概括春短文的主要内容

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初中课文春读后感

初中课文春读后感

初中课文春读后感
初中课文《春》读后感。

《春》这篇课文是我们初中生活中的一篇经典散文,它描绘了
春天的美丽和生机,让我们感受到了春天的气息。

读完这篇文章,
我深深地感受到了春天的美好和生命的力量。

在这篇文章中,作者用生动的笔触描绘了春天的景象,让我仿
佛置身于一个充满生机和活力的世界中。

作者描述了春天的阳光明媚、鸟语花香,大地上的万物都在迎接春天的到来,这让我感受到
了春天的美丽和温暖。

在这个季节里,一切都焕发着生机,仿佛整
个世界都在欢庆春天的到来。

这让我深深地感受到了生命的力量和
美好。

除了描绘春天的景象,这篇文章还表达了对春天的热爱和对生
命的赞美。

作者用深情的笔触描述了春天给人们带来的快乐和幸福,让我感受到了对生命的热爱和对美好的向往。

在春天这个季节里,
一切都是那么美好和充满希望,让我深深地感受到了生命的意义和
价值。

通过阅读这篇文章,我深深地感受到了春天的美好和生命的力量。

春天是一个充满希望和活力的季节,它让人们感受到了生命的美好和幸福。

这篇文章让我深深地感受到了对春天的热爱和对生命的赞美,让我对生命充满了希望和向往。

在生活中,我们也应该像春天一样充满希望和活力,积极面对生活中的困难和挑战。

只有这样,我们才能像春天一样充满生机和活力,让生活充满美好和幸福。

希望我们都能像春天一样,充满希望和活力,迎接生活中的每一个挑战,让生活充满美好和幸福。

《春》说课稿(通用8篇)

《春》说课稿(通用8篇)

《春》说课稿《春》说课稿(通用8篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的《春》说课稿,欢迎阅读与收藏。

《春》说课稿篇1我今天说课的题目是朱自清先生的散文《春》,现在我想从六个方面进行说课:一、说教材《春》是人教版语文七年级上册第三单元的第一篇阅读课文。

前两个单元分别是教会学生感悟人生、珍爱生命,而本单元则是带领学生走进大自然,领略自然风光。

《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。

作者朱自清先生抓住春天的主要特征,用诗的笔调,描绘了春回大地,万物复苏,生机勃发,草木花卉竞相争荣的景象。

抒写出热爱春天,憧憬未来的欣喜之情。

这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。

学习这篇课文不仅可以提高学生听、说、读、写的能力,又是一次美的巡礼;从中既可得到语文的滋养,又可受到美的熏陶。

二、说学情春天是学生熟悉而喜爱的季节,他们都有切身的体验和感受。

这篇文章语言口语化,平易好懂,节奏明快,形象生动,极富表现力,容易激发学生的阅读兴趣。

使学生跟随作者的步伐领略春之明媚,文之灿然。

三、说教学目标“学生是学习和发展的主体”,本设计将着眼于学生的学习和发展,在尊重学生情感体验的基础上,充分激发学生的主动意识和探究欲望,由粗到精、由整体到局部进行感知、感受、感悟。

结合本篇课文的特点及学情特点,我确立本课以下的三维教学目标:(一)知识与能力目标:感知文章内容,欣赏作品语言,体会修辞手法的恰当运用及本文情景交融的表现手法,提高语言表达及散文写作能力。

(二)过程与方法目标:在教师的恰当引导下,养成自主、合作、探究的学习方式,提高学生对语言的感悟能力,品味文章的画面美,领悟文章的思想感情。

(三)情感态度与价值观目标:增强学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。

根据以上教学目标及学情特点我确立以下教学重难点:重点:领会作者细致生动的抒情方法。

语文版七年级上册第9课《春》阅读题答案课后练习一课一练

语文版七年级上册第9课《春》阅读题答案课后练习一课一练

语文版七年级上册第9课《春》阅读题答案课后练习一课一练语文版七班级上册第9课《春》阅读题答案课后练习一课一练第一部分:1、《春》的是,字,我们学过他的另外的篇散文。

(3分)2、给加点字注音或依据拼音写汉字:(3分)蓑衣()酝()酿()应和()黄丫撒() 抖s 豆()3、体会下列句子中词语的生动性:(3分) ①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

钻: ②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

闹: ③呼朋引伴地卖弄悦耳的喉咙。

卖弄:4、给下列各组形似字组词:(4分)5、指出下列句子的修辞手法:(4分)烘()拱()哄()烘() 拱() 哄() 锦( ) 趟( ) 悄( 绵( ) 淌( ) 稍( 棉( ) 躺( )梢(⑴希望着,希望着,东风来了,春天的脚步近了。

⑵桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶躺儿。

⑶红的像火,粉的像霞,白的像雪。

⑷春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

6、本文最终三段用了排比、比方的修辞手法,仿照这种句式, 以“秋天”为内容,写三个句子。

(3分)7、抓住春天景物的特点,细致入微地描绘了五幅动人的春之图。

请你依据这五幅图细心体会,并说说它们各自的特色。

(3分)⑴图:。

⑵图:。

⑶图:。

(4)图:。

⑸图:。

8、描写春草很细腻,请在“春草图”里找出下列特征的词语, 填到横线上。

(3分)⑴萌动的幼芽,挤破泥土的阻碍。

()⑵初生的春草,带着几分娇柔的神态。

()⑶那芳美的色泽,纯洁又新艳。

()⑷一片片,一片片,铺向远处的天涯。

()⑸这温存严厉的草儿,多讨人喜爱。

()9、具有春天特色的景物,除了课文中所写的几种外,还有哪些?请举出两例来。

(2分)其次部分:(-)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

园子里,田野里, 瞧去,一大片一大片满是的。

坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

风轻静静的,草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

《春》知识点梳理及练习巩固-2024-2025学年七年级语文上册(统编版2024)

《春》知识点梳理及练习巩固-2024-2025学年七年级语文上册(统编版2024)

第1课《春》知识点梳理及巩固练习-2024-2025学年统编版语文七年级上册思维导体一、作者简介朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。

其散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗练文笔清丽著称,极富真情实感。

其著作包括诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。

其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》等。

二、故事背景作者写《春》这篇文章时,已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

这个时期,正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段,因此,对于春天只能作田园牧歌式的抒唱,不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。

这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。

三、理解词义朗润(lǎng rùn):明亮滋润。

酝酿(yùn niàng):造酒的发酵过程,比喻做准备工作。

卖弄(mài nòng): 炫耀、夸耀或骄傲地显示。

喉咙(hóu lóng): 泛指喉腔。

应和(yìng hè): 对一种言行表示呼应,附和。

嘹亮(liáo liàng): 声音清晰圆润而响亮。

烘托(hōng tuō):文中是“陪衬,使明显突出”的意思。

风筝(fēng zhēng): 一种玩具,用一张轻质材料铺粘在框架上,通常还带一条起平衡作用的尾穗,以便在一根长线牵连下,飘扬空中。

抖擞(dǒu sǒu):形容精神振奋,饱满。

健壮(jiàn zhuàng):健康强壮。

呼朋引伴(hū péng yǐn bàn):呼唤朋友,招引同伴。

花枝招展(huā zhī zhāo zhǎn):招展:迎风摆动的样子。

形容打扮得十分艳丽。

四、课文分段第一部分(1):盼春,领起全文,奠定了全文的感情基调。

第二部分(2-7):描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人们迎春的景象。

春的读后感200字

春的读后感200字

春的读后感200字
《春》是鲁迅先生创作的一篇短篇小说,通过对农村的描写,
展现了人性的丑恶和社会的黑暗,同时也表达了对生活的无奈和对
人性的悲观。

读完这篇小说,我深受触动,不禁感慨万千。

小说中的主人公春,是一个普通的农村妇女,她的丈夫是一个
懒惰、无能的人,整天无所事事。

而春却是一个勤劳、善良的女人,她努力地种田、养家,却始终得不到丈夫的尊重和支持。

最终,在
一次与丈夫的争吵中,春被丈夫打死,而丈夫却逍遥法外,没有受
到任何惩罚。

这种悲剧的结局让人深感不公和悲愤。

通过这篇小说,鲁迅先生将农村的现实生活展现得淋漓尽致,
他通过对人物性格的刻画,对社会现象的揭露,表达了对社会的不
满和对人性的悲观。

在这个世界上,善良的人往往会受到伤害,而
那些丑恶的人却可以逍遥法外,这种不公平的现实让人感到无比的
无奈和悲哀。

读完《春》,我深深地反思了人性和社会的现实,也更加珍惜
眼前的幸福。

我们生活在一个充满挑战和不公的社会里,但是我们
不能因此而放弃对美好的追求。

我们应该努力奋斗,坚守善良,让
自己成为一个更好的人,也让这个社会变得更加美好。

同时,我们
也要关注那些被伤害的人,努力为他们争取公正和平等。

只有这样,我们才能让这个世界变得更加美好。

统编版2023-2024学年三年级语文下学期期末真题专项练习(北京专用)专题05现代文阅读(含解析)

统编版2023-2024学年三年级语文下学期期末真题专项练习(北京专用)专题05现代文阅读(含解析)

专题05 现代文阅读一.现代文阅读(共10小题)1.(2023春•石景山区期末)阅读下面的短文,按要求完成后面的题目。

奇妙的动物世界ㅤㅤ①在动物世界里有许多有趣的事,不少动物还很守纪律哩!ㅤㅤ②海象冬眠时,常常是几百只睡在一起。

它们当中总是有一只为大家站岗放哨,提防其他动物的袭击。

如果这只放哨的海象感到【危险疲倦】 了,它就推醒身旁的同伴来接班,它们一个个往下排,轮流【担任承受】 警卫工作,谁也不偷懒。

这样,整个海象群就可以安心冬眠了。

ㅤㅤ③一到秋天,大雁就开始从北往南飞,到温暖的南方过冬。

在长途飞行中,它们总是排好队,一只跟着一只飞行。

ㅤㅤ④生活在海洋里的沙丁鱼,它们成群活动时,会按照年龄大小分层游动,小鱼在上层,大鱼在下层。

ㅤㅤ⑤有一种叫寒鸦的鸟,在分吃东西的时候,特别谦让,年长的先吃,年幼的后吃,从来不发生争吵。

ㅤㅤ⑥动物世界真奇妙啊!(1)给文中第2自然段【】处选择合适的词语,画√。

(2)根据短文内容,围绕动物“守纪律”这一特点把导图补充完整。

守海象分层游动纪律的动物寒鸦2.(2023春•石景山区期末)阅读下面的短文,按要求完成后面的题目。

植物的睡眠ㅤㅤ①你可知道,植物也需要睡眠?ㅤㅤ②晴朗的夜晚,细心观察,你会发现有些植物发生着变化。

比如合欢树,它的叶子由许多小羽片组成,白天舒展又平坦:可一到夜幕降临,那无数小羽片就成对成对地折合关闭,好像被手碰撞过的含羞草的叶子,全部合拢起来。

这就是植物睡眠的典型现象。

ㅤㅤ③有一种叫红三叶草的豆科植物,白天有阳光时,它们每个叶柄上的三片小叶都张开着,但到了傍晚,三片小叶就闭合在一起,垂下头来准备睡觉。

花生也是一种爱睡觉的植物。

它的叶子从傍晚开始慢慢地向上关闭,表示白天已经过去,它要睡觉了。

以上只是一些常见的例子,爱睡觉的植物还有很多很多,如白屈菜、含羞草、羊角豆……ㅤㅤ④不仅植物的叶子有睡眠要求,就连艳丽的花朵也要睡眠。

例如在水面上绽放的睡莲花,每当旭日东升,它的花瓣就慢慢舒展开,似乎刚从酣(hān)睡中苏醒:而当夕阳西下时,它又闭拢花瓣,重新进入睡眠状态。

部编版四年级语文上册阅读训练-概括文章主要内容

部编版四年级语文上册阅读训练-概括文章主要内容

概括文章主要内容(一)一、概括文章的方法。

二、不同类的文章重点不一样。

阅读写人的文章时重点要抓住:阅读记事的文章时重点要抓住:阅读写景的文章时重点要抓住:阅读状物的文章时重点要抓住:春游钓鱼台①一个风和日丽的星期天,我们到钓鱼台去春游。

同学们有的扛着捕鱼网,有的提着标本夹,还有的拿着钓鱼竿,大家迈着轻快的步子,说着唱着向钓鱼台走去。

②春天的钓鱼台美极了。

清澈的河水(chan)潺潺地流着。

两岸都是茂密的树林,树枝在微风中摇曳,好像在欢迎我们。

小山坡上开遍了各种颜色的花朵,有红的,有黄的,有紫的……田野里一片绿油油的麦苗,像绿色的地毯一样。

③我们在树林里愉快地跳舞、唱歌。

鸟被响亮的歌声惊动了,一齐飞起来,一会儿又都落在远处的树枝上。

④我和燕燕坐在河边的树阴下钓鱼。

我们拿着渔竿,抛出鱼钩,鱼漂打破了平静的水面,圆圆的波纹慢慢地扩展开,逐渐地消失了。

春风迎面吹来,带来一阵阵野花和小草的清香,忽然,鱼漂一动,我把渔杆一扬。

鱼!一条银白色的鱼钓上来了。

⑤タ阳西下,晚霞染红了半个天空。

我们爬上小山坡,望着青青的山、绿绿的水、茂密的树林,望着这可爱的大自然,我们不约而同地唱起歌来:我们的生活多么幸福,我们的生活多么快乐……1.按要求回答。

(1)根据语意写出成语。

形容天气晴好。

()没有商量,行动却一致。

()(2)把下面的比喻句打上“√”。

①树枝在微风中摇曳,好像在欢迎我们。

()②田野里一片绿油油的麦苗,像绿色的地毯一样。

()2.第②自然段是围绕()这句话写的,具体写了()、()、()、()等景物。

3.写出第一自然段的主要意思。

4.归纳短文主要内容。

花边饺里的母爱①小时候,包饺子是我家的一桩大事。

那时候,家里生活拮据,吃饺子当然只能等到过年过节。

平常的日子,破天荒包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。

②一般,妈妈总要包两种馅的饺子,一种肉一种素。

这时候,圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子,像是两军对弈,隔着楚河汉界。

春天最初是闻到的文章内容概括-概述说明以及解释

春天最初是闻到的文章内容概括-概述说明以及解释

春天最初是闻到的文章内容概括-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以描述春天最初是闻到的,即春天的气息。

春天是四季中最美丽和令人期待的季节之一,它带来了新鲜的空气和多彩的景色。

当寒冷的冬天过去,春天的气息开始弥漫在大地上。

这种气息充满了生命的活力和希望,让人们感到愉悦和振奋。

春天的气息有着独特的香味,它是大自然中百花盛开的象征。

当春天来临时,花朵开始绽放,散发出迷人的芳香。

不同种类的花朵散发着不同的香气,如桃花的清甜、樱花的芬芳和玫瑰的浓郁。

这些芬芳的香气充斥在空气中,让人们感受到春天的温暖和喜悦。

除了花朵的香气,春天的气息还能闻到土壤的清新味道。

长时间的冬眠后,土壤中富含的养分和水分被唤醒,开始为植物的成长提供支持。

在春天的阳光下,土壤散发出一种独特的泥土香味,让人们感受到大地焕发新生的活力和生机。

此外,春天的气息还能闻到湿润的草地和树木的清香。

在春雨的滋润下,草地和树木开始恢复绿意,释放出浓郁的气息。

这种清新的香味让人们感到亲近大自然的力量和美好的生活。

总体而言,春天最初是以闻到的感觉开始的。

它带来了花朵的香气,土壤的清新味道,以及草地和树木的清香。

这些春天的气息充满了希望和美好,让人们欢笑和期待新的开始。

春天的气息是大自然给予的礼物,它让我们感受到生命的奇迹和令人心动的魅力。

1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下几个方面:首先,介绍文章的整体结构和组织方式。

可以说明文章的分为引言、正文和结论三个部分,并简单介绍每个部分的内容和目的。

其次,说明引言部分的作用和内容。

引言部分一般用来引起读者的兴趣,提出文章的主题和问题,并说明文章的意义和背景。

可以阐述春天作为一个美好的季节,对人们的影响和意义,并概括引言部分的主要内容和目的。

然后,介绍正文部分的结构和内容。

正文部分是文章的主体,可以按照时间顺序或主题分类的方式来组织。

可以详细描述春天的气息和花朵,包括春天的气味、花香的种类和特点等内容。

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概括春短文的主要内容概括春短文的主要内容【篇一:概括春短文的主要内容】文章主旨:《春》是一篇优美的写景抒情散文.朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察,抓住春天的特点,准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情.《春》为朱自清的写景佳作.全篇文章紧扣春这个主题展开描写,从盼望春天,到描写春天,再到赞颂春天,作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前,从而,作者表露了自己的内心感受,即他喜爱春天.文章中,作者采用了先总后分的手法,并按照盼望春天--- 描写春天--- 赞颂春天的次序去深入而细腻地进行描写,使本文的层次清晰,结构紧密.文章第一层是盼望春天,作者一下笔即说「盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步也近了」,两个「盼望着」的连用透露了作者盼望春天到来的殷切心情.而「东风」两字则预先透露了春天的到来,「春天的脚步也近了」这一句话开门见山地点明了文章的主旨,它亦是文章主题之所在.接着作者进一步申述春天怎样来到,他透过具体而典型的春天的景物如「春山」,「春水」,「春日」等「一切都象刚睡醒的样子」来表现春天的确来到人间了,因为山脉「朗润起来」,水「涨起来了」,太阳「脸红起来了」,这一切事物都说明了春回大地,万物复苏的生机勃勃的景象.这两段是总写,作者藉此先点明春天己来到,同时也为下文描写春天作了铺垫.文章的第二层次是描写春天,这亦是文章重点所在,因此作者在此着墨特别多.作者运用活泼的笔触深入而细腻地描写春天的典型景物,这里采用的是分写.首先作者选取了小草来作描写对象.作者说小草是「偷偷地从土里钻出来的,嫩嫩的,绿绿的」,这一句「偷偷地」「钻出来」将小草拟人化了,使小草的生长显得生动而活泼.另外,「园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的」这一句则点出了小草之多,从而我们似乎可以看出朱自清选小草来写是因为小草有着「春风吹又生」的特点,透过小草的描绘可以揭示春天的来临.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

风轻悄悄的,草绵软软的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

红的像火,粉的像霞,白的像雪。

花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

雨是最寻常的,一下就是三两天。

可别恼。

看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。

傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。

乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。

他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。

城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。

舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去,“一年之计在于春”;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。

《春》赏析朱自清的精短散文《春》,意象单纯,主题明朗,语言优美,人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”。

其实这是一种误读。

《春》与朱自清众多的写景抒情散文一样,看似晶莹剔透,一目了然,但它却像一杯醇酒一般,蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香,要真正品尝出它的滋味并非易事。

在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌” 中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。

1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,抵御外面世界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。

“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后,找到的一方幽深静谧的自然之境,曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守;而“早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。

后者自然是前者的延续、转化、提升。

但不管这两个世界有多么不同,它们都源于朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想。

《春》确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

细读朱自清的《春》,我不由地有这样一种感觉:这是一个大病初愈的文化人,面对春意盎然的原野,他又重新找回了一种自信和自尊,编织着自己的理想之梦。

这是一个经历了“心灵炼狱”的知识分子,在大自然温暖的怀抱中,他沉醉其间,诗情联翩,感受到了一种“天人合一”的美妙境界和“天行健,君子以自强不息”的心灵冲动。

他从时代的“十字街头”撤退下来,又在这里找到了自己的“安身立命”之所。

我总觉得,朱自清笔下的“春景图”,不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景,也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景,更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画,而是作家在大自然的启迪和感召下,由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。

在这幅图画中,隐藏了他太多的心灵密码。

朱自清研究专家吴周文先生说:“在很多散文中,朱自清惨淡经营诗的意境,将人格美的‘情’与自然美的‘景’两者交融起来,创造了情与景会、情景交融的艺术境界。

这种境界的构思,整个地展现自我人格,以美妙的意象作为人格的外化手段,于是他的笔下,自然美成为自我人格的精神拟态,或象征性的写照;个人特定的情绪、思想,也因自然美的依附,得到了诗意的写照,或者说得到了模糊性的象征。

怎样创造这种意境,完成自然美与人格美二者的附丽与连结?对此,朱自清则是继承弘扬以形传神、重在神似的艺术精神这一整体性的审美把握,加上‘诗可以怨’的审美理想的制导,生成了风格的隐秀与清逸的色彩。

”(吴周文《诗教理想与人格理想的互融》,《文学评论》1993年第3期)对朱自清散文的深层意蕴,我以为这些话是深中肯綮的。

朱自清属于那种感情和感觉特别敏锐、细腻、真挚的人,对大自然的四季变化和山水花鸟等等,又有着特有的亲和情怀和观赏兴致。

他的写景,往往是景中有“我”,“我”中有景,景“我”合一。

他所以要调动起自己的一切感官以及思想和情感,反复品味、字斟句酌、“用笔如舌”,正是要把自己的全部人生、人格投入到大自然的形神中去,让自然的美与他人生的美浑然为一。

他不像鲁迅,在描写自然中采取一种超然的、审视的态度,甚至不惜写了自然的丑来;他也不像周作人,在刻画自然中沉溺其间、忘却自己,恨不得化为自然的一部分。

朱自清在大自然的怀抱中是投入的、虔诚的,但同时又是自觉的、清醒的。

从这一点来说,他是最得中国传统文化中的“天人合一”和“中庸之道”的真谛的。

在《春》这篇简短而明朗的散文中,同样体现了他的人格操守和审美理想。

盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。

山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

在朱自清所有的散文中,开篇就写得如此明朗、欢快、昂奋的作品,似乎还不多见。

这不是一个不谙世事的青少年的作文,这是一个饱经忧患的中年知识分子的精心之作。

作者所以有这样一种心境和情绪,一定是因为他走过了一段最阴暗的日子后,找到了一种柳暗花明的感觉。

他是在借明媚的春光,抒发自己的一种心境。

“盼望着,盼望着”,动词的叠用,显得突兀、有力、急切,隐含了他曾经的阴暗、苦闷岁月,以及在那煎熬中对未来的苦苦求索。

现在光明终于降临到了眼前,他怎么能按捺住欢欣鼓舞的心情呢?“刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”,这是初春的朦胧景象,但又何尝不是他此时此刻的内心体验呢?在作品中,朱自清展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天。

地上是大片大片嫩绿的小草,田野上是一棵一棵盛开的桃树、杏树、梨树,在如火如荼的花团中,飞舞着成群的蜜蜂、蝴蝶;在晴朗、温馨的天空中,吹拂着软和的杨柳风,氤氲着土香、草香、花香的气息,弥漫着各种鸟儿动听的乐曲,还有牧童嘹亮的笛声……作者在这里把大自然写活了、写足了、写透了,把大自然诗化了。

在这一幅诗化的春景中,作者卸掉了一切的思想情感重负,一头扑入了这春的世界中,就像一个孩子投入了母亲的怀抱一样。

他想在绿草如茵的草地上打滚、踢球、赛跑、游戏,尽情地体验生命的活泼与自由。

他全身心地动用自己的视觉、嗅觉、听觉、想像、幻想,享受大自然的美好与抚爱。

在这里,大自然是如此美好,人的生命也变得如此美好。

在美的自然中,朱自清深切地体验到了生命的自由、活力和灿烂,展现了他赤子一般的情怀和天真无邪的个性。

但这种美丽的生命体验毕竟是暂时的、甚至是虚幻的。

朱自清信奉“刹那主义”,并把它当做医治心灵创伤的良药,而他又深知自己作为一个知识分子肩上的重任,作为一个普通人还有许许多多不容推卸的义务。

他要追寻一种有为、有价的人生,他要精心地、甚至是刻意地去完善自己的道德和人格。

因此在《春》的后半部分,作品欢快的调子突然变得舒缓、沉静,出现了绵绵的春雨、朦胧的晚景、为生活行色匆匆的人们、辛勤劳作的农民。

超然的自然景观巧妙地转换成了一幅现实图画,朱自清也从梦的世界回到了湿漉漉的土地上。

“舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。

”“‘一年之计在于春’,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

”朱自清在这里写的是春天里奔波和劳作的人们,更是写自己的心理、决心和希望。

文章写到这里,其实可以打住了。

但朱自清却给了我们一个意想不到的结尾,使春天的意象变得更为完整、瑰丽,使朱自清的人生、人格变得更加耀人眼目。

他连用三个比喻讴歌春天,把春天形容为新生的娃娃、美丽的姑娘、健壮的青年。

使舒缓、沉静的格调蓦然刚健、清新起来,与作品的开头紧紧呼应;把滑向平实的现实情境又突然推进到了作品上半部分营造的那种明朗、欢快的意境中去,整个意境又连成了一片。

春天的“新”、“美”、“力”,注入了朱自清的整个身心,朱自清也化入了整个春天,在春天的引领下执著前行。

朱自清获得了“新生”。

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