柳树醒了
柳树醒了课文
柳树醒了课文
《柳树醒了》是一篇课文,讲述了柳树在经历了冬天的沉睡后,
春天的到来让它重新苏醒,感受到了春天的美好。
下面是与标题相符的正文:
柳树醒了。
它曾经沉睡在冬日的冰天雪地中,等待春天的到来。
但是,春天并没有来。
柳树孤独地等待着,直到它看到了一只小鸟在树枝上跳跃。
柳树对这只小鸟产生了好奇,它开始轻轻地摇晃自己的身体,试
图唤醒自己。
随着春天的到来,柳树变得更加茂盛,它的枝条开始发芽,叶子开始变黄,花朵开始绽放。
柳树感受到了春天的力量,它不再孤独地等待着,而是积极地迎
接着春天的到来。
它开始在春天里跳舞,唱歌,享受生活的美好。
这个故事告诉我们,即使我们身处困境,也不应该放弃希望。
我们需要等待时机,并且积极地迎接未来。
当我们感受到春天的力量时,
我们也会变得更加强大,更加享受生活的美好。
2024年人教版一年级语文下册柳树醒了教案
2024年人教版一年级语文下册柳树醒了教案一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《柳树醒了》，理解课文内容，掌握课文中的生字词。
过程与方法：通过引导学生观察、想象和表达，培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
情感态度与价值观：引导学生感受春天的美丽和生机，培养学生对自然美的欣赏能力，增强学生的环保意识。
二、教学重点和难点重点：朗读课文，理解课文内容，感受春天的气息。
掌握生字词，学习运用所学词语描述春天的景象。
难点：理解课文中柳树“醒了”这一拟人化表达的深层含义。
引导学生通过想象和观察，感受春天的变化，并用语言表达出来。
三、教学过程1. 导入新课通过展示春天的图片或视频，激发学生兴趣，引导学生进入春天的情境。
提问学生：“春天到了，你们看到了哪些变化？”引导学生分享春天的观察。
2. 课文朗读与理解教师首先示范朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫。
学生跟读，注意字音准确，感受课文的节奏和韵律。
分段讲解课文内容，引导学生理解柳树“醒了”的含义，感受春天的气息。
3. 生字词学习与运用教授课文中的生字词，通过图片、实物等辅助工具帮助学生记忆。
引导学生用所学生字词描述春天的景象，进行口语练习。
开展小组活动，让学生互相交流所学的生字词，加深记忆。
4. 观察与表达带领学生到校园或附近的公园观察春天的变化，特别是柳树的生长情况。
引导学生用课文中的语言或自己的话描述所观察到的景象，进行口头表达。
开展绘画或手工制作活动，让学生用自己的方式表达对春天的感受。
5. 拓展与延伸介绍与春天相关的古诗词或儿歌，如《春晓》、《咏柳》等，增加学生的文化积累。
开展“春天的故事”主题活动，让学生分享关于春天的故事或经历。
组织植树节或环保活动，培养学生的环保意识和社会责任感。
四、教学方法和手段教学方法：情境导入、合作学习、启发式教学、多媒体辅助教学。
教学手段：图片、视频、实物展示、观察活动、口头表达、绘画手工等。
人教版一年级语文下册背诵课文
课文1 《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。
柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……课文4 《古诗两首》《春晓》《村居》孟浩然高鼎春眠不觉晓，草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。
拂堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声，儿童散学归来早，花落知多少。
忙趁东风放纸鸢。
课文9 《两只鸟蛋》我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
课文13 《古诗两首》《所见》《小池》袁枚杨万里牧童骑黄牛，泉眼无声惜细流，歌声振林樾。
树阴照水爱晴柔。
意欲捕鸣蝉，小荷才露尖尖角，突然闭口立。
早有蜻蜓立上头。
课文14 《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说："荷叶是我的摇篮。
"小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说："荷叶是我的停机坪。
"小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说："荷叶是我的歌台。
"小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说："荷叶是我的凉伞。
"小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
课文16 《要下雨了》背诵喜欢的局部略课文18 《四个太阳》我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
课文19 《乌鸦喝水》一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
(一年级)一年级语文柳树醒了常用知识点
一年级语文柳树醒了常用知识点柳树醒了是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
这里给大家分享一些一年级语文柳树醒了知识点，欢送阅读!一年级语文柳树醒了知识点1、生字的呈现。
(1)出示课题时，后写“醒〞字，引导认读，注意读准后鼻音。
(2)结合对课文的朗读和感悟，出现“春雷〞“洗澡〞“柳枝〞“软了〞“梳头〞“柳梢〞“绿了〞“玩耍〞等词语。
引导认读“澡、枝、梳、梢、耍〞等生字，注意分清平、翘舌音。
2、生字的识记。
(1)本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要注意读准。
“澡〞是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍〞都是翘舌音。
另外，注意“醒〞是后鼻音，“雷〞是边音。
(2)“枝、梳、梢〞字形上的联系，可引导学生自己发现。
(3)“醒、雷、澡、耍〞可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。
(4)“梳、梢、耍〞与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。
3、识字的稳固。
(1)利用课后图标“我会读〞，引导学生自己读词语，稳固认记生字。
(2)做词语连线练习练习，稳固生字的识记。
如：春雷说话柳树醒了春风洗澡柳梢长高了春雨梳头小朋友软了柳树玩耍柳枝绿了一年级语文柳树醒了教案学习目标1.认识“醒、雷〞等8个生字。
会写“说、话〞等6个字。
2.正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
3.能发现春天里事物的变化。
教学重难点认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。
教学方法：读书指导法、教授法、讨论法课前准备挂图、生字卡片、词语卡片课时安排：2课时第一课时一、激趣，引入新课春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。
你一定用心灵去感受了美好的春天。
那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。
春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。
板书“柳树()了〞。
一年级语文 柳树醒了课件
我会读： 打雷 雷雨 树枝 树梢
软和 梳洗 玩耍 苏醒
谜语：
三人同日见（打一字）
（春）
春雨跟柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝呀，软了。
1、学习第三小节，谁来读第三小节？小柳 树睡醒了，它的好朋友春风和它做什么？(梳头) 2、小柳梢怎样呢？ （绿）
春风跟柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳梢呀，绿了。
1、学习第四小节，谁来读第四小节？小 柳树睡醒了，它的好朋友春燕和它做什么？
（捉迷藏） 2、小柳絮怎样呢？ （飞）
③春风给柳树（梳）头了，
梳着梳着， 小柳(梢)啊，绿了。
④春燕跟柳树捉迷藏了，
藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。
⑤柳树跟孩子们玩(耍)了，
玩着玩着， 小朋友们，长高了……
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现在我们一起来学习生字。
xǐnɡ
léi
zǎo
苏醒
zhī
春雷
ruǎn
洗澡
shū
柳枝
shāo
软了
梳头
shuǎ
柳梢
玩耍
xǐng
lé i
春雷
春雨 春风 春燕 柳树
说话
捉迷藏 洗澡 梳头 玩耍
柳树 柳梢 小朋友 柳枝 柳絮
醒了 长高了 软了 绿了 飞了
连一连
春雷 春风 春雨 柳树 说话 洗澡 梳头 玩耍 柳树 柳梢 小朋友 柳枝 醒了 长高了 软了 绿了
苏醒 柳枝 柳梢 说明 春天
春雷 软了 绿了 说话 高兴
洗澡 梳头 玩耍 朋友
请你仿照课文编写诗句,再说一说.
小草 说话了， 春天跟_______ 说着说着， 小草伸伸懒腰钻出了地面 ______________________。
春天跟小河说话了， 说着说着， 小河欢快地唱着歌儿从山上跑了下来。
《柳树醒了》_陈孟青
春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳梢啊，绿了。 春燕跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。 柳树跟孩子们玩耍了， 玩着玩着， 小朋友们，长高了… …
连一连
春雷 春风 春雨 柳树
洗澡
说话 梳头 玩耍
柳树 柳梢 小朋友 柳枝
醒了 长高了 软了 绿了
在春天里，还有什 么醒了呢？
作业：画一画你 眼中的春天。
xǐng
léi
zǎo
zhī
醒
ruǎn
雷
shū
澡
shāo
枝
shuǎ
软
梳
梢
耍
醒 雷 澡 软
耍 枝 梳 梢
你准备怎样记呢？
耍
要
醒 雷 澡 软
耍 枝 梳 梢
春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳梢啊，绿了。 春燕跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。 柳树跟孩子们玩耍了， 玩着玩着， 小朋友们，长高了… …
1柳树醒了kejian
醒了 柳枝 软了 树梢 玩耍 春雷 春雨 春风 春燕 说话 洗澡 梳头 捉迷藏 醒枝软梢耍 雷澡梳
枝梳梢澡 醒软雷耍
春雷跟柳树说话了, 说着说着,
小柳树呀,醒了．
春雨给柳树洗澡了, 洗着洗着,
小柳枝哟,软了．
春风给柳树梳头了, 梳着梳着,
小柳梢啊,绿了．
春燕跟柳树捉迷藏了, 藏着藏着,
小柳絮呀,飞了．
柳絮就是柳 树的种子．
柳树跟孩子们玩耍了， 玩着玩着， 小朋友们，长高了……
找一找,连一连
春雷 春雨 春风 春燕 洗澡 说话 捉迷藏 梳头
春雷 春雨 春风 春燕
跟
给
给
跟
说话 洗澡 梳头 捉迷藏
柳树
醒了
柳枝
软了Leabharlann 柳梢绿了柳絮
飞了
一年级语文《柳树醒了》教学反思优秀5篇
一年级语文《柳树醒了》教学反思优秀5篇一年级柳树醒了教案篇一【学习目标】1. 认识“醒、雷”等8个生字。
2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
3. 能发现春天里事物的变化。
课前准备：CAI课件，生字卡。
【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1. 谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2. 放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。
3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。
］二、整体感知，初步体验1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。
4. 检查生字认读情况。
（1）同桌互相读、听。
（2）认读生字卡片。
5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。
［设计意图：从整体入手，］三、读读画画，深化感悟1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。
2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的。
柳枝。
3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。
4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。
）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。
］四、入情入境，美读成诵1. 带着自己的感受美读全文。
可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。
2. 背诵全文。
（1）借助板画试背。
（2）表演背。
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柳树醒了
春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。
柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了......课本教案《柳树醒了》，题目已散发出诗意。
这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。
她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。
柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。
她不就是春姑娘吗？柳树醒了，春姑娘来了。
春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。
柳树醒了，孩子们也醒了。
孩子们在不知不觉中，又长高了。
一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。
那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
在春天里，还有什么醒了呢？课后的这个问题，打开了孩子们想
象的大门。
要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。
孩子的心，就是一篇童话。
1．认识醒、雷等8个生字。
会写说、话等6个字。
2．正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
3．能发现春天里事物的变化。
（一）识字写字1．生字的呈现。
（1）出示课题时，后写醒字，引导认读，注意读准后鼻音。
（2）结合对课文的朗读和感悟，出现春雷洗澡柳枝软了梳头柳梢绿了玩耍等词语。
引导认读澡、枝、梳、梢、耍等生字，注意分清平、翘舌音。
2．生字的识记。
（1）本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要注意读准。
澡是平舌音，枝、软、梳、梢、耍都是翘舌音。
柳树醒了另外，注意醒是后鼻音，雷是边音。
（2）枝、梳、梢字形上的联系，可引导学生自己发现。
（3）醒、雷、澡、耍可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。
（4）梳、梢、耍与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。
3．识字的巩固。
（1）利用课后图标我会读，引导学生自己读词语，巩固认记生字。
（2）做词语连线练习，巩固生字的识记。
如：春雷说话柳树醒了春风洗澡柳梢长高了春雨梳头小朋友软了柳树玩耍柳枝绿了4．写字指导。
本课左右结构的字中有两个带言字旁的字说、话，可重点指导：整个字要写得左窄右宽；言字旁的点要写得高一些、靠右一些，与横折提的折对齐，折画可以写得略向左斜。
春字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的日字。
（二）朗读感悟1．这首诗可以通过不同的读法，表达不同的感情色彩。
比如：（1）讲述型，语调亲切自然，好像讲故事一样，娓娓动听。
（2）描述型，语调轻快活泼，好像读儿歌一样，轻松俏皮。
（3）抒情型，语调轻柔缓慢，好像读散文一样，充满幻想。
2．诗中的醒、软、绿、飞、高等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。
3．本诗用拟人的手法，写得很形象、风趣。
诗的内容简单，不要一节一节地分析。
可重点抓住以下几个问题引导学生感悟诗的感情和韵味。
（1）柳树醒了是什么意思？（2）从哪里知道柳树醒了？（3）柳树醒了说明了什么？（三）实践活动1．课堂活动。
仿照课文编诗句，再说一说。
春天跟________说话了，说着说着，_______________________。
2．课外活动。
引导学生看课后问题：在春天里，还有什么醒了呢？启发他们课后去观察和思考。
可从动物、植物、人物、气候等方面观察。
四、教学设计举例
（一）激趣，引入新课1．你喜欢春天吗？(板书春字)问：你看见这个字想到了什么？板书：春雷春雨春风春燕3．出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
（二）初读，了解课文内容1．学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。
(板书：柳树)2．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
（见板书）3．分节自愿读课文，说说柳树怎么了。
板书：醒了软了绿了飞了（三）朗读，板画识字1．读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字雷、醒。
怎么记这两个字？读音有什么特点？2．读第二节，老师板画柳枝，
出示生字澡、枝、软。
谁能发现澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么记软字？3．读第三节，学生板画，出示生字梳、梢。
谁发现了这两个字的特点？4．读第四节，说说小柳絮是什么样的。
根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。
5．齐读第五节，通过比较认识耍字。
要和耍有什么不同？怎样记耍字？（四）活动，巩固生字1．自由朗读课文，在文中找出生字。
2．同桌互读生字，比比谁读得准。
3．小组比赛认读生字卡。
4．出示下列生字，学生做找朋友(组词)的游戏。
说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5．指导书写以上六个字。
（五）背诵，感悟文意1．借助板书、板画背诵：自由练背；同桌互背；齐背。
2．创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。
柳树醒了（六）扩展活动1．说一说：在春天里，还有什么醒了呢？2．画一画：春天万物复苏的景象。