外研剑桥版四年级英语下册教案Unit 4 My room教案2
Module 1 Unit 4 My room
一、教学目标：
1.Knowledge ability：Learn to use: mirror, picture, wardrobe, curtains, window, TV, table, sofa, and lamp.How much is (the lamp)? Where’s my pencil case? The pencil case is on/under/ behind/in front of /in .....
2. Steps and method：Listen and filling in the numbers. Sing the chant. Learn the story and text, then write the sentences and my classroom.
二、教学重点：
The new words.
三、教学难点：
Mime the story.
四、教学准备：
Pictures, tape and flash
五、教学过程：
Step 1 导入学习
1、Warm up：
Everyday English: 1）What day is it today ? 2）What is the weather like today?
Step 2 Presentation
Teach the words:
Present the following vocabulary using the pictures or flash.
Look at the picture and describe in the introduction: Mirror , wardrobe, picture, curtains, window, TV, table, sofa, and lamp.
Step 3 Drill
1.Look at the picture and read the words one by one.
2.Look at the picture and guess the words
3.Play the tape.
4. Open the books and write the words.
5. Finish the part 5,part
6.
Step4. Consolidation
Listen and say the chant.
2. The teacher read the chant to class.
3. The teacher reads again
4. Play the tape
5. Tell the pupils to look atthe picture of part4 for a minute and try to find the missing objects. Close the books and ask “Where’s the ruler?”
“Is the pencil under the table?”
“Where’s the eraser?”
“Is it on the clock?”
6. Say the sentences using The … is in/on/under/behind the ... in groups
Step5. Others
1. Teach How much is the lamp/sofa? Using the pictures.
Step6. Summary and homework。
外研剑桥版四年级英语下册教案Unit 4 My room教案3
Module 1 Unit 4 My room一、教学目标：1.能根据听到的单词mirror, wardrobe, clock, lamp,TV, sofa, curtains, bed, table, window, chair,picture指认图片或实物，并能根据图片认读、说出、写出单词。
2.能运用句型What’s in your...? There is ...等交流有关房间物品的信息。
3.能运用表示位置的介词in,on, under, behind及短语in front of等描述房间物品的位置。
4.能听懂故事Where“s the bee?并根据故事中的指令做动作、指图片、标号等。
5.学说英语歌谣Where“s my pencil？二、教学重点：1.能根据听到的单词mirror, wardrobe, clock, lamp,TV, sofa, curtains, bed, table, window, chair,picture指认图片或实物，并能根据图片认读、说出、写出单词。
2.能运用句型What’s in your...? There is ...等交流有关房间物品的信息。
3.能在图片的帮助下听懂、读懂小故事The sofa,并进行简单的角色表演。
三、教学难点：1.能运用表示位置的介词in,on, under, behind及短语in front of等描述房间物品的位置。
2.能听懂故事。
并根据故事中的指令做动作、指图片、标号等。
四、教学准备：1．本课单词图片及自制单词卡片。
2．PPT课件。
五、教学过程：Step 1 Warm-up1.热身活动：Everyday English:1）What day is it today ?2）What is the weather like today?Step 2 Presentation1.课件呈现一栋房子，并对学生说：Look! This is my home. It’s very big. Wow! There are somany rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：T:What’sthis？引出desk/chair/lamp/ wardrobe/picture/curtainsT:What are they?引出books.T: Where are they? Do you know? They are in the study.（以此导入单词study）教读单词study,并将卡片贴在黑板上，让学生认读。
外研剑桥版四年级英语下册教案Unit4Myroom教案2
外研剑桥版四年级英语下册教案Unit4Myroom教案2Module 1 Unit 4 My room一、教学目标：1.Knowledge ability：Learn to use: mirror, picture, wardrobe, curtains, window, TV, table, sofa, and lamp.How much is (the lamp)? Where’s my pencil case? The pencil case is on/under/ behind/in front of /in .....2. Steps and method：Listen and filling in the numbers. Sing the chant. Learn the story and text, then write the sentences and my classroom.二、教学重点：The new words.三、教学难点：Mime the story.四、教学准备：Pictures, tape and flash五、教学过程：Step 1 导入学习1、Warm up：Everyday English: 1）What day is it today ? 2）What is the weather like today?Step 2 PresentationTeach the words:Present the following vocabulary using the pictures or flash.Look at the picture and describe in the introduction: Mirror , wardrobe, picture, curtains, window, TV, table, sofa, and lamp.Step 3 Drill1.Look at the picture and read the words one by one.2.Look at the picture and guess the words3.Play the tape.4. Open the books and write the words.5. Finish the part 5,part6.Step4. ConsolidationListen and say the chant.2. The teacher read the chant to class.3. The teacher reads again4. Play the tape5. Tell the pupils to look atthe picture of part4 for a minute and try to find the missing objects. Close the books and ask “Where’s the ruler?”“Is the pencil under the table?”“Where’s the eraser?”“Is it on the clock?”6. Say the sentences using The … is in/on/under/behind the ... in groupsStep5. Others1. Teach How much is the lamp/sofa? Using the pictures.Step6. Summary and homework。
外研剑桥版四年级英语下册教案Unit 4 My room教案
Unit 4 My room教案教学目标1．能够在本单元涉及的情景下听懂并说出有关房间的单词2．使用本单元的交际用语，制作本单元有关的家具模型初步学会使用Where is it?It’s behind/next to/in/under/on……。
3．会用There is behind , in, on, under...4．初步描述自己房间里的物品，表达东西所在位置，初步学会布置整洁的家庭环境5．部分训练的基础上用彩泥捏各种家具和物品教学重难点能够听懂并熟练运用in, on, under表达物品的所在位置。
能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反新的句型：what’s behind the door? 区分what’s behind the door? 和where is the book?的句意和答语。
教学准备教学挂图，单词卡，教学磁带，录音机教学过程A. Greeting.B.按东西体积的大小来学习单词，可以出示一些图片和实物让学生看。
同时要求学生听录音。
教师念单词，学生举起图片。
让学生将有关房间的图片摆放在桌子上，然后听录音，最后根据录音指出相应的图。
让学生按听到的顺序摆放图片，然后画像检查。
利用教学挂图，边巩固新词边复习句型“Where is …？”C．用玩具模型，边出示边问：What is this？学习几个新词后，把句子用新词连起来。
This is my room. In my room I have got a bed, table, close and an armchairD．学生用Pair work 形式进行以上活动。
E．学生请画自己家房间或未来房间的简图,，然后鼓励学生介绍所画房间里的东西以及部分物品摆放的位置。
F．做完巩固练习后，学生听录音学唱歌谣。
G．Group work.让学生合作，用彩泥捏家具和物品，然后摆放成一个房间的样子。
教学生用句子介绍自己的新房间。
如，This is my room. In my room I have got a bed，a table，a light and an armchair….活动练习帮助学生巩固有关房间的单词和各个方位介词。
句容市四小四年级英语下册 Unit 4 My room Part 1教案 剑桥版
Unit 4 - Part 1Unit 8 Summer VacationPart A一、教学目标：1.理解英语中询问暑假安排的表述方法，运用句型：What will you do in summer?以及回答I will g o to … . I will go … .并且根据不同的情境来练习问答。
2.正确拼写the UK, visit这两个英语单词。
3.理解单词will, live, Big Ben的意思。
二、教学重点：1.能熟练地掌握单词the UK, visit。
2.能熟练地掌握单词will, live, Big Ben的意思。
3.能熟练运用句型：What will you do in summer?以及回答I will go to … . I will go … .三、课前准备：1.图片、声音、课件，以及本课时的单词卡准备。
2.相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、教学过程：Step 1 Warm up—GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss….Step 2 Presentation出示单词卡片the UK, visit读；教学生书写the UK, visit，向学生展示英国和伦敦的图片并介绍著名的景点，然后让学生按照范例正确书写单词，个别检查和辅导。
出示图片卡片单词will, live, Big Ben，通过图片让学生理解单词的意思。
Step 3 Practice教师根据课本内容和暑假生活实例，带领学生学习句型What will you do in summer?以及回答I will go to … . I will go … .可通过“暑假你去哪儿”和“地点景点说一说”的游戏形式来展开教学，使学生在轻松的氛围中理解和运用句型。
Step 4 Consolidation1.创设情景，自由会话.2.和同桌造句并按照老师的指示相互练习句型。
外研版四年级下册英语教案(完整版)
第一课时：Unit 1 She’s a nice teacher..教学目标1.基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：nice, clever, naughty, a bit, answer, the call。
2.学会运用“This is …” 以及“He/She is very/a bit…”的语言结构。
通过对句子的举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。
并且能够利用这个语言结构造句。
3.初步了解转折的表达方式：She is very nice. But she’s a bit shy.4.复习词汇：thin, fat, short, tall, friend, teacher, pupil, mother, father, brother, sister, elephant,parrot。
教学重点：本课学习四个形容人的形容词：nice, shy, clever, naughty；句型：This is…He/She is …教学难点：理解形容词的概念，学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。
教学过程：Step 1 Warming upThe teacher says a tongue twister(利用展示课件绕口令内容).For example: A big black bug bit black bear, made the big black bear bleed blood. A big black bug bit black bear. Where’s the big black bear the big black bug bit? 教师示范，让学生试着加快速度重复这个绕口令。
Step 2 Presentation1.Learn the new words: nice, shy, clever, naughty.T：Hello, boys and girls. I have a friend. Who is he? Listen and guess, OK? He is tall and thin. He has short hair. His eyes are big. His mouth is small. Who is he? (Show the picture.)S：He is Xiaoyong.T：Oh, very good. He is Xiaoyong, and he is also clever.（教师出示聪明的一休的图片，让学生们体会“clever”的含义。
Module4(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：外研版（三起）英语四年级下册 Module 4一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解本模块的主题内容，提高学生的英语学习兴趣。
2. 能力目标（1）培养学生的听力理解能力。
（2）培养学生的口语表达能力。
（3）培养学生的阅读能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学内容2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you? Yes, please. No, thank you. That's all right.3. 对话：教材P3334。
三、教学重点与难点1. 重点：本模块的单词、句型和对话。
2. 难点：单词的准确发音和日常对话的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问彼此近况。
（2）教师引导学生用英语进行问候，如Hello, Good morning等。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师播放课件，展示本模块的主题内容。
（2）引导学生用英语进行日常问候，如How are you?等。
3. 新课呈现（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习单词。
（2）学生跟读单词，教师纠正发音。
（3）教师呈现句型，引导学生进行口语练习。
4. 课堂实践（10分钟）（1）学生分角色朗读对话。
（2）学生模拟对话，进行实际操作。
5. 巩固练习（10分钟）（1）教师设计练习题，让学生进行听力练习。
（2）学生完成练习题，教师批改并讲解。
（2）学生分享学习收获。
7. 课后作业（布置作业）（1）学生抄写单词。
（2）学生完成课后练习题。
六、板书设计Module 4句型：How are you? I'm fine, thank you. And you? Yes, please. No, thank you. That's all right.七、作业设计1. 抄写Module 4的单词。
外研版四年级下册英语教案(完整版)
第一课时：Unit 1 She’s a nice teacher..教学目标1.基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：nice, clever, naughty, a bit, answer, the call。
2.学会运用“This is …” 以及“He/She is very/a bit…”的语言结构。
通过对句子的举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。
并且能够利用这个语言结构造句。
3.初步了解转折的表达方式：She is very nice. But she’s a bit shy.4.复习词汇：thin, fat, short, tall, friend, teacher, pupil, mother, father, brother, sister,elephant, parrot。
教学重点：本课学习四个形容人的形容词：nice, shy, clever, naughty；句型：This is…He/She is …教学难点：理解形容词的概念，学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。
教学过程：Step 1 Warming upThe teacher says a tongue twister(利用展示课件绕口令内容).For example: A big black bug bit black bear, made the big black bear bleed blood. A big black bug bit black bear. Where’s the big black bear the big black bug bit? 教师示范，让学生试着加快速度重复这个绕口令。
Step 2 Presentation1.Learn the new words: nice, shy, clever, naughty.T：Hello, boys and girls. I have a friend. Who is he? Listen and guess, OK? He is tall and thin. He has short hair. His eyes are big. His mouth is small. Who is he? (Show the picture.)S：He is Xiaoyong.T：Oh, very good. He is Xiaoyong, and he is also clever.（教师出示聪明的一休的图片，让学生们体会“clever”的含义。
四年级英语下册Unit4Myroom2a2b34教案剑桥版
Unit 4 My room（第2课时）〖教学内容〗Part 2, Part 3 & Part 4〖教学目标〗（一）知识与技能1.能用表示位置的介词in，on，under，behind等描述房间物品的位置；2.能听懂故事Where’s the bee？并根据故事中的指令做动作、指图片、标号；3.能唱英语歌谣Where’s my pencil？（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达房间物品的位置信息。
〖教学重点〗使学生学会认读表示房间物品位置的单词in ，on，under，behind。
〖教学难点〗学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示房间物品位置的单词in ，on，under，behind 能与伙伴们表演故事。
〖教学准备〗画有不同房间物品的图片、写有表示房间物品位置的英文单词的卡片、教材相配套的录音带〖教学过程〗Step 1 Warming up播放一段关于房间物品位置的英文儿歌，引起学生对物品位置英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision根据有关物品位置的图片，复习上一课时学习的房间物品。
Step 3 Mime and act1. 播放录音，老师给学生示范每个动作，学生初步感知，理解故事。
2. 老师按照录音的顺序给学生发出指令，学生边听边按要求做出动作。
3. 老师打乱顺序给出指令，学生边听边做动作。
4. 再次播放录音，学生根据听到的录音内容给句子标序号。
Step 4 Listen and say the chant1.老师播放录音，学生初步感知，理解歌谣内容。
2.老师利用图片设置游戏情境，学生再次听歌谣，并模仿、跟唱，进一步理解有关房间物品位置的表达。
Step 5 Listen, point and sing1.老师利用图片情境介绍房间的物品，提问：This is my room.再将房间的铅笔呈现在房间图片里，说：Look. The pencil is in a shoe. 让学生重复这句话。
教学设计4AUnit4Myroom
教学设计 4A Unit 4 My roomⅰ.teaching aims:new structure: what’s in your room?/ there’s a …where’s the …? it’s in/on/beside/under….new words: a bed a sofa a telephone a lampin on beside underⅱ.teaching aids: cards, pictures，（ppt）ⅲ.teaching proceduresstep one: greetings：say hello to each other.step two: warming up1.t: let’s learn a song. first, let’s read togther,ok?s: ok. what’s in your room?(2) there’s a sofa. there’s a be d.where’s your schoolbag?(2) on the sofa, on the bed.t:follow me. … t: sing together..2.t:i have a beautiful room. let’s visit my room. ok? this is my room. read after me. room, room , my room.(one line) (贴单词卡)t: now look carefully and answer my questions .(ppt)what’s in my room? follow me. (板书)t: what’s in my room?step three: learning new words1.(让学生随便说，说哪个出现哪个) s:a bed. (操作幻灯片,出现图片)t:clever. you should say “there’s a bed”. s: …t: follow her. s:…t:one by one.2.a sofa.t: anything else?s: there’s a sofa. t: follow her.(one group by one group)3.a telephone t:what’s in my room?s: there’s atelephone.(快慢读)4.a lamp t：anything else?(抽读)5. t: let’s read together. t: what’s in my room?s: there’s…6. t: take out your paper and then decorate your room.7. t: oh,so beautiful room. what’s in your room?s: there’s…in my room.(板书)read after me.(2 students)t: practice in pairs.(拍手做)t：let’s read together.step four:learning new structure.1. t:you did a very good job. congratulations.look, this is a box. guess,what’s in the box?(露出兔子耳朵) s：rabbit.t: there’s a …in the box. follow her.t: look , where’s the rabbit? (板书)s: on the box. (小组读)2.t: where’s the rabbit？s1.it’s under the box.t: super. follow her.t: where’s the rabbit？ss: it’s under t he box.3.t:who can ask? s: where’s the rabbit？t:who can answer? s: it’s in the box.boys ask girls answer. girls ask boys answer.4.t:ask together. ss:where’s the rabbit？t: who can answer? s: it’s beside the box.t:i ask you answer.(一块读)5. t：in，in里面; on on 上面；under，under下面；beside,beside 旁边。
Unit4 My room Lesson1 教案
bed,table,window,chair,picture. 能用 What’s in your room?和 There is...等交流有关房间物品的信息。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
第一步：教师展示房子图片，带领学生认 学 生 跟 着 老 师 学 掌握房间的各
识 房 子 的 各 个 组 成 部 分 ： 习 part of the 个组成部分有
attic,roof,chimney,bedroom,bathroom,living house，认读这些词 助于帮助学生
room,kitchen.
汇。
形成空间逻
辑。
第二步：What’s in your new house?
学 生 根 据 图 片 回 检测学生是否
教师通过展示房子图片和提问看学生是 答问题。
学 生 两 人 一 组 相 room?
会提问。
There is...
Homework 学生和同伴之间交流自己房间的物品。
黑板板书：
mirror wardrobe clock lamp TV sofa curtains bed table window chair picture
Unit 4 My room
容，让学生根据图片，说出物品单词。
教师播放音频，让学生听音标序号。
学生听音给物品
教师再带领学生核对答案。
标序号。
第二步：pair-work 教师提问：What’s in your room?
学 生 根 据 实 际 情 此环节学生操
况用 There is ....回 练句型。
答问题。
What’s in your