辅导员引导大学生创新创业的工作方法探究

智库时代 ·59·智库社团

创新创业教育既包涵了“创新教育”、“创业教育”的科学内涵，但是两者又不可以说是等同，而是一个综合的教育系统，这要求辅导员要具备专业知识，技巧与方法，整个工作过程要面向全体学生、结合专业教育，需要融入人才培养全过程。实现全覆盖、分层次和差异化，这成为新时代科学引领高等教育改革与发展方向的全新教育理念和模式。一、辅导员在大学生创新创业教育中的作用和工作现状（一）辅导员在大学生创新创业教育中的作用1.辅导员是大学生创新创业过程中的引导者大学生创新创业教育是辅导员开展思想政治教育工作的一部分内容。要培养学生创新创业能力，那么首要条件就是要做好大学生思想政治教育工作。从思想工作中，进行引导与教育，激发大学生创新创业的主动性与积极性，能够使大学生有意识的自发的加入学校组织的创新创业的教育活动中，而不是应付活动或者仅仅为了获得荣誉。而这些需要辅导员在思想教育工作中潜移默化的引导学生加强创新创业思维意识，使学生从不了解创新创业到对创新创业感兴趣，再到主动学习与探索。辅导员可以通过主题活动或者谈话谈心等方式使学生对创新创业感兴趣，可以带领学生成立创新创业学习小组、社团、召开主题班会，讨论小组，这样学生都能感受到创新创业的氛围，汇集大家的智慧与知识创建创新创业团队。作为高校辅导员，应该把创新创业教育工作融入思想政治教育工作中去，将创新创业教育工作贯彻整个大学学习生活中，让他们树立正确的创新创业观。2.辅导员是大学生创新创业过程中心理压力和困惑的疏导者大学生创新创业是一项任务繁重且需要承担很大压力的事情，需要大学生具备充沛的精力和大量的时间，全面发掘自身潜能，利用各种资源，而且这是需要整个团队的协作，要具备协作精神。在校大学生社会经验不够，在创新创业过程中一旦遇到挫折或者失败，他们在面对打击时，会有挫败感，信心很难再树立起来。而且，在校大学生思想尚未成熟，情绪控制与管理能力有限，遇到棘手事情容易冲动。所以部分大学生没有做好创业失败的心理准备。最开始都会抱有美好的设想与成功的结果，这会导致有些大学生在创业过程中急于求成或者会高估自己的能力和水平，一旦遇到挫败就会心灰意冷、意志消沉。因此辅导员要充分了解创业大学生的这类心理特征，并且要及时进行教育与引导，对于他们遇到的这类问题要进行即时疏导，除了教育以外，还要进行心理安抚与安慰，让创业学生缓解压力，减少负担。辅导员不但要培养学生创新创业能力，还要正确引导学生抗挫折抗压力能力，辅导员需要学习相关技巧，包括心理疏导技巧、谈心谈话技巧，引导和培养学生面对挫折要敢于面对，积极解决问题的心态，这样才能使大学生的能力在创新创业中得以发挥。（二）辅导员在大学生创新创业教育中的工作现状1.多数辅导员未意识到创新创业教育的重要性和紧迫性 由于受所学专业、生活阅历以及本身水平的局限，一些辅导员对于大学生创新创业教育未能得到正确的认识，缺乏紧迫性，由于不重视这项工作，所以辅导员的个人优势没有充分的得以发掘，缺乏主动加入创新创业教育中的意识。同时因辅导员日常工作任务琐碎繁多，大多数辅导员认为学生的日常管理、评奖评优、安全稳定、心理教育、发展党员才是重要的本职工作，不重视创新创业教育，导致思考的少多，因而投入的时间和精力少，这些因素阻碍了辅导员开展创新创业教育前行的脚步。2.辅导员的作用未得到有效发挥 近年来创新创业教育得到了各高校的普遍重视，这实际上要求辅导员要具备更广泛的创业知识，但由于辅导员大部分都是学思想政治教育专业的，对于创新创业来说，他们无论是理论水平、实践技能、专业知识等方面对于学生的教育与引领都存在或多或少的困难，以至于不能很有效的指导学生开展创新创业。因此，高校要充分认识到辅导员在大学生创新创业中的重要作用，同时要了解辅导员在创新创业教育有待提高的各个方面，应该对辅导员进行创新创业方面的培训，通过集中专业培训，让辅导员掌握创新创业教育的内容、形式和正常等方面，也能够让辅导员不断更新知识，达到与时俱进，充分发挥辅导员在高校中创新创业教育的作用。二、辅导员引导大学生创新创业的工作方法辅导员不仅需要掌握学生的学习情况、日常生活、情绪状况等，还要努力探索每个学生的特点与专长，引导学生自发产生创新思维，开拓创新思路。（一）辅导员要加强自身学习，与专业教师相配合首先，辅导员要通过学校统一组织或者自发的学习，来提升自身创新创业教育水平，能够熟练的将创新创业教育理论知识与实践活动相统一，并且有机结合。激发创新精神，多研究有关大学生创新创业教育的途径与思路，将学校创新创业有关政策研究透彻，并且与班级工作结合，使创新创业教育具有针对性、实效性。其次，辅导员与创新创业专

辅导员引导大学生创新创业的工作方法探究杨 硕（沈阳职业技术学院，辽宁沈阳 110045）

摘要：大学生创新创业教育是近年来教育界普遍关注的热点问题，辅导员作为高校学生工作的基础环节，在创新创业教育中应起到积极的推进作用，辅导员应正确认识自己工作的重要性，加强自我学习，为学生创造条件并搭建良好平台，鼓励学生参加以创新创业为主题的活动，激发学生创新创业意识，提升大学生创新创业热情。关键词：辅导员；大学生；创新创业；工作方法；探究中图分类号：G455 󰀁󰀁文献标识码：A 󰀁文章编号：2096-4609（2019）02-0059-002智库时代

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业教师的沟通必不可少，学生需要具备丰富的专业知识及创新创业技巧，在实践过程中一旦遇到的困难，是需要创新创业专业教师的指导，辅导员应该作为学生与专业教师很好的桥梁，多与专业教师沟通，及时反映学生的情况。（二）辅导员要为学生创造条件、搭建良好平台首先，大学生的创新创业教育应该从入学教育开始，一直到大学毕业，贯穿整个大学过程，实现全程化全覆盖。对于大一学生，在入校时的系列教育活动应该加入创新创业教育，用身边成功就业的学生案例起到引领作用，先让学生了解创新创业，通过循序渐进的引导逐步让学生产生兴趣；对于大二学生，指导学生选择一些创新创业内容的课外实践活动，可以以创新创业为主题组织学生开展社会实践活动、社团活动、创新创业知识竞赛；对于大三学生，要与专业教师相配合进行系统的有实操性的指导。其次，对于往届创业成功的案例要进行广泛宣传，有必要将已经毕业的创业成功的毕业生回学校开展专题报告，讲一讲自己的创业经历，为今后的创新创业之路明确努力方向。（三）辅导员要鼓励学生开展创新创业实践活动创新创业团队的建立是开创实践活动的切入点，辅导员应该多与学生沟通交流，了解学生的兴趣和未来就业想法，掌握对创新创业感兴趣的学生的情况，组织有创业梦想的学生创建创业团队，以有领导能力的学生及有一定创业理论知识基础的学生带动团队其他学生。大力鼓励与支持学生创新创业，对于在各个级别创新创业大赛获奖的团队，要进行大力宣传、开展经验交流活动，能够起到示范作用，让更多的学生对创新创业充满热情，新时代下加强大学生创新创业教育既能够缓解就业压力，同时为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。创新创业教育是中国特色社会主义大学的重要使命。中国特色社会主义大学要坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，坚持社会主义核心价值观的引领；要培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人；要为实施创新驱动发展战略、建设创新型国家、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才和智力支撑。作为辅导员，帮助学生理清双创和专业学习之间的关系，引导学生做好适应性教育，将创新创业教育融入贯穿到思想政治教育中，真正培养党和国家需要的社会主义建设者和接班人。【作者简介】杨硕（1984-），硕士研究生，讲师，研究方向为思想政治教育。【参考文献】[1]何俊灵,徐岚.大学生创新创业教育的重要性和实施的几点建议[J].中国科教创新导刊,2013(29):13-14.[2]刘伟.高校创新创业教育人才培养体系构建的思考[J].教育科学,2011(5):64-67.[3]叶慧文,王富明,曾春水.浅析高校辅导员在学生创业教育中的角色定位[J]理论导报,2010(11):49-50.[4]张兆强,杨林.高校辅导员开展创业教育工作初探[J].中国成人教育,2011(12):47-49.

（上接第58页）生的心理压力。同时在该公寓区的每一座学生公寓设立二级心理咨询室，由公寓学生或学生领导干部进行轮流值班，帮助学生是解决生活中的心理问题，及时为学生进行心理调节和疏导。这样但学生在生活中发生纠纷问题后就可以在公寓内部的心理咨询室完成调解，为学生提供了便利，并净化公寓生活环境，建设良好的学生公寓生活氛围，促进学生的健康成长[4]。（二）开设公寓心理知识专栏开设公寓心理知识专栏，进行心理知识的普及教育，对学生成长实施潜移默化的教育和引导，帮忙其调节心理问题，促进学生的健康成长。第一，设立学生公寓心理健康教育黑板报专栏。在黑板报中开辟心理健康知识板块，并将黑板报布置在比较醒目的位置，以便学生进行观看和学习。定期更新黑板报中的心理知识，例如：可以进行相应知识的每周更新，从而引导学生进行自我心理调节。第二，成为学校心理教育微信公众平台，并将相应平台的二维码、公众号等设置在学生公寓展示专栏上，让学生进行自主添加。在微信公众号中，为学生进行每天的心理知识推送。同时还可以通过微信公众平台，为学生提供心理咨询预约和在线咨询服务，

帮助学生更好地纾解心理问题[5]。（三）开展多样化的教育活动建设良好学生公寓文化，可以促进公寓心理教育的实施，并帮助学生解决一些共性的心理问题，从而强化学生的进步和发展。所以在相应教育活动中，可以开展形式丰富多样的教育活动，以及各种宿舍文化体育活动等，丰富学生的文化活动，引导学生的身心健康发展。例如：可以举办行“公寓文化艺术节”“装扮宿舍大赛”等文化活动，丰富学生的精神境界，提升学生的精神文化修养；可以举办“心理知识竞赛”“观看心理教育电影”等心理教育活动，引导学生的心理健康发展；还可以组织开展以学生公寓为单位的竞赛活动，如“体育竞赛”“拔河比赛”等，增进公寓成员之间的相互了解、相互沟通及其写作交流，在活动过程中潜移默化地提升学生的心理能力，培养学生的良好心理素养，促进学生的综合发展[6]。四、结束语构建学生公寓心理健康教育模式，针对学生日常生活中存在的主要问题进行调节和教育，更好地引导学生的心理健康成长，促进学生的未来发展。通过采取设立公寓心理咨询室、开设公寓心理知识专栏以及开展多样化的教育活动等有效措施，推动学生公寓心理健康教育的实施和构建，强化心理教育质量和效果，推进学生的全面发展。【作者简介】李秀媚（1981-），女，本科，研究方向为大学生思想政治教育。【参考文献】[1]董雪,王娟.大学生公寓心理健康教育模式的构建[J].科教文汇(上旬刊),2015(02):161-162.[2]王馨婕.在高校学生公寓管理中实践心理健康教育[J].现代交际,2018(21):129-130.[3]钟卫乔.大学生心理咨询在高校公寓管理中的应用[J].经贸实践,2017(24):223-224.[4]李花,黄娟.新形势下高校学生公寓思想政治工作探索与实践[J].智库时代,2017(16):27+30.[5]王太芹.高校学生公寓文化建设的历史梳理及当下发展——以北京大学为样本[J].中国政法大学学报,2018(02):28-47+206.[6]杨磊,周珂,徐佳.试论独立学院学生公寓管理模式的转型与升级——以浙江海洋大学东海科学技术学院为例[J].高校后勤研究,2017(02):27-31.