高中语文 整体教学设计 新人教版必修1(高一)
高中语文必修Ⅰ整体教学设计
一、指导思想
高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。
为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。
为此，高一语文备课组特制定如下计划。
二、总体目标
根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。
（一）积累与整合。
围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
（二）感受与鉴赏。
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。
具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
（三）思考与领悟。
根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。
通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。
养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。
乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
（四）应用与拓展。
能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。
增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。
注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
（五）发现与创新。
注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。
对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。
学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。
学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。
在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
三、第一模块的特点及教学重点
本模块是高中语文必修课的起始阶段，共分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分，贯穿着知识能力、过程方法、情感态度和价值观三个维度。
1、阅读鉴赏：本模块共有四个单元，就体裁而论，现代诗歌、古代散文、现代散文、新闻报告文学各占其一；每个单元文体相对统一，各篇课文照顾各个时期、各个代表作家以及各个代表性作品，这些作品形式和内容俱佳，其厚重的思想、亲和力的语言以及有意味的技巧形式，有易于为起始阶段的学生理解和接受。
此外，这些作品的文学色彩较强，意在着重培养学生初步的文学鉴赏能力和审美能力。
2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。
写作部分主要是训练写人记事、写景状物的基本技能，写景要抓住特征，写人要凸显个性，写事要有点波澜。
3、梳理探究：本模块共有三个专题，分别是优美的汉字、奇妙的对联、新词新语和流行文化，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究。
4、名著导读：本模块有两部部名著导读，分别是《论语》和《大卫·科波菲尔》。
主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。
四、具体措施
（一）积极研究课改实施办法
高一所有的语文老师都是课改成员。
所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神实质。
充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。
（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。
而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。
因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。
为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。
可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间；三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。
（三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操
除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参加课外阅读，同时要求学生做好摘记（摘抄或剪贴），写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，达到既开阔学生的视野又积累资料的目的。
（四）教师和语文课程同步发展，由课程的被动执行者转为主动创造者。
由于课程内容多，时间少，教师要对教科书进行“裁剪”，并有选择性、针对性和创造性地使用和开发课程资源，增加同一类型的作家作品，开阔学生视野，
培养学生的阅读能力。
针对教材对汉语言的基础知识、语法常识和写作缺少系统性的指导的问题，教师必须和学生共同构建这一部分课程内容。
（五）进一步探讨学生学习的过程性评价和形成性评价方法，实现评价主体多元化、评价形式多样化，充分发挥评价的导向作用和激励作用。
评价内容以过程性评价为主，重视学生的进步和发展。
评价主体由三部分组成：自评、小组评、教师评。
评价方式包括学习过程的量化考核、作业量化考核、学习效果考核，把定量和定性结合起来，同时要探讨考核形式的简洁性和有效性，提高评价的信度和效度，使评价形成激励机制，有利于学生的成长和发展。
高中语文 第1课《沁园春 长沙》教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1语文教案
句：“独坐池塘如虎踞，”气度不凡，诗意美妙绝伦。
革命尚未开始，任何势力都没有，只有等待、积累吧！所以只能够在“绿杨树下养精神”了。
春天来了，冬眠的虫儿都醒了。
在农历惊蛰之后，纷纷开口鸣叫，在自然界里，都是青蛙先开口叫鸣的，所以就吟出了“春来我不先开口，哪个虫儿敢做声”的豪气。
）
2、毛泽东的《七律长征》充满革命英雄主义和乐观主义精神，请简析“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中“腾”“走”二字的妙处。
（学生的学案上无，教材的课后题）
过程展示
第一步：解释“腾”“走”二字在诗中的含义——
“腾”，翻腾的意思，“走”，跳跃的意思。
山本静态，化静为动。
第二步：把“腾”“走”二字放入原句中，想像、描述景象——
五岭山连绵起伏，蜿蜒不断，像细浪翻腾，乌蒙山高大巍峨，气垫磅礴，如同泥丸在阪上跳动。
第三步：点明“腾”“走”二字在烘托意境方面的作用——
腾”“走”二字化静为动，向读者展现动态美，恰切地表达了红军将士战胜高山险阻的豪情。
答案展示
“腾”，翻腾的意思，“走”，跳跃的意思。
五岭山连绵起伏，蜿蜒不断，在红军眼里却像微波细浪在翻腾，乌蒙山高大巍峨，气垫磅礴，对于红军将士来说，正如同泥丸在阪上跳动。
“腾”“走”二字化静为动，向读者展现动态美，恰切地表达了红军将士战胜高山险阻的豪情。
2021年高一语文教案人教版必修教学设计五篇
2021年高一语文教案人教版必修教学设计五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、课的进程和时间分配等。
下面小编给大家带来关于高中一年级语文教案，方便大家学习。
高中一年级语文教案1《游褒禅山记》教学目的：1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。
2、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。
3、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。
4、熟读背诵，培养阅读文言文的能力。
教学重点：目的2、3教学难点：目的1、4。
教学设想：1、本文的语言比较通俗，可让学生利用注释自己串讲课文，必要时教师进行点拨以培养学生的自学能力。
2、文中的一些常用词，除弄清它在本课的用法外，还要引导学生联系所学过的篇目及利用查找工具书的方法积累这些词的其他用法，以提高学生的阅读能力。
3、即事明理的写法，学生比较陌生，所以教学中要引导学生理清记叙和议论的关系，从而理解作者所阐述的观点。
4、诵读是本文学习的重点，要在整体感知的基础上通读课文，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。
总课时：3课时第一课时教学要点：作者及课文简介，疏通文意。
教学步骤：一、导入《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记。
游记的共同点是什么呢?(明确：抓住景物特点，表现山水之美。
有人曾将游记比作“纸上山水”。
)二、介绍作者、背景。
三、交代本课的教学目的及课时安排。
四、由学生朗读课文。
正音(板书)：褒冢华相谬窈父五、默读课文，根据注释疏通文意。
六、由学生复述课文，串讲。
教师根据实际情况，做些必要的点拨，特别要点出一些重点字词的用法。
七、由学生质疑，提出存在的其他问题。
八、齐读课文，巩固词义。
九、作业1.积累“其”、“道”、“名”、“然”的义项。
2.熟读课文，体会叙议结合手法。
高中语文(第一课)教案 新人教版必修1(高一) 教案
《高一语文第一课》教案教学目标：一、明确语文的重要性二、语文学习方式方法的指导教学重点难点：学习语文的方法教学过程导入：大家读过都德的《最后一课》这篇文章吧，有谁能说说里面讲得是什么内容？（描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过一个童稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。
其中的教师韩麦尔先生说，法国语言是世界上最美的语言,最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
）同样，在中国，也有类似的事情发生。
抗日战争时期，沦陷区的孩子也不能学汉语，老师只能教日语。
日本想从思想上禁锢中国的下一代，以达到完全控制中国的目的。
由此可见，语文有多重要，掌握了我们祖国的语言，就是热爱祖国的具体表现。
今天我们就来谈谈语文的重要性和怎样学好语文！为什么要学语文？第一，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。
英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系。
政治、历史、地理同样离不开语文。
即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。
所以，在所学课目的排名中，语文通常排在第一位！第二，语文是一个人一生中离不开的工具。
不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。
它将制约着你事业的发展和生活的质量。
比如人际交往、写文件、定合同，这些都离不开语文。
第三，因为高考要考语文。
虽然我们天天在批判“应试教育”，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是不是喜欢它。
全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目。
所以，我们不仅要学，而且必须学好它。
第四，学习语文可以陶冶你的情操。
“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。
高中语文必修一教案(9篇)
高中语文必修一教案（9篇）高中语文必修一教案篇一学习目标：1、体会作者刻骨铭心的家园之思2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言重点难点1．重点：体会作者刻骨铭心的家园之思，揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言2．难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言学习方法：讨论法；文本研习法教学时间：二课时教学过程：一、导入：《采薇》中主人公表现了强烈的思乡之情，这种乡愁并不仅仅萦绕在出征在外的战士心中，它也也久久萦绕在了每个游子的心底，凝结成了一个永恒的思乡情结，从古时吟唱到了今日，就连远在异国他乡的`韩少功也在心底里深切地呼唤着——我心归去。
（板书题目）二、检查预习：听写文中的字词1、同学们把这篇文章都预习了，我们来交流一下这篇文章写了什么内容。
归纳：想家，思念故乡。
2、文章中最打动你的是什么？一句话，一个字，还是一段情？为什么打动你？（生自由发挥）三、分析课文：1、分析文章第一段：问：既然是想家，是否因为在国外不好？作者怎样来描写他在法国的情形？答：（从文中找出描写的句子，读一读）“一幢雅静的别墅”“大”“环境优美”“家”——引号的作用是特定称谓。
在法国的居住条件是非常优越的。
2、分析文章第2、3、4段：问：读2、3、4段，从中找出印象深刻语句进行鉴赏，须注意朗读的节奏，体会作者的感情。
体会重点句子含义：“这里一切声响都弃你而去”：周围与你有关的声音有哪些？学生自叙。
我们每个人都生活在声响的包围中，每个种声音都为你而来，比如：早上厨房里妈妈“磁拉”煎鸡蛋的声音，是在为你准备早餐；晚上你房门钥匙的转动声，是爸爸来看看是否弄掉了被子；学校的铃声是在督促你学习；街上的汽笛声是在提醒你注意行车安全……我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起。
而在这里，在法国，韩少功异常孤独，因为他离开了熟悉的环境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母语，一种巨大的孤独感自然而然就产生了，周围的一切与你没有关系，你无法交流，这种孤独寂寞是可以让人发疯的。
人教版高一语文必修一教案
人教版高一语文必修一教案一、教学目标1.知识与技能：熟练掌握课文内容，理解文章主题及作者观点。
学会运用文学鉴赏的方法，提高阅读理解能力。
培养写作技能，学会仿写、续写等写作方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，掌握课文知识。
培养批判性思维，学会独立思考、辩证分析。
3.情感态度价值观：培养热爱文学、关注社会人生的情感。
增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重难点1.教学重点：课文的生字词、词组、句型。
文章的主题及作者观点。
阅读理解能力的培养。
2.教学难点：文学鉴赏方法的运用。
写作技能的培养。
三、教学过程1.导入新课以一个与课文相关的故事或时事导入，激发学生的兴趣，引导学生关注课文内容。
2.自主学习让学生自主阅读课文，要求学生在阅读过程中圈画出生字词、词组、句型，初步理解课文内容。
3.课堂讲解针对学生自主学习中遇到的问题，进行课堂讲解，重点讲解课文中的生字词、词组、句型及难点句子。
4.合作探究将学生分成小组，让学生针对课文主题及作者观点进行合作探究，引导学生从不同角度分析问题。
5.阅读理解针对课文内容，设计一些阅读理解题，让学生独立完成，检验学生对课文的理解程度。
6.写作训练根据课文内容，设计写作训练题目，让学生进行仿写、续写等写作练习。
7.课堂小结8.课后作业布置课后作业，包括巩固生字词、词组、句型，完成阅读理解题，进行写作练习等。
1.课文《沁园春·长沙》（1）自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文背景，理解课文内容。
（2）课堂讲解：讲解课文中的生字词、词组、句型及难点句子。
（3）合作探究：引导学生从诗歌的意象、情感、手法等方面进行分析，探讨诗歌主题及作者观点。
（4）阅读理解：设计阅读理解题，让学生独立完成。
（5）写作训练：根据课文内容，设计写作训练题目，让学生进行仿写、续写等写作练习。
2.课文《雨巷》（1）自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文背景，理解课文内容。
（2）课堂讲解：讲解课文中的生字词、词组、句型及难点句子。
新人教版语文必修一全册教案
新人教版语文必修一全册教案第一课《人生若只如初见》
教学目标：
- 了解古文《人生若只如初见》的作者和背景；
- 理解古文中的意境和主题；
- 掌握古文中的重点词语和句子；
- 能够运用所学知识进行文学解读和个人感悟。
教学准备：
- 课文材料：《人生若只如初见》；
- 教学辅助工具：多媒体设备。
教学过程：
导入（5分钟）
- 利用多媒体设备播放相关图片和音乐，引起学生对初见的注意。
研究课文（20分钟）
1. 教师朗读课文，让学生跟读；
2. 逐句解读课文，解释生字和难句；
3. 分析课文的作者、背景和意境；
4. 让学生分组讨论课文中的主题和情感表达。
课文讲解与拓展（15分钟）
1. 引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；
2. 鼓励学生思考课文中的意象和象征含义；
3. 分享与课文相关的文化背景和知识。
小结与拓展（10分钟）
1. 学生进行思考和总结，回答问题；
2. 师生共同整理课堂笔记，挖掘更深层次的含义和思考。
课堂练（15分钟）
1. 设计练题，检查学生对课文的理解程度；
2. 学生针对问题进行个人答题，然后进行讨论。
课后作业：
1. 要求学生背诵课文并复述；
2. 提供相关文献和资源，鼓励学生进一步阅读和思考。
教学反思：
本节课设计科学，教学过程互动性和参与性较高。
学生通过多种形式的教学手段，如朗读、解读、讨论等，加深了对古文的理解和体会。
通过课后作业的要求，有效巩固了学生对课文的记忆和理解。
同时，教师还提供了拓展资源，培养了学生的阅读兴趣和思考能力。
人教版高中语文必修一教案
人教版高中语文必修一教案在教学过程中，一份精心设计的教案是提高教学质量、实现教学目标的重要保障。
以下是一份针对人教版高中语文必修一的教案范本，旨在帮助教师更好地进行课程准备和指导学生学习。
教学目标：本节课的教学目标主要包括：理解文本主旨，分析作者的写作手法及其表达效果，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力，同时激发学生对中华文化的兴趣和热爱。
教学内容：选取人教版高中语文必修一中的一篇经典文学作品，如《诗经》中的《关雎》，通过对这首诗的学习，让学生了解《诗经》的基本特点，感受古代诗歌的魅力。
教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动参与课堂活动，通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。
教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于《诗经》的历史背景和文化价值的短视频，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，标记不懂的词汇和句子，准备提问。
3. 教师讲解：对课文进行详细讲解，包括诗歌的背景知识、作者信息、诗歌内容及其艺术特色等。
4. 分组讨论：学生分组讨论诗歌的主题思想、情感表达以及语言特点，每组选出一名代表汇报讨论结果。
5. 案例分析：教师提供一些经典的文学评论或研究案例，帮助学生深入理解诗歌的内涵。
6. 拓展延伸：鼓励学生尝试自己创作简短的诗歌，或者对所学诗歌进行现代语境下的改编。
7. 总结反馈：教师总结本节课的重点内容，对学生的表现进行点评，并布置相关的课后作业。
评价方式：通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等多方面对学生的学习效果进行评价，注重过程评价与结果评价的结合。
反思与改进：课后，教师应根据学生的反馈和学习效果，对教案进行反思和调整，不断优化教学策略，提高教学质量。
人教版高中语文必修一教案(精选5篇)
人教版高中语文必修一教案(精选5篇)人教版高中语文必修一教案（篇1）1教学目标1、掌握文中实虚词、通假字、古今异义词、词类活用及特殊句式等文言知识，培养文言理解和翻译的能力。
2、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。
3、学习荆轲同情弱小和反抗_的义侠精神;通过合作交流培养学生主动探究知识的能力以及合作、互助的学习习惯。
2学情分析我校地处郊区，学生基础较差，理解文意，掌握重点实词、虚词3重点难点1、理解*内容并从中概括人物的性格特点。
2、学习古代散文塑造人物形象的技巧和方法。
4教学过程4.1第一学时评论(0)教学目标掌握文中实虚词、通假字、古今异义词、词类活用及特殊句式等文言知识，培养文言理解和翻译的能力。
评论(0)学时重点理解*内容并从中概括人物的性格特点。
?•文言理解和翻译的能力。
评论(0)学时难点学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。
教学活动活动1【导入】荆轲刺秦王二、导入新课在春秋战国的历史画卷上，有一位人物，历来仁者见仁，智者见智。
北宋苏询称其“始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无足言。
”但司马迁却为他立传，并在《史记》结尾评价其“名垂后世”。
还有其他人，如陶潜，称其“其人虽已没，千载有余情”。
他是谁?为什么前人对他会做出各种评价?今天，让我们一起走进《荆轲刺秦王》，去一感荆轲的侠士形象。
在正式进入课文之前，先让我们了解下这篇*的出处。
1、简介《战国策》《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。
后经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。
全书共三十三篇，分国别编辑，依次是：西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇，楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇，宋、卫合一篇，中山一篇。
其时代上接春秋，下至秦并六国，约二百四十年(前460-前220)。
《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏_、勇于斗争的行为。
人教版新课标《高中语文+必修一》教案+说课...
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高中语文 第一单元 第2课《诗两首》之《雨巷》教学设计 新人教版必修1-新人教版高一必修1语文教案
《雨巷》[教学设想]《雨巷》和《再别康桥》，都是中国现代新诗的经典之作。
但高二语文教科书上只选了后者，前者仅作为课外读物，选编在《语文读本》上。
“非指示性〞教学的选文原那么是：只要是精彩的、经典的作品，就可以拿到课堂里来；而教科书里语言不雅、意韵不深的文章，那么简要地由教师介绍着上，或者干脆不上。
因此，《雨巷》这首意境朦胧、情韵悠远的好诗，准备拿到课堂里，按照“非指示性〞教学的“二不〞、“四自〞原那么，让学生在教师的引导下，自主生成对文本的理解与感悟。
笔者新一届的“非指示性〞教改尝试从本学期正式开始，这是第五次。
与前几次相比，预计学生会有更多自己的感悟与理解，在同学、老师、专家的感悟与理解面前，能更自信地对待自己的观点，不会盲目趋同。
本次教学流程基本按照“非指示性〞教学的常规形式进行：教师激趣；学生初读文本，交流原初体验；再读文本，确定各自的学习目标；围绕目标，研读欣赏；交流研读心得；提问讨论，深化阅读；教师补充提问，并介绍自己的及专家的研读心得；学生反思，肯定优点，直面不足，并提出调整对策；教师提供课外作品，让学生比较阅读；下课前，每人说一句结束语。
每人发一X16开备用纸，边读边写，将自己的感想和体验及时记录下来。
听、说、读、写四种能力同时培养，自信、主动、合作等心理品质也一起训练。
《语文读本》上的《雨巷》，正文前面有阅读提示，不利于“非指示性〞教学，因此弃之不用，另外打印一份发给学生。
[教学流程]一．教师激趣现代文学时期，我们某某大地上开满了文学的鲜花。
徐志摩，这位才子诗人，已经向我们描述了他心中的康桥美景；今天，一位叫戴望舒的诗人，又将用浪漫的笔调、迷离的情怀，向我们描述他的雨巷故事。
现在，就让我们跟着诗人，走进《雨巷》，走近美丽的丁香姑娘。
二．自读两遍，说说原初体验导语：请各位放开声音，自由诵读。
〔学生自由诵读后〕请再读一遍，然后说说自己的原初体验。
先在备用纸上写一写。
〔学生写完后〕读一篇作品，会受到情绪上的感染和精神上的影响，现在，请用一句话，说说你的体验与感受。