帮扶后进生工作心得体会范文
班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇
班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇篇1作为一位多年从事教育工作的班主任，我深感责任重大。
在我的教育生涯中，我遇到了许多后进生，他们或因基础薄弱，或因家庭原因，或因个人性格等因素，导致学习成绩不佳。
面对这些学生，我始终坚信，只要用心去帮助他们，他们一定能够取得进步。
以下是我近年来帮助教育后进生的一些心得体会。
一、了解学生，因材施教每一位后进生都有其独特的原因和背景。
因此，作为班主任，我首先会深入了解每一位学生的情况，包括他们的家庭背景、学习基础、性格特点等。
在了解这些情况的基础上，我会根据学生的实际情况，制定出针对性的教育方案。
例如，对于基础薄弱的学生，我会注重基础知识的补习；对于家庭原因导致学习困难的学生，我会与家长保持密切沟通，共同寻找解决问题的方法；对于性格内向、自卑的学生，我会鼓励他们多参与集体活动，培养自信心。
二、耐心引导，鼓励自信后进生往往因为学习成绩不佳而自卑、敏感。
因此，在教育的过程中，我会耐心引导他们，让他们认识到自己的优点和潜力。
同时，我会鼓励他们树立自信，相信自己能够通过努力取得进步。
在引导学生时，我会注重言辞的温和与适度，避免伤害学生的自尊心和自信心。
我相信，只要学生有了自信，就有了前进的动力，就能够勇敢地面对学习和生活中的挑战。
三、家校合作，共同育人家庭是孩子成长的重要场所，家长的教育方式和态度对孩子的发展有着重要影响。
因此，在帮助后进生的过程中，我会积极与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况和家庭环境。
同时，我会向家长传授正确的教育理念和方法，帮助家长认识到自己的责任和角色。
通过家校合作，我们可以共同为学生提供一个良好的成长环境，促进他们的全面发展。
四、关注细节，培养习惯后进生在学习上往往存在一些不良习惯，如上课不专心、作业不认真等。
针对这些问题，我会关注学生的细节表现，及时发现问题并帮助他们纠正。
同时，我会注重培养学生的良好学习习惯和自主学习能力，让他们逐渐摆脱对老师的依赖心理。
辅导后进生学习总结9篇
辅导后进生学习总结9篇第1篇示例：辅导后进生学习总结学习是每个人成长的必经之路，而在学习的过程中，有些学生可能因为种种原因成绩落后，被称为“后进生”。
为了帮助这些学生更好地提高学习水平，教育界开设了各种形式的辅导课程。
辅导后进生不仅可以提高学习成绩，还可以帮助他们树立信心，找到自己的学习方法和目标。
在接受辅导后进生之后，我深有体会，下面我将分享一下我的学习总结。
辅导后进生也让我明白了知识点的重要性。
在过去的学习中，我经常只是懂得记忆知识，而没有真正理解。
于是，在考试时，我总是很头疼，不知道如何解题。
但是辅导后进生的过程中，老师总是强调要理解知识点，而不是死记硬背。
经过一段时间的学习，我发现只要我真正理解了知识点，就能够更快地解题，也更加自信。
辅导后进生还教会了我如何建立学习计划。
在过去，我常常半途而废，没有坚持的毅力。
但是在辅导后进生的过程中，我学会了制定每天的学习计划，并且按计划执行。
我发现只要按部就班地学习，而不是临时抱佛脚，学习效果远远超过想象。
有了学习计划，我也慢慢培养了自己的学习习惯，避免了拖延症。
辅导后进生给予了我多方面的帮助。
不仅在学习上有所提高，更重要的是，我的自信心得到了增强。
在老师的鼓励下，我更加坚定了自己学渠道的目标，不再被困惑和消沉。
我也结交了更多的同学和朋友，在学习中互相帮助，一起进步。
这种互帮互助的氛围不仅让我觉得不再寂寞，更加快了我的学习进度。
通过辅导后进生的学习过程，我深有感悟。
学习不是孤独的，只要有老师的指导和同学的帮助，我们总能够取得更好的成绩。
相信自己，坚持学习，理解知识点，制定学习计划，是我在辅导后进生中学到的宝贵经验。
希望未来的每一位后进生都能够在学习中找到自己的方向，取得更好的成绩。
愿我们都能成为更好的自己，更好的未来！第2篇示例：辅导后进生学习总结辅导后进生是指在学习中表现较差或起点较低的学生，他们在学习上可能会遇到种种困难，需要额外的帮助和支持。
对于这些学生来说，辅导是一个重要的帮助手段，可以帮助他们找到学习的方法和提高学习能力。
帮扶后进生总结4篇
帮扶后进生总结4篇帮扶后进生总结第1篇学期我担任三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，能够从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮忙学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步状况，并加以记录。
3、培养学习习惯课前准备每一天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并透过自己的归纳把它总结出来。
起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成。
上课环节首先要告诉该生就应精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
练习环节课堂练习要认真对待，如果不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4、鼓励学生帮忙透过鼓励组内优秀生的方法，来帮忙学困生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一齐的时间短，所以就应帮忙学困生，让优秀生在平时的学习中多帮忙这些学生。
帮扶后进生总结
帮扶后进生总结•相关推荐帮扶后进生总结范文（通用10篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，快快来写一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编精心整理的帮扶后进生总结，希望能够帮助到大家。
帮扶后进生总结篇1学困生是令每个教师头疼的一个人群，对于这个特殊的人群，每个教师不能放任自流，那样只会使这些学生的成绩更困难，使自己今后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成绩。
一、关心热爱学困生。
学困生不是天生的。
由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。
二、对学困生要因势利导，坚持一分为二。
学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。
但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。
我认为，作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积极引导。
从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。
三、发动学生的力量帮助他们。
孩子间是无拘无束的，而且同龄人的想法也容易让孩子接受，因此我为班里每个学困生都安排了一位成绩较好的“小师傅”，并当众宣布师徒结拜，学生感到新奇有趣没有压力，保护了学困生的自尊心。
四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。
对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。
如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。
班主任帮助教育后进生工作心得体会5篇
班主任帮助教育后进生工作心得体会5篇篇1作为一位多年从事教育工作的班主任，我深感责任重大。
在我的教育生涯中，我遇到了许多后进生，他们或因学习困难，或因行为问题，或因家庭原因，面临着种种困境。
然而，我相信每一个孩子都有他们的潜力和优点，只要我们用心去发现和培养，他们一定能够走出困境，走向成功。
首先，我认为帮助后进生最重要的是要了解他们的需求和问题。
每个孩子的情况都是独特的，他们有着不同的背景和经历。
因此，作为班主任，我需要耐心倾听他们的心声，关注他们的情感变化，及时发现和解决他们的问题。
其次，我注重因材施教，根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教育方案。
这包括制定合理的学习计划，提供适合他们的学习资源和方法，以及给予他们足够的关注和鼓励。
我相信，通过个性化的教育，我们可以更好地激发孩子的潜力，帮助他们克服困难。
同时，我积极与家长沟通合作，共同关注孩子的成长。
家长是孩子最重要的教育伙伴，他们的支持和配合对于孩子的成长至关重要。
因此，我会定期与家长交流，了解孩子在家庭中的表现和问题，与家长共同探讨教育方法，形成教育合力。
最后，我认为班主任的榜样作用是不可忽视的。
作为班主任，我们的一言一行都会成为学生的榜样。
因此，我时刻注重自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的榜样。
我相信，通过我的努力和榜样作用，可以引导学生树立正确的价值观和人生观。
在我的教育工作中，我遇到了许多挑战和困难。
有时，我会因为学生的不听话而感到沮丧和无奈；有时，我会因为工作的压力而感到疲惫和困惑。
但是，我始终相信教育的力量和自己的能力。
我会不断学习和提升自己的教育水平，以更好地帮助我的学生。
总之，帮助后进生是一项充满挑战和困难的工作，但也是一项充满成就感和幸福感的工作。
作为班主任，我会继续努力工作、不断学习和提升自己的能力，为我的学生提供更好的教育和帮助。
同时，我也希望社会和学校能够给予班主任更多的支持和关注。
让我们携手共进、共同关注孩子的成长！篇2作为班主任，帮助教育后进生是我工作中的重要任务之一。
学困生帮扶计划心得范文五篇
学困生帮扶计划心得范文五篇素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。
下面给大家整理的学困生帮扶计划心得范文五篇，希望大家喜欢!学困生帮扶计划心得范文1后进生教育一向是小学教育中一个普遍而又严重的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。
他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。
下头谈谈我这个学期来对后进生的转化：一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。
但在实际工作中，后进生常常给教师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，并且不守纪律，经常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。
但后进生也有自尊心，并且十分敏感别人对他是否尊重。
教师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮教师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。
反之，“你真笨!”“你是倒数第一!”等刺激的语言会使他们对教师产生怨恨。
所以，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。
通常情景下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露的。
其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只可是后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。
所以，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。
一旦点燃起他们前进道路上的期望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。
例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似互是无可救药的了。
经我两周的细心观察，发现他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会高兴得手舞足蹈。
我多次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你肯定有很大的帮忙。
经过多次的教育和家访，之后该生在学习和纪律方面都有了很大的提高。
后进生辅导工作总结范文(通用5篇)
后进生辅导工作总结范文〔通用5篇〕后进生辅导工作总结范文〔通用5篇〕后进生辅导工作总结1“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。
说的有点过分，却也有几分我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、保护他们，从整体情况来看本班差生所处的环境，父母忙于自己的工作和生意，无暇顾及子女的学业和生活习惯，是造成学生学习成绩落后的直接原因；其次是差生学习兴趣很低，学习习惯差，对学习抱着无所谓的态度，自律才能差，不会听讲、爱搞小动作、作业应付甚至是不完成；有的性格内向，自我封闭，缺乏疏导和监管；还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。
对这些所谓差生，老师假设是置之不理，弃之不顾，既不符合老师的职业道德，又很大程度的影响着教学的整体效果，更不符合现代教育观，那么，怎样才能更好的辅导差生呢？针对不同的差生，就应该采取不同的辅导方法：首先，对大多数家庭中条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，我们可以对其家长进展访问，使他们明白，从长远的目光看，学好知识才是获取财富的最正确选择。
不管自己的时间有多么紧张，都应该关心子女的学习，催促他们学好知识。
其次，是着重辅导差生，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心，找到感觉。
对缺乏学习兴趣的学生来讲，我们应尽量多与他们接触，理解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进地培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而进步他们的学习兴趣。
老师要转变观念，对他们充满信心，看到他们的潜能所在，主动关心，热情帮助，多给他们鼓劲打气。
利用课后时间进展辅导，并施行“一帮一”的互助学习。
让优生帮助差生，实行“一对一包干责任制”。
课堂上，我提问、板演总是针对差生。
稳固练习时，优生一做完作业，就到自己包的差生跟前催促辅导他们，遇到不会的给他们讲解，会的监视他们，让他们抓紧时间做，争取在下课完成作业。
后进生帮扶工作总结（通用6篇）
后进生帮扶工作总结后进生帮扶工作总结（通用6篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此十分有必须要写一份总结哦。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编精心整理的后进生帮扶工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
后进生帮扶工作总结篇1本学期，我担任三年级班主任工作。
对于这这个年级的不同性格的学生，其后进生转化策略也不尽相同，特别是刚刚进入三年级学生，其本身自控能力有限，转化就特别需要耐心。
本学期的后进生转化工作可以从以下几个方面来说：首先，对于三年级学生要有耐心。
三年级的学生都是刚从二年级升入三年级，学生年级尚小，自控能力稍差，但却对老师很容易惟命是从。
正式这样，所以做好三年级学生的开学引导工作就显得特别重要。
在这一点上，我特别注意，尤其对过去学生所容易犯的错误一再强调，这也使得学生在开学初的一段时间比以往有很大的改善。
但也出现了一些不良现象，从开学初到现在，我对学生要求方面都不是很严厉。
特别是开学初，我总认为，三年级的学生只要做好开头，哄好中间，做好结尾就行，并且哄起来也会比其他年级容易些。
但其实不然，开头很重要，但中间更重要，这是需要一定的耐心的，仅靠哄是解决不了问题的。
所以，这就造成了部分学生虽然开始做的挺好，但随着时间的延长，便逐渐放松了对自己的要求，以致学生违反纪律现象时有发生。
以致最后不得不对那些调皮的学生花更多的时间进行单独的处理。
但学生毕竟是学生，当你对他们以诚相待时，也许收获的就是学生更多的尊重。
从这方面来说，我收获的却是一种心理的满足，而不是一种视若不见的无礼。
其次，对于一些特别不自觉的学生，我时而也批评，但更多的是与他们以朋友的身份聊天，以增加对他们的了解，特别是对他们的优点和弱点的了解，这样以便在课堂上多展示他们的优点，时而也提醒他们的缺点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
帮扶后进生工作心得体会
霞流中学罗祝岐
植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。
在我们的教育教学工作中，总会听见同行们说：“太差了，名副其实的后进生，没治了。
”。
我的一位老师有着四十年教龄，他曾叹息地说：“后进生是我心中永远的痛”。
那么，什么是后进生？后进表现在哪些方面？如何培育后进生并使其进步？我们思考的并不多，或者至少不很系统。
本文就个人所带的班级后进学生的实例，谈一谈后进学生的心理及关爱对策。
一、后进生的界定
在实施素质教育的今天，许多从事教育理论研究的工作者，提出让后进生从我们的笔下消失，这个愿望是良好的，但并不现实。
在实际教学中，后进生总是存在的。
不提“差生”，就意味着遗弃，意味着不关注。
从这个角度讲，如果“优生”是我们缔造的话，那么“后进生”的缔造者也不无与我们相关。
当然，不同的人，对“后进生”一词的理解不同。
我认为“后进生”是指：在生理心理、习惯行为、意识意志、品德理想，等方面不能协调发展或不能局部协调发展的学生，它不是智力低下的专有名词。
二、“后进生”的表现特征
1、身心发展不健全。
2、行为习惯不良，缺乏自尊。
3、缺乏自信心，畏缩不前。
4、意识盲目，意志不坚定，缺乏毅力。
5、缺乏良好的品德修养和远大理想。
当然，每一位后进生都有他不同的特征，也正是这不同特征的不协调，导致他整个素质的不协调，因而他成了我们所谓的“后进生”。
诚然，并非所有的优生就没有这样那样的问题。
因此，学生综合素质的协调发展，就成了我们教育的神圣职责。
三、关爱“后进生”的策略
1、教师要有高尚的职业道德
“教师要志存高远，爱国敬业；要为人师表，教书育人；要严谨笃学，与时俱进。
”正如上述学生那样，如果我们老师不闻不问，听之任之；或者语言讽刺、挖苦、奚落、辱骂，行为上体罚，那么这些学生会何去何存呢？可想而知。
苏霍姆林斯基说：“只有教师关心人的尊严，才能使学生通过学习而受到教育，人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心和尊严。
”
2、深入了解学生，辩证施教
不是一次谈话、一次考试，或者学生的一个错误，就能全面了解学生的，它是一个边了解边教育的过程。
我认为一般要做到以下几点：
（1）、从入学组班开始，细心观察、详细记录，了解归类。
（2）、多次与学生及其家长交流，了解其生理心理、行为习惯、意识意志、品德理想的形成和变化。
（3）、多次平等的参与学生活动，不把老师凌驾于学生之上，幽默慈祥。
（4）、要能自我控制情绪，有同情心，公平公正，实事求是。
（5）要严以律己、宽以待人，提高人格魅力吸引学生，做学生的楷模。
（6）要勤字当头、严字把关，工作细、观念新。
只有这样才能真正了解学生，辨证施教。
3、从疏导培养学生健全的心理、行为习惯着手上述学生之所以能形成“差生”行为特征，不同程度都有其习惯和心理因素，为此，我首先从疏导培养其健全的心理、行为习惯着手。
如陈文娇同学，当我们第一次谈话没能进行下去后，我并没有生气、着急，而是想尽一切办法去接触她、了解她。
通过心理咨询，悄悄话传递等全面了解了该同学，用世界名人的心理变化过程给予她以激励和劝导。
平时有意识的给她安排一些力所能及的工作，以增加她成功的经验和与同学友好相处的机会。
通过不懈的努力，到了高二时，她慢慢地开朗起来了，学习成绩也有进步。
因此，理解、宽容、劝导、
激励是治疗心理疾病的良药。
“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”是学习行为习惯的准则。
通过近三年的努力，上述同学在心理和行为习惯上都有了较大的改观。
4、端正态度，培养学生自主、自尊、自重、自信的意识。
一个人赞成什么，喜欢或厌恶什么，做什么或不做什么都是由其态度决定的。
而自主、自尊、自重、自信又是建立在一个端正的态度之上的意识行为。
努力端正学生的态度，是教育成功的关键。
如何彬彬同学，通过一段时间的调教以后，在按时到校、课堂纪律等方面都有了很大的改观，但自尊自重意识的培养，则是一个漫长的工作。
我首先从反面着手，和他聊天、做游戏，故意刺激他的自尊心，叫他难堪。
然后再将心比心，正面疏导提出要求，安排演讲赛、辩论会让他参与，这样既发挥了他的特长，又集中了他的注意力，培养了他的自尊自重意识，也受到了同学尊重。
他的学习成绩也有较大进步。
5、培养学生正确的人生观、世界观和远大理想
一个人的人生观、世界观不是与生俱来的，它与这个人的周围环境和他人的影响及其思想品德是分不开的。
而学生思想品德的好坏，则是决定其具有正确人生观、世界观和价值观的关键。
所以要培养学生的远大理想，必须从他的思想品德抓起。
魏书生曾说国：“教育要五育并举，德育先行。
”思想品德即就是自身素质，就是其生理心理、行为习惯、意识意
志、理想的总合。
它不是某一个方面的说教就能见效的，要寓于整个教育全过程，包括学校、家庭、和社会。
对于后进生的教育探索还很遥远，很艰难。
但只要教师心中有个信念，就会让“后进生是我们心中永远的痛”的尴尬局面得到改观。
我将继续努力。
2008年11月21日。