人教版八年级物理下册第七章第一节力
线段的长短 表示力的大小； 箭头 表示力的方向； 线段的起点或终点 表示力的作用点。
易错点：作用点定在 受力物体 上
例1：请画出地面受到重物的压力的力的示意图。
画力的示意图的步骤：
N
一画简图二定点， 三画线段四画箭， 符号数据标尖边。
注意：简图难画常用一个方框 来代表， 点为力的作用点，箭为箭头，数据=数值+单位， 尖边为箭头尖的旁边
人教版 八年级 物理 第七章 力
(d) 推土机推泥土
分析与论证：
运动员
大 象
举起
压 拉起
杠 铃 跷跷板
渔 翁 推土机
推
鱼 网 泥 土
作用 施力物体
受力物体
一、力
1、概念
受力物体
力是物体对物体的作用，用符号F表示。
施力物体
想一想：你真的理解什么是力了么？
1、单独一个物体，也能产生力的作用（ ） 2、没有物体，也能产生力的作用。 （ ）
穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙 也在推他, 他自己也后退.
结论：四、力的作用是相互的
力的作用是相互的
甲
乙
• 滑冰时，甲对乙有推力 的作用，甲是施力物体， 乙是受力物体；同时， 乙对甲也有推力的作用， 这时，乙是施力物体， 甲是受力物体， • 由此可见，施力物体同 时也是受力物体，力的 作用是相互的。 • 物体之间的作用力总是 同时成对出现。
总结：力的作用是相互的
用浆划船前进时，使船前进 的力是 D、船
分析：浆划船时，浆对水有一个作用力。力 之间是相互的浆同时也受到水的反作用力。 故选A。
相互作用力的特点
1、大小相等 2、方向相反 3、作用在同一直线上 4、作用在两个物体上
五、力的示意图
——力的表示方法 用一根带箭头的线段在受力物体上 把力的三要素都表示出来。
概念：力是物体对物体的作用，用F表示
单位：牛顿，简称牛，符号为 N
力的两个作用效果
使物体发生形变 物体的运动状态改变
力
力的三要素： 大小、方向、 作用点
一画简图二定点，三画线段 力的示意图： 四画箭，符号数据标尖边。
物体间力的作用是相互的
力的作 用效果
使物体形变
力的作用效果受哪些因素的影响呢？
踢足球时，用力越大，球就飞的越远
力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离 门轴远近不同，力的效果也不同。
力的作用点
三、力的三要素：
力的大小、方向、作用点
思考:
穿着旱冰鞋站在 墙边用力推墙，会 发生什么现象？
形变可以是很明显的， 也可以是非常微小的。
(a)投球手把 静止的棒球投 掷出去；
（b)棒球被接 球手接住；
（c)接球手将 棒球击出。
静止
运动
运动
静止
棒球的运动方向 发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
改变运 动状态
速度大小发生改变（动 快 慢） 运动方向发生改变（直
静 曲线）
速度大小和方向同时发生改变 形状改变 （拉伸、压缩或弯曲） 体积改变
.成年男子右手的握力大约是700N； .一个质量是40kg的同学对地面的压力 大约是400N等等。
如何判断物体有没有受力呢？
二、力的作用效果
弓的形状发 生改变
竿子发生了 形变
沙发发生 了形变
竹子发生了形变
力可以使物体的形状发生改变(简称形变).
海绵发生的形变，它受到了力的作用
我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变
面说法正确的是 （ C ） A 只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力 C 两只鸡蛋都受力 D 破碎的鸡蛋所受的力大
学以致用
关于磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是（B ）
A 铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁
B 磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁
C 两者没有接触，它们之间没有力的作用
D 无法判断
小 结：
例2：请画出电灯对电线的拉力的力的示意图，
并找出受力物体和施力物体。
作用点画在 这个力是谁施的？
就是
谁 上？
电灯
电灯就是施力物体 F拉
受力物体：电线
FN=50N
1、手竖直向上托一本书，画 出它所受的支持力50N
2、与水平方向成30° 角斜向上拉木箱F=10N
F=10N
300
学以致用
两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下
3、不接触的物体之间一定没有力的作用。 （ ）
4、相互接触的物体之间一定有力的作用。 （ ）
2、产生力的条件: （1）至少要有两个物体； （2）物体间要有相互作用。
3、力的单位
在国际单位制中力的单位 是牛顿，简称牛，符号Ｎ。
了解一些常见的值
.用手托起一个苹果，手对苹果施加的 力大约是1N。
.托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；
易错点：作用点定在 受力物体 上
例1：请画出地面受到重物的压力的力的示意图。
画力的示意图的步骤：
N
一画简图二定点， 三画线段四画箭， 符号数据标尖边。
注意：简图难画常用一个方框 来代表， 点为力的作用点，箭为箭头，数据=数值+单位， 尖边为箭头尖的旁边
人教版 八年级 物理 第七章 力
(d) 推土机推泥土
分析与论证：
运动员
大 象
举起
压 拉起
杠 铃 跷跷板
渔 翁 推土机
推
鱼 网 泥 土
作用 施力物体
受力物体
一、力
1、概念
受力物体
力是物体对物体的作用，用符号F表示。
施力物体
想一想：你真的理解什么是力了么？
1、单独一个物体，也能产生力的作用（ ） 2、没有物体，也能产生力的作用。 （ ）
穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙 也在推他, 他自己也后退.
结论：四、力的作用是相互的
力的作用是相互的
甲
乙
• 滑冰时，甲对乙有推力 的作用，甲是施力物体， 乙是受力物体；同时， 乙对甲也有推力的作用， 这时，乙是施力物体， 甲是受力物体， • 由此可见，施力物体同 时也是受力物体，力的 作用是相互的。 • 物体之间的作用力总是 同时成对出现。
总结：力的作用是相互的
用浆划船前进时，使船前进 的力是 D、船
分析：浆划船时，浆对水有一个作用力。力 之间是相互的浆同时也受到水的反作用力。 故选A。
相互作用力的特点
1、大小相等 2、方向相反 3、作用在同一直线上 4、作用在两个物体上
五、力的示意图
——力的表示方法 用一根带箭头的线段在受力物体上 把力的三要素都表示出来。
概念：力是物体对物体的作用，用F表示
单位：牛顿，简称牛，符号为 N
力的两个作用效果
使物体发生形变 物体的运动状态改变
力
力的三要素： 大小、方向、 作用点
一画简图二定点，三画线段 力的示意图： 四画箭，符号数据标尖边。
物体间力的作用是相互的
力的作 用效果
使物体形变
力的作用效果受哪些因素的影响呢？
踢足球时，用力越大，球就飞的越远
力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离 门轴远近不同，力的效果也不同。
力的作用点
三、力的三要素：
力的大小、方向、作用点
思考:
穿着旱冰鞋站在 墙边用力推墙，会 发生什么现象？
形变可以是很明显的， 也可以是非常微小的。
(a)投球手把 静止的棒球投 掷出去；
（b)棒球被接 球手接住；
（c)接球手将 棒球击出。
静止
运动
运动
静止
棒球的运动方向 发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
改变运 动状态
速度大小发生改变（动 快 慢） 运动方向发生改变（直
静 曲线）
速度大小和方向同时发生改变 形状改变 （拉伸、压缩或弯曲） 体积改变
.成年男子右手的握力大约是700N； .一个质量是40kg的同学对地面的压力 大约是400N等等。
如何判断物体有没有受力呢？
二、力的作用效果
弓的形状发 生改变
竿子发生了 形变
沙发发生 了形变
竹子发生了形变
力可以使物体的形状发生改变(简称形变).
海绵发生的形变，它受到了力的作用
我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变
面说法正确的是 （ C ） A 只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力 C 两只鸡蛋都受力 D 破碎的鸡蛋所受的力大
学以致用
关于磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是（B ）
A 铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁
B 磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁
C 两者没有接触，它们之间没有力的作用
D 无法判断
小 结：
例2：请画出电灯对电线的拉力的力的示意图，
并找出受力物体和施力物体。
作用点画在 这个力是谁施的？
就是
谁 上？
电灯
电灯就是施力物体 F拉
受力物体：电线
FN=50N
1、手竖直向上托一本书，画 出它所受的支持力50N
2、与水平方向成30° 角斜向上拉木箱F=10N
F=10N
300
学以致用
两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下
3、不接触的物体之间一定没有力的作用。 （ ）
4、相互接触的物体之间一定有力的作用。 （ ）
2、产生力的条件: （1）至少要有两个物体； （2）物体间要有相互作用。
3、力的单位
在国际单位制中力的单位 是牛顿，简称牛，符号Ｎ。
了解一些常见的值
.用手托起一个苹果，手对苹果施加的 力大约是1N。
.托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；
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人教版物理八年级下册第七章第一节力第1课时课件
力可以改变小 球运动的速度。
力可以改变小 球的运动方向。
磁铁放在小 铁球旁边
物体受力前 运动
物体受力后
运动方向产 生改变
运动状态 的改变
运动方向改 变
磁铁放在小 铁球前方
运动
速度变大
速度大小变 化
磁铁放在小 铁球后方
运动
速度变小
速度大小变 化
踢足球 接足球
物体受力前 静止
物体受力后 运动
运动状态 的改变
力使物体的运动状态产生改变
4. 请举例说明：（1）力能使物体产生形变；（2）力 能改变物体的运动状态。 （1）人站在雪地上会留下脚印，人对雪的压力使 雪的形状产生了改变；
（2）拉开的弓将箭射出，弓对箭的力使箭由静止变 为运动，改变了箭的运动状态。
磁铁吸引铁钉 由于引力苹果会落到地面上
思考：相互接触的两个物体间一定有力的作用吗？
两个木球之间没有相互作用，
A
B
两个木球之间没有力。
产生力的条件： （1）要有两个物体；（2）物体间要有相互作用。
注意：力的作用与是否接触无关。
力不可能脱离物体单独存在。 有施力物体必定有受力物体 ，施力物体与受力物体 总是同时存在。
我们平时说物体受到了力，虽然没有指明施力物 体，但施力物体一定存在。
力的单位 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
一名中学生对 托起两个鸡蛋所 拿起一本物理课本 地面的压力约 用的力约为1N 所用的力约为3N
为500N
（202X·重庆中考A卷）下列物理量最接近实际的是 （ A）
A.一个鸡蛋重约为0.5N B.教室门高约为10m 2 C.一个中学生的质量约为5005k0g D.初中生百米跑的成绩约为6s 13
人教版八年级下册课件：第七章第一节力(共26张PPT)
运动方向改变 运动状态不变：物体静止或做匀速直线运动
练习巩固
例：下列现象中，物体的运动状态不发生变化的是（ A ）
A．冬冬沿不太光滑的直滑梯匀速滑下 B．人造地球卫星绕地球匀速转动 C．沿平直轨道上正在进站的火车 D．公共汽车正在减速转弯
三、力的三要素
要点三
拉力越大，弹簧被拉的越长；
往不同的方向踢，球运动的 方向也不一样。
口诀：一画简图 二定点，
F2=5N
三画线段 四画箭， 符号数据标箭边。
F1=5N
注意：简图难画常用一个方框来代表， 点为力的作用点，要画在受力物体上, 箭为箭头， 数据=数值+单位， 箭边为箭头尖的旁边
五、力的作用是相互的
要点五
穿着溜冰鞋的小孩用力推 墙会怎么样？将两个磁铁 做成的小车靠近后松手，
②物体与物体之间要产生相互作用 注意：不接触的物体间也可能产生相互作用，接触的物体间不 一定有相互作用；要注意分清施力物体与受力物体。
二、力的作用效果
（1）使物体发生形变； （2）改变物体的运动状态
注意：运动状态指物体运动时的速度大小和方向。 ①运动状态改变：物体的速度大小和方向至少有一个改变； ②运动状态不变：静止或匀速直线运动。
第七章 力
第1节 力
一、什么是力
要点一
押加比赛中某人用力拉对手
交警帮忙推抛锚的汽车
这两个情境中有“力”吗？
一、什么是力
要点一
押加比赛中某人用力拉对手 被观察者用了力，对手受到了力
交警帮忙推抛锚的汽车 交警用了力，车受到了力
一、什么是力
要点一
押加比赛中某人用力拉对手
交警帮忙推抛锚的汽车
你还能举出更多存在“力”的情境吗？有什么共同点？
最新部编人教版初中八年级物理下册第七章《力》第一节《力》精品课件
托起一个鸡蛋的力大约 0.5N 。
牛顿是人类历史上出现过的最伟大、 最有影响的科学家，同时也是物理学家、 数学家和哲学家。他的万有引力定律和三 大运动定律，被认为是“人类智慧史上最 伟大的一个成就”。
因为牛顿对力学贡献卓越，人们把他 的名字定义为力的单位。
力的作用效果
力改变了橡1（皮.力力泥可可的以以形改状使变物物体体发力的生改形的作用效果
1.力可以改变物体的形状 2.力可以改变物体的运动状态
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
大力士可以搬起一般人搬不动的“元宝”， 说明：力的作用效果跟力的 大小 有关系。
向右用力推盒子，盒子会向 右 运动；向左用 力推盒子，盒子会向 左运动。说明：力的作 用效果跟力的 方有向关。
将盒子竖放，分别在A、B位置慢慢 推动盒子，力的作用效果是否一样？
2.力的大小可以通过线段的 长短 表示；箭头的方向用
来指示力的 方向 ；力的作用点可以用线段的 起点 或
终点 来表示。
3.力的示意图就是要把力的 大小 、方向 和作用点 表现 出
画力的示意图
画出人对箱子水平向右、大小为100N的力的示意图。
1.找作用点（在受力物体 F = 100 N 上2.沿）力的方向画一条线段。
ＣｈａｎｇＬｅ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｓｃｈｏｏｌ
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
想想议议
坐在小船上，用力推另一只小船。能够把 另一只小船推开而自己坐的船不动吗？
跟踪练习
1.游泳时，人用力向 后 （填“前”或“后”）划水
，因为力的作相用互是的
，所以人会受到水对前人向
（填“前”或“后”）的推力，使人前进。
牛顿是人类历史上出现过的最伟大、 最有影响的科学家，同时也是物理学家、 数学家和哲学家。他的万有引力定律和三 大运动定律，被认为是“人类智慧史上最 伟大的一个成就”。
因为牛顿对力学贡献卓越，人们把他 的名字定义为力的单位。
力的作用效果
力改变了橡1（皮.力力泥可可的以以形改状使变物物体体发力的生改形的作用效果
1.力可以改变物体的形状 2.力可以改变物体的运动状态
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
大力士可以搬起一般人搬不动的“元宝”， 说明：力的作用效果跟力的 大小 有关系。
向右用力推盒子，盒子会向 右 运动；向左用 力推盒子，盒子会向 左运动。说明：力的作 用效果跟力的 方有向关。
将盒子竖放，分别在A、B位置慢慢 推动盒子，力的作用效果是否一样？
2.力的大小可以通过线段的 长短 表示；箭头的方向用
来指示力的 方向 ；力的作用点可以用线段的 起点 或
终点 来表示。
3.力的示意图就是要把力的 大小 、方向 和作用点 表现 出
画力的示意图
画出人对箱子水平向右、大小为100N的力的示意图。
1.找作用点（在受力物体 F = 100 N 上2.沿）力的方向画一条线段。
ＣｈａｎｇＬｅ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｓｃｈｏｏｌ
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
想想议议
坐在小船上，用力推另一只小船。能够把 另一只小船推开而自己坐的船不动吗？
跟踪练习
1.游泳时，人用力向 后 （填“前”或“后”）划水
，因为力的作相用互是的
，所以人会受到水对前人向
（填“前”或“后”）的推力，使人前进。
人教版物理八年级下册第七章力第1节力课件
第1节 力
阅读课本P2~5的内容，了解本节主要内容。
作用
牛顿
牛
N
形状 大小
方向
运动状态 作用点
相互
单击播放视频
分析讨论“情景导入”中的视频，以及日常生活中常见的一些现象， 并分析课本P3图7·1-1以及图7·1-2所示的实验，回答以下问题:
1.什么是力？在物理学中用什么符号表示力？力的单位是什么？
2.力的作用效果是：①力能改变物体的形状；②力可 以改变物体的运动状态。
桌面
书
书
桌面
B
（1）分析讨论课本P4第1、2自然段和图7·1-3，归纳出什么叫力的三要素？ （2）分析讨论课本P4第3自然段，明确用什么方法来方便、简单地表示力？ （3）怎样画力的示意图？
图7.1-3操 作视频
哪些因素会影响力的作用效果？怎 样用画图的方法把力的三要素表示出来？
［答案］：D
ห้องสมุดไป่ตู้
力的示意图 ［例2］：作出图甲中放在水平桌面上的茶杯对桌面压力的示意图。
［解析］：茶杯对桌面的压力作用在桌面 上，方向垂直于桌面向下，故茶杯和桌面 的接触点为力的作用点，沿力的方向画一 条带箭头的线段，线段末端标上箭头和字 母，即作出了压力的示意图。
F
［答案］：如图所示。
力的作用是相互的 ［例3］：在溜冰场院上，甲推乙。结果甲、乙同时向相反的方向 运动（如图所示）。这一现象说明_________。
2.力的作用会产生哪些效果？
图7.1-1操 作视频
图7.1-2甲 操作视频
图7.1-2乙 操作视频
1.分析以上事例弄清，只有一个物体能否产生力的作用？产生 作用的两个物体分别叫什么？
2.物体的运动状态产生改变包括哪些情况？
阅读课本P2~5的内容，了解本节主要内容。
作用
牛顿
牛
N
形状 大小
方向
运动状态 作用点
相互
单击播放视频
分析讨论“情景导入”中的视频，以及日常生活中常见的一些现象， 并分析课本P3图7·1-1以及图7·1-2所示的实验，回答以下问题:
1.什么是力？在物理学中用什么符号表示力？力的单位是什么？
2.力的作用效果是：①力能改变物体的形状；②力可 以改变物体的运动状态。
桌面
书
书
桌面
B
（1）分析讨论课本P4第1、2自然段和图7·1-3，归纳出什么叫力的三要素？ （2）分析讨论课本P4第3自然段，明确用什么方法来方便、简单地表示力？ （3）怎样画力的示意图？
图7.1-3操 作视频
哪些因素会影响力的作用效果？怎 样用画图的方法把力的三要素表示出来？
［答案］：D
ห้องสมุดไป่ตู้
力的示意图 ［例2］：作出图甲中放在水平桌面上的茶杯对桌面压力的示意图。
［解析］：茶杯对桌面的压力作用在桌面 上，方向垂直于桌面向下，故茶杯和桌面 的接触点为力的作用点，沿力的方向画一 条带箭头的线段，线段末端标上箭头和字 母，即作出了压力的示意图。
F
［答案］：如图所示。
力的作用是相互的 ［例3］：在溜冰场院上，甲推乙。结果甲、乙同时向相反的方向 运动（如图所示）。这一现象说明_________。
2.力的作用会产生哪些效果？
图7.1-1操 作视频
图7.1-2甲 操作视频
图7.1-2乙 操作视频
1.分析以上事例弄清，只有一个物体能否产生力的作用？产生 作用的两个物体分别叫什么？
2.物体的运动状态产生改变包括哪些情况？
人教版八年级物理下册7.1力课件(
人教版八年级物理下册7.1力课件(一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第七章第一节“力”。
详细内容包括：力的概念、力的作用效果、力的测量、力的合成与分解。
二、教学目标1. 了解力的概念，理解力的作用效果。
2. 学会使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 掌握力的合成与分解的基本原理。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的测量、力的合成与分解。
难点：力的合成与分解在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、演示用力的合成与分解装置。
2. 学具：学生分组使用的弹簧测力计、细线、钩码。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的拉、推、提等动作为例，引导学生思考力的作用。
2. 知识讲解：（1）力的概念：力是物体对物体的作用。
（2）力的作用效果：力可以改变物体的运动状态、形状等。
（3）力的测量：使用弹簧测力计进行力的测量。
3. 例题讲解：讲解力的合成与分解的基本原理，通过示例题目进行分析。
4. 随堂练习：学生分组使用弹簧测力计进行力的测量，练习力的合成与分解的计算。
六、板书设计1. 力的概念2. 力的作用效果3. 力的测量4. 力的合成与分解七、作业设计1. 作业题目：（1）解释力的概念，举例说明力的作用效果。
（2）使用弹簧测力计测量一本书的重力，并计算其大小。
（3）如图所示，已知力F1=5N，F2=7N，求合力F。
2. 答案：（1）力是物体对物体的作用，如推、拉、提等。
（2）书的重力约为3N。
（3）合力F约为8.6N。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念、测量和合成与分解的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的力的合成与分解现象，如两人合作抬起一个重物，如何使力的大小和方向最优化。
重点和难点解析1. 力的合成与分解原理的理解和应用2. 弹簧测力计的使用方法和注意事项3. 实践情景引入的有效性4. 作业设计的针对性和答案的准确性详细补充和说明：一、力的合成与分解原理的理解和应用1. 引导学生观察力的合成与分解的直观模型，如平行四边形和三角形的图形变化。
人教版八年级物理下册第七章第1节《力》精品课件
托起两个鸡蛋所用的 力大约为1N。
牛顿（1643-1727年）
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力 学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。 他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了 运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍 学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习， 酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少 的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到 同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大 学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。
想一想
1.单独一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？
施力物体：磁体 受力物体：铁钉
施力物体：太阳 受力物体：地球
小结 1.力不能脱离物体而单独存在 2.产生力的条件 两个或两个以上的物体
有相互作用（可以不接触）
3.有力存在，必有施力物体和受力物体
例 关于力的概念，下列说法中正确的是（ D ） A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用 C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D.力不能脱离物体而独立存在
运动状态改变
结论： 1.力可以改变物体的形状； 2.力可以改变物体的运动状态。
演示：力的作用效果 例 下列各种力的作用效果中，与其他三个力的作用效果不同的是（ D ）
A.手用力捏气球，气球瘪了 B.人坐在沙发上，沙发会凹陷
C.手拉弓弦，弓弦变形了
D.落到地面的篮球，被弹开源自小结力的作 用效果
速度大小发生改变
小结
1.力的三要素：力的大小、方向和作用点 2.力的示意图： 在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作 用点，表示物体在这个方向上受到的力。
牛顿（1643-1727年）
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力 学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。 他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了 运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍 学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习， 酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少 的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到 同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大 学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。
想一想
1.单独一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？
施力物体：磁体 受力物体：铁钉
施力物体：太阳 受力物体：地球
小结 1.力不能脱离物体而单独存在 2.产生力的条件 两个或两个以上的物体
有相互作用（可以不接触）
3.有力存在，必有施力物体和受力物体
例 关于力的概念，下列说法中正确的是（ D ） A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用 C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D.力不能脱离物体而独立存在
运动状态改变
结论： 1.力可以改变物体的形状； 2.力可以改变物体的运动状态。
演示：力的作用效果 例 下列各种力的作用效果中，与其他三个力的作用效果不同的是（ D ）
A.手用力捏气球，气球瘪了 B.人坐在沙发上，沙发会凹陷
C.手拉弓弦，弓弦变形了
D.落到地面的篮球，被弹开源自小结力的作 用效果
速度大小发生改变
小结
1.力的三要素：力的大小、方向和作用点 2.力的示意图： 在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作 用点，表示物体在这个方向上受到的力。
初中物理人教版八年级下册课件第七章第一节力
施力物体
走进生活，体验知识
用手拍打桌子时，你的手有什么感觉？这说明了什么？
手拍打桌子时，手有痛。
手拍打桌子时，手对桌子施加了力；但手有痛了，说明 桌子也同时拍打了手，对手施加了力的作用。
你还能举出类似的事例来吗？……Leabharlann 学生表演：游
穿旱
泳
冰鞋
推墙
课堂小结
力的概念和力的单位 力的作用效果 力的三要素和力的示意图 物体间力的作用是相互的
你们的猜想中有哪些因素是用力的不同而产生的呢？ （排除干扰因素）
合作探究：刻度尺的形变与用力的哪些因素有关
三、力的三要素
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离门 轴远近不同，力的效果也不同。
——力的作用点
一个小铁球静止在水平桌面上，让一个磁体靠 近它
2
小铁球
小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一 个磁体（甲）
3
小铁球
小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放 一个磁体（乙）
静止变为运动 运动速度加快 运动方向改变
甲
乙
可爱的同学，你知道吗？
（1）从静止变为运动 （2）从运动变为静止 （3）运动快慢变化 （4）运动方向变化
的规范要求： 号和大小
确定受力物体
用起点(或终点）表 示力的作用点，并画 在受力物体上
沿力的方向画一条线 段，在线段末端画上 箭头表示力的方向
例：请画出帆船受到风力的力的示意图。
F
1.画出放在地面上的物体,所受支 持力的示意图.
2.画出用10N的拉力沿着与水平地 面成300角拉小车的示意图.
走进生活，体验知识
用手拍打桌子时，你的手有什么感觉？这说明了什么？
手拍打桌子时，手有痛。
手拍打桌子时，手对桌子施加了力；但手有痛了，说明 桌子也同时拍打了手，对手施加了力的作用。
你还能举出类似的事例来吗？……Leabharlann 学生表演：游
穿旱
泳
冰鞋
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课堂小结
力的概念和力的单位 力的作用效果 力的三要素和力的示意图 物体间力的作用是相互的
你们的猜想中有哪些因素是用力的不同而产生的呢？ （排除干扰因素）
合作探究：刻度尺的形变与用力的哪些因素有关
三、力的三要素
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离门 轴远近不同，力的效果也不同。
——力的作用点
一个小铁球静止在水平桌面上，让一个磁体靠 近它
2
小铁球
小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一 个磁体（甲）
3
小铁球
小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放 一个磁体（乙）
静止变为运动 运动速度加快 运动方向改变
甲
乙
可爱的同学，你知道吗？
（1）从静止变为运动 （2）从运动变为静止 （3）运动快慢变化 （4）运动方向变化
的规范要求： 号和大小
确定受力物体
用起点(或终点）表 示力的作用点，并画 在受力物体上
沿力的方向画一条线 段，在线段末端画上 箭头表示力的方向
例：请画出帆船受到风力的力的示意图。
F
1.画出放在地面上的物体,所受支 持力的示意图.
2.画出用10N的拉力沿着与水平地 面成300角拉小车的示意图.
人教版八年级物理下册第七章力PPT课件
点拨2：物体的速度大小和方向的改变都叫物体 运动状态的改变。也就是说，处于静止或匀速 直线运动的物体运动状态不变。
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课堂合作探究
例2．下列物体运动过程中，运动状态不发生改变 的是( B ) A．篮球从篮筐中落下 B．火车在平直铁轨上匀速行驶 C．月球绕地球转动 D．火箭发射升空
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课堂合作探究
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课前自主预习
4．力的三要素包括力的 大小、 方向 和_作__用__点 。 5．在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在 线段的末端画一个箭头表示方向 ，线段的起点 或终点表示力的作用点。在同一图中，力越大， 线段应该越 长 。 6．物体间力的作用是相互 的。一个物体对是 施力物体时，同时也是 受力物体。
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课前自主预习
【试一试】
1．人踢球时，对球施力的物体是 脚 ，同时 _脚__ 也受到球的作用力，这一事例说明 _力__的__作__用__是__相__互__的___。 2．不会影响力的作用效果的是（ D ） A．力的作用点 B．力的方向 C．力的大小 D．力的单位
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课前自主预习
3．对于力的示意图（ D ） A．只能表示力的方向 B．只能表示力的大小 C．只能表示力的作用点 D．可以表示力的大小、方向和作用点
A．大小有关 B．作用点有关 C．方向有关 D．小、方向、作用点都有关
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课后作业
3．如图所示，物体运动状态发生改变的是（ A ）
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课后作业
4．（2017•玉林）如图所示，小强用大小相同的力 往同一方向推开家里的门时，发现推A点比推C点要 容易，这说明力的作用效果跟下面哪个因素有关 （C ）
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例2．下列物体运动过程中，运动状态不发生改变 的是( B ) A．篮球从篮筐中落下 B．火车在平直铁轨上匀速行驶 C．月球绕地球转动 D．火箭发射升空
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4．力的三要素包括力的 大小、 方向 和_作__用__点 。 5．在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在 线段的末端画一个箭头表示方向 ，线段的起点 或终点表示力的作用点。在同一图中，力越大， 线段应该越 长 。 6．物体间力的作用是相互 的。一个物体对是 施力物体时，同时也是 受力物体。
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【试一试】
1．人踢球时，对球施力的物体是 脚 ，同时 _脚__ 也受到球的作用力，这一事例说明 _力__的__作__用__是__相__互__的___。 2．不会影响力的作用效果的是（ D ） A．力的作用点 B．力的方向 C．力的大小 D．力的单位
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3．对于力的示意图（ D ） A．只能表示力的方向 B．只能表示力的大小 C．只能表示力的作用点 D．可以表示力的大小、方向和作用点
A．大小有关 B．作用点有关 C．方向有关 D．小、方向、作用点都有关
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3．如图所示，物体运动状态发生改变的是（ A ）
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4．（2017•玉林）如图所示，小强用大小相同的力 往同一方向推开家里的门时，发现推A点比推C点要 容易，这说明力的作用效果跟下面哪个因素有关 （C ）
新人教版八年级物理下册 第七章第一节《力》
新人教版八年级物理下册第七章第一节《力》知识点精讲1.力是物体对物体的作用。
用F表示，其单位是牛顿，简称牛，符号“N”表示。
（力不能脱离物体而存在，至少需要两个力，有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁极间、电荷间的相互作用力）。
托起2个鸡蛋的力为1N。
2.力的作用效果：（1）力可以使物体产生形变（改变物体的形状）。
只要有力的作用，就一定会使物体发生形变，只是形受的大小不同，很多时候我们不能看到并分辨而已。
（2）改变物体的运动状态（速度的大小和方向）:物体的运动状态包含：静止和运动（直线运动和曲线运动)3.力的三要素：力的大小、方向、作用点。
力的三要素都会影响力的作用效果。
4.力的示意图:用力的示意图可以把力的三要素表示出来。
力的示意图表示方法》：(1)首先确定作用点。
压力、摩擦力的作用点---在接触面的中点处。
其余力重力、拉力、推力、支持力、浮力的作用点---受力物的“中心”处，(2)在线段的末端用箭头（箭头表示力的方向)，并且标上相应力的专用符号，要注意是否还有力大小的具体值。
如果题告诉，必须标上，如F拉=10N。
5、力的作用是相互的。
一个物体对另一个物体施力时，必定也同时受到另一个物体对它的力的作同。
这就是力的相互作用，也称作用力和反作用力，或叫相互作用力，物体既施力物体，同时也是受力物体知识点精练一、单选题1.如图所示的几种现象中，力所产生的作用效果与其他三个不一样的是()A. 手拉开弓B. 运动员罚点球C. 小明压弯跳板D. 熊猫拉弯竹子2.下列场景中，能明显观察到力使物体发生形变的是()A. 足球在草地上越滚越快B. 把橡皮泥捏成不同形状C. 进站的火车缓缓停下D. 百米短跑运动员加速冲过终点3.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗之一。
如图所示，队员们拿着船桨奋力向后划水，龙舟向前直冲。
使龙舟前进的力的施力物体是()A. 龙舟B. 水C. 运动员D. 船桨4.如图所示，车内装满沙子，小明用绳拉车将沙子运到前方，车子受到拉力，此力的施力物体是()A. 绳B. 车C. 手D. 沙子5.如图所示，用手水平向右拉弹簧，弹簧变长，拉弹簧的力越大，弹簧伸长得越长。
物理：第七章第一节 力 (人教版八年级下册)
本节知识点
力
有力作用时，必须有施力物体和受力物体。
力不能离开物体单独存在。
力 的 作 用
力效 果
施力物体和受力物体可以不接触 使物体发生形变
使物体的运动状态发生改变
力
大小
的 三
方向
要 素
作用点
线段的长度 箭头 线段的起点或终点
力的作用是相互的
越靠近门轴推门，越费力。可见， 力的作用大小、方向会影响力的 作用效果，力的作用点也会影响 力的作用效果。我们把力的大小、 方向、作用点叫做力的三要素。
作用点 大小 方向
F=100N
物理学中通常用一条带箭头的 线段来表示力。
在受力物体上沿着力的方向画 一条线段，在线段末端画一个 箭头表示方向，线段的起点表 示力的作用点。力越大，线段 越长。
有力作用时，施力物体和受力物体之间不一 定相互接触。
铁球和磁铁两者之间并没有直接接 触，但的确发生了力的作用
相和 有 互受 力 接力 作 触物 用 吗体 时 ？之 ，
间施 一力 定物 要体
想 一 想
铁
球
磁铁
用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生改变 用力握弹簧，弹簧的形状发生改变
由此可知，力可以改变物体的形状，使它发生形变。 由于这是力引起的变化，我们称这种变化为力的作用效果
那么，力的作用效果还有什么呢？
磁铁
点击按钮开始预览实验→→
开始实验
实验二
斜面
磁铁
开始实验
实验三
斜面
磁 铁
开始实验
在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动快慢或 方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。上面的 实验得出，小球受磁铁发出的磁场的影响，分别发生了运动状态的变化。可