小学班主任家访案例
小学班主任家访案例
小学班主任家访案例案例：小明的家访小明是一名小学三年级学生，他在学校表现积极活泼，成绩也不错。
但最近几个月，小明的成绩开始下降，而且在班级中的纪律表现也不如以前。
班主任决定进行家访，了解小明的家庭情况，并与家长沟通，帮助解决小明的学习和行为问题。
在家访中，班主任和小明的家长进行了深入的交流，并了解到以下情况：1.家庭环境：小明是一个独生子，父母均在工作，家庭相对独立，但由于工作繁忙，很少有时间陪伴小明。
2.学习压力：小明的家长非常重视小明的学习，希望他能够取得好成绩。
他们会安排辅导班和额外的学习任务给小明，这样小明的学习时间相对较长，但也给小明带来了较大的压力。
3.兴趣爱好：小明对足球非常感兴趣，但由于学习的压力和缺乏父母的陪伴，他很少有时间和机会参加足球活动。
4.自信心：小明的家长对他的要求较高，他们总是强调小明应该取得好成绩。
由于连续的低分和家长的高期望，小明的自信心受到了打击。
班主任在与家长的交流中，认识到了问题的核心：小明缺乏家庭的陪伴和支持，导致学习和行为上的问题。
班主任根据家长提供的信息和自己的观察，制定了以下对策：1.鼓励沟通：班主任与家长沟通时，重点强调与小明的沟通的重要性。
建议家长在工作闲暇时间与小明多交流，倾听他的需求和问题。
2.学习时间的合理安排：建议家长合理安排小明的学习时间，确保他有足够的休息和娱乐时间。
班主任鼓励小明的家长放松一下对他的学习压力，让他能够在轻松的氛围中学习。
3.鼓励兴趣发展：班主任提议小明的家长为他安排足球活动的时间，并鼓励他参加学校的足球队。
这将帮助小明积极参与课外活动，增加他的自信心和兴趣。
4.建立良好的学习氛围：班主任建议家长在家中营造一个良好的学习氛围，鼓励小明主动学习，培养他的学习兴趣。
最后，班主任与小明的家长达成了共识，并约定下一次家访，以监测小明的学习和行为改变的情况。
班主任表示愿意与家长积极合作，共同帮助小明克服困难，实现全面发展。
小学班主任家访内容记录 10篇范文
小学班主任家访内容记录10篇范文1. 家访记录一：今天我去拜访了小明同学的家庭。
小明的父母非常友好和热情，他们对小明的学习和生活十分关心。
在谈话中，我了解到小明是一个非常聪明、勤奋和乐观的孩子。
小明的父母希望他能够更加自律和自信，他们会在家里给予更多的支持和帮助。
2. 家访记录二：今天我去拜访了小红同学的家庭。
小红的父母非常注重孩子的教育和培养，他们非常重视小红的学习。
在谈话中，我了解到小红是一个非常聪明、勤奋和有条理的孩子。
小红的父母希望她能够更加自信和积极，他们会在家里给予更多的鼓励和支持。
3. 家访记录三：今天我去拜访了小李同学的家庭。
小李的父母非常友好和热情，他们非常注重孩子的全面发展。
在谈话中，我了解到小李是一个非常聪明、勤奋和有创造力的孩子。
小李的父母希望他能够更加多元化和自由发挥，他们会在家里给予更多的支持和鼓励。
4. 家访记录四：今天我去拜访了小张同学的家庭。
小张的父母非常谦虚和有爱心，他们非常注重孩子的情感教育。
在谈话中，我了解到小张是一个非常聪明、勤奋和有同理心的孩子。
小张的父母希望他能够更加关心他人和乐于助人，他们会在家里给予更多的引导和帮助。
5. 家访记录五：今天我去拜访了小王同学的家庭。
小王的父母非常开朗和幽默，他们非常注重孩子的生活教育。
在谈话中，我了解到小王是一个非常聪明、勤奋和有趣的孩子。
小王的父母希望他能够更加积极和开朗，他们会在家里给予更多的关怀和陪伴。
6. 家访记录六：今天我去拜访了小刘同学的家庭。
小刘的父母非常认真和负责，他们非常注重孩子的安全和健康。
在谈话中，我了解到小刘是一个非常聪明、勤奋和有责任感的孩子。
小刘的父母希望他能够更加懂得保护自己和他人，他们会在家里给予更多的指导和关注。
7. 家访记录七：今天我去拜访了小陈同学的家庭。
小陈的父母非常有思想和文化，他们非常注重孩子的知识和素养。
在谈话中，我了解到小陈是一个非常聪明、勤奋和有见识的孩子。
小陈的父母希望他能够更加广泛涉猎和深入思考，他们会在家里给予更多的启示和支持。
班主任家访案例4篇
班主任家访案例4篇班主任家访案例第1篇蓦然回首，我已担任20多年班主任工作。
这些年的风风雨雨，让我感受到班主任班主任此项工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我甚深认识到，家访是促进班主任工作的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
有人说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。
”有人认为家访不会应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊青年人的环境中真心交流和沟通。
这一点我很赞同，因为这样的话，当更有利于学生的发展。
可我又有一点想法，那就是：我从来都无法想要去学生家里去告状，而是想通过孩子在校的真正情况反映，让能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不可既然如此说是“告状”。
结对的目的是关心、爱护、教育学生，而不是因教师管教不了才去向学员家长“告状”，因为这无异于给家长一块大大增加一块“心病”。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，说老师只会“告状”，给下要一步的工作设置了障碍。
所以，我家访的原则是：一定为了学生的发展战略。
没有用爱融化不了的冰-------爱因斯坦曾说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和。
”我没有横溢的才华，但我有高尚的高尚情操和一颗博大的爱心，去感染和爱护我最亲爱的学生。
曾经多少次家访，已记不清楚。
但那学生棒果的脸庞，家长祝福的话语，不时地在脑海里呈现。
此时此刻，我有心说说一个叫张昕的孩子的事情。
我校是一所寄宿制中学，学校明确规定家必须在方圆两公里以内的学生才能在家居住，开学报到时张昕写的自己在县城电影院家属楼居住，我也没在意。
我同其他班级一样分了小组研读（我们班女生很多，一组平均不到两人），张昕所在的组四个女生都很“泼辣” 上课发言积极，讨论热烈，但唯有张昕上课不言词，只做着自己的导学案和笔记，我也注意到了这一点点，但如果给他调组，别的组也不愿意接受，我给他认真开导，但依然如此，别的老师也说他“有问题”女同学都急了------因为他们是个集体，有一次数学晚自习他们为这事还吵了一架，一位女同学还嫌他不动打了他一巴掌，但他依然没有反驳，我晚上打来家长回家注意孩子的情绪，结果家长说孩子没有与他们一起偷偷地同住，我诧异，说给家长应该咋做，并让第二天来校询问情况。
小学生家访记录案例
小学生家访记录案例小学生家访记录案例小学生家访记录案例1学生：xxx1、学生信息：沉默寡语，有时还忘掉当天的作业。
数学成绩较好，对英语一点兴趣也没有。
2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
让学生尽快的融入初三学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
家访时间：20xx年11月10日家访情况：这个学生，家访之前我已经有过一次面对面的交流。
三年级刚开学时，因为孩子上课总坐不住，也坐不正。
我每次上课几乎都要提醒好几次，而且每次都是慢慢走到他身边，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。
这样做效果还不错，可是没过几天，这着居然不顶用了。
我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选择了一个合适的机会找到他，与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点，谈话时间不长，但他当时的态度却出乎我的意料：他认真听了我的谈话后，他说老师我会改的，请您相信我。
说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。
几秒钟后，我说：我相信你，我一直都相信你。
我们的谈话在一分钟的沉默后结束了。
他回了教室。
之后的几天里，我上课几乎再没有提醒过他，我就在心里琢磨了，这孩子难道真的改过了?能不能就着这个机会鼓励鼓励他，调动一下他的学习积极性呢?带着期待我走进了他的家门。
那天是周日，我去的有些早，他妈妈正在做早饭。
一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。
孩子见了我，又是惊喜又是紧张。
我一见这情形，我说：“许毅，你放心，老师不是来告状的。
”这时的他，脸上露出了一丝微笑。
他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有?该不是他犯错了吧?”我让他们都坐下。
我说：“孩子这段时间进步可大了。
”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。
可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就给我斟了五杯茶。
谈话终于告一段落，问了问孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺高兴的，因为他真的感受到了进步的滋味。
小学教师家访记录15篇
小学教师家访记录15篇小学教师家访记录精选篇1家访资料：_是一位对电脑极其痴迷的男孩，看着他对电脑的入迷程度，我曾为此专门与家长进行了多次的交流，主要是担心他不能控制好自我，在网络中迷失了自我。
_的爸爸妈妈都是工人，看的出夫妻俩都是很爽朗的人。
平时就因为他在学校的各种调皮的行为和家长见面的机会就比较多，交流的时间比较长，家长也比较熟悉了。
在谈话中，_一向都在旁边的，他坐在那里低着头一声不吭。
还时不时地偷偷瞟一眼他的爸爸，看着他的乞求的表情我把准备好的一堆谴责的.话都咽了下去。
而是话锋一转询问起他在家里的状况。
首先开口的是他的妈妈，她说她们夫妻两都比较忙，她给我讲述了孩子在家里做家务，早晨为了能让妈妈多睡一会，他为父母做早餐的事。
还有就是为了能在母亲节为妈妈买礼物，他连着几天把午餐钱都省了下来，饿着肚子上课的事情。
听了这些之后，我向他们反映了孩子在学校的学习及活动中的表现，当然我着重讲的是孩子在学校尊敬师长，乐于助人的事情。
同时也把其他的任课教师的评价转达给他的父母。
并说名这个孩子属于比较聪明的学生，理解潜力个性强，只是基础比较差，同时也就学习状况和他父母一齐进行了交流并且明确了家长在家里需要辅导的部分是什么。
对于他上网的问题我没有提起。
但_并不是没有缺点的，个性是前一段时间对在电脑上花了太多时间，导致学习成绩出现滑坡。
有的时候还会再现得比较浮躁，书写也还需要加强，等等。
但总体来看，还是一位很懂礼貌、有职责心的好孩子，个性是主动提出早晨来班级开门，每一天早晨无论刮风下雨都第一个到校并主动帮忙值日生打扫教室，解决了一个班级的老大难问题。
在送我出来的路上，_说“教师，听说你要家访，我真是紧张死了。
”“紧张什么呀？”“怕你告状呗！”“不会的，如果有什么缺点我会在学校里与你交流，觉得有必要家长配合的才会跟家长说，不会乱告状的。
”他听了之后立刻说教师今后我必须好好学习，把落下的知识用假期的时间补上。
并和我约好不会的就会打电话给我。
小学班主任家访案例小学教师家访案例
小学班主任家访案例小学教师家访案例案例一：小明的班主任家访案例小明是一名小学二年级学生，学习成绩一直较差。
他的班主任决定进行家访，以了解他的家庭背景并寻找解决办法。
在家访中，班主任发现小明的家庭条件较为艰苦，父母都是务工人员，工作较忙没有太多时间照顾孩子。
因此，小明经常在家自己度过大部分时间，缺乏家长的指导和监督。
此外，小明的家庭环境也较为吵闹，充满了各种干扰因素，影响了小明的学习。
据此，班主任与小明的父母进行了深入沟通，帮助他们意识到家庭环境对小明学习的重要性。
同时，班主任鼓励他们多花时间与小明进行交流，关心他的学习情况，并提供必要的学习资源和辅导。
班主任还组织了定期的家长会，与家长分享小明在学校的表现和困难，并提供一些针对性的学习方法和建议。
在班级中，班主任加强了对小明的关心和指导，与他建立了更好的师生关系，并与其他教师合作，共同关注和促进小明的成长。
经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐提升，他也变得更加积极主动和乐于学习。
这一切要归功于班主任家访的及时介入和帮助。
案例二：小红的小学教师家访案例小红是一名小学三年级学生，最近在学校表现出较为明显的情绪问题。
她经常易怒、情绪低落，影响了她的学习和与同学的关系。
小红的班主任决定进行家访，以了解她的家庭情况并寻找解决办法。
家访中，班主任与小红的家长发现，小红的家庭成员普遍缺乏沟通和理解，家庭氛围较为冷淡。
在与小红的父母交流中，班主任了解到小红的爸爸妈妈工作繁忙，常常加班回家晚，没有太多时间陪伴她，导致小红的情绪问题逐渐加重。
班主任和小红的父母一起商讨解决方案。
他们决定建立一个定期的家庭沟通时间，每天抽出固定的时间与小红交流，并关注她的情绪变化。
班主任还鼓励小红的父母更多地参与学校的活动，促进亲子关系的发展。
在学校方面，班主任与校医、心理老师等专业人员合作，为小红提供心理支持和辅导。
学校还组织一些轻松愉快的活动，帮助小红放松身心，改善情绪状态。
逐渐地，小红的情绪问题得到了改善，她也变得更加开朗活泼，与同学们更加融洽。
小学班主任家访内容记录 10篇范文
小学班主任家访内容记录10篇范文1. 家长：小明的父母家访内容：了解小明在家里的学习和生活情况，了解家长对小明学习的期望和要求，介绍学校的教育理念和教学方式，鼓励家长积极参与学校的教育活动。
家访感受：小明的父母非常关心他的学习和成长，对他的表现和进步十分关注。
他们非常支持学校的教育理念，愿意积极参与学校的各种活动，帮助小明更好地成长。
2. 家长：小红的母亲家访内容：了解小红在家里的学习和生活情况，了解家庭背景和家长的工作情况，介绍学校的帮扶政策和措施，鼓励家长和学校共同关注小红的成长。
家访感受：小红的母亲是一位单身妈妈，工作较忙，对小红的照顾有些力不从心。
但她非常关心小红的学习和成长，愿意积极配合学校的帮扶措施，共同关注小红的发展。
3. 家长：小刚的父母家访内容：了解小刚在家里的学习和生活情况，了解家长对小刚学习的期望和要求，介绍学校的课程设置和教学模式，鼓励家长积极参与学校的各种活动。
家访感受：小刚的父母非常重视他的学习，对他的成绩和表现有很高的期望。
他们非常支持学校的教学模式，愿意积极参与学校的各种教育活动，为小刚的成长提供更多的支持和帮助。
4. 家长：小芳的父母家访内容：了解小芳在家里的学习和生活情况，了解家长对小芳学习的期望和要求，介绍学校的特色课程和活动，鼓励家长积极参与学校的教育活动。
家访感受：小芳的父母非常重视她的学习和发展，对她的表现和进步十分关注。
他们非常支持学校的特色课程和活动，愿意积极参与学校的各种教育活动，为小芳的成长提供更多的支持和帮助。
5. 家长：小李的父母家访内容：了解小李在家里的学习和生活情况，了解家长对小李学习的期望和要求，介绍学校的课程设置和教学模式，鼓励家长积极参与学校的各种活动。
家访感受：小李的父母非常重视他的学习和成长，对他的表现和进步有很高的期望。
他们非常支持学校的教学模式，愿意积极参与学校的各种教育活动，为小李的成长提供更多的帮助和支持。
6. 家长：小张的母亲家访内容：了解小张在家里的学习和生活情况，了解家庭背景和家长的工作情况，介绍学校的帮扶政策和措施，鼓励家长和学校共同关注小张的发展。
小学班主任家访内容记录 10篇范文
小学班主任家访内容记录10篇范文1. 家访记录一学生姓名：张三家长姓名：李四家庭情况：张三是独生子，父母都在外地工作，由爷爷奶奶照顾。
学习情况：张三的成绩一直很好，但是在课堂上比较内向，不太愿意发表自己的意见。
家长反馈：家长对张三的学习成绩很满意，但是希望能够帮助他更加自信地表达自己的想法。
2. 家访记录二学生姓名：李四家长姓名：王五家庭情况：李四是家里的独生子，父母都是工薪阶层。
学习情况：李四的成绩一直很稳定，但是在课堂上比较调皮，容易分心。
家长反馈：家长希望老师能够多关注李四的行为表现，帮助他养成好的学习习惯。
3. 家访记录三学生姓名：王五家长姓名：赵六家庭情况：王五是家里的独生子，父母都是白领，家庭条件比较优越。
学习情况：王五的成绩一直很好，但是在课堂上比较自负，容易忽视老师的指导。
家长反馈：家长希望老师能够多关注王五的学习态度，帮助他更加谦虚和认真地对待学习。
4. 家访记录四学生姓名：赵六家长姓名：钱七家庭情况：赵六是家里的独生子，父母都是企业家，家庭条件非常优越。
学习情况：赵六的成绩一直很好，但是在课堂上比较自大，容易忽视其他同学的存在。
家长反馈：家长希望老师能够帮助赵六更加关注团队合作和集体荣誉，培养他的团队意识。
5. 家访记录五学生姓名：钱七家长姓名：孙八家庭情况：钱七是家里的独生子，父母都是高管，家庭条件非常优越。
学习情况：钱七的成绩一直很好，但是在课堂上比较内向，不太愿意发表自己的意见。
家长反馈：家长希望老师能够帮助钱七更加自信地表达自己的想法，培养他的领导力。
6. 家访记录六学生姓名：孙八家长姓名：周九家庭情况：孙八是家里的独生子，父母都是医生，家庭条件比较优越。
学习情况：孙八的成绩一直很好，但是在课堂上比较内向，不太愿意发表自己的意见。
家长反馈：家长希望老师能够帮助孙八更加自信地表达自己的想法，培养他的沟通能力。
7. 家访记录七学生姓名：周九家长姓名：吴十家庭情况：周九是家里的独生子，父母都是教师，家庭条件比较平凡。
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小学班主任家访案例篇一：小学家访案例小学家访案例一、家访目的：走近学生，走近家长，走进家长的心里，走进学生的心里，进而挖掘学生的优点，激发学生的自信心，使学生向着德智体美劳全面发展。
二、家访对象：张伟三、存在的主要问题：张伟同学是个女生，先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学，五年生转入张庄小学，经常迟到，逆反心理较强，和老师同学相处非常不和睦，上课小动作特别多，。
四、家访形式：汇报与交流五、家访内容和过程：平时虽常跟学生在一起，我们只了解学生在学校的情况，也就会为学生犯错误而感到生气和不解。
但走进学生的家庭去探访，我们就会找到学生问题发生的真正原因所在，从而对学生多一份宽容，多一份理解，多一份呵护。
作为张伟同学，先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学，五年生转入张庄小学，学习成绩不稳定，忽好忽坏，自制力差，上课小动作非常多，平时不敢表现自己，过于胆小。
特别是期末考试考得很不理想，我一直都在思索她为什么会这样，发生什么事情了呢？六、家访了解的情况：寒假期间，我决定深入她家去家访。
了解其家庭教育情况，然后再找对策。
步行三十多分钟，终于到了她家。
我现在才明白为什么她经常迟到，每天要走那么远的路，对于十来岁的孩子来说，其艰辛是不言而喻的。
我有些后悔自己没了解情况就随意批评她。
接待我的是她的妈妈，经过她的介绍，我了解到：她家的经济情况不是很好，她爸爸在外打工，家里还有一个一岁多的妹妹，妈妈大部分的精力都放在照顾妹妹上。
孩子在家里也是经常和妈妈发生冲突，还有两次甚至离家出走。
更糟糕的是妈妈性情急躁，动不动就会打孩子，而且不给孩子辩解的机会，总认为所有的错都在孩子身上，和孩子缺乏沟通。
七、解决问题的方法：1、我首先和她的妈妈进行了沟通交流。
对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。
要求家庭多给孩子温暖。
孩子本身性格倔强，越是打骂她越是反抗。
告诉她要尊重孩子，不能动不动就打孩子，孩子的暴力倾向很大程度上都是向她学习的。
在孩子犯了错误时，要先了解事情的原委，给孩子解释的机会。
尽量抽出时间，多和孩子交流沟通，知道她心里想什么，化解孩子心中的怨气。
同时指导家长如何做。
(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。
)2、了解到张伟每天上学路途遥远，我允许她开学以后到校时间比别人晚五分钟，让她感受到老师是关心她，爱她的。
3、春风化雨，坚持疏导教育：避免直接批评，不与她发生正面冲突，注意保护她的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。
当她犯错误时，不当着全班同学的面点她的名字，而是在与她个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助她分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。
4、坚持多次家访、回访后，张伟的情况大有好转，逆反心理已逐渐消除。
八、家访的收获与思考从这一案例中，我得到启示：1、必须从思想上重视家访这一工作。
通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。
2、家访不等于向家长告状或揭短，所以家访的谈话开始阶段，先表扬该生在校表现的闪光点，在充分表扬的基础上再指出不足之处，提出教育建议，希望获得家长的配合，这样才达到家访目的和效果。
3、家访应注意反馈。
这不仅指在家访过程当中要察颜观色，注意家长和学生的反应，斟酌谈话内容和措辞。
在家访后更要留心观察学生变化，检验家访的效果。
总之，没有爱就没有教育。
作为一名教师，我们一定要有一颗爱生如子之心，用真诚的爱去化解学生心中的症结。
正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。
”篇二：班主任家访典型案例爱他就让他知道陈仓区虢镇小学刘卫国走上班主任工作岗位，已经整整十一个年头。
十一年中，一批一批的学生走向高一级的学校，令我激动，让我欣慰。
十一年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十一年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作在家庭教育的重要性。
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
多年的经验，让我认识到，教育引导学生的过程中一定要与家长联系，教师与家长双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
十一年来，我接触的”双差生”都有一个共同的特点，那就是”吃软不吃硬”。
我通过一次次家访，反复抓，抓反复，积极去找他们身上的”闪光点”，用真心先感化家长，再用爱心去沟通教育学生，给学生自信、希望与热情。
只有这样，他们那柔弱的心灵之窗才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中打开，并露出渴望的笑脸。
五年级是一个重要的年纪，它处于小学高年级的阶段。
学生原有的学习习惯的方法都要做些调整，在调整的过程中，有些同学会感到无法适应甚至会有压力过的情形。
这样就很容易产生心理问题。
五(8)班就有这样一位同学，叫王国豪，因为父母都在外地打工，不能照顾他的生活和学习，爷爷奶奶不仅要照顾他，还要照顾刚出生不久的小弟弟。
缺少关爱的他，常常郁郁寡欢，很少有同学与他做朋友。
刚升五年级，王国豪没有办法很好地适应新的学习，没能找到适合自己的学习方法，学习成绩并不理想。
几次考试失利之后，他总在后几名打转转，对自己完全失去了信心。
不到半学期，情绪便起了波澜，人也变得沉默寡言。
我了解到这一情况之后，立即与他谈心，力图帮助他打开心扉，让他重新认识自己，重燃学习的希望。
然而，一次次的恳谈并没有获得预期的效果。
此时，我意识到事情并非如此简单，一定还有其他什么原因。
果然，该同学于上星期四逃学不知去向。
我立即与家长去得联系，辗转联系上了他的爷爷，经过交流我决定上门家访。
4 月24 日下午，我前往该生家家访。
或许是想躲避，该生并不在家。
在爷爷口中我得知，该生从小父母不在身边，为生计都去外地打工，他由爷爷奶奶一手抚养长大，正是因为缺少父母的关心与疼爱，从小就特别叛逆，平时在家脾气阴晴不定，对此爷爷奶奶也无可奈何。
另外，我得知，该生还有一个弟弟，本来不多的爱也被无情地瓜分。
与爷爷的一席交流之后，我若有所思。
这是一个需要帮助的小孩，我决定更加关心，更加爱他，用爱和耐心帮他重新定位自己，重拾对生活，对学习的信心。
当晚，我便打电话与小男孩本人取得联系。
在电话中，我一改老师的语气，一个哥哥的身份与他聊天，试图了解真实的他，令他吐露心声。
在我的劝导下，该生逐渐卸去心防，并答应会尽快调整好自己，还大家一个崭新的自己。
然而，第二天该同学仍未出现。
我意识到，问题的源头在于该生的父母，必须让她和父母解开心结。
我便立即与其父母联系，电话中我知道:由于身处外地，父母的爱没办法及时表达。
于是，我便提出请求，希望他的父母可以抽空回来和小孩交交心，努力让给他理解父母，体会父母的爱。
母亲得知情况后，在第一时间赶了回来。
母亲的到来令小男孩喜出望外，经过与母亲的多次深入交流，他也渐渐明白父母是爱自己的，便在周一一早与母亲一起来到学校，重新拿起曾经多么熟悉的课本。
虽然，话仍然不多，但我从他的微笑中看出，他正在卸除伪装，并努力学会接受自己，欣赏自己。
小学生的心智还不成熟，在压力面前，心理难免会出现一些问题。
这个时候，需要的是来自父母，老师，学生的关心和爱，这样才能避免悲剧的产生。
因此，作为老师应该学会如何及时和准确地发现学生的心理问题，这就要求班主任对学生的学习，家庭环境情况有所了解，因此，家访是最直接、最有效的方法。
家访反思一、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。
王国豪其实不是一个无药可救的孩子。
由于他的家庭环境的原因，家教方法的缘故，教师教育的失误或放弃，以及种种因素共同造就——“他”这一特殊的外在的表现。
就像医生治疗疾病一样，教师一定要了解病情，对症下药，才能起到事半功倍的作用。
王国豪放学不能及时回家，建议让家长辛苦一下，校门口接送，免去在家苦苦等待的焦躁与不安。
王国豪缺少零花钱，就让他管理教室的勤俭节约收集袋，按比例分配劳动报酬，使他懂得用自己的劳动获取钱财的道理。
种种方法，都是建立调查了解的基础之上的，这样会取得家长的支持，学生的理解。
二、家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
家访工作长”报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。
美国心理学家查丝雷尔说：”称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。
”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长”告状”，因为这无异于给家长送去一根”棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一”棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。
我家访的对象主要是后进生，对于他们是”雪中送炭”给以”温暖”，多给差生家长”报喜”。
篇三：小学教师家访案例小学教师家访案例 --走进孩子心灵，拉紧孩子的手岩峰学校五年级幼苗茁壮成长离不开精心的侍弄，什么时候浇水，浇多少？什么时候施肥，施哪种肥？这都要经过了解，掌握了幼苗的生活习性才能做好。
教育孩子更是如此，尤其是有问题的孩子。
我们走进了他的内心世界，真正了解了孩子的需求，才能结合现实，对症下药。
这就要走进孩子的心灵，拉紧孩子的手，与孩子一起面对困难，迎接每天的朝阳。
通过家访，我与孩子一起经历了一段成功的转变过程。
家访对象：范德利男生，13岁。
基本情况：这是个及其调的学生，是原班级中的“老大”，老师他都不放在眼里。
他的母亲去世了，多年来，他一直跟父亲一起生活。
由于在单亲家庭中长大，父亲总怕孩子受到委屈，对他特别溺爱，惯就他很多不良习惯，导致现在他完全不听父亲的教导，唯我独尊，为所欲为。
但他的本质不坏，他善良，乐于助人。
还是个特别聪明的孩子，学习的功课他带学不学就能接受。
但就是上课不专心听讲，经常不完成作业。
老师进行了几次家访，情况很好。
第一次：时间：2015年10月13日纪要：老师发现范德上课爱搞小动作，作业有时不完成，还有蒙混过关的现象。
与父亲沟通后了解到，他说认为自己学会了，就有些放松了。
我又与范德利沟通让他回忆自己曾经的辉煌，告诉他，老师会给他时间改掉不良习惯，但不是无限期，他有能力更好。
并激将他，“你这样要面子的男子汉，能甘于落后吗？不想让别人仰视了吗？”反馈：他主动提出，如果他再有毛病甘愿受罚。
之后，他做操和值日工作都特别认真，作业能按时完成了。
第二次：时间：2015年11月6日纪要：这一次我是去报喜的。
单元考试结束了，他的成绩还不错，这是他的父亲一直盼望的，所以我要先告诉他的父亲，也借此让他了解父亲的辛苦，和对他的关注。
还告诉他，我班要担任学校的升旗任务了，他好好表现，老师推荐他为护旗手。