《长方形和正方形的画法练习课》教案
三年级上册数学教案-第七单元第2课时长方形和正方形 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第七单元第2课时长方形和正方形（人教版）一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的定义，掌握它们的特征。
2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 长方形和正方形的定义及特征。
2. 长方形和正方形的周长、面积的计算。
3. 长方形和正方形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的定义、特征及周长、面积的计算。
2. 教学难点：长方形和正方形在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究长方形和正方形的特征。
2. 利用实物模型、图片等教学具，帮助学生直观地理解长方形和正方形的定义及特征。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的合作交流能力。
4. 通过解决实际问题，培养学生的实际操作能力和创新能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用实物模型或图片，引导学生观察长方形和正方形的物体，如书本、桌面、魔方等。
（2）请学生举例生活中见到的长方形和正方形，并描述它们的特征。
2. 探究新知（1）引导学生通过观察、比较，总结长方形和正方形的特征。
（2）讲解长方形和正方形的定义，强调它们之间的联系与区别。
（3）引导学生发现长方形和正方形的周长、面积的计算方法。
3. 实践应用（1）出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）设计一些长方形和正方形的拼图游戏，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
4. 总结提升（1）请学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的特征及计算方法。
（2）引导学生思考长方形和正方形在实际生活中的应用，如建筑设计、物品包装等。
5. 作业布置（1）完成教材Pxx页练习题。
（2）观察生活中长方形和正方形的应用，记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了长方形和正方形的定义、特征及计算方法。
人教版小学三年级数学上册第七单元《长方形和正方形》教案
长方形和正方形第一课时四边形教学目标1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
进一步认识长方形和正方形。
2.通过找一找、说一说、画一画、剪一剪等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
教学重难点重点：能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
难点：能知道长方形和正方形的特点。
教学准备：课件教学过程一、情景导入(大屏幕出示图形)根据学生的回答，教师在屏幕上出示说出的图形。
有正方形、长方形、蓝色地砖的形状和伸缩门的形状，都是四边形的。
这节课，我们就一起来研究四边形。
(板书课题)二、学习新课教学教材第79页例1。
(1)创设学习情境。
师：大屏幕上有许多图形，你能从中找出四边形吗？找一找，在教材上把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。
(学生在教材上找四边形，涂颜色，教师板书课题：四边形)看一看，你们都找对了吗？(课件展示四边形的图形)与其他图形作对比，你能说说其他图形为什么不是四边形吗？(2)认识四边形。
师：四边形是指由四条边围成的封闭图形。
(板书)(3)讨论学习四边形的特征。
师：请同学们拿出剪刀和纸，动手剪一剪，剪几个不同的四边形。
(教师巡视，并选出几个不同的四边形加以展示)师：这些都是同学们剪的四边形，请观察，说说看，什么样的图形是四边形呢？(学生举手回答，教师加以引导)教学例21．教师出示长方形和正方形纸条让学生观察，说说长方形和正方形分别有什么特点。
板书：长方形⎩⎪⎨⎪⎧4个角都是直角对边相等 正方形⎩⎪⎨⎪⎧4个角都是直角4条边都相等 教师指出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽；正方形的4条边都叫边长。
总结四边形的特征。
四边形有4条直的边、有4个角。
(板书)三、巩固练习1．练习十七第1题。
(判断，说理由)2．练习十七第2题。
(独立填写，集体反馈)3．练习十七第4题。
(填一填，为什么这样填？)4．练习十七第5题。
五、课堂小结这节课你有什么收获？第二课时周长教学目标1、在观察、比较的活动中认识封闭图形，感知周长。
小学四年级数学《画长方形和正方形》课时教案
小学四年级数学《画长方形和正方形》课时教案
第周第课时授课时间：年月日
一、复习旧知识，激趣导入
课件出示一个长方形和一个正方形。
师：同学们，请看大屏幕，你们认识这两个图形吗？它们有什么
特点呢？
师：你们能画出一个指定了长和宽的长方形吗？今天这节课我们
就一起来学习画长方形和正方形。
(板书课题：画长方形和正方形）
二、自主探究，掌握新知
1.阅读与理解。
课件出示教科书P60例4。
师:认真读题，大家读懂题目的要求了吗？
2.分析与解答。
师：我们该怎样画这样的长方形呢？画的时候要注意什么问题呢？
先想一想，再和同桌说一说。
师：你们打算先画什么？再画什么？
学生想好后独立完成。
教师巡视指导。
选取几幅有代表性的学生作品全班展示，让学生找一找其中存在的问题。
师：画图时，我们该怎样避免发生这样的问题，把长方形画标准呢？
师小结：先画出长方形的长，再用画垂线的方法画出两条宽，最后连接两条宽。
长和宽的长度必须用刻度尺测量准确。
(课件同步演示)
3.回顾与反思。
备课组长审核：签名：。
《长方形和正方形的练习》评讲课教案
《长方形和正方形的练习》评讲课教案教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、考情分析，表彰鼓励1.同学们，上周我们对长方形和正方形这单元的内容进行了一次大练习，这节课我们就这次练习进行评讲（板书课题，读题）2.我们先来看看练习情况吧。
这次参加练习的人数52人，其中A等级有26人，B等级有15人，c等级有5人，D等级有4人，E等级有2人。
同学们可以根据成绩，对比一下自己，进行自我评价。
二、自我更正，合作解决1.小组合作，出示要求：（1）找出错题，分析错因，并订正。
（2）提出疑问，交流方法，分享经验。
（3）小组长收集错多的难解决的题目。
2.小组汇报，师板书各小组题序号3.这些错题中，老师发现有几题是同学们错得比较典型的。
三、收集错题，强化练习下面我们就针对这些错题来进行讲评。
（一）评讲第三大题选择题第2小题1.这是第三大题选择题的第二小题，请同学们读题，这道题的问题是什么？你是如何思考的呢？2.强化练习：如果老师把这道题铁丝的长度改变一下，你觉得还是5种围法吗？下面请同学先独立思考.（二)）评讲第三大题选择题第2小题1.你是如何思考的呢？2.强化练习：用2个长3厘米，宽1厘米的长方形拼成一个大长方形。
拼成的大长方形的长是（）厘米，宽是（）厘米，周长是（）厘米。
（三)）评讲第七大题解决问题第4小题（四）达标练习：四、评价总结，拓展提高1.今天的讲评课，你有什么收获？2.作业：将错题收入错题本中。
画长方形正方形市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
画长方形正方形教案一、教学目标：1. 了解长方形、正方形的定义和特点。
2. 能够正确地画出长方形和正方形。
3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二、教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、幻灯片、PPT等教学工具。
2. 学生准备：铅笔、直尺、橡皮擦等画图工具。
三、教学步骤：步骤一：导入新知识1. 让学生观察教室中的长方形和正方形物体，如书桌、窗户等，引导学生发现它们的特点并进行讨论。
2. 通过幻灯片或PPT展示长方形和正方形的图片，让学生更加直观地了解它们的形态和特征。
步骤二：讲解长方形的特点和画法1. 在黑板上画出一个长方形，标出其边和角。
2. 用PPT或幻灯片展示长方形的定义和特点，并解释长方形的概念。
3. 教师向学生介绍画长方形的步骤，即先画出两条平行的边，再画出两条与之垂直的边。
4. 让学生在练习本上跟随教师的指导，画出多个不同大小的长方形。
步骤三：讲解正方形的特点和画法1. 在黑板上画出一个正方形，标出其边和角。
2. 用PPT或幻灯片展示正方形的定义和特点，并解释正方形的概念。
3. 教师向学生介绍画正方形的步骤，即先画出一个边，再用直尺测量相同长度，画出其他三条边。
4. 让学生在练习本上跟随教师的指导，画出多个不同大小的正方形。
步骤四：让学生自主练习1. 让学生在练习本上自主练习画长方形和正方形，鼓励他们尝试画出不同大小和形态的图形。
2. 教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误，并给予表扬和鼓励。
步骤五：巩固与拓展1. 教师提出一些拓展问题，例如：如何用长方形和正方形组合画出其他图形？如何画出一个既是长方形又是正方形的图形？2. 引导学生思考和讨论，鼓励他们发表自己的见解和想法。
3. 通过展示一些有趣的例子和图形，深化学生对长方形和正方形的理解。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生对长方形和正方形的理解和画法有了更加清晰的认识。
在教学过程中，我结合实物、图片和互动讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。
第五单元《画长方形和正方形》教案
（3）长方形和正方形的周长计算：掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能应用于实际问题。
举例：给出长方形和正方形的边长，计算其周长；或者给出周长，求边长。
2.教学难点
（1）准确画图：在画长方形和正方形时，如何保证边长准确、角度正确。
解决方法：教师示范，强调画图步骤，让学生多加练习，逐步提高画图准确性。
二、核心素养目标
《画长方形和正方形》章节的核心素养目标旨在培养学生的几何直观、空间观念、逻辑推理和数学应用能力。通过本章节学习，使学生能够：1.运用几何直观，观察和描述长方形和正方形的特征，建立对这两种图形的直观认识；2.培养空间观念，学会使用直尺和圆规准确画出长方形和正方形，提高动手操作能力；3.掌握周长计算方法，培养逻辑推理能力，能够解决实际生活中的几何问题；4.强化数学应用意识，将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的综合能力。核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的学科素养，为学生的全面发展奠定基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方形和正方形的基本概念、特征、画法以及周长计算。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长方形和正方形应用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《画长方形和正方形》这一章节后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习长方形和正方形的特征时，能够很快地通过观察生活中的物品，建立起对这两种图形的直观认识。这说明我们在教学中，联系生活实际，能够有效提高学生的学习兴趣和积极性。
二年级数学下册教案 《长方形和正方形》教学设计 北师大版
二年级数学下册教案《长方形和正方形》教学设计（北师大版）一、教学目标:1.认识长方形和正方形，能够正确区分两者。
2.能够使用长方形和正方形形状的物品来判断物品的形状。
3.能够画出长方形和正方形。
二、教学重难点:1.学生能够认识长方形和正方形的特点。
2.学生能够画出长方形和正方形。
三、教学准备:1.教学材料：黑板，彩色粉笔，图形卡片，学生用草稿纸和笔。
四、教学步骤:1. 导入环节教师拿出长方形和正方形的图形卡片，给学生展示并让他们观察，让学生尝试说出这两个图形的名字，了解这两个图形的特点。
2. 概念讲解教师介绍长方形和正方形的概念和特点，指出两者的区别，让学生记住。
3. 学生练习教师发给学生草稿纸和笔，请学生画一个长方形和一个正方形，并在草稿纸上用笔把它们涂上颜色。
学生还可以在教室里寻找物品，判断它们是长方形还是正方形，并标注在草稿纸上。
4. 黑板展示教师请学生上台把自己画的长方形和正方形放在黑板上展示，并请其他学生尝试判断它们是否正确。
如果有错误，在教师的帮助下进行相关修改并再次展示。
5. 总结反思教师对学生的学习情况进行总结，让学生们讨论和回答下列问题：•你学会了长方形和正方形吗？•每个图形的特点是什么？•你有没有找到一些例子展示长方形和正方形？•你觉得这节课有哪些收获？五、教学评价:1.学生能够正确区分长方形和正方形，理解它们的特点。
2.学生能够正确地画出长方形和正方形，并用它们来判断物品的形状。
3.学生能够积极地参与课堂讨论和活动，克服了学习中遇到的困难。
5.4《画长方形和正方形》(教案)人教版四年级数学上册
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。
-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。
教学方法/手段/资源：
-学生掌握了使用直尺和量角器画长方形和正方形的方法，能够按照要求准确地画出规定大小的图形。
-学生通过课堂实践，提高了几何图形的识别能力和空间想象力。
-学生在解决实际问题时，能够运用所学的几何知识，如计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法：
-学生通过自主探索、小组讨论和教师指导，学会了独立思考和合作解决问题的方法。
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯，提升学习能力。
作用与目的：
-巩固学生对长方形和正方形知识点的掌握。
-通过拓展学习，激发学生对几何学习的兴趣。
-通过反思，帮助学生认识到自己的学习盲点，不断提升学习能力。
学生学习效果
1.知识与技能：
-学生能够准确地描述长方形和正方形的特征，理解它们之间的关系。
-长方形和正方形的特征：学生能够列举出长方形和正方形的特征，如对边平行且相等、四个角都是直角等。
-画图工具的使用：学生熟悉了直尺、量角器等基本画图工具的使用方法，能够准确地画出图形的各边和角度。
-实践应用：学生能够将所学的知识应用到实际情境中，如设计房间布局、计算材料的用量等。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
-实践活动法：通过画图实践，培养学生的动手操作能力。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
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《长方形和正方形的画法练习》教案教学目标：
动手操作，自主画长方形。
用三角尺画长方形的方法教材中已经给出，给学生一定的自主探究时间，让他们自己试画并经历试画的过程后，老师再示范画法，然后归纳总结画法，这样学生对知识的理解和掌握会更加深刻。
2重视经历知识的形成过程，掌握解决问题的方法。
教学过程中，先让学生动手画出长方形并总结出长方形的画法和步骤，再让学生通过学过的方法归纳出画正方形的方法，然后画正方形。
前准备
教师准备PPT 三角尺
学生准备三角尺
教学过程
⊙铺垫孕伏，引入新
复习。
师：过直线上一点画一条厘米长的垂线段，并说一说画法与步骤。
师：想一想，我们学过的长方形和正方形有哪些特征？
预设生：长方形对边平行且相等，邻边互相垂直。
正方形对边互相平行，四条边相等，邻边互相垂直。
2揭题。
师：你能根据要求画出长方形和正方形吗？
⊙实践操作，建构模型
探究画长方形的方法。
阅读理解，收集信息。
出示教材60页例4中的题目要求，并让学生完成对话框中的内容。
分析画图方法，动手操作。
学生在小组内讨论画长方形的方法并动手画长方形。
回顾反思，掌握画长方形的方法。
画长方形的方法：
①画一条10厘米长的线段作为长方形的长；
②以画出的长的两个端点为垂足，向同一方向画两条长度都是8厘米且与这条长垂直的线段，作为长方形的两条宽；
③把两条宽的另外两个端点连接起来，画出长方形的另外一条长。
教师在黑板上演示画长方形的过程。
学生在练习本上画长方形，教师巡视指导。
练一练：学生独立完成教材60页“做一做”1题。
2探究画正方形的方法。
出示教材60页“做一做”2题，让学生独立尝试画正方形。
提问：画正方形与画长方形有什么相同点和不同点？
小结：画正方形与画长方形的方法相同，只是画图时要注意正方形的四条边都相等。
设计意图：让学生利用画垂线的方法来画长方形、正方形。
通过实际操作、比较等活动，让学生掌握画长方形、正方形的方法，这样的活动设计既可以充分调动学生学习的积极性和主动性，又可以使学生掌握画图的基本技能。
⊙巩固练习，拓展延伸
画一个长12厘米、宽厘米的长方形。
2画一个边长为6厘米的正方形。
⊙堂总结。