让孩子学会倾听
培养孩子听的能力的12种方法
培养孩子听的能力的12种方法孩子在成长过程中，倾听能力的重要性不言而喻。
它不仅关乎孩子的学习成绩，还影响他们的社交能力。
那么，作为家长和教师，如何培养孩子的倾听能力呢？以下介绍12种方法，帮助孩子在日常生活和学习中提高倾听技巧。
1.树立榜样：身教重于言教。
家长和教师首先要做到耐心倾听孩子说话，给予充分的关注和尊重。
让孩子感受到倾听的重要性，从而潜移默化地学会倾听。
2.家庭氛围：营造一个轻松、和谐的家庭氛围，让孩子在愉快的环境中自然地学会倾听。
家长可以通过亲子阅读、讲故事等方式，培养孩子对故事的兴趣，提高他们的倾听能力。
3.游戏互动：设计一些有趣的游戏，让孩子在游戏中学会倾听。
例如，可以玩一些角色扮演的游戏，让孩子在扮演不同角色的过程中，学会关注他人的发言，提高倾听技巧。
4.良好的作息时间：保证孩子有充足的睡眠，有助于提高注意力。
养成良好的作息时间，让孩子在精力充沛的状态下，更好地倾听和学习。
5.激发兴趣：了解孩子的兴趣爱好，鼓励他们在感兴趣的领域进行探索。
孩子在兴趣爱好中容易保持专注，从而提高倾听能力。
6.适时提问：在讲解知识点时，家长和教师可以适时提问，引导孩子主动思考和倾听。
这有助于培养孩子主动关注讲座内容，提高倾听效果。
7.培养同理心：教育孩子学会尊重他人，站在他人的角度考虑问题。
这样，孩子在与人交流时，会更加关注对方的发言，提高倾听能力。
8.情境模拟：通过情境模拟，让孩子在不同的场景中学会倾听。
例如，可以让孩子参加各类社交活动，让他们在实际场景中锻炼倾听技巧。
9.适度表扬：在孩子表现出良好倾听行为时，给予适度的表扬和鼓励。
这会让孩子感受到成就感和自信心，激发他们继续努力。
10.学会总结：在孩子听完一段话或一个故事后，引导他们进行总结。
这有助于培养孩子的归纳能力和倾听技巧。
11.同伴交流：鼓励孩子多与同伴交流，让他们在互动中学会倾听。
同伴间的交流可以帮助孩子更好地理解他人，提高倾听效果。
12.定期检查：家长和教师可以定期检查孩子的倾听能力，如观察他们在课堂上的表现，与同学、老师交流等。
孩子学会积极倾听和理解他人
孩子学会积极倾听和理解他人在孩子的成长过程中，学会积极倾听和理解他人是非常重要的一项能力。
这不仅有助于孩子建立良好的人际关系，还能培养孩子的同理心和沟通能力。
本文将从何为积极倾听、为什么重要、如何培养等方面展开讨论，帮助家长更好地引导孩子学会积极倾听和理解他人。
何为积极倾听积极倾听是指在与他人交流时，全神贯注地聆听对方说话内容，并表达出自己的尊重和理解。
积极倾听不仅包括倾听对方说话的内容，还包括对对方情感的体察和理解。
通过积极倾听，孩子可以更好地与他人建立联系，增进彼此之间的信任和理解。
为什么重要积极倾听和理解他人对孩子的成长至关重要。
首先，积极倾听可以帮助孩子建立良好的人际关系。
当孩子懂得倾听并尊重他人意见时，他们更容易与同伴、老师以及家人建立良好的互动关系。
其次，积极倾听有助于培养孩子的同理心。
通过倾听他人的需求和情感，孩子可以更好地理解他人的感受，提高自己的同理心水平。
最后，积极倾听也是提高沟通能力的有效途径。
只有当孩子学会倾听并理解他人时，才能更好地表达自己的想法和情感，促进有效沟通。
如何培养1. 以身作则家长是孩子最好的榜样，他们可以通过自己在日常生活中的表现来示范积极倾听和尊重他人。
家长应该注意自己与孩子交流时的态度和方式，展现出尊重、耐心和关爱，让孩子从身边人身上学会如何积极倾听。
2. 创设良好沟通环境家庭是孩子最主要的社交场所，家长可以创设一个良好的沟通环境来培养孩子的积极倾听能力。
家长可以鼓励孩子分享自己的想法和感受，并给予肯定和鼓励；同时也要耐心倾听孩子说话，并给予适当反馈，让孩子感受到被尊重和理解。
3. 给予正面激励当孩子展现出积极倾听和理解他人的行为时，家长应该及时给予正面激励和肯定。
通过正面激励，可以增强孩子继续发展这一优秀品质的动力，让其乐于与他人交流并建立良好关系。
4. 培养同理心同理心是指站在对方角度去思考问题、体察对方情感并作出合适反应的能力。
家长可以通过故事、游戏等方式培养孩子的同理心，让他们更加关注他人需求，并学会站在对方角度去思考问题。
如何教育孩子学会倾听
如何教育孩子学会倾听倾听是一门艺术，是尊重别人的表现，是搞好人际关系的需要。
如何教育孩子学会倾听呢？下面是分享的方法，一起来看一下吧。
在跟孩子对话时，身体间隔和姿态很重要。
假设你在厨房，想对着在房间里的孩子喊话，那十有八九是没反响的。
居高临下地和孩子讲话，会让孩子觉得害怕，尤其是他不听话，你的负面情绪已经上来的时候。
最好的方法是走到孩子面前，蹲下来，能和孩子目光对视的情况下，再开场讲话。
这样的间隔和姿态表示对孩子的尊重，能帮助孩子把注意力转移到你想说的事情上，让孩子明白你是和他对话，而不是训示。
给予对方尊重，会让沟通更有效。
这可以说是社交礼仪的根本常识，可当父母们面对自己的孩子时，却经常忘了这一点。
假设你不想让自己讲的话成为孩子耳中的背景噪音，你可以试着改变讲话的方式。
经常发生的状况是，父母的语气变得强硬，音量也进步了，开场对着孩子喊叫。
保持这样的方式讲话，孩子会一点点失去兴趣，注意力也会移走。
在大家都大声喊叫的情况下，突然转成耳语，效果也许会出奇地好。
比方有一次，我要求儿子关掉电视来吃饭，他当然不愿意。
他大声喊着“不要”的时候，我突然降低讲话的音量，他只看到我嘴巴在动，却听不到我说什么(前提是我做到了第一条)。
他停下来，问我“你说什么”。
我用耳语解除了我和儿子之间紧张的气氛，并成功得到了他的注意力。
虽然这个方法不是百分之一百有效，但成功率还是相当高的。
也许下次你也可以试试看。
当对方没有反响时，我们会重复我们说过的话。
几乎人人都会这么做。
但对于父母想帮助孩子学会倾听来说，重复并不是好方法。
假设每次一句话你都会说三遍、四遍，孩子渐渐地会习惯不听第一、第二遍，因为他知道你还会继续重复。
所以，在肯定孩子已经听到你说的话的前提下，请只说一次。
孩子没反响的话，你要做的只是停顿和等待。
要知道，有可能孩子是真的在考虑而已。
假设仍然没有回应，你可以试着将身体靠得更近一些，或者说“我会很耐心地等你答复”、“你觉得怎么样呢”。
幼儿园教育中如何培养孩子的倾听能力
幼儿园教育中如何培养孩子的倾听能力一、倾听的定义和重要性倾听是指听取、理解并接受所听到的信息，能帮助我们更好地了解别人的需要、想法和感受。
在人际交往中，倾听能力是非常重要的，因为它能帮助我们更好地沟通、理解和支持他人。
对于幼儿来说，倾听能力也同样非常重要。
通过倾听，幼儿可以更好地了解其他幼儿的需求和感受，更好地融入到集体中，学会关心和支持他人。
同时，在幼儿的成长过程中，倾听能力也能帮助他们更好地理解和接受老师的教导，更好地吸收知识和经验。
二、如何培养幼儿的倾听能力1. 创设积极的环境幼儿善于模仿，他们会从周围的环境中学习和吸收。
因此，创设一个积极的环境，让幼儿能够体验到倾听的美好和重要性，对于培养幼儿的倾听能力是非常重要的。
可以通过下面几种方式来创设积极的环境：（1）在幼儿园的日常活动中，老师要起到引导作用，鼓励幼儿积极倾听他人的声音和观点，让幼儿在倾听中感受到快乐和成就感。
（2）给幼儿讲述一些鼓舞人心的故事，让他们从中领悟到倾听的重要性，从而激发他们的倾听意识。
（3）亲身示范倾听的正确方式，鼓励幼儿模仿，从而更好地理解倾听的技巧和方法。
2. 频繁地和幼儿进行沟通幼儿的语言能力尚未完全发展，他们的表达和沟通还比较困难。
因此，老师可以通过和幼儿频繁地进行沟通，让幼儿感受到老师的关注和支持，从而更加愿意表达自己的观点和感受。
在进行沟通的过程中，老师可以采用下面几种方式来帮助幼儿培养倾听能力：（1）给予幼儿充分的时间表达自己的观点和感受，鼓励幼儿用自己的语言表达出来。
（2）鼓励幼儿相互倾听，让他们感受到倾听的美好和重要性。
（3）在沟通的过程中，老师要细心倾听幼儿的话语，给予积极的反馈和鼓励，让幼儿感受到被理解和被支持的美好感觉。
3. 普及倾听技巧在幼儿园教育中，要想帮助幼儿培养倾听能力，还需要对幼儿普及一些倾听技巧。
常见的倾听技巧包括：（1）眼神交流：通过眼神交流，让对方感受到自己的关注和注意力，不断鼓励对方表达自己的观点和感受。
教导孩子倾听并表达感受的技巧
教导孩子倾听并表达感受的技巧在孩子的成长过程中，倾听和表达感受是非常重要的技能。
通过倾听，孩子可以更好地理解他人，建立良好的人际关系；通过表达感受，孩子可以更好地表达自己的情绪和需求，增强自我认知和情绪管理能力。
本文将介绍一些教导孩子倾听并表达感受的技巧，帮助家长和教育者更好地引导孩子成长。
倾听的重要性倾听是一种尊重和关怀他人的行为，也是建立良好人际关系的基础。
对于孩子来说，倾听不仅可以帮助他们学会尊重他人、理解他人，还可以培养他们的耐心和同理心。
因此，教导孩子倾听是非常重要的。
提供专注的时间首先，要教导孩子倾听，就需要给予他们专注的时间。
在孩子与你交流时，尽量避免分心做其他事情，保持眼神交流和身体语言的互动，让孩子感受到你的关注和尊重。
鼓励积极回应其次，要鼓励孩子积极回应对方的言辞。
可以通过肯定性回应、提出问题或者分享自己的看法来促进对话的进行，让孩子感受到对方在倾听自己。
表达感受的重要性除了倾听外，表达感受同样是一项重要的技能。
通过表达感受，孩子可以更好地了解自己的情绪和需求，同时也可以帮助他人更好地理解自己。
因此，教导孩子表达感受同样至关重要。
鼓励情绪表达首先，要鼓励孩子表达自己的情绪。
无论是积极的情绪还是消极的情绪，都应该被尊重和接纳。
家长和教育者可以通过问询、分享自己的情绪或者提供安全空间等方式来帮助孩子表达情绪。
教导正确表达方式其次，要教导孩子正确的表达方式。
在表达感受时，孩子需要学会用适当的语言和方式来传达自己的情绪和需求，避免使用攻击性或消极性词语。
教导孩子倾听并表达感受的技巧建立良好沟通氛围首先，要建立良好的沟通氛围。
家长和教育者可以通过赞美、鼓励和支持来增强孩子对沟通的信心，让他们愿意分享自己的想法和感受。
榜样示范其次，家长和教育者可以成为榜样示范。
在与孩子交流时，展现出积极倾听和正确表达感受的态度和技巧，让孩子从身边人中学习如何进行有效沟通。
创设互动机会此外，创设互动机会也是教导孩子倾听并表达感受的重要方式。
让孩子学会倾听
让孩子学会倾听日常生活中,与人交往,不但要会听会说,还得讲究文明礼貌,即使一个不善言辞的人,只要他乐于倾听,乐于接受别人的不同观点,他同样会成为一个受欢迎的人。
因此,口语交际教学首先要教会学生善做“倾听者”,只有听清楚,听明白,才能架起“理解”的桥梁,才能提高“说”的质量。
那么如何才能使学生“学会倾听”呢?可以从以下几个方面进行尝试。
一、激励—引发倾听的兴趣对于小学生来说,由于他们有意注意的时间比较短,容易分心,因此要采用多种激励方法,调动学生的积极性。
1、言语激励及时表扬正在倾听的孩子,如“你听得最认真!”“你把别人说的话全听懂了,真了不起!”“你听得可真仔细!”激励学生参与到倾听中来。
也可抓其善听的闪光点进行表扬:“你把他的优点学来了,说明你很会听啊!”“这么一点小小的区别都被你找出来了,你的耳朵可真灵啊”“你听出了他的不足,真帮了他的大忙!”让学生能够品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感。
2、荣誉激励做惯了学生,如有机会转换一下角色,孩子们会特别喜欢。
如在口语交际课上让学生当一回“小小评论家”“小医生”“小博士”等。
我在上《爱吃的水果》的口语交际时,先提出:“谁愿意把你最爱吃的水果的形,色,味介绍给同学们?其他同学当评论家,听后评评谁说得好,会评的同学我们称他为‘美食评论家’!”结果学生们听得特别仔细。
评论时,大家争先恐后得发表意见。
有时我还设置一定难度,让他们把稍长的话再完整地复述一遍,当“小播音员”“金话筒”等,这些荣誉称号对孩子来说都是非常有吸引力的。
更多的时候,激励是在无声无息中进行的,它与教学过程融为一体。
学生是敏感的,教师的一些细微的变化,他们都能感觉到。
所以在与学生的交往互动中,教师从内心深处流露出的各种理解和欣赏,对正在倾听的学生来说都是莫大的鼓舞。
有时我“无意”间坐到“听众”席,真诚地和他们一起聆听,让听者更感兴趣,说者倍增兴奋。
二、引导—提高倾听能力在口语交际中,倾听是一种态度,更是一种能力。
如何让孩子在语文课堂中学会倾听范文二份
如何让孩子在语文课堂中学会倾听范文二份如何让孩子在语文课堂中学会倾听 11．优化倾听内容在语文教学中，要想让学生养成认真倾听的习惯，就应该提供给学生良好的倾听内容（1）优化教师讲课语文课堂，与“听”密切相关，教师的讲课是否精彩，将直接影响学生的`倾听兴趣。
因此，教师的教学语言应该具备：趣味性和条理性，巧妙利用学生的倾听__。
首先，要把学生的__引到自己的讲课思路上。
设计的思路要既精辟简洁，又新颖有趣，这样就一定会引导着学生时刻都会像脱缰而去的小野马们跟着自己一步步地思考问题、分析问题直至解决问题。
其次，可以把学生的__引到教学的重难点上。
课堂上，对教学重点、难点、关键点，要通过各种方式去提示、去突出、去强化，使其__不得不在此逗留片刻、思索片刻。
还要选择一些学生感兴趣的话题，创设情境尊重学生的情感体验，适时地__几个活动__，不断地多角度多层次地吸引学生的__，让学生在亲历中体验。
如《从现在开始》一课，我一开始便以狮子大王的身份出现，让学生把自已想象成童话中的一个小动物，感受猫头鹰和袋鼠所下的命令是否合理，学生模拟小动物“白天休息，夜里做事。
”、“要跳着走路”，通过体验，学生不由自主地叫起苦来，把心里的不满、埋怨、担心都表现出来，这时学生理解“叫苦连天”可谓瓜熟蒂落，水到渠成。
轮到小猴子当万兽之王时，让学生想一想心里怎么想，学生滔滔不绝地说出了自己的担心，整堂课让学生经历了一次“万兽之王”的竞选，紧张、激烈而又快乐。
最后，在集体表演课文时，学生自发地欢呼起来，这既是表现课文内容的需要，更是表达了他们的心声，为这样的课堂而欢呼。
这样，创设生动有趣的学习情境，有利于激发学生的学习语文的兴趣和求知的欲望，能调动学生学习的积极性，有利于学生认识事物，体验感觉语文魅力，同时也有利于学生学习__的集中。
（2）优化学生发言事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。
现代心理学已证实，即使是同一个人，不同时期不同背景下，其__保持的时间长短及注意点分布情况也不同。
教导孩子有效倾听对方讲话
教导孩子有效倾听对方讲话在当今社会，沟通是人际交往中至关重要的一环。
而要进行有效的沟通，倾听是至关重要的技能之一。
尤其对于孩子来说，学会倾听不仅可以帮助他们更好地理解他人，还可以培养他们的耐心和同理心。
因此，教导孩子如何有效倾听对方讲话是每个家长都应该重视和关注的问题。
为什么教导孩子倾听很重要？首先，倾听是沟通的基础。
只有当孩子学会倾听，才能更好地理解别人的意图和情感，从而更好地回应对方。
其次，倾听可以帮助孩子建立良好的人际关系。
当孩子懂得倾听时，他们会更受到他人的欢迎和尊重，从而建立起更加和谐的人际关系。
此外，倾听还可以培养孩子的耐心和同理心。
通过倾听他人讲话，孩子可以学会等待和尊重他人的观点，同时也能更好地理解他人的感受和想法。
如何教导孩子有效倾听对方讲话？1. 给予足够的关注和时间首先，家长需要给予孩子足够的关注和时间。
当孩子与家长交流时，家长应该停下手中的事情，与孩子进行眼神交流，并表达出自己对孩子言语的重视。
这样可以让孩子感受到被尊重和被理解的情感需求。
2. 鼓励孩子提问和表达其次，家长可以鼓励孩子提问和表达自己的观点。
当孩子学会提问时，他们会更主动地去了解对方的意图和想法；而当孩子学会表达时，他们也能更好地将自己的想法传达给别人。
通过提问和表达，孩子可以更深入地了解对方，并且也能更好地表达自己。
3. 给予积极的反馈和肯定除此之外，家长还需要给予孩子积极的反馈和肯定。
当孩子做到了有效倾听时，家长可以及时给予肯定和鼓励；而当孩子出现了一些不足之处时，家长也应该给予正确的引导和指导。
通过积极的反馈和肯定，可以帮助孩子更好地认识到自己在倾听方面的优点和不足，并且也能激发他们继续努力提升自己。
4. 培养良好的沟通习惯最后，家长还需要帮助孩子培养良好的沟通习惯。
比如，在交流时要注意礼貌用语、避免打断对方、保持适当的眼神接触等。
这些良好的沟通习惯不仅可以帮助孩子更好地倾听对方讲话，还可以提升他们在社交场合中的表现和形象。
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教孩子学会倾听
课程改革带给了我们什么？我静静地思索着，长久以来的困惑在头脑中变得越来越清晰：孩子们活泼了，胆子大了，课堂活跃了，学生都敢问了，敢发表自己的意见和看法了。
但是，我们却常常看到这样的境头：
当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷到：“老师，我来，我来……”当老师指名一位学生回答时，其余举手的学生会异口同声地叹起气来，有时甚至垂头丧气地根本顾不了听讲；当发言的学生讲得绘声绘色时，有的学生却旁若无人地干着自己的事；有时当老师说：“请大家在小组中学习这些生字，读准它们的字音，再讨论一下，有什么好办法记住它们。
”未等老师说完，孩子们已迫不及待地展开了讨论，老师的后半句话早已淹没在了孩子们的声浪中……
其实，在活跃的语文课堂里，学生光有表达是不够的。
事实上，语文的“听说读写”四大能力中，“听”位居之首，说明了听的重要性。
自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性，教师也无不在课堂上要求学生用心听讲。
那么，我们如何根据低年级学生的年龄、心理特点，引导他们学会倾听呢？
一、教师倾听，为学生树立榜样
小学生的向师性很强，老师的一举一动都会带给孩子潜移默化的影响。
所以，要求学生养成倾听的良好习惯，老师首先要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。
课堂上的每一个孩子都是一个
活生生的个体，他们由于生活环境不同、原有的知识储备不等、课外的阅读量不均，对某一问题的看法也就不可能在同一个层面上。
因此，当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论学生发言的质量如何，决不在学生发言的时候，做其他事；一定要让学生把话说完，不能轻易打断学生的发言，并在此基础上进行适当的指导和适度的评价。
教师只有全身心地听学生说话，成为学生的忠实听众，才能发现学生在学习中遇到的困惑、获得的创意等，才能及时捕捉课堂的生成资源，让学生的学习形成在动态生成中挺进，使课堂充满着生命的气息与情趣，充满着挑战与创新。
同时教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成良好的倾听习惯树立了可感的榜样。
二、创设情境，让学生乐于倾听
心理学研究表明，低年级的孩子注意力保持的时间大概是15—20分钟，这是他们年龄的特点。
即使是老师眼里的好学生，在课堂上也只能认真倾听20分钟左右，要他们保持一节课都专注地听老师讲，听同学说真是太难了。
因此，我们教师就要想方设法、创设情境，让孩子乐于倾听。
（1）在游戏中倾听
儿童的生活离不开游戏，倾听虽然是枯燥的，但只要加入那么一点游戏的成分，学生的兴趣就骤然而起了。
例如“猫捉老鼠”——让学生从老师所读的一些词语中找出一个不同类的。
因为有了这个好听的名字，学生们听起来就特别来劲。
再如“邮递员传信”——让学生通过传达一句话，训练学生的倾听能力。
教
师对每组的第一个同学说一句话，然后让他把这句话依次往下传。
传到最后一位同学时，这句话如果被学生在慌乱中变了形，便会有一阵嬉笑。
在轻松的嬉笑过后，教师告诉学生不注意倾听别人的话，会闹出笑话。
如果学生传话正确无误，便可以获得“最佳倾听奖”。
（2）在故事中倾听
苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”对于那些内容有趣、情节生动、人物形象鲜明的儿童文学作品，如寓言故事、动物故事，低年级的孩子往往表现出极大的兴趣。
如我们可以让学生听故事，听完后可以根据学生不同的情况分层检查：能力较强的孩子可让他们说说听后的感受、心得；一般的孩子可让他们简单复述故事的内容；能力弱些的孩子可让他们说说记住了几个词语。
（3）在感悟中倾听
在教学时，教师运用美的语言，能激起学生听的兴趣。
如《东方明珠》这课中讲道：“上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
她有一个美丽的名字，叫‘东方明珠’。
”讲到这里时，我用柔和的声音来朗读这段，并配上优美的音乐、漂亮的插图，让学生感受东方明珠的美。
“这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
”这里我采用了刚劲有力的声音来朗读，让学生感受东方明珠的高大。
“夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
”这里我又用回了柔和的声音。
最后结尾时，我又突然提高音量朗读道：
“上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
”学生听得非常认真，听完我的朗读，他们也学起我的样子美美地读起来了。
（4）在评论中倾听
老师对于学生能否认真倾听，最有效的反馈方法之一就是让学生当“小小评论员”。
当一个学生回答完问题时，当一个学生说完一段话时，当一个学生读完课文时，我就会请学生来评价，“ 你对于他（她）的回答有什么看法”，“谁来当出色的评价员” ，这样极大地激发了学生的倾听兴趣。
三、教给方法，让学生善于倾听
教师在课堂上要求学生认真倾听，可到底怎样才算认真倾听呢？学生对此认识比较模糊。
因此，老师应该给孩子具体的、可操作性的指导。
（1）学会倾听要“五心”，即倾听时要做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其它事。
二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。
三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。
四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。
五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”“听”、“说”、“思”并重，相互促进。
（2）学习倾听方法：①在听同学发言前，可以猜测发言的同学会说些什么。
②听完同学的观点后进行归纳。
③最后再想想他
说的有没有道理。
最重要的是使学生明白，学会倾听，不单单是用双耳倾听，更要用心去倾听，做到边听边思，这是一种十分有效的倾听方法。
四、给予表扬，激励学生倾听
低年级的孩子，非常希望得到老师的肯定与表扬，所以在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。
如我经常会说：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“你看这位同学的眼睛一直看着老师，他听讲多认真啊！”“这位同学能认真听别人发言，并能指出不足，我们应向他学习。
”“这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！” ……一个眼神，一个微笑，一句赞扬，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果。
每周我都在班上评选班级倾听小明星，将照片上墙。
因此，我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们倾听。
五、纠正学生不良的听课习惯
课堂上，特别是一节课过半以后，个别学生容易产生疲劳，做起与学习无关的事。
如搞小动作，与同学随便讲话等，这时教师可以灵活地运用“暗示”的方法，矫正学生不良的听课习惯。
（1）“手势暗示”——教师在讲课时，一旦发现他（她）做起与学习无关的事，可用手势进行微妙短暂的定势，指着不专心听课的学生，以期达到矫正的目的。
（2）“目光暗示”——教师把严峻、期待的目光刷地落在不专心听课的学生身上，与之目光交触，引起学生警觉，使他（她）
意识到老师在用目光警示自己，应该收敛言行，从而达到矫正的目的。
（3）“语调暗示”——教师根据教学内容的感情，采用语调上灵活多变，或急或缓，或长或短，或稍作停顿，造成一种临时的教学氛围，有意带给学生听觉上的感差，从而产生奇特的感染效应，促使个别学生专心听讲。
（4）“接触暗示”——如果用以上暗示的方法，其注意力仍然集中不起来，教师就很有必要走下讲台，以巡回讲课的方式，悄然走到不认真听课的学生身边，轻轻地摸一摸他（她）的头，让他意识到老师已知道他在做小动作等，鞭策其端坐静听和思考。
曾有这么一句名言：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
可见，习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响，而“认真倾听”这个良好学习习惯的养成，会是学生日后成功的重要因素之一，当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，我们的课堂上就不仅有热烈的讨论、活跃的场面，也会有静静的倾听和深深的思考。
学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人！。