小学班主任家访案例
小学一年级班主任家访育人故事案例
小学一年级班主任家访育人故事案例真心对待身边的每一个学生，勤察其行，善问其情；爱而不宠，严而不苛。
——题记【案例背景】一年级组建新班级后的假期开始啦！如何更快更好地走近每一位家长，走进每一个孩子，这个假期从“家访”开始——想到这里，不禁为自己是一位一年级的班主任而感到庆幸，在未来的六年时间里，我该有多少机会和孩子们一同享受这样的亲密时光呀！耳畔突然响起一句话：教学生六年，想学生六十年——孩子们最初的启蒙教育，却可能影响孩子一辈子，顿时觉得肩膀上的担子突然沉下来，而“减负”的不二选择，当然是来自家长的支持！俗话说，家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一座不可或缺的桥梁。
这么想着，就开始了神奇的旅程——家访！【案例描述】家访第一站：XX家打电话给XX妈妈时，X妈说，孩子早就迫不及待了，说很想瞿老师了呢！我大踏步地走进这个小院，一墙绿绿的爬山虎勃勃生机，分外引人注目。
正思忖着，X一个箭步从里屋窜到我面前，双手呈上了给我的“礼物”：一张自己画的贺卡，画作是一朵“太阳花”，还涂鸦着：X老师，我爱您！您辛苦了！插图可是一串“心”哦！XX告诉我：大“心”是X老师，小“心”是XX，XX和X老师“心连心”呢！顿时一股暖流沁入心田，站在XX的身旁，握住XX的手，能清晰感觉到她热切的期待和向往。
我想：只有心中充满爱，才能与学生保持零距离吧！与XX的父母谈XX在校的表现，当一串串闪光的脚印呈现在家长面前的时候，我能清楚感觉到，XX父母的担心抛掷脑后，更多的是满心欢喜和期待；与我探讨如何创造更多的机会或组织哪些活动让不爱言语的XX能更主动积极……变家校双方为齐头并进，相信最适合XX的教育，一直在摸索，也一直在并行前进。
只要将爱的种子播种在学生的心田里，世界才更加美丽。
可不是吗？真正的爱，是源自心灵的泉，汩汩不断，愿意自己是一个泉眼，让“咚咚”流淌的曼妙的声音，唤醒孩子内在的交往的愿望，爱人和被爱的愿望！家访第二站：XX家远处一个小不点向我飞奔而来，正是XX。
小学班主任家访案例
小学班主任家访案例2000字小明两周前转学到我们学校，我接手了他的班级。
小明的成绩一直不够理想，而且个性孤僻，不善于与同学交流。
为了更好地了解小明，我安排了一次家访，以便与他的父母交流，从而更好地帮助他。
这次家访花了我很长时间去准备。
我先联系了小明的父母，确定了家访时间，并填写了家访表格，准备了家访要了解的问题以及谈话的主题。
到了预定的时间，我和同行的班主任一起去了小明的家。
小明的父母十分热情地接待了我们，并准备了茶水。
我们刚进门，就感觉到了家庭氛围十分和谐，家里收拾得十分整洁，生活方面也很有条理。
在谈话中，我向小明的父母详细了解了小明的学习、生活和个性等情况。
我了解到，小明从小就是一个内向孤僻的孩子，常常一个人静静地玩耍，不太喜欢与别人交往。
另外，小明的成绩一直不太理想，主要是因为他的学习态度不够认真，没有很好地掌握基本知识。
在了解完小明的情况后，我向小明的父母详细介绍了我们学校的教育理念、目标和班级教育计划。
我提出了解决小明学习问题的方法，即在家庭教育中增强学习意识，多花时间关注和帮助小明的学习，并建议从小开始培养小明的学习习惯，让他知道学习对未来的重要性。
我还根据小明的性格特点，向他的父母提出了一些建议，比如加强家庭教育，培养小明的社交能力，多参加班级组织的小组活动，帮助孩子开拓视野，培养团队意识等。
整个谈话过程中，小明的父母和我们保持了非常良好的沟通和互动，他们也非常认可我们的建议。
最后，我们三人建立了长期的沟通联系，以便随时了解小明的学习和生活情况，并及时处理问题。
通过这次家访，我和小明的父母建立了联系，深入了解了小明的情况，清楚地认识到了小明的学习和生活环境。
同时，我也向小明的父母介绍了我们学校的教育理念和教育目标，为他们提供了一些家庭教育的建议。
这次家访不仅让我更好地了解了小明，也让我更好地开展了班级管理工作。
家访教育典型案例(2篇)
第1篇一、背景近年来，随着社会经济的快速发展，家庭教育在学生成长过程中的重要性日益凸显。
家访作为学校教育的重要组成部分，旨在加强家校联系，共同关注学生的成长。
本文将以一个典型案例，探讨家访教育在促进学生全面发展中的作用。
二、案例介绍学生姓名：小明性别：男年级：五年级家庭背景：小明家庭属于中等收入家庭，父母均为普通职工，家庭氛围和谐。
然而，小明在学习上存在一些问题，如学习成绩不稳定、上课注意力不集中等。
三、家访过程1.家访目的了解小明家庭情况，与家长沟通学生在校表现，共同探讨教育方法，促进家校合作。
2.家访内容（1）了解家庭背景：通过与家长交谈，了解小明家庭的教育观念、家庭氛围、家长对孩子的期望等。
（2）分析学生在校表现：向家长反馈小明在校的学习情况，包括学习成绩、课堂表现、人际交往等方面。
（3）探讨教育方法：与家长共同探讨如何提高小明学习成绩、培养良好的学习习惯、增强自信心等。
3.家访结果（1）家长态度：家长对家访表示欢迎，愿意与学校共同关注孩子的成长。
（2）教育方法：家长认识到家庭教育的重要性，表示将积极配合学校，共同提高孩子的学习成绩。
（3）家校合作：家长与学校建立了良好的沟通渠道，形成了家校共育的良好局面。
四、案例分析1.家访教育的重要性家访教育有助于加强家校联系，使家长了解学生在校表现，共同关注学生的成长。
在家访过程中，教师可以了解学生的家庭背景、教育环境，从而有针对性地进行教育指导。
2.家访教育的有效性本案例中，通过家访，教师与家长建立了良好的沟通渠道，共同探讨了教育方法，提高了家长的教育意识，形成了家校共育的良好局面。
这充分证明了家访教育的有效性。
3.家访教育的启示（1）教师应重视家访工作，将其作为促进学生全面发展的重要手段。
（2）家访过程中，教师要注重与家长的沟通，了解学生的家庭背景、教育环境，从而有针对性地进行教育指导。
（3）家校合作是促进学生全面发展的重要保障，教师要积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
小学高年级班主任德育教育家访案例教室博客
小学高年级班主任德育教育家访案例教室博客第一篇:小学班主任家访案例春暖花开时——五4班家访手记家访教师:姜红霞赵月绩李宝华班级:五(4)班一、基本情况 :严承旭,男,12岁,重组家庭,肢体残疾。
二、存在的主要问题:严承旭因为残疾的原因,所以性格上自卑的倾向。
他平时不太与人交流,因为行动不便,体育课、广播操、课余活动独自一人在班上。
此外,因为其先天残疾,所以学习能力较其他人较弱,加之学习积极性不高,学习成绩较差,这也影响了他的自信心的建立。
这些情况在上次家访后已经与家庭交换了意见,家庭也注重和老师配合加以改善。
三、向家长了解孩子生活、学习情况腊月二十八,我们一行三人到严承旭家家访。
虽然这是第二次家访,因为前次是晚上所以没看清楚路,只知道大体方位,还是问了好几个人,绕了几个弯才找到。
妈妈看到我们来了,忙把我们让进屋,可还是有些拘谨。
孩子站在一边,我们询问寒假作业完成的情况,还好大部分已经做完了。
妈妈说,今年学习有了一些进步,家里奖励他50元钱让他买书,他开心得了不得了呢。
当李主任把学校的扶贫基金600元送到妈妈手里的时候,她推托了好一阵才肯收下。
孩子遇上了好时代,上学不花一分钱,还时不时地得到学校的救助金,这让朴实的她实在不知说什么好。
她是一个平凡的母亲,更是一个伟大的母亲。
刚生下孩子时就查出他有脑瘫的毛病,很多人劝她把孩子扔掉。
她舍不得,孩子是自己身上掉下的肉啊。
生父不声不响离家出走了。
爷爷奶奶已经年迈,母亲一个人苦苦支撑着这个摇摇欲坠的家庭,后来遇到继父,好歹有了帮手。
家境虽然贫寒,但孩子总算有了一个完整的家。
对于孩子的学习,家里还是很重视的。
自从上次家访后,妈妈每天下班后都检查他的作业,虽然他有生理残疾,但从不因此而放弃他。
她相信孩子一样可以成为一个有用之才,他可以自力更生的。
孩子在班上的表现也有了不小的进步,能早早地完成背书任务,作业能按时完成,上课也能举手发言。
不过,作业正确率还不是很好,做题后不能主动检查。
家访教育案例范文(2篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着我国教育事业的发展，家庭教育和学校教育逐渐成为教育体系的重要组成部分。
家访作为连接家庭与学校的重要纽带，对于促进学生全面发展具有重要意义。
本案例以某小学三年级某班学生小华（化名）为例，探讨家访在家庭教育与学校教育融合中的积极作用。
二、案例描述小华，一个活泼开朗、聪明伶俐的三年级学生，在学校表现优秀，但近期却出现了学习成绩下滑、情绪低落的现象。
家长和老师发现，小华在家中表现出严重的厌学情绪，经常逃避作业，与家长、老师关系紧张。
针对这一情况，班主任决定进行家访，深入了解小华的家庭环境和成长经历。
三、家访过程1. 了解家庭背景家访当天，班主任来到了小华家。
小华的父母热情地接待了班主任，并向班主任介绍了家庭背景。
原来，小华的父母工作繁忙，经常加班，没有太多时间陪伴孩子。
此外，家庭氛围紧张，父母之间关系不和谐，这也对小华产生了负面影响。
2. 与小华交流在家长陪同下，班主任与小华进行了亲切的交流。
小华一开始表现出抵触情绪，但在班主任的耐心引导下，逐渐敞开心扉。
小华表示，自己不喜欢学习，觉得学习枯燥乏味，而且在学校受到了同学和老师的误解，导致自己情绪低落。
3. 分析问题原因通过家访，班主任了解到小华学习成绩下滑的原因主要有以下几点：（1）家庭环境：父母工作繁忙，无法给予小华足够的关爱和陪伴，导致小华感到孤独、无助。
（2）家庭教育：父母教育方式简单粗暴，缺乏耐心和沟通，使小华对学习产生了抵触情绪。
（3）学校环境：同学和老师的误解，使小华感到自卑、焦虑。
四、家访成效1. 家长认识问题家访后，小华的父母意识到自己在家庭教育中的不足，表示将改进教育方式，加强与孩子的沟通，营造和谐的家庭氛围。
2. 学校制定措施针对小华的情况，学校制定了以下措施：（1）加强家校沟通，定期进行家访，及时了解学生家庭情况。
（2）关注学生心理健康，开展心理健康教育活动，帮助学生缓解焦虑、自卑等情绪。
（3）开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
小学班主任家访记录优秀范文
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家访教育成功案例(2篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，家庭教育的重要性日益凸显。
家访作为家校沟通的重要途径，有助于增进家校之间的了解，促进家校合作，共同关注学生的成长。
本文以某小学为例，介绍一次成功的家访教育案例，旨在为家校合作提供借鉴。
二、案例概述某小学六年级学生小明，性格内向，学习态度不端正，成绩下滑明显。
班主任老师了解到这一情况后，决定进行家访，了解小明在家中的表现，与家长共同探讨教育方法，帮助学生走出困境。
三、家访过程1. 确定家访目标班主任老师与家长沟通，明确了家访的目标：了解小明在家中的学习、生活情况，与家长共同探讨教育方法，帮助学生提高学习成绩，培养良好的学习习惯。
2. 制定家访计划班主任老师根据小明的家庭住址、家长职业等情况，制定了详细的家访计划，包括家访时间、地点、预计时长等。
3. 家访实施（1）了解家庭背景家访当天，班主任老师与家长进行了深入的交流。
家长表示，小明性格内向，与同学交流较少，且缺乏自信。
此外，家长工作较忙，对小明的学习关注不够。
（2）了解学生情况班主任老师询问了小明在家中的学习情况，发现小明在家中的学习态度不端正，经常偷懒，作业完成质量较差。
（3）探讨教育方法针对小明的情况，班主任老师与家长共同探讨了以下教育方法：①培养良好的学习习惯：家长要关注小明的学习进度，定期检查作业，引导他按时完成作业，养成良好的学习习惯。
②激发学习兴趣：家长可以与小明一起参加课外活动，培养他的兴趣爱好，提高他的学习动力。
③加强沟通：家长要关注小明的心理变化，多与孩子交流，了解他的想法，给予适当的关爱和支持。
4. 家访总结家访结束后，班主任老师与家长进行了总结，明确了下一步的教育措施。
家长表示，会积极配合学校，共同努力，帮助小明走出困境。
四、家访效果1. 学生态度转变经过一段时间的家校合作，小明逐渐转变了学习态度，开始认真对待学习，成绩有了明显提高。
2. 家校关系融洽家访使家校关系更加融洽，家长对学校的教育工作更加信任和支持。
小学家访教育案例(2篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，家访作为学校与家庭之间沟通的重要桥梁，越来越受到教育部门的重视。
家访不仅可以了解学生的家庭环境、学习状况和个性特点，还可以帮助教师更好地指导学生的学习和生活。
本文以某小学为例，介绍一个家访教育案例，旨在探讨家访在学生教育中的重要作用。
二、案例概述某小学五年级学生小李，学习成绩优秀，但性格内向，不善于与人交流。
在课堂上，小李总是低头看书，很少主动参与讨论。
课后，小李很少与其他同学玩耍，喜欢独自一人待在教室或图书馆。
家长反映，小李在家也很少与家人交流，总是沉浸在自己的世界里。
学校了解到这一情况后，决定对小李进行家访，了解他的家庭环境和成长经历。
三、家访过程1. 家访前的准备工作家访前，班主任与家长进行了电话沟通，了解小李的家庭情况，并制定了家访计划。
家访计划包括了解小李的家庭背景、成长经历、兴趣爱好、性格特点等方面，以便在家访过程中有针对性地进行交流。
2. 家访过程（1）了解家庭背景家访当天，班主任和另一位教师来到了小李的家。
小李的家长热情地接待了我们。
通过交谈，我们了解到小李的父母都是教师，家庭氛围较为和谐。
但在小李的成长过程中，由于家长工作繁忙，很少陪伴他，导致小李性格内向，不善于与人交流。
（2）了解成长经历在交谈中，小李的家长提到，小李小时候曾经非常活泼开朗，但随着年龄的增长，性格逐渐变得内向。
家长对此表示担忧，但不知道如何帮助小李走出困境。
（3）了解兴趣爱好小李的家长告诉我们，小李喜欢阅读，尤其喜欢科普书籍。
此外，他还喜欢画画，但很少与人分享自己的作品。
（4）了解性格特点通过家长和邻居的描述，我们了解到小李性格内向，不善言辞，但在面对感兴趣的事物时，会表现出极大的热情。
3. 家访总结家访结束后，班主任和教师对小李的情况进行了总结，并制定了以下教育方案：（1）加强家校沟通，定期与家长保持联系，共同关注小李的成长。
（2）在课堂上，多给小李提供展示自己的机会，鼓励他积极参与讨论。
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春暖花开时
——五4班家访手记
家访教师：姜红霞赵月绩李宝华
班级：五（４）班
一、基本情况：
严承旭，男，12岁，重组家庭，肢体残疾。
二、存在的主要问题：
严承旭因为残疾的原因，所以性格上自卑的倾向。
他平时不太与人交流，因为行动不便，体育课、广播操、课余活动独自一人在班上。
此外，因为其先天残疾，所以学习能力较其他人较弱，加之学习积极性不高，学习成绩较差，这也影响了他的自信心的建立。
这些情况在上次家访后已经与家庭交换了意见，家庭也注重和老师配合加以改善。
三、向家长了解孩子生活、学习情况
腊月二十八，我们一行三人到严承旭家家访。
虽然这是第二次家访，因为前次是晚上所以没看清楚路，只知道大体方位，还是问了好几个人，绕了几个弯才找到。
妈妈看到我们来了，忙把我们让进屋，可还是有些拘谨。
孩子站在一边，我们询问寒假作业完成的情况，还好大部分已经做完了。
妈妈说，今年学习有了一些进步，家里奖励他50元钱让他买书，他开心得了不得了呢。
当李主任把学校的扶贫基金600元送到妈妈手里的时候，她推托了好一阵才肯收下。
孩子遇上了好时代，上学不花一分钱，还时不时地得到学校的救助金，这让朴实的她实在不知说什么好。
她是一个平凡的母亲，更是一个伟大的母亲。
刚生下孩子时就查出他有脑瘫的毛病，很多人劝她把孩子扔掉。
她舍不得，孩子是自己身上掉下的肉啊。
生父不声不响离家出走了。
爷爷奶奶已经年迈，母亲一个人苦苦支撑着这个摇摇欲坠的家庭，后来遇到继父，好歹有了帮手。
家境虽然贫寒，但孩子总算有了一个完整的家。
对于孩子的学习，家里还是很重视的。
自从上次家访后，妈妈每天下班后都检查他的作业，虽然他有生理残疾，但从不因此而放弃他。
她相信孩子一样可以成为一个有用之才，他可以自力更生的。
孩子在班上的表现也有了不小的进步，
能早早地完成背书任务，作业能按时完成，上课也能举手发言。
不过，作业正确率还不是很好，做题后不能主动检查。
在这点上家长还需配后好老师的工作，更细心、更耐心地指导孩子学习。
四、帮助孩子树立自信，鼓励其参与班级活动
在新学期中，我还需注重在课堂上多多表扬严承旭，鼓励其多多发言，在一次次的发言中体现其在班级的重要位置。
做作业时，多利用其体育课不便外出的机会，到班帮助其补习功课，巩固其基础知识。
经常在心理上对她进行疏导，找他谈心，了解他在生活中存在的困难。
希望在我和其他任课教师的共同努力下，让严承旭感受到老师和班集体的温暖。
四、收获与思考：
每次家访都有收获，我觉得在今后班主任工作中还需进一步做到以下几点：
1.必须从思想上重视家访这一工作。
通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。
２、要注意留心观察学生在校期间的情绪波动，发现问题及时的与家长沟通找到问题的根源，帮助学生解决问题。
３、家访后学生的问题得以解决，要经常的回访，让学生感受到老师对待自己的重视，从而使问题彻底根除。
总之，没有爱就没有教育。
作为一名教师，我们一定要用真诚的爱去化解学生心中的症结。
正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。
”在这春暖花开时，让我们的每一个学生都能绽放健康成长的花朵！。