S版小学语文四年级上册第七课《火烧云》
S版四年级上第7课 火烧云
葡萄灰 、梨黄 、茄子紫
一匹马、极多， 一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿 的，一会儿半紫半黄，一会儿半 灰半百合色。
作业 1. 抄写生字词以及描写颜色的词语。 2. 背诵第三自然段。
天上的云从西边一直烧到 东边，红彤彤的，好像是天空 着了火。
天上的云从西边一直烧到 东边，红彤彤的，好像是天空 着了火。
仔细听课文录音，思考、同桌之间讨论回答问题：
1、课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？
课文先写了火烧云上来了，接着写火烧云颜色和 形状的变化极多，最后写火烧云下去了。
2、简单的说说火烧云的颜色和形状有哪些变化？ 红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、
英德市第三小学
柏伟
自学提示：
1、自由读课文，要求声音响 亮，读准字音，把句子读通顺。
2、边读边画出文中生字词， 以及文中表明为什么叫“火烧 云”的语句。
生字:
xiá 霞 zǐ 紫 shòu 寿 pú 葡 葡萄 táo 萄 qié 茄 茄子
霞光 紫色 高寿 朝霞 紫外线 寿星
miǎo guì huǎng hū mó 模糊 秒 跪 恍 惚 mú 秒表 下跪 恍惚 模样
四年级上册语文教案-7《火烧云》 语文S版
7《火烧云》教案深度解教材：本文节选自萧红的《呼兰河传》，描写了夕阳西下时火烧云的变化，表现了大自然的瑰丽，表达了人们观看火烧云的喜悦心情，同时也体现了作者对大自然的热爱之情。
课文按照“火烧云上来——火烧云变化——火烧云下去”的思路进行描写，主要从两个方面描写了火烧云变化多端的美丽景象：一方面描写了火烧云的颜色变化多样，另一方面描写了火烧云的形状变化多样。
学习本文后，学生要能理清课文的思路，并能体会火烧云变化的特点。
在现实生活中，部分学生可能见过火烧云，但是这个年龄段的学生还缺少细致观察的能力，他们对火烧云的观察往往是惊鸿一瞥，这就需要教师在讲课时多出示图片，引导学生把自己的观察和图片结合起来，从而理解课文。
知识与能力：1、会认“寿、秒、恍、惚”4个生字，会写“霞、紫、寿、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚”10个生字。
积累词语“笑盈盈、红彤彤、金灿灿”。
2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容，了解课文是按照怎样的顺序描写的，体会排比句的作用。
3、欣赏火烧云的美丽景象，培养学生仔细观察事物的好习惯，激发对大自然的热爱之情。
突破重难点：重点：了解课文描写火烧云的顺序。
突破方法：通过教师范读和学生自读，找出体现描写顺序的句子，进而通过讨论交流说出描写火烧云的顺序。
难点：体会火烧云变化的两个特点。
突破方法：引导学生找出火烧云颜色变化和形状变化的词语，通过给词语归类并结合自己的想象，体会火烧云变化的两个特点。
教法与学法推荐：教法：运用启发式教学法导入课题；运用讲解法指导重点句子的品读。
学法：运用自学法，在课前搜集火烧云的相关图片及火烧云形成原因的资料；借助工具书自学生字、新词；利用联想法想象火烧云的两个特点。
师生齐准备：教师：生字词卡片、火烧云等自然现象的图片。
学生：火烧云形成的原因，以及作者的资料。
课时巧安排：2课时。
第一课吋课吋目标：1、掌握本课的生字、新词。
2、读懂课文，理解每个自然段的意思，能按照作者对火烧云的描写顺序给课文分段。
最新小学语文版S版四年级语文上册 7(教案) 火烧云教案2
7 火烧云教材简析《火烧云》是萧红写的一篇散文。
萧红在这篇文章中用准确、生动的语言，描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”，通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深地喜爱上这大自然的神笔之作！从而深化了主题。
设计理念这节课的教学抓住一个“烧”字统领全文，抓住一个“变”字深悟情感美；抓住一个“多”字，领略色彩美；抓住一个“快“字，体会形态美。
品词析句读文，入情入境地读，动心动情地读，享受审美情趣，陶冶情操。
借助媒体，披文入境，想像拓展，让学生的个性激情飞扬。
教学目标1、知识目标：学习生字词，积累好词佳句；有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
2、能力目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。
3、情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
难点把握体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变，学习作者观察事物和积累材料的方法。
教学准备多媒体课件。
教学时间2课时。
第一课时教学过程一、导语激情，图片激趣。
师：同学们，夕阳、明月、火烧云都是美丽的。
曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们，现代女作家萧红用最生动、最优美的语言描绘了它，这节课我们就来学习第7课《火烧云》。
（板书：火烧云）师：同学们想看一看火烧云吗？（课件出示：火烧云图片）看，这就是火烧云。
你觉得火烧云怎么样？二、整体感知，梳理结构。
1、请同学们轻轻地打开书第7课，轻声有感情地自由读课文，遇到生字看看拼音或向其他同学请教，要把句子读通顺。
最新语文S版四年级语文上册7 火烧云教案(教学设计)
在生评、师点拨的过程中， 正音、教会学生诵读的方法， 激发学生朗读的兴趣。给孩子 们足够的读书时间，大胆放手， 鼓励他们尝试着读，可以使孩 子们对自身的认知水平有一个 较明晰的了解，增强听读的针 对性，从而提高听读的效果。
学生练读，表现出作者惊奇、喜悦的心情。 （四）现在谁能告诉大家，为什么人们把 这晚霞称为“火烧云”？ 1. 出示句子：天空的云从西边一直烧到东 边 ，红彤彤的，好像是天空着了火。（展示课件
3. 齐读课题。 打开课本，让我们到课文中找找答案。 三、初读课文，整体感知
（一）生自由读课文，要求： 1. 姿势端正，声音响亮，读通读顺。 2. 边读边画出文中生字词，以及文中表明 为什么叫“火烧云”的语句，画出来后，同桌 互读。
好的读书习惯从一开始就 注意培养，能为学生今后读文 打下良好的基础。
语文（S）四年级上册-教学设计-教案-7 火烧云
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级上册 课 文：7 火烧云 板 块：教学设计—教案
设计思路：
新课程标准指出，在语文学习的过程中，应培植热爱祖国语言文字的情感， 养成语文学习的自信心和良好习惯；在发展语言能力的同时，发展思维能力，激 发想象力和创造潜能。
2. 指导读好“一会儿„„一会儿„„一会 儿 „„一会儿„„”四个“一会儿”要读得紧
3
语文（S）四年级上册-教学设计-教案-7 火烧云
凑些，逐步加快节奏。 3. 试背诵第三自然段。 4. 要想背好这一自然段，最难的是什么？
（描写颜色的词语容易混淆） （三）学习、积累描写颜色的词语。 1. 找出本段描写颜色的词语。（师分类板
云层上，云就变得绚丽多彩，我们称之为
“霞”，也叫“云霞”。（展示课件第三屏）大多
数的云霞是红彤彤的，我们就把它叫做“红霞”；
四年级上册语文课件-7 火烧云∣语文S版 (共8张PPT)
火烧云
串串 zǐ sè(紫色) 的 pú tao(葡萄) 在 xiá guāng(霞光) 的映照下,像一串串晶莹的珍珠。 2.用“√”标出加点字正确的读音。 红彤 彤(������ō������ɡ tónɡ) 高寿 (������ℎò������ sòu) ． ．
字词训练营
5.选词填空。 沉静 镇静 (1)接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么 大,也那么蹲着,很威武很(镇静)地蹲着。 (2)天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。 必须低下头,揉一揉眼睛,(沉静)一会儿再看。
句子七彩虹
1.《火烧云》这篇课文,我将要已经能背诵了。(修改病句) 《火烧云》这篇课文,我已经能背诵了。(或:《火烧云》这篇课文, 我将要能背诵了。) 2.霞光照得小孩子的脸红红的。(改为“把”字句和“被”字句) “把”字句:霞光把小孩子的脸照得红红的。 “被”字句:小孩子的脸被霞光照得红红的。
√ √
恍惚 (hù ℎū) ． √
紫檀 (������á������ ． √
shàn)
字词训练营
3.查字典填空。 “盈”用部首查字法,应先查部首皿,再查四画;用音序查字法,应先查 音序Y,再查音节yí ng。这个字第二画的名称是横折折折钩。在“充 盈”中,“盈”的意思是充满。 4.找出近义词和反义词。 威风 凶猛 镇静 寻找 寻觅 威武 温柔 慌张 近义词:(威风)——(威武) (寻找)——(寻觅) 反义词:(凶猛)——(温柔) (镇静)——(慌张)
句子七彩虹
5.缩写句子。 (1)江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 江面上笼罩着雾。 (2)大潮的余波还在漫天卷地地涌来。 余波涌来。 (3)几只小鸟快乐地在枝头叫着。 小鸟叫着。
重点突破吧
最新小学语文版S版四年级语文上册 7(教案) 火烧云教案1
7 火烧云教学要求：知识目标：1.学会10个生字：积累11个词语；会用“必须”一词造句；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。
2.背诵课文第4—7节。
情感目标：通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，以及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
能力目标：1.能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。
了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。
并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。
2.体会排比句在课文中的作用。
教学重难点了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话、简介作者、出示课题。
自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。
今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。
谁来简单介绍一下萧红。
（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。
）二、读课题，自学课文。
1．读准生字字音，读通课文。
2．按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。
板书：上来了（1--2）变化极多（3--6）下去了（7）三、指名按段读文，并请同学思考问题。
1．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？（第一段第2节）出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）（1）从这句话看出火烧云有什么特点？（红）（2）“烧”的意思和作用？（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。
）（3）除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像……着了火）3．边朗读边体会这些词的作用。
四、导学第一段。
1．个别朗读第一节并思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）2．引读：晚饭过后，火烧云上来了。
语文s版四年级上册7 火烧云
颜色和形状
3、从哪儿看出火烧云颜色变化多，你能找出 表示颜色的词语吗？
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，
一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半
百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都
有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、 茄子紫”这些颜色是什么样的？这样写有 什么好处？
第7课
语文版
火烧云
四年级上册
新课导入
对于天上的云，大家并不陌生。然而 说到火烧云可能就不那么熟悉了。那它是 什么样子的呢？它与一般的云有什么不同？ 为什么叫“火烧云”呢？让我们一起在课 文中找答案吧。
火烧云
精读课文
1、阅读课文，思考课文先写了什么，接着写了 什么，最后写了什么？按这个顺序将课文分段。 2、课文是从哪两个方面写火烧云的变化的？ 3、从哪儿看出火烧云颜色变化多，你能找出表 示颜色的词语吗？ 4、火烧云颜色如此丰富，那么它的形状又是如 何变化的呢？ 5、火烧云下去了，人们的心情怎么样？
人生最宝贵的是生命，人生最需要 的是学习，人生最愉快的是工作，人生 最重要的是友谊。 —— 斯大林
1、读课文，思考： 课文先写了什么，接着写什么， 最后写什么？
上来
变化
下去
课文分三大段：
一（1—2）晚饭过后火烧云上来了。
二（3—6）火烧云变化着。其中第三自然段 讲火烧云颜色变化快、变化多。第四、五、 六自然段讲火烧云形状变化快、变化多。
三（7）一会儿工夫，火烧云下去了。
2、课文是从哪两个方面写火烧云的是 如何变化的呢？
马、狗、狮子
能用什么词语来形容火烧云的形状变化？
千姿百态、姿态各异
5、火烧云下去了，人们的心情怎么样？
最新小学语文版S版四年级语文上册 7(教案) 火烧云教案2
7 火烧云教材简析《火烧云》是萧红写的一篇散文。
萧红在这篇文章中用准确、生动的语言，描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”，通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深地喜爱上这大自然的神笔之作！从而深化了主题。
设计理念这节课的教学抓住一个“烧”字统领全文，抓住一个“变”字深悟情感美；抓住一个“多”字，领略色彩美；抓住一个“快“字，体会形态美。
品词析句读文，入情入境地读，动心动情地读，享受审美情趣，陶冶情操。
借助媒体，披文入境，想像拓展，让学生的个性激情飞扬。
教学目标1、知识目标：学习生字词，积累好词佳句；有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
2、能力目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。
3、情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
难点把握体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变，学习作者观察事物和积累材料的方法。
教学准备多媒体课件。
教学时间2课时。
第一课时教学过程一、导语激情，图片激趣。
师：同学们，夕阳、明月、火烧云都是美丽的。
曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们，现代女作家萧红用最生动、最优美的语言描绘了它，这节课我们就来学习第7课《火烧云》。
（板书：火烧云）师：同学们想看一看火烧云吗？（课件出示：火烧云图片）看，这就是火烧云。
你觉得火烧云怎么样？二、整体感知，梳理结构。
1、请同学们轻轻地打开书第7课，轻声有感情地自由读课文，遇到生字看看拼音或向其他同学请教，要把句子读通顺。
四年级上册语文一课一练第二单元 第7课《火烧云》∣语文S版
第7课《火烧云》同步练习一、看拼音，写词语。
pú táo huǎnɡ hū qié zi ɡuì xià xiáɡuānɡ二、在带点字的正确读音后面划"√"。
笑盈．盈（yínɡ yén）金灿．灿（càn shān）恍．（huǎnɡ huānɡ）惚镇．（zhènɡ zhèn）静模．糊（mó mú）紫檀．色（tán dàn）三、比一比，再组词。
霞（）跪（）吵（）烧（）震（）桅（）秒（）浇（）四、照样子，写词语。
红彤彤梨黄半紫半黄五、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。
1.火烧云红通通的。
（）2.天空的云从西边一直烧到东边。
（）3.忽然又来了一条大狗。
（）六、按课文原句填空，在用带点的词语写几句话。
这地方的火烧云（），一会儿．．．（），一会儿．．．（），一会儿．．．（）。
．．．（），一会儿七、课文内容我知道。
《火烧云》一文重点写了火烧云的（）和（）的变化，写出了（）、（）的特点，写出了火烧云的美丽，表达了作者（）的思想感情。
八、阅读。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
1.找出文中表示火烧云颜色的词语。
2.你从一会儿，一会儿中体会到了什么？3.哪些词语说明火烧云形状变化快？4.第3自然段主要写火烧云：________。
第4自然段主要写火烧云：。
参考答案一、看拼音，写词语。
葡萄恍惚茄子跪下霞光解析：注意“葡萄”的书写。
最新小学语文版S版四年级语文上册 7(教案) 火烧云教案1
7 火烧云教学要求：知识目标：1.学会10个生字：积累11个词语；会用“必须”一词造句；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。
2.背诵课文第4—7节。
情感目标：通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，以及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
能力目标：1.能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。
了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。
并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。
2.体会排比句在课文中的作用。
教学重难点了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话、简介作者、出示课题。
自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。
今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。
谁来简单介绍一下萧红。
（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。
）二、读课题，自学课文。
1．读准生字字音，读通课文。
2．按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。
板书：上来了（1--2）变化极多（3--6）下去了（7）三、指名按段读文，并请同学思考问题。
1．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？（第一段第2节）出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）（1）从这句话看出火烧云有什么特点？（红）（2）“烧”的意思和作用？（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。
）（3）除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像……着了火）3．边朗读边体会这些词的作用。
四、导学第一段。
1．个别朗读第一节并思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）2．引读：晚饭过后，火烧云上来了。