五年级英语下册教案新部编本
部编版五年级英语下册第五单元教案
部编版五年级英语下册第五单元教案教学目标1. 能听、说、认读单词：mine, yours, his, hers，及简单的句子：Whose is this? It's mine/hers/his/yours。
2. 通过各种语言输入途径，初步形成语音、词汇、句型的基础。
3. 通过专项训练，逐步养成良好的语音惯，提高英语语感。
教学重点1. 能听、说、读单词及简单的句子。
2. 掌握Whose is this? It's mine/hers/his/yours。
的句型。
教学难点1. 正确使用Whose is this? It's mine/hers/his/yours。
的句型。
教学内容1. 该单元围绕“牛仔”这一话题展开。
通过研究牛仔带有的物品，研究包含mine, yours, his, hers等代词的简单句型。
2. 通过口语化的问答，引入Whose is this? It'smine/hers/his/yours。
的句型。
3. 通过阅读并理解短文，初步听、说、读、写四方面能力，初步了解美国西部文化和历史。
教学方式1. 采取情境教学法。
2. 采用听、说、读、写相结合的教学方式。
3. 采用小组合作研究法。
教学过程导入新课1. Greet students.2. Show some pictures of cowboys and cowgirls. Ask students if they know who they are. Tell them they are cowboys and cowgirls and they live in the American West. Ask students if they have heard of cowboys before. （通过展示图片，让学生们了解西部牛仔这一文化形象）新课讲解Part one1. 教师引导学生通过课件、图片、PPT，来研究新单词mine, yours, his, hers。
全新英语五年级下册全册教案
全新英语五年级下册全册教案一、教学目标：1.能够听懂并正确运用教材中的单词、短语和句型进行交流。
2.能够理解和运用教材中的语法知识，并能在实际交流中灵活运用。
3.能够通过听、说、读、写四个方面的训练，提高英语综合运用能力。
4.培养并培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
二、教学内容：本教材共分为八个单元，分别为：Unit 1: My Vacation; Unit 2: At the Zoo; Unit 3: My Family; Unit 4: My School Day; Unit 5: Hobbies and Interests; Unit 6: The Weather; Unit 7: Festivals; Unit 8: Sports.每个单元包括了新词、短语、句型和语法知识的研究。
三、教学方法：1.多媒体教学法：通过用图片、音频和视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解和记忆教材内容。
2.情景教学法：通过设计真实情景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言表达能力。
3.小组合作研究法：通过小组合作研究，培养学生的合作意识和团队精神，提高研究效果。
四、教学过程：1.每个单元分为导入、新知呈现、练巩固和拓展四个环节。
导入环节通过图片、视频等方式引起学生兴趣，激发研究英语的欲望。
新知呈现环节通过多媒体展示单词、短语和句型，帮助学生研究掌握。
练巩固环节通过个人、小组或全班练，巩固所学内容。
拓展环节通过游戏、角色扮演等方式，拓展学生的语言运用能力。
2.每个单元结束后设计小结环节，总结本单元所学内容，并进行课堂测试，测试学生的掌握程度。
3.教学过程中，要注重培养学生的听、说、读、写四个方面的能力，通过听力训练、口语对话、阅读练和写作训练等方式，全方位提高学生的英语综合能力。
五、教学评价：通过课堂测试、作业评分、课堂表现等形式，对学生的研究情况进行综合评价，并及时给予学生反馈和指导。
通过学生的研究成绩、口语表达和参与度等方面，评价和调整教学方法和内容。
统编版部编版小学英语五年级下册精品教案
统编版部编版小学英语五年级下册精品教案一、教学目标1. 掌握五年级下册的英语基本词汇和语法知识。
2. 培养学生的英语听说读写能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容1. Unit 1: I'm healthy.2. Unit 2: I'm going to be a doctor.3. Unit 3: My weekend dish.4. Unit 4: Going to the park.5. Unit 5: On the farm.6. Unit 6: It's raining.7. Unit 7: My favorite food.8. Unit 8: Let's clean the classroom.9. Unit 9: What's your dream?10. Unit 10: I can make a model plane.三、教学方法1. 听说读写综合训练：通过听力练、口语对话、阅读和写作等多种方式，提高学生的综合语言能力。
2. 个性化教学：根据学生的不同程度和研究惯，灵活调整教学方法和内容，满足学生的个性化需求。
3. 合作研究：通过小组合作活动，让学生共同探讨和解决问题，培养合作意识和团队合作能力。
四、教学流程1. 每个单元按照听说读写的顺序进行教学，注重综合能力的培养。
2. 每堂课以导入、新课呈现、练巩固、拓展延伸和总结五个环节进行教学。
3. 在教学过程中，结合学生的实际情况和兴趣爱好，丰富课堂活动，激发学生的研究兴趣。
五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、小组合作活动和考试等方式进行教学评价。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动和小组合作，激发他们的研究动力。
3. 定期进行评价反馈，及时调整教学策略和内容。
以上是统编版部编版小学英语五年级下册精品教案的基本内容，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
部编版五年级英语下册教学计划
部编版五年级英语下册教学计划一、教学目标设定针对五年级学生的年龄特点和认知水平，我们设定以下教学目标：1.语言知识目标：学生能够掌握本册教材中出现的基础词汇和语法结构，能够准确理解和使用所学语言知识。
2.语言技能目标：学生能够运用所学英语进行简单的听说读写活动，包括日常对话、阅读理解、书面表达等。
3.学习策略目标：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们的学习效率和学习兴趣。
4.文化意识目标：通过英语教学，让学生了解英语国家的文化习俗，增强跨文化交际能力。
二、教学内容概述本册教材主要包括以下教学内容：1.基础词汇和句型：涉及日常生活中常见的词汇和句型，如家庭成员、学校生活、购物、节日等。
2.对话和短文：通过对话和短文的形式，让学生学习英语的表达方式，提高阅读理解能力。
3.语法知识：系统学习一般现在时、现在进行时、一般过去时等基础语法知识。
4.语音和书写训练：通过听、说、读、写等多种方式，训练学生的语音和书写技能。
三、教学方法和手段1.采用情景教学法，通过创设真实的教学情境，让学生在情境中学习英语。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。
3.开展小组合作学习和角色扮演活动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。
4.布置适当的课后作业和课外阅读任务，巩固所学知识，拓展学习视野。
四、教学进度安排按照学校的教学计划和教材内容，合理安排教学进度。
每周安排一定的课时数，确保教学内容能够按时完成。
同时，要留出适当的时间进行复习和巩固。
五、学生评价策略1.采用多种形式进行评价，包括课堂表现、作业完成情况、小测验等，全面了解学生的学习情况。
2.注重过程性评价和结果性评价相结合，既要关注学生在学习过程中的表现，也要关注他们的学习成果。
3.及时反馈评价结果，给予学生正面的鼓励和建设性的建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
六、教学资源准备1.教材及配套练习册：确保每个学生都有教材及配套练习册，以便进行课后复习和巩固。
部编版五年级英语下册详细教学设计(含教材单元分析)
部编版五年级英语下册详细教学设计（含教材单元分析）前言部编版五年级英语下册教学设计旨在帮助教师更好地理解教材内容，把握教学目标，制定合理的教学计划。
本教学设计提供了每个单元的教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学步骤、教学评价等详细信息，以帮助教师有效地进行教学。
教材单元分析Unit 1：My day本单元主要介绍日常活动，包括起床、吃早餐、上学、放学、做作业、玩耍等。
学生将研究如何用英语描述自己的日常活动。
Unit 2：My family本单元主要介绍家庭成员，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。
学生将研究如何用英语介绍自己的家庭成员。
Unit 3：Animals本单元主要介绍动物，包括猫、狗、鱼、鸟等。
学生将研究如何用英语描述动物的特征。
Unit 4：Fruit本单元主要介绍水果，包括苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
学生将研究如何用英语描述水果的特征和喜好。
Unit 5：Seasons本单元主要介绍季节，包括春、夏、秋、冬。
学生将研究如何用英语描述不同季节的特点和活动。
Unit 6：Clothes本单元主要介绍衣物，包括上衣、裤子、裙子、鞋子等。
学生将研究如何用英语描述衣物的颜色和大小。
教学目标1. 能够听懂、说出一日常用语。
2. 能够听懂、说出一家庭成员的名称和关系。
3. 能够听懂、说出不同动物的名称和特征。
4. 能够听懂、说出不同水果的名称和特征。
5. 能够听懂、说出不同季节的名称和特点。
6. 能够听懂、说出不同衣物的名称和颜色。
教学重点和难点1. 重点：每个单元的基本句型和日常用语。
2. 难点：每个单元的特殊疑问句和否定句。
教学步骤1. 热身：通过歌曲、游戏等活动引导学生进入研究状态。
2. 引入：介绍本节课的主题和目标。
3. 讲解：讲解本节课的重点和难点。
4. 练：通过小组活动、角色扮演等形式进行口语练。
5. 巩固：通过作业、小测验等形式巩固所学内容。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后任务。
五年级下册英语教案新部编本演示教学
五年级下册英语教案新部编本教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期 ]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit1 my day第一课时知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：课件、单词图片教学过程：Preparation—准备活动1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.Free talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？S2：I get up at 5 o’clock.S1: When do you…?S2: I… at…o’clock.Presentation—新知呈现1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg: do, morning, have, class, play, dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：① have English classhave Chinese class have … class并举例拓展。
人教版小学英语五年级下五单元B教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 5 Whose dog is it?第五课时Part B Let’s learn & let’s play镇赉县建平乡中心小学校李丽丽一、教学目标知识与技能：1．掌握六个动词的ing形式：climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping。
2．能运用句子“What are these rabbits doing?”询问动物正在做什么并回答“They’re playing with each other.”。
3．学唱歌曲《Animals，animals are everywhere》。
过程与方法：通过歌曲，多媒体课件等形式；运用直观教学法，举一反三法来进行教学。
情感态度与价值观：1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点。
2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高。
二、学情分析本单元的教学对象是五年级小学生，孩子们学习英语已经将近三年了，已经会用简单的英语打招呼，已经能用英语表达自己的日常生活和喜好等。
对本单元而言，学生对一些常见的动物的特征、习性等都有一定的了解。
但在语言运用的过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有待提高。
三、教学重难点1．重点：掌握六个动词的ing形式；并能够运用句型“It is/They are+动词ing”描述动物正在做的事情。
2．难点：掌握climbing的读音。
四、教学过程一、热身（Warm-up）学生欣赏歌曲《Animals，animals are everywhere》。
二、新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1) 出示PPT。
Look at the dog. What is it doing? 引导学生回答：It’s climbing. 教师重复：climbing，climbing，教师边说边将climbing写在黑板上，然后带领学生高低声诵读。
新改版教科版五年级下册英语全册教学设计(教案)
新改版教科版五年级下册英语全册教学设计(教案)一、教学目标1. 通过本教学设计，学生可以有效掌握五年级下册英语教科书的内容。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高其英语综合运用能力。
3. 培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究热情。
二、教学内容本教学设计包括五年级下册英语教科书中的所有单元内容，包括但不限于课文、词汇、语法等。
三、教学活动安排1. 每节课以课前导入、教学展示、示范讲解、学生练、评价反馈等环节组成。
2. 按照教材内容的难易程度，合理安排教学顺序和时间分配。
3. 结合实际情况，适时进行小组活动、角色扮演、游戏等互动教学形式。
四、教学评价1. 通过期中、期末考试，对学生的听说读写能力进行评价。
2. 结合日常表现、课堂表现等因素，进行全面综合评价。
3. 鼓励学生参与各类英语竞赛和活动，激励他们积极参与英语研究。
五、教学资源1. 教科书：新改版教科版五年级下册英语教材。
2. 辅助教材：英语研究辅导书籍、练册等。
3. 多媒体设备：投影仪、音响等。
六、教学安全保障1. 确保教学场所安全，防止学生受到伤害。
2. 重视学生的心理健康，关注他们的研究压力和情绪变化。
3. 合理安排课程，避免学生研究负担过重。
七、教学反思与改进1. 定期开展教师专题研讨会，总结教学经验和教学方法，不断提高教学质量。
2. 借鉴先进的教学理念和方法，不断创学内容和形式。
3. 听取学生和家长的意见和建议，及时调整教学策略。
以上是新改版教科版五年级下册英语全册教学设计的基本框架，具体的教学细节和内容可根据实际情况进行适当调整和改进。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用教学方法，确保教学效果的最大化。
(部编)4. 新版PEP小学英语五年级下册全册教案、教学计划
五年级英语第二学期教学计划本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。
本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。
A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
三．教学目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
四．教材重难点1.重点：（1）四会句型、单词。
（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五．学情分析.五年的班容量大，每班学生数均在65以上。
学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
部编版小学五年级下册英语教案
部编版小学五年级下册英语教案课程概述本教案针对小学五年级下册的英语课程，采用部编版教材。
通过本教案的指导和研究，学生将能够掌握英语的基本语音、词汇和句型，提高听、说、读、写等综合语言能力。
教学目标1. 让学生能够正确发音并准确理解基本的英语单词和句子。
2. 培养学生的听力和口语表达能力，提高对英语的理解和沟通能力。
3. 培养学生的阅读和写作能力，提高对英语文本的理解和应用能力。
4. 培养学生的研究策略和研究兴趣，激发他们研究英语的积极性和自信心。
教学内容本教案按照教材的章节顺序，安排了以下教学内容：Unit 1: My Summer Vacation- 研究描述暑假活动的基本词汇和句型。
- 进行听力训练，提高学生对听力材料的理解和答题能力。
- 练口语表达，模仿对话情景，进行问答练。
Unit 2: My School Life- 研究描述学校生活的相关单词和表达方式。
- 进行阅读训练，研究理解短文和回答问题的技巧。
- 练写作，写一篇关于自己学校生活的短文。
Unit 3: Our Hobbies- 研究描述爱好和兴趣的词汇和句型。
- 进行口语练，谈论自己的爱好，并能够聆听他人的介绍和建议。
- 进行阅读训练，读懂一篇有关兴趣爱好的短文。
Unit 4: Our Food- 研究描述食物和饮食惯的词汇和表达方式。
- 进行听力练，理解关于食物的对话和信息。
- 进行口语练，讨论自己喜欢和不喜欢的食物，并能就饮食惯进行小组讨论。
教学方法本教案采用多种教学方法，包括：- 听力训练：通过多次听力练，提高学生的听力理解能力。
- 口语练：通过对话练和角色扮演，培养学生的口语表达能力。
- 阅读训练：通过阅读短文和回答问题，锻炼学生的阅读理解能力。
- 写作练：通过写作任务，培养学生的英语写作能力。
教学评估教学过程中，可以采用以下方式对学生进行评估：- 听力测试：进行听力理解测试，检验学生对听力材料的理解和答题能力。
- 口语表达：进行口语问答练，评估学生的口语表达能力。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
教学过程Step1 : 预习温故1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。
3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… .I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .Step 2. 新课内容展示1. Use the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。
2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises.T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner.3. Read these sentences.T: I can swim/play football/play sports…..T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.T: When do you do morning exercises /play football/play sports?”Ss: At… o’clock.(强调整点前要用介词at) 反复操练。
4.学生听录音，分角色读Let’s learn 。
Step 3. 合作交流，师生共建Role- play：1) Answers the questions.T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school?Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.2) Ask and write.教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:T: When do you get up/do morning exercises?Ss: I get up at….a.m/p.m.Step 4. 达标检测一、选词填空，并读一读。
1. When do you _________________（上英语课）?2. I play _______（进行体育运动）at 6 o’clock .3. We eat ________（吃早饭） at 7 o’clock a . m .4. When do you do morning __________（早锻炼） ?5. Let’s eat ______（吃晚饭） together .二、选一选，读一读。
（）1.你们常常三点钟上英语课吗？ A. Let’s eat breakfast.（）2.我通常六点钟进行体育运动。
B. When do you do morningexercises?（）3.我们一起吃早饭吧。
C. Usually I play sports at 6 o’clock.（）4.你什么时候早锻炼？ D. We eat dinner at 8 o’clock p.m.（）5.我们晚上八点吃晚饭。
E. Do you often have English classat 3 o’clock?学生小结：这节课我学到了________________________________Step 5.布置当堂作业1.书写并背诵四会词组。
2.读背Let’s learn的对话。
Period 2 Section A let's try let's talk P4 Learning aims(学习目标)1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
Important &difficult points(重难点)1.掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。
2.能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。
教学过程Step1 : 预习温故1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…2. Review the phrases.do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner3. Guess the phrase（看动作）,complete the dialogue：T: When do you do morning exercises/…? Ss: At … o’clock.反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示1. Let’s talk.1) 让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes start, too late(板书并讲解其意思,并反复教读)2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：T: When do you finish class/… in the morning?Ss: We finish class/… at … o’clock.T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … .T: When do you usually eat dinner/… in Spain?Ss: Usually at …o’clock.替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3) Listen to the tape and repeat the dialogue again.2. let’s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.Step 3. 合作交流活动设计1：Act “Let’s talk”.分小组练习。
活动设计2： Role play .T: When do you get up? Ss: I get up at … o’clock .T: When do you go to bed? Ss: At …in the morning. I work at night. Step 4. 达标检测一、选一选，读一读。
1. —_____ do you get up?（A. When B. What）— At 6 o’clock .2. Classes start _____ 3 o’clock.（A. in B. at）3. We eat dinner __________.（A. go home B. at home）二、选择合适的句子补全对话，并读一读。
Hi,Bir1.______I get up at 6:00 p.m2.______4.______. 3._____When do you go to bed?A. Oh, it’s too late.B. Hi, Owl.C. When do you get up？D. Oh, I go to bed at 6 o’clock三、为下面的句子选择正确的翻译。
（）1. When do you finish class in the morning?（）2. We finish class at 1 o’clock.（）3. Classes start at 3 o’clock.（）4. When do you usually eat dinner in Spin?Step 5.布置当堂作业1. 背诵Let’s talk。
2. 仿写Let’s talk。
板书设计：Unit 1 My dayWhen do you finish class…in the morning? We finish class at…o’clock.When do you go back to school/… after lunch? At…Period 3 Section B Let’s learn Do a survey P8 Learning aims(学习目标)1.能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。