幼儿园大班数学教案：学写数字1和2
大班数学教案：书写数字1
大班数学教案：书写数字1教学目标•学生能够正确书写数字1及其相关的数学运算符号，如加号、减号等。
•学生能够将数字1与实际生活中的事物关联起来，加深对数字1的理解和记忆。
教学准备•教学材料：白板、黑板、彩色粉笔、练习纸。
•教学辅助工具：数字卡片、数字贴纸、计数器。
教学过程1.引入数字1（5分钟）–和学生一起回顾之前所学的数字，引导学生叫出数字1，让学生说出数字1的基本特征。
–利用数字卡片或数字贴纸，在黑板上、白板上展示数字1，和学生一起观察、比较和分析数字1的写法。
引导学生发现数字1由一条竖直的直线组成，并解释数字1的形状、角度。
2.书写数字1（15分钟）–让学生在练习纸上动手书写数字1，辅导学生掌握正确的书写方式。
教师示范和讲解清晰地书写数字1的步骤和技巧。
–引导学生练习使用彩色粉笔在黑板上、白板上书写数字1，让学生观察、模仿和比较数字1的写法。
鼓励学生积极动手，反复练习，提高书写数字1的准确度。
3.数字1的相关事物（20分钟）–利用图片、实物或幻灯片展示与数字1相关的事物，引导学生将数字1与实际生活中的事物建立联系。
比如，一个苹果、一个太阳等都只有一个，学生可以通过观察和讨论，加深对数字1的理解和记忆。
–带领学生进行小组讨论，让每个小组找到尽可能多的与数字1相关的事物，并在黑板上、白板上列举出来。
鼓励学生积极参与讨论，激发学生的思维。
4.数字1的数学运算符号（10分钟）–准备一些符号卡片，包括加号、减号、乘号等，让学生观察和探索数字1与这些符号之间的关系。
–引导学生利用符号卡片，在黑板上、白板上进行加减法的简单计算练习，让学生发现和掌握数字1在数学运算中的作用和意义。
5.合作学习和巩固训练（25分钟）–让学生分成小组，相互合作进行书写数字1、观察数字1相关事物和进行数学运算符号计算的练习。
–教师巡视指导，鼓励学生积极参与，提出问题，互相帮助，共同进步。
6.总结和评价（5分钟）–教师引导学生回顾今天的学习内容，总结学习过程中学到的知识和技能。
大班数学教案写数字1
大班数学教案写数字1
一、教学目标
通过本堂课的学习，学生将能够：- 识别和写出数字1；- 理解数字1的概念；- 掌握数字1的书写技巧。
二、教学内容
1.数字1的认识与书写
三、教学准备
•白板、黑板或投影仪
•笔、粉笔或白板笔
四、教学过程
1. 引入（5分钟）
•引导学生观察黑板上写的数字1，并问学生认识这个数字吗？
2. 认识数字1（10分钟）
•让学生回答数字1是什么形状的，它有什么特点？
•给学生展示一些关于数字1的图片，引导他们进一步理解和认识数字1的形状。
3. 数字1的书写（15分钟）
•在黑板上示范如何写数字1的正确方法，并让学生跟随书写。
•强调数字1的特点，例如它是一个直线，一笔即可完成。
•让学生分组进行练习，互相观察和纠正。
4. 巩固练习（15分钟）
•给学生发放练习纸，让他们在纸上反复书写数字1，直到掌握书写的方法和技巧。
•部分学生上台展示自己书写的数字1，其他学生可以边观察边纠正。
5. 温故知新（5分钟）
•通过与学生互动的方式，回顾今天学习的内容和要点。
•询问学生现在能否熟练地书写数字1，以及还有哪些数字是他们已经学过的。
五、板书设计
数字1
六、教学反思
通过本堂课的教学，学生掌握了数字1的书写方法和技巧，对数字1的形状和特点有了更深入的理解。
在今后的学习中，我们将通过与其它数字的对比，进一步加深对数字的认识和理解。
认识数字1、2幼儿园教案（通用3篇）
认识数字1、2幼儿园教案（通用3篇）认识数字1、2幼儿园篇1活动目标1.初步辨别以自我或他人为中心的前与后的位置关系。
2.学说短句“在前面”等。
活动准备各种小动物头饰。
活动过程1.以小动物做客的形式来导入活动。
2.认识前、后。
(1)给小动物排队：托儿感受并说说以他人为中心的前后方位。
引导托儿集体说：“在前面。
”或“在后面”。
(2)小朋友排队，感受以自我为中心的前后方位。
鼓励托儿自由地说说“在我前面”或“我在后面”。
活动四：游戏活动“我的影子”活动目标1.观察自己的影子。
2.感知夏天的太阳是火辣辣的。
活动过程1.带托儿到户外，玩找影子的游戏。
2.观察太阳照成的影子，托儿尝试改变自己的阴影(如做多种动作、转动身体等)。
3.互相摸摸同伴的头顶，说说有什么感觉。
4.师生来到大树下，感受树荫带来的凉爽。
附：故事：《贪吃的小猴》一只小猴蹦蹦跳跳地出来玩。
玩了一会儿，他觉得肚子饿了，就想找东西吃，抬头一看，前面有一棵大树，树上结了许多桃子。
小猴高兴极了，他很快跑到树下，蹭、蹭、蹭地爬上桃树，摘了一个大桃子，没几口就吃掉了。
他又摘了一个，大，大口地吃完了。
小猴子肚子已经吃饱了，可是它还摘、还吃，摘一个桃子，吃一口，扔到地上。
再摘一个，吃一口，又扔到地上。
小猴往地上扔了许多桃子。
树上的桃子生气了，对小猴说：“不许你再碰我们，我们要留给别的猴子吃。
”小猴说：“我偏要摘。
”桃子说：“你要摘，就叫你肚子疼。
”小猴不听桃子的话，刚伸于去摘，肚子就疼起来了。
小猴“哎哟、哎哟”直叫。
大象伯伯走过来，问小猴：“你怎么啦?”小猴说：“我不听桃子的话，肚子疼死了。
”大象伯伯看了看树上，又看了看地上，问小猴：“你吃了几个桃子?”小猴说：“我肚子饿，吃了好多好多。
”大象说：“你肚子疼是因为桃子吃得太多了。
再说，你扔了这么多桃子多可惜呀!”小猴点点头说：“大象伯伯，我懂了，下次再也不贪吃了。
”大象说：“懂了就好。
小猴，你骑到我的背上，我送你回家吧。
大班数学公开课教案及教学反思《学写数字1和2》
大班数学公开课教案及教学反思《学写数字1和2》一、教学目标1.认识数字1和2，学会正确书写；2.学生能够对数字1和2进行分类和比较。
二、教学过程1. 导入（10分钟）我们先带着学生们玩一个数字游戏，引出数字1和2。
在黑板上画出数字1和2的图形，让学生发现其中的区别，并引导学生口述数字名称和发音。
2. 学习（20分钟）1.学生分成小组，老师发放练习册和铅笔；2.老师在黑板上写下数字1和2的正确书写方法，让学生跟着模仿，书写10分钟；3.学生小组进行分工合作，将数字1和2的书写结果进行对比、分类、比较，形成小组讨论报告。
3. 练习（15分钟）老师发放数字练习绘本并选择了一些数字填色练习，让学生练习数字1和2的符号和形状，并在童谣或歌谣中记忆数字的大小关系，如唱《小老鼠上灯台》，帮助学生记忆数字1和2的大小。
4. 温故（10分钟）老师与学生复习今天所学的知识，以小组为单位，进行数字分类、比较和书写测验，检验学生对数字1和2的掌握情况。
5. 作业（5分钟）老师要求学生根据今天所学的数字1和2在练习册上写出6个数字练习题，完成后要在书面上写下学习心得和体会，并在下次上课前提交。
三、教学反思在今天的课程中，我们针对学生大班学习特点，开设了数字1和2的数学公开课。
整个课程设计贯穿了“导入、学习、练习、温故、作业”五个环节，把数字1和2有序有益地融入到学生的学习生活中。
这一设计应该产生了很好的效果。
导入环节激发了学生学习数字一和二的兴趣、猜测数字的规律。
学习环节要求学生跟着老师一遍遍地练习，以保证书写准确性。
练习环节则让学生通过填色等方式，动手熟悉数字1和2的形态，同时进一步加深数字的记忆。
温故环节则以复习方式巩固学习结果。
在今天的教学中，由于时间有限，我们只针对数字1和2，可以在下节课中引领学生对1-10数字进行排序并练习、巩固。
希望今天的设计能对大班数学公开课的其他教师或教育者们提供一些思路，让我们一起为学生们打造一个有乐趣、也有成效的大班课堂吧！。
幼儿园数学教案_学习1和2
幼儿园数学教案：学习1和2教案标题：幼儿园数学——学习1和2一、教学目标：1. 让孩子们认识并能识别数字1和2。
2. 培养孩子们的数数能力和初步的计数概念。
3. 通过实践活动，提升孩子们的观察力和动手能力。
4. 初步理解1和2的含义，如“一个”和“两个”。
二、教学内容：1. 认识数字1和2的形状和写法。
2. 学习用手指表示1和2。
3. 进行与1和2相关的实物计数活动。
4. 理解“一个”和“两个”的概念。
三、教学准备：1. 数字卡片1和2。
2. 各种实物，如水果、玩具等，数量分别为1个和2个。
3. 白板和白板笔。
4. 计数游戏材料。
四、教学过程：1. 引入：展示数字卡片1和2，引导孩子们认识它们的形状和名称。
2. 讲解：通过手指演示，让孩子们理解1和2的含义，并尝试自己用手指表示。
3. 实践活动：分发实物，让孩子们进行计数活动，理解“一个”和“两个”的概念。
4. 游戏环节：设计简单的计数游戏，如找一找教室里有多少个“1”和“2”，或者将物品分成“1”和“2”的两组等。
5. 回顾总结：带领孩子们一起回顾今天学到的知识，确认他们是否能正确识别和理解1和2。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励孩子们寻找和识别与1和2相关的事物，如一个苹果、两个香蕉等，进一步巩固他们的学习。
六、教学总结：本次课程，孩子们成功地认识了数字1和2，能够用手指表示并进行简单的计数活动。
他们对“一个”和“两个”的概念有了初步的理解。
在接下来的学习中，我们将继续深化他们的计数能力和数字认知。
七、教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和反应，了解他们对1和2的理解程度。
2. 设计简单的测试或游戏，如请孩子们指出哪些物品的数量是1或2，以此评估他们的学习效果。
3. 鼓励家长在家中进行复习和实践，反馈孩子们在家中的表现，作为教学效果的参考。
大班数学学写数字1和2教案
大班数学学写数字1和2教案本次数学课将教授学生如何写数字1和2，这是数学中最基础的数字，也是连接更高层次的数字概念的基础。
让我们开始学习吧！一、写数字11. 用笔尖轻轻放在纸上，从上到下画一条直线。
这条线应该长度一致，并且和直角相似。
2. 从直线的下方稍微调整一下位置，画一条短线，与直线连成一条垂直直线。
垂直直线应该和直线长度差不多。
3. 从垂直直线的上方稍微调整位置，将笔尖轻轻移动画一条长线。
这条线应该和直线长度差不多。
4. 完成数字1后，可以练习写多个数字1，尽可能使它们看起来一致。
二、写数字21. 用笔尖轻轻放在纸上，从上往下画一条直线。
这条线应该长度一致，并且和直角相似。
2. 从直线的中点稍微调整位置，用弧线的形式向右下方画一个弧线。
这个弧线应该和直线长度差不多，高度约为直线长度的一半。
3. 在弧线的下面，向右下方画一条斜线，它应该和上方弧线的长度大小差不多。
4. 斜线的底部处，调整位置，向左下方轻轻画一条短线。
5. 最后将数字2的下方用一条直线结尾。
这条线应该和上面的直线长度一致。
三、练习为了提高学生的写数字技巧，我们要求学生练习写数字1和2。
这个练习可以反复进行，以达到熟练掌握书写技巧的目的。
同时，在练习的过程中，学生应该注意每个数字的线条长度、宽度、对称性等方面。
四、游戏为了加深学生对数字1和2的理解，我们还可以进行教学游戏。
例如，让学生找出纸张上随机出现的数字1或2，或者让学生通过数学题目来学习数字1或2的应用。
五、总结通过本次课程，学生已经学会了如何书写数字1和2，并通过练习和游戏深刻理解了这两个数字的概念和应用。
数字1和2是数学中最基础的数字之一，熟练掌握它们的书写方法，会为孩子们未来的数学学习打下坚实的基础。
除了教授学生写数字1和2，学校和老师们还可以通过一些日常活动和游戏来巩固学生的学习成果。
以下是一些有趣的活动和游戏建议：1. 数字1和2的比较：教师在黑板上或工作纸上画出数字1和2的比较，让学生看出这两个数字的特点和不同之处。
学前班数学教案：认识数字1和2
学前班数学教案：认识数字1和21500字主题：认识数字1和2目标：通过各种活动帮助学前班的孩子们认识数字1和2，并了解数字的概念。
教学重点：认识数字1和2，并能正确书写。
教学资源：数字卡片、计数图、游戏道具等。
教学准备：数字卡片、计数图、游戏道具等。
教学过程：1. 导入：与孩子们一起数数，让他们数到10。
引导孩子们注意数字的存在并意识到数字的重要性。
2. 引入数字1：拿出数字卡片1，向孩子们展示并解释数字1代表一个物品。
可以使用实物比如一本书来进行示范。
3. 练习1：将数字卡片1分发给孩子们，让他们触摸并复制数字1。
鼓励他们用手指或画笔在纸上描绘数字1。
4. 游戏：使用计数图，让孩子们找到数字1所在的位置，并用手指指出。
可以播放一段声音让孩子们跟着声音指出数字1。
5. 引入数字2：重复步骤2和3，引入数字2。
使用实物比如两本书来进行示范。
6. 练习2：将数字卡片2分发给孩子们，让他们触摸并复制数字2。
鼓励他们用手指或画笔在纸上描绘数字2。
7. 游戏：使用计数图，让孩子们找到数字2所在的位置，并用手指指出。
可以播放一段声音让孩子们跟着声音指出数字2。
8. 结束：总结今天学习的内容，让孩子们回答一些简单的提问，如数字1和2的顺序、代表的意义等。
延伸活动：1. 让孩子们用玩具或者纸盒等制作数字1和2的模型。
2. 给孩子们出示一些图片或者手势，让他们分辨出是1个还是2个物品。
3. 在课堂上使用数字卡片和实物进行游戏，让孩子们通过触摸实物和数字卡片来进行数量的认知。
4. 鼓励孩子们在日常生活中注意数字1和2的存在，比如在玩具、食物等上面。
评估方法：1. 观察孩子们在练习中的表现，包括触摸数字卡片的方式、书写数字的准确性等。
2. 在游戏中观察孩子们是否能准确地找出数字1和2的位置。
3. 提问孩子们有关数字1和2的问题，观察他们的回答是否正确。
教学反思：这堂课主要针对学前班的孩子们，通过一系列的活动帮助他们认识数字1和2，并了解数字的概念。
大班数学教案书写数字2
大班数学教案书写数字2一、教学目标1.掌握书写数字2的正确方法；2.培养学生对数字2的识别能力；3.增加学生对数字2的理解和应用能力。
二、教学准备1.教学素材：黑板、粉笔/白板、马克笔；2.学生用具：铅笔、橡皮擦、教具卡片。
三、教学过程1.导入（5分钟）–引入课题：“今天我们要学习如何正确地书写数字2。
”–复习之前学过的数字1，提问学生：“请你们拿出手指，用手指写一下数字1。
”2.展示数字2的写法（10分钟）–在黑板上或白板上书写数字2，并向学生展示正确的写法。
–请学生模仿老师的动作，用手指在空中写数字2。
3.指导学生正确书写数字2（20分钟）–学生分组练习：每个小组拿出纸和笔，按照老师在黑板上写的数字2的样板，向学生解释正确的书写方法。
–让学生先在空白纸上模仿书写数字2，再写在练习本上。
–老师巡视指导学生的书写，纠正他们可能存在的错误。
4.数字2的应用（10分钟）–老师出示一些带有数字2的图片或卡片，让学生辨认其中的数字2，并在纸上书写出来。
–学生可以把数字2写在自己练习本上，也可以在纸上写。
5.数字2的拼数游戏（15分钟）–准备一些数字卡片，将数字2和其他数字的卡片混在一起。
–让学生抽取数字卡片，找出数字2，并给出正确的拼音。
6.小结（5分钟）–提问学生：“今天我们学习了什么？书写数字2的方法是什么？”–总结和讲解正确的书写方法，强调练习的重要性。
–鼓励学生在课余时间继续练习书写数字2。
四、课后作业1.完成课堂练习册上关于数字2的练习；2.搜集身边有关数字2的图片，并在练习本上画出来；3.在家和家长亲友一起比赛谁书写数字2最漂亮。
五、教学反思本次教学中，学生们通过观察、模仿和实践，掌握了正确书写数字2的方法。
课堂氛围活跃，学生们对数字2产生了浓厚的兴趣，积极参与教学活动。
但在教学过程中，有些学生书写欠规范，需要加强纠正。
下次教学中，会更加注重练习环节，加强对学生书写规范的要求，提高教学效果。
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幼儿园大班数学教案：学写数字1和2 (一)使学生能正确地数出数量是1和2的人和物的个数．会读、会写1和2．(二)使学生了解1和2的数序．认识＞、知道2比1多用2＞1表示．(三)培养学生
良好的书写习惯．教学重点和难点重点：使学生初步体
会数都是从实际中抽象出来的．难点：写数字1和2．课
前准备(一)教具：1，2的主题图、计数器、绒板、小
棒、圆片．小鹿、小鸭、小正方体和枫叶实物图片．1，
2的数字卡片和田字格黑板．(二)学具：小棒、1和2的
数字卡片．教学过程设计(一)复习准备1．看图回答问题：
谁比谁多？(梨比苹果多)还可以怎么说？(苹果比梨少)谁和谁同样多？还可以说几和几同样多？
2．老师在计数器上拨珠，学生数数，从1数到10，
再从10数到1．(二)学习新课启发谈话：刚才同学们看
老师拨珠数数都数得很好．从今天开始我们要学习数的
认识，这节课我们就来学习1，2的认识．(板书课题)比
一比，看谁学习最认真．1．教学1的认识．(1)出示主
题图：看图数出数量是1的人和物．师问：图上画的
谁？她在做什么？(小学生在写作业)这个小朋友写字的
姿势好不好？
师说：我们应该向她学习，写字时，姿势要端
正．师问：图上除了小朋友还有什么？(有课桌、椅子、书、笔和铅笔盒)数一数：这些东西都是多少？(一张桌子、一把椅子、一本书、一支笔、一个铅笔盒)(2)出示小鹿图：
师问：圈里有几只小鹿？(1只)指名一个同学上前在计数器上拨出1个珠子．师说：请同学们从学具袋里拿出1根小棒．引导学生观察教室：你们仔细看看教室里哪些东西的数量可以用1来表示？
(教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子)师说：刚才同学们数的这些人和物的数量都是1，我们就可以用数字1来表示．(用红笔描写课题
1)2．教学2的认识．(1)出示主题图：看图数出数量是2的人和物．师问：图上画的谁？有几个小朋友？他们在干什么？(图上有2个小朋友在试飞航模飞机．)师问：图中画的人和物的数量各是几？
指名说：2个小朋友、2架小飞机、2只小鸟．(2)出示鸭子图：
师问：这是几只小鸭？
老师在计数器上拨2个珠子．师问：老师拨出几个珠子？
请同学们从自己的学具袋里拿出2个圆片．启发学生说出在日常生活中哪些人和物的数量可用2表示．(人
有2只手、2条腿、两只眼睛自行车有2个轮子)师说：刚才我们数的这些人和物的数量都是2，就可以用数字2来表示．(用红笔描写课题2)3．教学1和2的顺序．(1)老师在计数器上先拨出1个珠子．师问：我再拨出几个，就是2个珠子？
1个珠子添上1个珠子是几个珠子？
(2)学生摆小棒：
先摆1根小棒，想一想，再添几根就是2根？(自己动手摆)师问：1根再添上几根，就是2根？
(3)出示点子图：
出示：●这是几个点子？在下面写几？(师在点子下写1)出示：●●这是几个点子？在下面写几？(师在点子下写2)提问：我们要把这两个数排一下队，应该谁在前，谁在后？(1在2的前面，2在1的后面)师说：对！在数的顺序中，1在2的前面，2在1的后面．4．比较数的大小．(1)出示方木块图：
师问：2个方木块和1个方木块比，谁多谁少？(2个方木块比1个方木块多)(2)认识大于号：
师说：2个方木块比1个方木块多，也就是2比1多，我们就可以用符号来表示．(老师板书＞)这个符号叫大于号．(老师在＞下面写大于号)这个式子读作：2大于1，表示：2比1大．(指名说)5．教学2的组成．出
示枫叶图片：
师问：有几片枫叶？这2片枫叶可以分成几和几？
老师演示：2片枫叶可以分成1片和1片．师问；1片和1片合起来是几片？学生回答后，老师板书：以说1和1组成2．(指名说、齐说)6．教学1和2的书写．(1)指导书写数字1：老师在田字格黑板上范写一个1，然后说要点：1要写在田字格的左半格，上下顶格写，从上到下稍斜一点，笔道要直，一笔写完．学生在练习格里描写1．(2)指导书写数字2：书写的要点是：2也是写在田字格的左半格，从左上格左角起笔，充满格画圆，画到横虚线左半部中间靠右再写斜直线写到左下角，最后写横．一笔写完．教法同上．(三)巩固反馈1．请同学们拿出数字卡片1和2，按顺序排队．然后顺读，倒读一遍．2．老师指2＞1，指名读式子，说表示什么．课后反思：这节课我们认识了1和2，会读会写1和2．会排列1和2的顺序，知道2比1多，用2＞1表示．还记住了2的组成．整节课幼儿的课堂气氛比较活跃，能紧紧跟随教师的思路走，幼儿的对课堂内容的掌握程度较好，能积极的动手，动脑。