去计算，选择题的第2题：把5克盐放进45克水里，盐占盐水的几分之几？而大部分学生却用直观的感觉去判断5/45，忽视了平时盐水是盐和水的质量和，反映出了学生不善于动脑思考问题。学生的口算能力较差，在第1题的口算题中，34份试卷中仅仅7个同学得满分，大多学生马虎大意，把该化解的分数没有进行化解。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。但对应用题的第5题、题中给了一个长方体的展开图，在四周贴上商标纸，商标纸的面积是多少？有些学生不知道需要求哪四个面的面积。
四、存在的问题
1、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。解决问题最后一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的能力，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。填空题最后一题考查学生对立体图形的空间想象能力，难度较大，很多学生没能正确作答。
五年级下册数学期中考试质量分析试卷分析专题
第1页/共3页 五年级下册数学期中考试质量分析试卷分析专题
8:58:33一、基本情况分析
我班共有学生44人，参加本次质量检测人数为44人。在本次质量检测中，平均分为78分，最高分为98分，及格人数为34人，及格率77%，优秀人数为15人，优秀率34%.
二、试卷情况分析
试卷以《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量适中。试题考查了书本所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算能力、思维能力、空间想象能力，特别是注重了用数学知识分析和解决现实生活的有关问题能力的考查。
三、答题情况分析
1、从学生的做题情况看：小数乘除法计算法则、四则运算方法掌握的比较好。多数学生具有较强的简算意识，能依据运算律进行简算。这类题失分较少。
2、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。学生对长方体和正方体的表面积和体积没有完全理解和掌握，不能根据情况灵活运用公式进行表面积计算，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的题型都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面第2页/共3页 上有不少单纯的计算错误、抄错数据等错误，操作题大多数学生都没做正确。
4、学生整体分析数学试题的能力弱。解决问题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目中的信息。分析、解决问题能力差。
三、改进措施
1、教师要改进教学方式，教学中要重视培养学生的分析能力。要充分引导学生的思考，学会分析和解决问题的方法，不断提高解决问题的能力。
2、重视基础知识的落实，要求做到人人过关。
3、培养学生养成良好的审题习惯，对关键的句子进行分析。
4、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强第3页/共3页 语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。5、要加强学生良好学习习惯的培养。如：认真审题，深入分析，仔细答题，用心检验等习惯。2019年
五年级数学上册期末质量分析
长湖镇维则青联希望小学
2015—2016上学期五（3）班数学质量分析
一、基本情况。
1、试卷分析：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、
解决问题的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
2、考试情况分析：本班共有35 名学生参加了此次测试。其中100分的有5人，占14.29%；90分段的有21人，占60%；80分段的有8人，占22.87%；不及格1人，占2.86%；及格率为97.14%。
二、试题分析。
第一大题：填空。
此题共有11个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。学生出错主要是在第10小题，学生对于位置改变的辨析还不够准确，不能与实际相结合。
第二大题：判断。
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第5个小题，这个题如果学生不去认真动脑想，就很容易错误判定。本班学生出错主要是在第1和第5小题。 第三大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。
此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。本题主要是第5小题出错，很多学生对植树问题的理解还不够准确，思维也没有打开，因此导致了误选。
第四大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第五大题：求阴影部分的面积。
此题大部分学生只会计算出两个正方形的面积，而忽略了空白部分是一个三角形。因此得满分的同学不多。
第七大题：解决实际问题。
此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第4小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以此题，正确率不高。
三、改进措施。
五年级数学上册期中考试质量分析 2
五年级数学期中考试质量分析
本次期中考试五年级共83人参考，其中90分以上4人，80—89分有6人，60—79分45，60分以下28人，平均分为60分，合格率为66%，优秀率为12%。联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的许多问题。
一 、从试卷、答题分析
（一） 本次期中检测卷，是以第一、二、三单元为主的。涉及的内容有倍数与因数，图形的面积，分数。试卷较难，重视知识理解与应用的考查。试卷共有五个类型的题目，填空，判断，选择，作图，解决问题。
（二）学生答题情况。第一题填空题，学生答题正确率不高，学生对基础知识的掌握不够扎实，特别是对一些数的含义理解不透，例如，倍数和因数，奇数和偶数，质数和合数以及最小公倍数和最大公因数，概念很多学生容易混淆，还有个别学生根本分不清，单位换算方面还有待提高，例如怎样将小单位换算成大单位，怎样将大单位换算成小单位，还需要加强练习。第二题，选择题。还是将前三单元的知识以选择的形式展现出来，还是要求学生对知识的掌握要扎实，怎样完成选择题，代入法，排除法等方法可以适当给学生讲一讲。第三题，判断题，完成较好。第四题作图题，完成较好，有部分学生所画的高不是底边对应的高，要给学生强调画高要画出底边上所对应的高。计算图形的面积，大部分学生都会利用公式计算三角形，平行四边形，梯形的面积，但计算的准确率不高，所以要加强学生的计算。第五题，解决问题，除了最后一题计算面积有一定难度，其余四题都练习过，学生完成的不好，所以在教学中还是要注意方法的指导，让学生学会解决问题的方法，多读题，审题，分析问题。
二、存在的问题
（一）、学生学习数学的习惯欠佳。
1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
2014年五年级上册数学期中考试质量分析
2014年五年级上册数学期中考试
质量分析
王国兵
期中检测已顺利结束，本次数学试卷能紧扣课本、题型多样、覆盖全面、难度适中。整份试卷“小数乘除法”的考查内容占87%、“位置” 的考查内容占8%、可能性的考查内容占4%、简易方程占1%。具体题型分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“看图填空”、“解决问题（开放性习题）”等几道大题。概括有以下特点：
1、注重基础知识 。本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度适中，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡。试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中 “填空”、 “判断”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而“动脑动手”、“解决问题（开放性习题）”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。
3、贴近生活实际 。试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
整份试卷的不足之处是：看图填空中有一题已将答案写在卷面上。
本次检测我班有30人参试，其中及格18人，不及格12人，及格率仅占60%；优良1人，优良率3%；优秀0人，优秀率只有0；人平分58.6分，没能达到及格。最高分90分，最低分15分，差距较大，两及分化严重。卷面分失分较多，全班应得3000分，实得1760分。情况很不乐观。
本次质量检测中，存在的问题主要有以下几个方面:
1、学生的计算不过关。例如第四题第3小题：2.7÷11的结果是循环小数，用简便形式可以写作（ 0.245 ），相当一部分学生计算结果不能正确书写，第四大题计算题及应用题的计算错误更是多种多样，有小数点点错的、有数字抄错的、还有就是计算不细心的。
2、教师落实知识点不到位。例如本次检测涉及到的“可能性”“位置”这两部分知识，由于教师认为知识简单，没有进行强化训练，导致还有一部分学生出错。