成功者的心声,也是模友的心声【厚积薄发-数学中国占冰强的几篇帖子】整理

感觉那些通宵搞比赛的日子似乎在眼前。

我知道你不喜欢看长文章厚积薄发只看楼层【内容预览】只要勇敢,就一定能成功。

在比赛结束上交论文后，我们真的没有想过能得到这样好的成绩，甚至还在郁闷自己论文没有来得及改得完善些。

直到后来急冲冲地赴杭答辩，才慢慢敢相信，我们的论文确实得到了肯定。

在此，我想谈谈我自己数学建模的一路走来。

为什么要参加数学建模，事实上是数学建模协会的会长方林锋感动了我。

在去年参加省程序设计大赛并拿了个金奖回来后，我便收到了方林锋的入会邀请，与我一并参赛的几个也全在邀请。

数学建模建起一段坚实的人生——访全国大学生数学建模竞赛一等奖得主郭涛、李雪松、卢益旺全国大学生数学建模竞赛不同于一般的比赛。

它没有标准的答案，以建模的合理性为依据，要求参赛者发挥其创造能力，完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验的论文。

比赛历时３天，第一天在互联网上公布题目，要求参赛选手３人为一组，独立完成模型的建造。

在２００５年度比赛中，我校计。

只要勇敢,就一定能成功在比赛结束上交论文后，我们真的没有想过能得到这样好的成绩，甚至还在郁闷自己论文没有来得及改得完善些。

直到后来急冲冲地赴杭答辩，才慢慢敢相信，我们的论文确实得到了肯定。

在此，我想谈谈我自己数学建模的一路走来。

为什么要参加数学建模，事实上是数学建模协会的会长方林锋感动了我。

在去年参加省程序设计大赛并拿了个金奖回来后，我便收到了方林锋的入会邀请，与我一并参赛的几个也全在邀请之列。

但是那个时候我们都觉得自己精力有限，不想参加数学建模。

后来方林锋给我发了很多短信，在QQ上也留了很多话，从各个方面跟我说了很多道理，一定要我参加。

说句实话，我那时真的是被方林锋的诚心所打动，协会有这样的负责人，我想一定会有收获的。

于是便报名参加了寒假的补习班。

我的数模路便从那个时候开始。

之后的一个学期，每周六我都坚持去上数模课，尽管一同报名参加的那几个都渐渐地减少了现身的时间。

那之后我也参加了校的数学建模大赛。

由于组队麻烦，我便叫上同班的两个同学组成了一组。

这也就注定了笑剧的开始。

我们三个计算机的学生，虽然一直在上课，但对于一个模型的完整的建立和论文的完整的书写，可以说是一窍不通。

眼看时间很快就到限了，便呆在一块东拼西凑地也就完成了论文。

现在重新翻开那次写的论文，自己都觉得滑稽。

所以，那次比赛我们连鼓励奖也没拿到，也就在意料之中了。

这次比赛可把我们三个人的积极性打击得更惨。

只是我觉得如果就这样结束了，那以前花在上面的时间不就白费了吗。

所以索性又报了数模的暑期培训班。

我母亲见我寒假暑假都这么辛苦，很心疼，在我八月十四号返校那天，给我买了些营养品放在我的包里，我很是感激。

从暑期培训开始我们便是组队学习了，也就是现在的分组情况。

我和程佩红，傅曦平三人都是第一次参赛，因此在上课期间我们便开始对论文的写法开始研究。

我们觉得对于理论方面的东西，平时有一定了解就好了，具体在用到时可以再学，但对于论文组织的敏感性，也就是对于建模本身的感觉，却是一时半会所不能培养起来的，所以这段时间的学习，就好像做菜寻找手感，我们主要是在阅读别人的论文，努力培养“论感”。

现在来说说比赛的那三天。

现在回想起来，除了大脑比较疲劳外，生活上倒是挺不错的，至少有志愿者送三餐，有水果吃，有空调吹(而且那几天正是最热的几天，有点像夏天的回光返照)，我女友还多次来给我送药，送水果，让我体验了不少幸福的滋味。

但是在三天的时间要清楚地分析问题，解决问题，并将它完整地表述在一篇论文中，并不是一件容易的事情。

所以这三天时间里，睡觉对我们来说，是最奢侈的事情了，事实上这也是慢慢才体会到的，看了以下数据你就会明白这一点:第一天差不多和往常一样，睡了7小时，第二天睡了5小时，第三天便只有3小时了(后来了解到，我们这组居然睡得最多了)。

最巧却又最郁闷的事情，就是比赛的第三天居然是中秋节。

这对于我们来说也只是一个时间上的概念,班级同学这一天应该在北门农家乐烧烤，只有志愿者们给我们带来的月饼显出了一丝丝的节日气氛。

我们还在努力地进行神经网络的分析，为了如何建立一维多点源流入模型而争得死去活来。

不管怎么说,三天时间就这么过去了.这次竞赛给了我这样一个信念:只要勇敢,就一定能成功.或许这是我第一次也是我最后一次参加这样的比赛,但这次的比赛经历,足以让我骄傲和回忆。

数学建模建起一段坚实的人生——访全国大学生数学建模竞赛一等奖得主郭涛、李雪松、卢益旺全国大学生数学建模竞赛不同于一般的比赛。

它没有标准的答案，以建模的合理性为依据，要求参赛者发挥其创造能力，完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验的论文。

比赛历时３天，第一天在互联网上公布题目，要求参赛选手３人为一组，独立完成模型的建造。

在２００５年度比赛中，我校计科学院的郭涛、李雪松、卢益旺组成的代表队获得了全国一等奖。

近日记者走访了他们。

郭涛：万里风涛接瀛海郭涛说，刚开始接触数学建模时，跟现在所有对它不了解的同学一样，根本不知道数学建模到底是什么东西，总觉得有份神秘感，只是认为肯定跟数学有很大的关系。

因为自己对数学感兴趣，所以就在大二时选修了这门课，慢慢地就对它有了进一步了解，知道要做好数模题的关键是要有创新的思想、善于查阅各种资料、重视团队合作的力量、写好论文等等。

他们参赛选择的题目是建造一个数学模型，对长江水质进行评价和预测。

这是一个涉及现实生活的问题，要求对长江近两年的水质情况作出定量的综合评价，并分析各地区水质的污染状况，研究长江干流主要污染物高锰酸盐指数和氨氮的污染源主要在哪些地区，再自己设计一个方案。

光是分析数据，就是一项耗时耗力的工作，而接下来提出判断方法，验证模型的合理性更是令他不敢有丝毫懈怠。

)作为队长，郭涛不仅是主力队员，还发挥了团队领袖的作用。

比赛前，他根据队员各自特长，作出了明确的分工，到了紧要关头则作出果断的决定。

他说，比赛中团队合作是关键，三人必须拧成一股绳，一心一意向着共同的目标努力。

谈到赛后的感受时，郭涛说，知道比赛的结果后，喜出望外之余，又陷入了思考之中，也因此有了一些心得：在没有尝试之前，不要说目标太遥远，更不要说自己不行，只要敢于去尝试并坚持，奇迹随时都可能出现。

在很多时候每个人的起点都是相同的，就看你能不能比别人多走一步，也许就是那一小步就可以到达成功。

不能等别人都去尝试过了你才下手，这样的生活叫消极，永远只能跟在他人后面，不能拥有一片自己的天空。

李雪松：风声一何盛，松枝一何劲“只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。

”——这是李雪松所信奉的一句话。

他说高中时就对数学感兴趣，进大学后数学也学得不错，这些使得他积极报名参加这次比赛。

对那３天的比赛经历，他仍记忆犹新。

他说，三天三夜查资料，动脑筋，找原型，大家共同合作，匆忙中有融洽，劳累中有欢乐。

最辛苦的是比赛的最后一天，不仅参赛同学通宵达旦地工作，指导老师也跟着熬夜。

作为团队一员，除了和队友们讨论思想，他还负责上网查资料，写论文摘要，排版。

谈到他们的论文，李雪松说，在写论文过程中，每个数据都必须充分分析，绝不能忽略任何一个小数据。

队员间的分歧要在赛前解决，这样写论文时，才会相互默契、一气呵成。

得知获奖时，李雪松很开心，他希望通过更深入的专业知识学习，再一次为学校争光。

卢益旺：积水成渊，蛟龙生焉见到卢益旺时，他正在电脑上写程序，他说那是比赛后修改的一些测试程序。

我说，看来你一定是个编程爱好者了，他笑了，说编程可以培养动手能力。

在自己没有买电脑前，他的双休日几乎都泡在图书馆电子阅览室里编写程序。

卢益旺说，在暑假集训时，虽然指导老师还会讲一些编程的基础课，但写程序的能力得靠平常一点一滴的积累，这样在比赛中才能做到游刃有余。

３天紧张的赛事卢益旺却没有感到丝毫的疲乏，因为任何事情只要专注于其中便不觉得累了。

赛后卢益旺好好地补足了睡眠，可一觉醒来满脑子仍然都是数学、程序、公式。

能参加这种全国性比赛，卢益旺很高兴，因为这是一次难得的学习和锻炼机会。

他说，大学是学校与社会的交汇点，大学的学习是多元化、多样化的，而不是像高中那样“一心只读圣贤书”。

通过这次比赛，更坚定了他积极走好大学之路的信念。

数学建模竞赛实现什么2005年，来自30个省（市、自治区）的795所院校的8492支参赛队伍加入了全国大学生数学建模竞赛，参赛校数和队数分别比2004年增长9.8%和23.4%。

许多学校还举办了校内竞赛，有的学校多达几百人参赛，使这项竞赛成为目前全国高校中规模最大的课外科技活动。

为什么这项活动受到同学们如此热烈的欢迎，得到学校、老师以及社会各界的关心和大力支持，它与创新人才培养和高校教育改革有什么关系呢？创始与发展不论是用数学方法解决哪类实际问题，还是与其他学科相结合形成交叉学科，首要的和关键的一步是将研究对象的内在规律用数学的语言和方法表述出来，即建立所谓数学模型，还要将求解得到的结果返回到实际问题中去，这种解决问题的全过程称为数学建模。

20世纪80年代初数学建模教学开始进入我国大学课堂，经过20多年的发展现在绝大多数本科院校和许多专科学校都开设了各种形式的数学建模课程和讲座，为培养学生利用数学方法分析、解决实际问题的能力开辟了一条有效的途径。

大学生数学建模竞赛最早是1985年在美国出现的，1989年我国大学生开始参加美国的竞赛，经过两三年的参与，大家认为竞赛是推动数学建模教学在高校迅速发展的好形式，1992年由中国工业与应用数学学会数学模型专业委员会组织举办了我国10城市的大学生数学模型联赛。

教育部领导及时发现、并扶植、培育了这一新生事物，决定从1994年起由教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办全国大学生数学建模竞赛，每年一次。

十几年来这项竞赛的规模以平均年增长25%以上的速度发展。

提高学生综合素质数学建模竞赛的题目由工程技术、经济管理、社会生活等领域中的实际问题简化加工而成，没有事先设定的标准答案，但留有充分余地供参赛者发挥其聪明才智和创造精神。

从下面一些题目的标题可以看出其实用性和挑战性：“DNA序列分类”、“血管的三维重建”、“公交车调度”、“SARS的传播”、“奥运会临时超市网点设计”、“长江水质的评价和预测”。

竞赛以通讯形式进行，三名大学生组成一队，在三天时间内可以自由地收集资料、调查研究，使用计算机、软件和互联网，但不得与队外任何人包括指导教师讨论。

要求每个队完成一篇包括模型的假设、建立和求解，计算方法的设计和计算机实现，结果的分析和检验，模型的改进等方面的论文。

竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。

可以看出，这项竞赛从内容到形式与传统的数学竞赛不同，既丰富、活跃了广大同学的课外生活，也为优秀学生脱颖而出创造了条件。