琵琶行复习(2015版)
《琵琶行》解析复习过程
幺 高潮：银瓶 — 迸 铁骑—鸣 雄浑激昂 激越雄壮
》 结束：收拨 划—如裂帛 短促急迫 戛然而止
点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响
琵琶女演奏
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 一：大量运用比喻。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后绿腰。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 二：叠词、双声、叠韵 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
环境描写： 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
（互 文）
“惨”！（离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美
琵琶女：寂寞
诗人、客人：离愁（惨将别）
第一曲 悲凉、伤感
音乐特点
意象
表现手法
悲凉、伤感
“举酒欲饮无管弦” 排遣孤寂
“惨将别”“不成欢”的主客
（忘归、不发）
萧瑟、凄凉的景物
以人衬声 以景托声
写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？
《琵琶行》是中国文化界人人皆知的名篇。 诗中虽有较浓重的感伤意味，但比《长恨 歌》更具现实意义。诗人一方面表达了对 “门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”的 琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了 对自己遭贬的悒郁、愤懑之情。“同是天 涯沦落人，相逢何必曾相识”这流传千年 的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世紧 紧地联系在一起。这首诗叙述的层次分明， 描写的细致生动，比喻的新颖精妙（如对 琵琶声的描写），被历代文人所称颂，表 明白诗语言确实达到了炉火纯青的 境地。
三：叙议结合，曲 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 中带情， 妙语点睛。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 四：正面、侧面结 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 合
《琵琶行》复习课件
• 答案： • （1）“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。 “万壑松”写出了琴声的音乐效果。 • （2）①写出了曲终时的景色。②写出了作者沉醉于琴 声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。 • 解析：（1）根据题目便可知本诗的写作内容。“一挥 手”正面写蜀僧弹琴的动作，“万壑松”则用比喻形象 地写出了音乐那种震撼人心的效果。“一挥手”的洒脱 与“万壑松”的气势对比，写出了蜀僧高超的琴艺。 • （2）作者陶醉在蜀僧的琴声中，不知不觉碧山已笼罩 在一片暮色之中，这两句由景物描写暗示出时间的推移， 从侧面写出了琴声的魅力。本诗中对演奏者的动作描写， 以及对演奏效果的描写，与白居易《琵琶行》中的第二 段相近。因此，答好此题并不难。
①正面描写： • ⑴曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 • ⑵银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 • ⑷大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 • ⑺转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 • ⑼间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 • －－好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。 ②侧面描写： • ⑶忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 • ⑸凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 • ⑹东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 • ⑻座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 • －－写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。
（二）解释词语 • 1、予左迁九江郡司马（ ） • 2、铮铮然有京都声（ ） • 3、遂命酒，使快弹数曲。（ ）（ ） • 4、凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（ ） （ ） • 5、是夕始觉有迁谪意（ ）
（二）解释下列句中加横线词语的含义 • 1、予左迁九江郡司马（贬官） • 2、铮铮然有京都声（琵琶清脆的声音） • 3、遂命酒，使快弹数曲。（吩咐）（畅快） • 4、凡六百一十六言，命曰《琵琶行》（总共） （取名，动词） • 5、是夕始觉有迁谪意（这，指示代词）
《琵琶行(并序)》复习学案
《琵琶行（并序）》复习学案必会-易错字与重点词易错字重复练元和十年，予左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。
遂命酒，使快弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。
予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
重点词复习记易错字重复练（）阳江头夜送客，枫叶（）花秋（）。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江（）月。
重点词复习记浔阳江：瑟瑟：主人：易错字重复练忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴（）弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻（）慢（）抹复挑，初为《（）》后《六（）》。
重点词复习记易错字重复练大弦()如急雨，小弦切切如私语。
()切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关（）语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷()弦凝绝，凝绝不通声暂（）。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶（）破水浆（），铁骑突出刀枪鸣。
曲终收（）当心（），四弦一声如裂（）。
东船西（）悄无言，（）见江心秋月白。
重点词复习记易错字重复练沉吟放（）插弦中，整顿衣（）起（）容。
自言本是京城女，家在（）下住。
十三学得琵琶成，名属教（）第一（）。
曲罢曾教善才服，（）成每被秋娘（）。
五（）年少争（）头，一曲红（）不知数。
（）头银（）击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲（）。
弟走从军阿姨死，（）去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁（）商人妇。
商人重利轻别离，前月浮（）买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼（）泪红（）。
重点词复习记易错字重复练我闻琵琶已叹息，又闻此语重（）。
琵琶行复习题目
琵琶行复习题目《琵琶行》是唐代著名诗人白居易的代表作之一，通过这首诗，我们不仅能够感受到作者对音乐的热爱，还能体会到他对人生境遇的深刻思考。
下面是一些关于《琵琶行》的复习题目，供同学们参考：1. 《琵琶行》的创作背景是什么？《琵琶行》创作于唐代，是白居易在江州司马任上时的作品。
诗中通过琵琶女的故事，表达了作者对音乐的热爱和对人生无常的感慨。
2. 《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”这两句诗描绘了怎样的音乐场景？这两句诗通过形象的比喻，描绘了琵琶音乐的两种不同风格：大弦的声音激昂如暴雨，小弦的声音柔和如私语，展现了琵琶音乐的丰富表现力。
3. 《琵琶行》中琵琶女的形象是如何塑造的？琵琶女的形象是通过她的琵琶演奏和个人经历来塑造的。
她的演奏技艺高超，情感丰富，而她的身世则充满了坎坷和不幸，这使得她的形象更加立体和感人。
4. 《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这两句诗表达了作者怎样的思想感情？这两句诗表达了作者对人生际遇的深刻思考。
作者通过琵琶女的故事，感慨到即使人生境遇相似，但每个人的经历和感受都是独一无二的，这种情感的共鸣超越了相识与否。
5. 《琵琶行》中“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”这两句诗有什么含义？这两句诗形象地描述了琵琶曲终时的情景。
“曲终收拨”意味着乐曲结束，而“四弦一声如裂帛”则形容琵琶的最后几个音符如同撕裂的丝绸，给人以强烈的视觉和听觉冲击。
6. 《琵琶行》中“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”这两句诗，描绘了怎样的场面？这两句诗描绘了听众被琵琶女的演奏感动到落泪的场景。
“江州司马”即作者自己，他被琵琶女的演奏感动到泪流满面，体现了音乐的感染力。
7. 《琵琶行》中有哪些词句体现了作者对音乐的热爱和对人生的感慨？诗中多处词句都体现了作者的这种情感，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”、“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”等。
8. 《琵琶行》中琵琶女的形象和经历对作者有何启示？琵琶女的形象和经历启示了作者对人生的无常和对音乐的热爱。
琵琶行并序——学考复习
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
琵琶女自述身世 诗人述“迁谪意”
同时天涯沦落人（点明主旨）
第三次（明写）
照应
“却坐促弦”（略写）
“青州司马青衫湿”（侧面烘托）
教师引导：大量应用比喻、通感，化抽象为具象
诗句
音乐特点
将
抽
象
的
音
乐 变
比
为喻
可 感 的
通 感
形
象
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛
④ 晚年寄情山水。著有《白氏长庆集》七十一卷。
2.解题
关于歌、行:
歌、行是古代歌曲的两种 形式，后成为古代诗歌的一 种体裁。两者的名称虽不同， 其实并无严格区别。其音节、 格律一般比较自由，句式长 短不一，富于变化，唐以后， 歌行一般用五、七言古诗体 裁。
1.认知字音
贾（gǔ）人
荻（dí）花
管弦（xián）
六幺（yāo）
钿（diàn）头
呕哑（ōuyā）
嘲哳（zhāozhā） 虾（há）蟆陵
因为：
古：两个词，于是创作。 今：表原因的连词。
阑干： 古：参差错杂，纵横散乱。
今：用木、石、钢材制成的拦挡物。
向前：
古：从前、刚才。 今：介词和方位名词构成的两个词。
老大： 古：年龄大。今：兄弟排行第一。 颜色： 古：容颜。今：色彩。
（2）全文结构与内容
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪
邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉
《琵琶行》复习课件
《琵琶行》复习课件我们昨天学习了白居易的《琵琶行》，大家对这篇文章一定有了很深的理解，今天我们就来复习一下。
白居易，字乐天，晚年号香山居士。
中唐时期现实主义的伟大诗人。
代表作有《长恨歌》、《琵琶行》、《卖炭翁》等。
白居易任谏官时，直言敢谏，但却屡遭打击。
元和十年（815），白居易被贬为江州司马，这是他政治上的一次大挫折。
而他的《琵琶行》正是他被贬为江州司马后的第二年秋天在浔阳江上所作。
诗人通过琵琶女的悲惨身世的叙述，抒发了对琵琶女的同情以及对社会地位与自己处境相似的乐伎、书生的同情。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识！我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。
琵琶行复习精品
• 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 • 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 • 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 • 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 • 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 • 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 • 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
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(5)《琵琶行》中有关描写月色的诗句有： ① ________； ② _______； ③ ______。 (6)《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律 的变化，请按下面要求，写出相应诗句：①由琴声联想 到珠玉声的句子是：_______，_______。②表现旋律轻 愉而流畅：_____；③表现热烈紧张的场面：______。 (7)《明湖居听书》写王小玉说书时，“满园子的人都屏 气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵 琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这 些诗句是：_________，_________。 (5) ①别时茫茫江浸月 ②唯见江心秋月白 ③绕船月明江水寒 (6)①嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘 ②间关莺语花底滑③铁骑突出刀枪鸣 (7)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白
琵琶行 (唐)白居易 • 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋， 送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其 音，铮铮然有京都声。问其人，本长安 倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长 色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹 数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事， 今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二 年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有 迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百 一十六言。命曰《琵琶行》。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 武陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
琵琶行复习教案
琵琶行复习教案教案标题：琵琶行复习教案教案目标：1. 复习《琵琶行》这首古文诗歌的内容和意义。
2. 培养学生对于古文阅读的兴趣和理解能力。
3. 提高学生的写作能力，让他们能够用简洁、准确的语言表达对于《琵琶行》的理解和感受。
教学准备：1. 课文《琵琶行》的复印件。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生的课本和笔记本。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用多媒体设备播放一段古琵琶演奏的视频，引起学生对琵琶的兴趣。
2. 提问学生是否了解《琵琶行》这首古文诗歌，并鼓励他们分享对于这首诗的任何印象。
复习（15分钟）：1. 分发《琵琶行》的复印件给学生，让他们阅读诗歌，并标注出他们觉得重要或者有意思的地方。
2. 请学生轮流朗读诗歌，并解释他们对于每个词句的理解。
3. 引导学生讨论《琵琶行》的主题和情感表达，帮助他们理解诗歌的意义。
讲解（15分钟）：1. 使用多媒体设备，展示《琵琶行》的一些关键词汇和句子，并解释其含义和背后的文化内涵。
2. 重点讲解《琵琶行》中描述的景物和情感，帮助学生更好地理解诗歌的意象和主题。
讨论（15分钟）：1. 分成小组，让学生讨论《琵琶行》中的一些问题，如主人公的心情变化、诗歌的结构和韵律等。
2. 鼓励学生提出自己的观点，并进行互动讨论，以培养他们的批判性思维和表达能力。
写作（15分钟）：1. 要求学生根据对《琵琶行》的理解和感受，写一篇短文或者诗歌，表达自己的想法。
2. 提醒学生注意语言的准确性和表达的连贯性，鼓励他们尝试使用一些修辞手法和形象的描写。
总结（5分钟）：1. 请学生分享他们的作品，并选取几篇优秀的作品进行朗读和讨论。
2. 强调《琵琶行》这首诗歌的意义和价值，鼓励学生在今后的学习中更多地接触和欣赏古文诗歌。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后阅读其他古文诗歌，并写下自己的感想和理解。
2. 组织学生参加古文诗歌朗诵比赛，展示他们对于古文的理解和表达能力。
教学反思：通过本次教案的设计，学生能够在复习《琵琶行》的过程中加深对于这首诗歌的理解和感受。
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②在横线处填写作品原句。（2分）白居易《琵琶行》同 样运用了这种手法来写琵琶声：‚_______，________。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。‛
【答案】嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
古诗文音乐（含声音描写）比较鉴赏 篇目 《 易 水 《琵琶行》 项目 送 别 》 《 李 凭 箜 《赤壁赋》 篌引》
乐器
情感 基调 表现 手法
筑
琵琶
箜篌
清脆高亢
箫
愁怨绵长
慷 慨 悲 悲愤凄苦 壮 直接描 写、侧 面烘托、 场面描 写
比喻（以声喻 比喻，拟 比喻，直接 声，以形喻 人，夸张， 描写和侧面 声），拟声词， 侧面烘托 烘托 侧面烘托，情 景交融
描写音乐的古诗文鉴赏
1.锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有， 人间能得几回闻。——唐•杜甫 2.曲终人不见，江上数峰青。 ——唐•钱起 3.如怨如慕，如诉如泣，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑 之潜蛟,泣孤舟之嫠妇——宋•苏轼《赤壁赋》 4.高渐离击筑，荆轲和而歌，为变微之声，士皆垂泪涕 泣。又前而为歌曰：‚风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不 复还！‛复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。 （《荆轲刺秦王》） 5.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光， 二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入坤山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树， 露脚斜飞湿寒兔。 （《李凭箜篌引》）
(11)用侧面描写的方法写琵琶女演完后人们都沉浸在音乐 的境界中的诗句是‚______，_______。‛(《琵琶行》)
(12)白居易的《琵琶行》中，用鸟鸣声和水流声 来形容琵琶声的名句是‚________， _________‛。 (13)《琵琶行》中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽 ‚暂歇‛，却产生更好效果的两句是：________， ________。 (14)白居易在《琵琶行》一诗中描绘音乐像暴雨、 人语的句子是：‚________，_______。‛
(1)遍插茱萸少一人(《九月九日忆山东兄弟》) (2)险以远，则至者少___(《游褒禅山记》) (3)是故无贵无贱，无长无少______ (《师说》) (4)群贤毕至，少长咸集______(《兰亭集序》) (5)少焉，月出于东山之上____(《赤壁赋》) (6)太后之色少解_____(《触龙说赵太后》) (7)且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者(《秋水》) (8)吾闻二世少子也，不当立（《陈涉世家》） (9)五陵年少争缠头_____(《琵琶行》) 3．(1)动词，缺少(2)形容词，数量少，不多(3)形容词， 年少，年轻(4)名词，年少的人，年轻人(5)名词，一会 儿(6)副词，通‚稍‛，稍微，略微(7)动词，轻视，看 不起(8)形容词，小的，小 (9)形容词，年轻
【答案】 •1．①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地 僻无音乐） •②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明 江水寒/春江花朝秋月夜） •2．①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、 乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧 重正面描写、直接描写。 •②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、 景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。
【变式训练】 本诗的音乐描写非常出色。自居易曾说： ‚乐者本于声，声者发于情。‛试就第二 段中有关琵琶女调弦的运作神情和音乐效 果的描写，说说诗人是如何表现琵琶女弹 奏 时的‚声‛和‚情‛的。 答案：（1）对‚声‛的表现，主要运用了 大量的比喻句，使用了形象感很强的拟声 词，以及对音乐效果的渲染； （2）对‚情‛的表现，主要描写了琵琶女 优雅的举止，娴熟的动作，以及琴声和心 音的完美融合。这样，就达到了以‚声‛ 带‚情‛，以‚情‛传‚声‛，声情并茂
词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的 清亮圆润。按照要求，完成下列各题。（5分） ①下列诗句，没有运用这种手法的一项是（3分） A. 龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀《听安万 善吹觱篥歌》） B. 商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿《听笛 声留别郑协律》） C. 蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄《听赵秀 才弹琴》） D. 寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕《荆南 席上咏胡琴妓》）
(5)《琵琶行》中有关描写月色的诗句有： ① ________； ② _______； ③ ______。 (6)《琵琶行》中用‚比‛的手法，描摹琵琶乐音和旋律 的变化，请按下面要求，写出相应诗句：①由琴声联想 到珠玉声的句子是：_______，_______。②表现旋律轻 愉而流畅：_____；③表现热烈紧张的场面：______。 (7)《明湖居听书》写王小玉说书时，‚满园子的人都屏 气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂‛。《琵 琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这 些诗句是：_________，_________。 (5) ①别时茫茫江浸月 ②唯见江心秋月白③绕船月明江 水寒 (6)①嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘 ②间关莺语花底滑③铁骑突出刀枪鸣 (7)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白
[学考对接]
1.《琵琶行》第二段对音乐的描写非常成功，堪称是我国 古典诗歌中描写音乐的绝唱。试以本段为例，赏析其表达 技巧。 答案：(1)运用比喻描写乐声，以声写声，以形写声（通 感），调动读者的听觉和视觉。以‚急雨‛‚私语‛‚大 珠小珠落玉盘‛三组比喻描写出乐声由急骤粗重，而急促 轻细，而纷繁清脆的特点，感情由悲愤而凄苦，倾泻而出， 达到演奏的第一个高潮。 (2)用拟声词和叠词来描摹，增强了音乐感，如‚嘈嘈切 切‛ (3)用环境描写侧面烘托音乐，情景交融，以听乐人的情 绪反应强化表达效果，形成令人回味无穷的意境。如‚东 船西舫悄无言，唯见江心，未尝家居， 止宿公署，终日无少息。（《元 史·列传第六十二》） 少：稍微
解释加点词的意思
1．予左迁九江郡司马______2．委身为贾人妇________ 3．遂命酒，使快弹数曲____4．添酒回灯重开宴______ 5．低眉信手续续弹________6．凝绝不通声暂歇________ 7．如听仙乐耳暂明________8．梦啼妆泪红阑干________ 9．却坐促弦弦转急________10．今夜闻君琵琶语_______ 11.明年秋，送客湓浦口____12.因为长句____ 13.铁骑突出刀枪鸣____ 14.整顿衣裳起敛容____ 15.秋月春风等闲度____ 16.暮去朝来颜色故____ 17.去来江口守空船____ 18.凄凄不似向前声____
(11)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 (12)间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难 (13)别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声 (14)大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语
1．被
(1)曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒 (《琵琶行》) (2)将军身被坚执锐(《陈涉世家》) (3)被发行吟泽畔(《屈原列传》) (4)闻妻言，如被冰雪(《促织》) (5)秦王复击轲，被八创(《荆轲刺秦王》) (6)虽万被戮，岂有悔哉(《报任安书》) 1．(1)介词，表示被动 (2)动词，通‚披‛，穿在身上 或披在身上 (3)动词，通‚披‛，披散 (4)动词，覆 盖 (5)动词，遭受 (6)动词，遭受 高考链接 （2013山东卷）君诗书之暇，被鹤氅衣，支九节筇，历游 三亭中，（《宋濂全集》） 被：通"披"，穿着
注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、 泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》， 崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。《论语·宪问》： ‚子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬 乎！’‛【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽， 系弦之绳。此处代指琴。
拓展训练 （2015北京卷）阅读下面这首词，完成1-3题。 • 醉翁操【1】 • 苏轼 琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其 天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉 此贤【2】。 醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。 山有时而童巅【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁 今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦【4】。
2、（2015浙江卷）阅读下面这首词，完成1—2题。（7 分） 木兰花慢 赠弹琵琶者 （元）张伯淳 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧 夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。 写出天然律吕①，扫空眼底蓁②筝。 落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔 阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分 明。相见今朝何处，语溪③乍雨初晴。 注：①律吕，此指乐律或音律。②蓁，一种弦乐器， 如筝。 ③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。 1．下片‚浔阳月色‛语出白居易《琵琶行》，写出白诗 中与此句匹配的相关诗句。（2分） ① □□□□□□□ ②□□□□□□□ 2．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（ 5分）
(8)白居易在《琵琶行并序》中形容乐曲的低沉渐至断绝 像被冰冻凝结似的，这两句是‚______，______‛。 (9)古诗文常以‚月‛为意象烘托意境、表情达意，如曹 操《短歌行》中的‚________，________‛，白居易 《琵琶行》中的‚________，_______‛，‚_______， _______‛。 (10)古代文人善于借‚秋‛表情达意，如杜甫《登高》 中的‚_______，_______‛，刘禹锡《秋词》中的 ‚________，________‛，白居易《琵琶行》中的 ‚_______，_______‛。 (8)冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇 (9)月明星稀 乌鹊南飞 醉不成欢惨将别 别时茫茫江 浸月 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 (10)万里悲秋常作客,百年多病独登台；自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝；浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
我读白居易 知人论世——人生历程
1、出生乱世，刻苦攻读（考取功名） 2、仕官生活，直言进谏（兼济天下） 3、贬谪江州，失意惆怅（独善其身） 4、任职苏杭，颇有政绩（治理水利） 5、晚年生活，半官半隐（闲适向佛）