让孩子学会倾听
培养孩子听的能力的12种方法
培养孩子听的能力的12种方法孩子在成长过程中，倾听能力的重要性不言而喻。
它不仅关乎孩子的学习成绩，还影响他们的社交能力。
那么，作为家长和教师，如何培养孩子的倾听能力呢？以下介绍12种方法，帮助孩子在日常生活和学习中提高倾听技巧。
1.树立榜样：身教重于言教。
家长和教师首先要做到耐心倾听孩子说话，给予充分的关注和尊重。
让孩子感受到倾听的重要性，从而潜移默化地学会倾听。
2.家庭氛围：营造一个轻松、和谐的家庭氛围，让孩子在愉快的环境中自然地学会倾听。
家长可以通过亲子阅读、讲故事等方式，培养孩子对故事的兴趣，提高他们的倾听能力。
3.游戏互动：设计一些有趣的游戏，让孩子在游戏中学会倾听。
例如，可以玩一些角色扮演的游戏，让孩子在扮演不同角色的过程中，学会关注他人的发言，提高倾听技巧。
4.良好的作息时间：保证孩子有充足的睡眠，有助于提高注意力。
养成良好的作息时间，让孩子在精力充沛的状态下，更好地倾听和学习。
5.激发兴趣：了解孩子的兴趣爱好，鼓励他们在感兴趣的领域进行探索。
孩子在兴趣爱好中容易保持专注，从而提高倾听能力。
6.适时提问：在讲解知识点时，家长和教师可以适时提问，引导孩子主动思考和倾听。
这有助于培养孩子主动关注讲座内容，提高倾听效果。
7.培养同理心：教育孩子学会尊重他人，站在他人的角度考虑问题。
这样，孩子在与人交流时，会更加关注对方的发言，提高倾听能力。
8.情境模拟：通过情境模拟，让孩子在不同的场景中学会倾听。
例如，可以让孩子参加各类社交活动，让他们在实际场景中锻炼倾听技巧。
9.适度表扬：在孩子表现出良好倾听行为时，给予适度的表扬和鼓励。
这会让孩子感受到成就感和自信心，激发他们继续努力。
10.学会总结：在孩子听完一段话或一个故事后，引导他们进行总结。
这有助于培养孩子的归纳能力和倾听技巧。
11.同伴交流：鼓励孩子多与同伴交流，让他们在互动中学会倾听。
同伴间的交流可以帮助孩子更好地理解他人，提高倾听效果。
12.定期检查：家长和教师可以定期检查孩子的倾听能力，如观察他们在课堂上的表现，与同学、老师交流等。
孩子学会积极倾听和理解他人
孩子学会积极倾听和理解他人在孩子的成长过程中，学会积极倾听和理解他人是非常重要的一项能力。
这不仅有助于孩子建立良好的人际关系，还能培养孩子的同理心和沟通能力。
本文将从何为积极倾听、为什么重要、如何培养等方面展开讨论，帮助家长更好地引导孩子学会积极倾听和理解他人。
何为积极倾听积极倾听是指在与他人交流时，全神贯注地聆听对方说话内容，并表达出自己的尊重和理解。
积极倾听不仅包括倾听对方说话的内容，还包括对对方情感的体察和理解。
通过积极倾听，孩子可以更好地与他人建立联系，增进彼此之间的信任和理解。
为什么重要积极倾听和理解他人对孩子的成长至关重要。
首先，积极倾听可以帮助孩子建立良好的人际关系。
当孩子懂得倾听并尊重他人意见时，他们更容易与同伴、老师以及家人建立良好的互动关系。
其次，积极倾听有助于培养孩子的同理心。
通过倾听他人的需求和情感，孩子可以更好地理解他人的感受，提高自己的同理心水平。
最后，积极倾听也是提高沟通能力的有效途径。
只有当孩子学会倾听并理解他人时，才能更好地表达自己的想法和情感，促进有效沟通。
如何培养1. 以身作则家长是孩子最好的榜样，他们可以通过自己在日常生活中的表现来示范积极倾听和尊重他人。
家长应该注意自己与孩子交流时的态度和方式，展现出尊重、耐心和关爱，让孩子从身边人身上学会如何积极倾听。
2. 创设良好沟通环境家庭是孩子最主要的社交场所，家长可以创设一个良好的沟通环境来培养孩子的积极倾听能力。
家长可以鼓励孩子分享自己的想法和感受，并给予肯定和鼓励；同时也要耐心倾听孩子说话，并给予适当反馈，让孩子感受到被尊重和理解。
3. 给予正面激励当孩子展现出积极倾听和理解他人的行为时，家长应该及时给予正面激励和肯定。
通过正面激励，可以增强孩子继续发展这一优秀品质的动力，让其乐于与他人交流并建立良好关系。
4. 培养同理心同理心是指站在对方角度去思考问题、体察对方情感并作出合适反应的能力。
家长可以通过故事、游戏等方式培养孩子的同理心，让他们更加关注他人需求，并学会站在对方角度去思考问题。
如何教育孩子学会倾听
如何教育孩子学会倾听倾听是一门艺术，是尊重别人的表现，是搞好人际关系的需要。
如何教育孩子学会倾听呢？下面是分享的方法，一起来看一下吧。
在跟孩子对话时，身体间隔和姿态很重要。
假设你在厨房，想对着在房间里的孩子喊话，那十有八九是没反响的。
居高临下地和孩子讲话，会让孩子觉得害怕，尤其是他不听话，你的负面情绪已经上来的时候。
最好的方法是走到孩子面前，蹲下来，能和孩子目光对视的情况下，再开场讲话。
这样的间隔和姿态表示对孩子的尊重，能帮助孩子把注意力转移到你想说的事情上，让孩子明白你是和他对话，而不是训示。
给予对方尊重，会让沟通更有效。
这可以说是社交礼仪的根本常识，可当父母们面对自己的孩子时，却经常忘了这一点。
假设你不想让自己讲的话成为孩子耳中的背景噪音，你可以试着改变讲话的方式。
经常发生的状况是，父母的语气变得强硬，音量也进步了，开场对着孩子喊叫。
保持这样的方式讲话，孩子会一点点失去兴趣，注意力也会移走。
在大家都大声喊叫的情况下，突然转成耳语，效果也许会出奇地好。
比方有一次，我要求儿子关掉电视来吃饭，他当然不愿意。
他大声喊着“不要”的时候，我突然降低讲话的音量，他只看到我嘴巴在动，却听不到我说什么(前提是我做到了第一条)。
他停下来，问我“你说什么”。
我用耳语解除了我和儿子之间紧张的气氛，并成功得到了他的注意力。
虽然这个方法不是百分之一百有效，但成功率还是相当高的。
也许下次你也可以试试看。
当对方没有反响时，我们会重复我们说过的话。
几乎人人都会这么做。
但对于父母想帮助孩子学会倾听来说，重复并不是好方法。
假设每次一句话你都会说三遍、四遍，孩子渐渐地会习惯不听第一、第二遍，因为他知道你还会继续重复。
所以，在肯定孩子已经听到你说的话的前提下，请只说一次。
孩子没反响的话，你要做的只是停顿和等待。
要知道，有可能孩子是真的在考虑而已。
假设仍然没有回应，你可以试着将身体靠得更近一些，或者说“我会很耐心地等你答复”、“你觉得怎么样呢”。
教导孩子倾听并表达感受的技巧
教导孩子倾听并表达感受的技巧在孩子的成长过程中，倾听和表达感受是非常重要的技能。
通过倾听，孩子可以更好地理解他人，建立良好的人际关系；通过表达感受，孩子可以更好地表达自己的情绪和需求，增强自我认知和情绪管理能力。
本文将介绍一些教导孩子倾听并表达感受的技巧，帮助家长和教育者更好地引导孩子成长。
倾听的重要性倾听是一种尊重和关怀他人的行为，也是建立良好人际关系的基础。
对于孩子来说，倾听不仅可以帮助他们学会尊重他人、理解他人，还可以培养他们的耐心和同理心。
因此，教导孩子倾听是非常重要的。
提供专注的时间首先，要教导孩子倾听，就需要给予他们专注的时间。
在孩子与你交流时，尽量避免分心做其他事情，保持眼神交流和身体语言的互动，让孩子感受到你的关注和尊重。
鼓励积极回应其次，要鼓励孩子积极回应对方的言辞。
可以通过肯定性回应、提出问题或者分享自己的看法来促进对话的进行，让孩子感受到对方在倾听自己。
表达感受的重要性除了倾听外，表达感受同样是一项重要的技能。
通过表达感受，孩子可以更好地了解自己的情绪和需求，同时也可以帮助他人更好地理解自己。
因此，教导孩子表达感受同样至关重要。
鼓励情绪表达首先，要鼓励孩子表达自己的情绪。
无论是积极的情绪还是消极的情绪，都应该被尊重和接纳。
家长和教育者可以通过问询、分享自己的情绪或者提供安全空间等方式来帮助孩子表达情绪。
教导正确表达方式其次，要教导孩子正确的表达方式。
在表达感受时，孩子需要学会用适当的语言和方式来传达自己的情绪和需求，避免使用攻击性或消极性词语。
教导孩子倾听并表达感受的技巧建立良好沟通氛围首先，要建立良好的沟通氛围。
家长和教育者可以通过赞美、鼓励和支持来增强孩子对沟通的信心，让他们愿意分享自己的想法和感受。
榜样示范其次，家长和教育者可以成为榜样示范。
在与孩子交流时，展现出积极倾听和正确表达感受的态度和技巧，让孩子从身边人中学习如何进行有效沟通。
创设互动机会此外，创设互动机会也是教导孩子倾听并表达感受的重要方式。
让孩子学会倾听
让孩子学会倾听日常生活中,与人交往,不但要会听会说,还得讲究文明礼貌,即使一个不善言辞的人,只要他乐于倾听,乐于接受别人的不同观点,他同样会成为一个受欢迎的人。
因此,口语交际教学首先要教会学生善做“倾听者”,只有听清楚,听明白,才能架起“理解”的桥梁,才能提高“说”的质量。
那么如何才能使学生“学会倾听”呢?可以从以下几个方面进行尝试。
一、激励—引发倾听的兴趣对于小学生来说,由于他们有意注意的时间比较短,容易分心,因此要采用多种激励方法,调动学生的积极性。
1、言语激励及时表扬正在倾听的孩子,如“你听得最认真!”“你把别人说的话全听懂了,真了不起!”“你听得可真仔细!”激励学生参与到倾听中来。
也可抓其善听的闪光点进行表扬:“你把他的优点学来了,说明你很会听啊!”“这么一点小小的区别都被你找出来了,你的耳朵可真灵啊”“你听出了他的不足,真帮了他的大忙!”让学生能够品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感。
2、荣誉激励做惯了学生,如有机会转换一下角色,孩子们会特别喜欢。
如在口语交际课上让学生当一回“小小评论家”“小医生”“小博士”等。
我在上《爱吃的水果》的口语交际时,先提出:“谁愿意把你最爱吃的水果的形,色,味介绍给同学们?其他同学当评论家,听后评评谁说得好,会评的同学我们称他为‘美食评论家’!”结果学生们听得特别仔细。
评论时,大家争先恐后得发表意见。
有时我还设置一定难度,让他们把稍长的话再完整地复述一遍,当“小播音员”“金话筒”等,这些荣誉称号对孩子来说都是非常有吸引力的。
更多的时候,激励是在无声无息中进行的,它与教学过程融为一体。
学生是敏感的,教师的一些细微的变化,他们都能感觉到。
所以在与学生的交往互动中,教师从内心深处流露出的各种理解和欣赏,对正在倾听的学生来说都是莫大的鼓舞。
有时我“无意”间坐到“听众”席,真诚地和他们一起聆听,让听者更感兴趣,说者倍增兴奋。
二、引导—提高倾听能力在口语交际中,倾听是一种态度,更是一种能力。
如何让孩子在语文课堂中学会倾听范文二份
如何让孩子在语文课堂中学会倾听范文二份如何让孩子在语文课堂中学会倾听 11．优化倾听内容在语文教学中，要想让学生养成认真倾听的习惯，就应该提供给学生良好的倾听内容（1）优化教师讲课语文课堂，与“听”密切相关，教师的讲课是否精彩，将直接影响学生的`倾听兴趣。
因此，教师的教学语言应该具备：趣味性和条理性，巧妙利用学生的倾听__。
首先，要把学生的__引到自己的讲课思路上。
设计的思路要既精辟简洁，又新颖有趣，这样就一定会引导着学生时刻都会像脱缰而去的小野马们跟着自己一步步地思考问题、分析问题直至解决问题。
其次，可以把学生的__引到教学的重难点上。
课堂上，对教学重点、难点、关键点，要通过各种方式去提示、去突出、去强化，使其__不得不在此逗留片刻、思索片刻。
还要选择一些学生感兴趣的话题，创设情境尊重学生的情感体验，适时地__几个活动__，不断地多角度多层次地吸引学生的__，让学生在亲历中体验。
如《从现在开始》一课，我一开始便以狮子大王的身份出现，让学生把自已想象成童话中的一个小动物，感受猫头鹰和袋鼠所下的命令是否合理，学生模拟小动物“白天休息，夜里做事。
”、“要跳着走路”，通过体验，学生不由自主地叫起苦来，把心里的不满、埋怨、担心都表现出来，这时学生理解“叫苦连天”可谓瓜熟蒂落，水到渠成。
轮到小猴子当万兽之王时，让学生想一想心里怎么想，学生滔滔不绝地说出了自己的担心，整堂课让学生经历了一次“万兽之王”的竞选，紧张、激烈而又快乐。
最后，在集体表演课文时，学生自发地欢呼起来，这既是表现课文内容的需要，更是表达了他们的心声，为这样的课堂而欢呼。
这样，创设生动有趣的学习情境，有利于激发学生的学习语文的兴趣和求知的欲望，能调动学生学习的积极性，有利于学生认识事物，体验感觉语文魅力，同时也有利于学生学习__的集中。
（2）优化学生发言事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。
现代心理学已证实，即使是同一个人，不同时期不同背景下，其__保持的时间长短及注意点分布情况也不同。
让孩子的耳朵“竖”起来--学会倾听
教育研究古希腊先哲苏格拉底曾说过：“上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。
”寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。
在以教师为主导方式的课堂环境中，让孩子认真倾听这不是什么大问题，然而随着课程改革的全面推进，把课堂还给学生的呼声越来越高，自主学习、合作学习、探究学习等学习方式开始成为课堂中的重要教学方式。
学生发言、学生间对话交流的时间和额度大大增加，但由此引发的问题是，孩子们急于表现表达，却缺乏倾听。
那我们是不是又要回到老师一讲到底的老路上去呢？这当然是绝对不行的。
因为无论从考试改革越来越重视学生学习能力的方向，还是从学生适应未来生存的竞争，或者说可持续发展的角度，都必须培养自主学习、合作学习、探究学习的习惯和能力。
怎么解开这个难题，调和这对矛盾呢？出路就在于解决好“学生发言如何让学生听”的问题。
那么怎样让孩子学会倾听，做到有效倾听呢？一、教师率先垂范，做倾听的典范著名社会学家、语言学家卡耐基说：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。
”让我们的孩子学会倾听，在孩子的眼中老师是第一位的，低年级学生常常以老师为榜样，模仿老师的言行。
因此，我们老师首先在学生面前要做个认真的倾听者：要用心认真倾听学生的每一次发言，欣赏他们在表达过程中思维的闪光点。
有时教师在倾听学生的回答时，可以用面部表情和各种手势来表示感情。
有时，给学生一个真诚的微笑，就如同在说：“我支持你!”。
只要我们教师做一个认真倾听的听众，学生们自然而然地也会学习教师认真倾听的习惯，在倾听中提升情趣，感悟人生，学会学习，从而使他们养成倾听的好习惯。
二、精心设计，激发学生倾听兴趣生活中，人们都很喜欢音乐，但如果磁带被卡了，还有谁愿意去听？同样的道理，在语文教学中，要想让学生养成认真倾听的习惯，就应该提供给学生良好的倾听内容，激发学生倾听的兴趣。
1、讲究生动的语言艺术。
语文课堂，与“听”密切相关，教师的讲课是否精彩，将直接影响学生的倾听兴趣。
教导孩子有效倾听对方讲话
教导孩子有效倾听对方讲话在当今社会，沟通是人际交往中至关重要的一环。
而要进行有效的沟通，倾听是至关重要的技能之一。
尤其对于孩子来说，学会倾听不仅可以帮助他们更好地理解他人，还可以培养他们的耐心和同理心。
因此，教导孩子如何有效倾听对方讲话是每个家长都应该重视和关注的问题。
为什么教导孩子倾听很重要？首先，倾听是沟通的基础。
只有当孩子学会倾听，才能更好地理解别人的意图和情感，从而更好地回应对方。
其次，倾听可以帮助孩子建立良好的人际关系。
当孩子懂得倾听时，他们会更受到他人的欢迎和尊重，从而建立起更加和谐的人际关系。
此外，倾听还可以培养孩子的耐心和同理心。
通过倾听他人讲话，孩子可以学会等待和尊重他人的观点，同时也能更好地理解他人的感受和想法。
如何教导孩子有效倾听对方讲话？1. 给予足够的关注和时间首先，家长需要给予孩子足够的关注和时间。
当孩子与家长交流时，家长应该停下手中的事情，与孩子进行眼神交流，并表达出自己对孩子言语的重视。
这样可以让孩子感受到被尊重和被理解的情感需求。
2. 鼓励孩子提问和表达其次，家长可以鼓励孩子提问和表达自己的观点。
当孩子学会提问时，他们会更主动地去了解对方的意图和想法；而当孩子学会表达时，他们也能更好地将自己的想法传达给别人。
通过提问和表达，孩子可以更深入地了解对方，并且也能更好地表达自己。
3. 给予积极的反馈和肯定除此之外，家长还需要给予孩子积极的反馈和肯定。
当孩子做到了有效倾听时，家长可以及时给予肯定和鼓励；而当孩子出现了一些不足之处时，家长也应该给予正确的引导和指导。
通过积极的反馈和肯定，可以帮助孩子更好地认识到自己在倾听方面的优点和不足，并且也能激发他们继续努力提升自己。
4. 培养良好的沟通习惯最后，家长还需要帮助孩子培养良好的沟通习惯。
比如，在交流时要注意礼貌用语、避免打断对方、保持适当的眼神接触等。
这些良好的沟通习惯不仅可以帮助孩子更好地倾听对方讲话，还可以提升他们在社交场合中的表现和形象。
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让孩子学会倾听
【摘要】常言说：会说不如会听。
可见“会听”的重要性是人们早就认识到的。
但听和“会听”又有本质的区别。
俞伯牙摔琴谢知音，就是遇到了“会听”琴音的知己。
因此，
“会听”就显得尤为重要了。
【关键词】聚焦课堂；做表率；教方法；养习惯
“听”是学习的精髓。
低年级学生课堂倾听现状令人担
忧。
聚焦我们低年级语文课堂，这样的镜头并不少见：
镜头一：教师刚提出问题，教室里就像炸开了锅，小手如林，嘴里不停地喊：“老师，我”、“老师，我来说”、
“我知道”，学生表现得十分踊跃。
当老师指名一位学生作答时，其余学生会不约而同地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了接下去的上课内容。
诊断：这是低层次的听一一这种争先恐后的发言，只是为了争抢这一表现自我的机会。
这种舍本逐末的动机导致许多学生真正站起来回答时，甚至忘记了问题的本身，于是只好不好意思地挠挠脑袋说：“我忘了！”
镜头二：教师在讲台上讲得神采飞扬，他在下面自顾自地做自己的事；其他同学们在答题，他仍在旁若无人地做着自己的事；做作业时，教师一遍又一遍的强调纠错，他却依
然一遍又一遍地做错
诊断：这是无效的听一一这部分学生处于长期的“不听型”状态。
他们上课时注意力不在课堂的相关内容上，而是习惯于“走神”，极易被外界所干扰，从而影响学习的效果。
那么如何改变现状，让每一个孩子学会倾听并养成良好的倾听习惯呢？在此谈一点粗浅的看法。
一、做好“倾听”的表率，让学生愿“听”
课堂上，老师的注意力较多地关注那些正在“读”或“说” 的学生，常常冷落了大部分正在“听”的学生。
那么如何关注每一个孩子，并让他们做到有效倾听呢？
首先，教师要发挥榜样作用。
低段学生的模仿意识很强，教师的示范倾听是学生学习的一面最直接的镜子。
教学《我不是最弱小的》时，我们班平时不敢举手发言的同学怯生生地举起了手，这对于他来说，可是破天荒的头一次。
我惊喜地请他回答，只见他慢吞吞地从座位上站了起来，脸已经涨得通红，站在位子上足足有一分钟不知所措。
我耐心地等待着，微笑着对他说：“别着急，慢慢说，你瞧，大家都在认真地等着呢！”教室里静悄悄的，他抬起头看了看我信任的目光，鼓起勇气说出了在心里酝酿已久的答案。
教师的专心倾听，让学生感受到来自于老师的尊重，使他们在民主的氛围中不知不觉地有了再次交流的愿望和行动。
其次，有些学生在回答问题时，叙述显得拖沓和罗嗦，教师也要耐心地听完，同时可以采用“边听边提示” 、“边听边询
问”等方法帮助学生更好地建立起答题的自信心。
二、教给“倾听”的方法，让学生善“听”
欲善其事，先利其器，要让学生善“听”，教给方法显得尤为重要。
首先要教会学生注视发言者。
当学生发言时，我们要注意了解其他学生听的情况，对听得认真的学生及时表扬，对不注意听的学生及时提醒。
其次，要让学生明确“听”的要求，教给他们“听”的方法，使他们有听的意识和习惯。
女口在老师讲话或同学发言时做到：小手不做其它小动作，嘴巴不发出声音，耳朵竖起来听。
听什么呢？听发言者说什么，听懂了吗？你有什么疑问和补充吗？你从他的发言中学到了什么？并要求做到：他人发言时，不能随意打断别人的发言，有不同意见或有补充，要等对方先说完，并说明这样做既是为了能真正领会对方的观点，也是体现对他人的尊重，碰到意见不一致时，要心平气和。
教师的经常提醒，能让学生形成认真倾听的条件反射。
三、养成“倾听”的习惯，让学生乐“听”
常言道：习惯成自然。
只有让学生养成倾听的习惯，使他们不断从“听”中受益，主动发掘“听”的乐趣，才能让学生乐于倾听。
然而，任何习惯的养成都有一个过程，孩子的倾听习惯也如此，需要教师长久的训练。
以下这些方法值
得我们借鉴。
1.创设情境，激发学生“听”的兴趣。
低年级学生最容易受情
境的感染，课堂枯燥乏味，学生的注意力就容易分散，那“倾
听”也就成了“无源之水” 。
因此，只有顺应儿童的心理特点，结
合学生的生活实际，巧妙地创设各种有利于学生口语交际的情境，
才能让学生在身心充分放松的良好状态下自然地倾听。
2•强化训练，弓|导学生“听”的行为。
①听后就问。
教师要
精心设计提问，有意变换提问的角度，并注意对学生的听进行适时
地指导。
比如在做题时首先要听清楚老师的要求，看清题目，在回
答老师的问题时首先听清楚老师问的是什么。
对于低年级的学生来说，我还采用两人合作的方式，（同桌合作）一人讲，一人听。
这
样分工更加明确，更让学生清楚地知道自己的角色，使每个学生都
有机会发表自己的见解，也乐意倾听他人的意见。
同时，也让学生
在合作学习中学会倾听。
②听后训练。
如，初读课文后，我经常这
样设计下面的环节：“小朋友，想把课文读给同桌听吗？那么，
请你再读读课文吧！旁边的小朋友可要竖起耳朵仔细听，如果他读
得棒，请你表扬他，并告诉他哪些地方读得好；如果他有读得不对
的地方，请你帮助他。
”有了教师的指弓，学生明白了听的任务，
这样一来，他会听得更专心，更专注。
③听后复述。
它可以使刚刚接受到的信息引起暂时神经联系得到强化，加深印痕，防止遗忘。
这种训练可以调动有意识听记的积极性，提高倾听的质量，是训练听知注意力、听知记忆力以及检测听知效果的有效方式之一。
④听后记录。
口语表达具有转瞬即逝的特点，在倾听活动中倾听者吸收的是声音信息，存留时间短暂，倾听时的思维活动要
求是快速的因此在倾听活动中要集中注意，积极认真的听，要注意带着问题，有目的地听，同时注意克服各种分散注意的干扰。
我坚信：孩子们在听中有所收获，就会主动参与，就会在各方面得到应有的发展，以至终生受用。
让每位孩子学会用心聆听花开的声音，就能听出聪明的脑袋，听出精彩的人生。