《短歌行》PPT

身在曹营心在汉，成语典故，出自四大名著之一《三国演义》。
在生活中经常有人用到这个成语，但是你们可知他真正所指的是哪一个人吗？ 一、身在曹营心在汉之关羽
《三国演义》第二十五回至第二十七回记载，关羽和刘备走散后，被曹操留在 营中，封侯赐爵，三日一小宴，五日一大宴，上马一提金，下马一提银，恩礼非 常，但关羽却系念刘备，后来得知刘备在袁绍处，遂挂印封金，过五关斩六将， 终于回到刘备身边。 “身在曹营心在汉”到底说得是谁 二、身在曹营心在汉之徐庶 徐庶初为刘备谋士，大破曹仁八门金锁阵。刚找到平台施展自己的政治抱负就 被程昱设计骗入曹营，从此之后被软禁。母亲死后为了不违背自己的承诺，纵使 曹操相逼，庶亦不为设一谋。民间俗语云：徐庶进曹营，一言不发，便是此意。 “身在曹营心在汉”到底说得是谁 三、身在曹营心在汉之荀彧
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心
明月当空星辰稀少，乌鹊展翅 向南飞翔。绕树低飞好几圈， 但哪里有高枝可以栖息？山不 辞土石越来越高，海不辞众水 越聚越深。周公礼待贤士一饭 三吐哺，天下英才衷心归顺。
本层中“月明……可依”句有何深层含义？ 后四句表明作者的什么愿望？
皎洁在天的月亮，什么时候才停止运行？我的忧愁 来自心中，至今不能断绝。客人远道来访，屈驾前 来探望。久别重逢谈心宴饮，心中惦念着往日情谊。
这一层表达的情感有哪些？ • 运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分 地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现 的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句 诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。 • “越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想象贤 才归己时的欢快场面。 • 抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。
龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。
起兴 手法，表达了诗人 这首诗突出地运用了________ 乐观自信、顽强进取 精神。 ___________________
假如诗人由于自私、颓废的缘故而愁，那么这 种愁就是一种消极的情感。反之，为着某种有进步 意义的追求而愁，那就是一种积极的情感。放到具 体的历史背景中看，曹操为了实现统一中国的雄心 壮志而苦苦追求，这个愁是追求中的痛苦，是远大 理想还没实现时产生的烦恼，是一种积极的情感。
面对着美酒应当放声高歌，人生的 岁月能有几多？人生好比早晨的露 水，逝去的时光苦于太多 。慷慨激 昂地高声歌唱，心中的忧思令人难 忘。用什么东西能排解忧愁？只有 美酒相伴。
• 第一层抒发了诗人什么感慨？
• 抒发了作者对人生有限，生 命易尽这个自然现象的无限 感慨。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。
拓展练习
龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。
神龟的寿命虽然十分长久，但也还 有生命终结的时候。 腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死 亡化为土灰。 年老的千里马躺在马棚里，它的雄 心壮志仍然是能够驰骋千里。 有远大抱负的人士到了晚年，奋发 思进的雄心不会止息。 人的寿命长短，不只是由上天所决 定的， 只要自己调养好身心，也可以益寿 延年。 我非常高兴，要用这首诗歌来表达 自己内心的感受。
4、“山不厌高，海不厌深。”借用《管子.形势 解》之语，原文：“海不辞水，故能成其大；山 不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其 众。”诗意比喻执政者能宽宏大量，广纳贤才。 这里暗喻曹操自己像山一样不厌其高而容纳土壤， 像水一样不厌其深而容纳众水，表明要宽宏大量， 广纳人才。
三、用典
引用“周公吐哺”的典故。作者以周公自比反复倾 诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不 遗余力的真诚态度。

所谓"用典"，是指在诗词中通过各种手法，或 引用、或化用、或改用前人的成句、故事。 用典的作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加 诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐 以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。

主题思想
这首诗感慨光阴易逝、功业难成，抒发了作者
求贤若渴、共图大业的急切心情。表现出作者建功
一、引用《诗经》
先引《子衿》，写求贤不得，故反 复沉吟。 后引《鹿鸣》用以表达对贤才的礼 遇。
二、运用比喻的手法 1、“譬如朝露，去日苦多”以朝露易干为喻， 抒发诗人对人生短暂的感慨。 2、“明明如月，何时可掇”比喻人才难得，这 里写求贤不得。 3、“月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝，何枝可 依？”以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤士四 处奔走，流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决， 彷徨不知何去何从，表达了作者的惋惜和关切之情。 后四句先用比喻手法表明自己要宽宏大量，广纳人才 ； 然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热 切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺，表 明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。
曹操的爱才表现
那些青衣领的学子，使我心中思慕之情连绵不断。 只是为了您的缘故，令我沉思低吟至今。群鹿呦 呦鸣叫，呼唤同伴共食苹草。我如果得到了嘉宾， 定当奏乐设宴隆重款待。
第二层借诗经表达诗人什么思想感情？
表达作者求贤若渴、尊重贤才的思想感情， 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。
背景简介 建安十三年（公元208），曹操亲率八十三万大
军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。
这年冬天十一月十五日，皎月当空，江面风平浪静。
曹操乘船查看水寨，后置酒宴诸将，饮至半夜，忽闻
鸦声望南飞鸣而去。53岁的曹操有感此景而横槊赋此 《短歌行》。
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露， 去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。
慨当以慷， 忧思难忘。
作者究竟忧 什么？ 诗中曹操是 如何抒发这 种忧的？
பைடு நூலகம்
忧
何以解忧？ 唯有杜康。
忧从中来， 不可断绝。
忧
人生短暂 求贤不得 功业未就
•你如何看待诗人的“忧”情？诗人的情感到底是消极的， 还是积极的？
明确：“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态 度是消极的。其实不然，作者的这种忧思，正是源于内心的 焦急，内心的渴求；源于一种发自内心的忧患意识。正因人 生短暂，才更渴望招纳贤才、为己所用；才更迫切地希望实 现自己建功立业、一统天下的宏伟壮志。 因此，这是远大 理想还没实现时产生的“忧”，是一种积极的情感。
短
曹 操
歌 行
红色脸 象征忠义、耿直、有血性. 关羽（红整脸） 黑色脸 既表现性格严肃，不苟言笑； 又象征威武有力、粗鲁豪爽。 张飞（黑十字门蝴蝶脸） 白色脸 表现奸诈多疑， 曹操（白整脸）
宁教我负天下人,
休教天下人负我。
作者简介
罗贯中《三国演义》将其刻画为“治世之能臣，乱 世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸(白脸代表坏 人），这与历史的真实面目颇有出入。实际上，曹操雄 才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不 可泯灭的功勋。 曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东 汉末年著名的政治家、军事家、和文学家。建安元年迎 汉献帝迁都许昌，“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏 王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。
《观沧海》（“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”）、
《短歌行》（“……”）
《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”指依歌 词音节的长短而言。诗句都是四字句，就称为“短歌”。 “行”是古代诗歌的一种体裁。《短歌行》是曹操按旧题写 的新辞，原作共两首，是曹操的传世名篇
短歌行（其二）
曹操 周西伯昌，怀此圣德。 三分天下，而有其二。 修奉贡献，臣节不隆。 崇侯谗之，是以拘系。 后见赦原，赐之斧钺，得使征伐。 为仲尼所称，达及德行， 犹奉事殷，论叙其美。 齐桓之功，为霸之首。 九合诸侯，一匡天下。 一匡天下，不以兵车。 正而不谲，其德传称。 孔子所叹，并称夷吾，民受其恩。 赐与庙胙，命无下拜。 小白不敢尔，天威在颜咫尺。 晋文亦霸，躬奉天王。 受赐圭瓒，秬鬯彤弓， 卢弓矢千，虎贲三百人。 威服诸侯，师之所尊。 八方闻之，名亚齐桓。 河阳之会，诈称周王，是其名纷葩。
•作为政治家（丞相）的曹操：挟天子以令诸侯，恢复生产，网罗
人才，统一北方。 •作为军事家（统帅）的曹操：讨董卓、灭袁绍，统一北方。（指 挥“官渡之战”；著有《孙子略解》、《兵书接要》等书） •作为文学家（诗歌领袖）的曹操：“建安风骨”的领袖，与其子 曹植、曹丕合称“三曹”。
作品集《曹操集》 代表作诗歌： 《蒿里行》（“白骨露于野,千里无鸡鸣。”）、 《龟虽寿》（“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”）、
长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 译文：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

出生名门望族，为人风采雅量足智多谋，当时已名重天下。曹操早期智囊团核 心人物之一。辅佐曹操以少胜多打败袁绍，在匡弼、设计、密谋、举人等多方面 均有建树，被曹操称为“吾之子房”。但是荀彧一心复辟汉王朝的思想始终不为 曹操所容，终身死曹营，为人所叹。

整体感知
把握诗歌的情感主线
这首诗表达了诗人的什么感情？ 从诗中寻找线索，试用一个字概括出来。