影子变变变
大班游戏教案影子变变变教案及教学反思
大班游戏教案：影子变变变教案及教学反思一、教案简介1.1 教学目标通过影子变变变游戏，旨在让幼儿掌握影子的基本概念和特征，增强幼儿观察、想象和判断能力，培养幼儿的团队合作精神和动手能力。
具体教学目标如下：•掌握影子的基本特征和形态特征；•识别不同物体的影子，并进行比较和判断；•培养幼儿的协作意识和团队精神；•提高幼儿的观察能力和判断能力。
1.2 教学内容本次教学内容主要涉及以下方面：•影子的概念与特征；•影子变化的规律；•影子变变变游戏；•影子绘画活动。
1.3 教学时间本节课的教学时间为一课时，共计60分钟。
二、教学过程2.1 教学前准备•1个白板；•教具：用于造影子的简单道具（如灯笼、硬纸板），绘画色彩笔和纸张；•分组方案：将幼儿分为5组，每组3-4人；•课前准备：将教室调暗，用灯光照射出黑影。
2.2 教学步骤1.游戏介绍（10分钟）教师用简洁的语言对影子变变变游戏进行介绍，让幼儿了解游戏规则和目标。
每组幼儿分别制作道具，让幼儿通过观察、思考和探索动手制作，并练习动手能力。
2.观察影子变换（10分钟）教师引导幼儿，用小道具在白板上制造影子，并且让他们观察影子的变化，提醒幼儿注意变化规律。
观察结束后，教师让5个小组中的每一组前来选择一种自己喜欢的道具进行影子变化。
3.影子变变变游戏（20分钟）每个小组在5分钟内将自己选中的道具放到灯光下进行变化，变化时将场内灯光调亮。
每个小组完成后，由于切换座位，进行下一组活动。
此活动可以鼓励幼儿进行合作和交流，既锻炼幼儿的动手能力，又提高了团队协作和思维逻辑能力。
4.影子绘画活动（10分钟）教师以幼儿的视角，带着他们观察场内影子，然后让幼儿用彩笔和画纸绘画出影子。
幼儿可以随意选择颜色和画布，这个环节可以培养幼儿的观察能力和艺术创造力。
5.教学反思（10分钟）对于课堂中出现的问题，教师可以进行反思和总结，并且让幼儿参与到教学反思中来。
同时对幼儿提出的问题和困惑做合理的解答。
幼儿园大班社会教案《影子变变变》含反思
幼儿园大班社会教案《影子变变变》含反思教学目标：1. 帮助幼儿理解影子的形成原理。
2. 通过小组活动，引导幼儿发现数字之间的联系。
3. 通过观察、思考，让幼儿学会思考、预测，并形成自己独立的观察和思考习惯。
4. 增强幼儿的观察力和联想能力。
教学资源：1.《影子变变变》绘本。
2. 影子投影灯。
3. 数字卡片。
4. 影子测量卡。
5. 彩笔、纸张。
教学内容：【热身】1. 焦点介绍：今天我们要学习一本有趣的绘本《影子变变变》。
2. 重点演示：教师打开影子投影灯，影子会跟随自己的动作变化。
让幼儿一起感受影子的形成和变化。
【导入】教师用绘本《影子变变变》引出话题：影子是什么？影子怎样形成的？【探究】1. 影子手影游戏教师先以一个手影示范，让幼儿模仿自己的动作和手影。
慢慢地增加手影的难度，让幼儿逐渐掌握制作手影的技巧。
2. 小组活动：数字影子观察与记录将几个数字卡片贴在白板上，让幼儿以小组为单位观察数字影子的变化，并用影子测量卡记录每个数字影子的长短，然后让每个小组向大家介绍自己观察到的数字变化和记录结果。
【归纳】1. 教师带领幼儿回忆和总结今天学到的知识点：影子是由光线投射到物体上产生的，跟随着物体的移动而变化；数字之间的变化有规律可循。
2. 提问环节：让幼儿回答问题，加深对知识点的理解。
a. 影子会跟随着物体的移动而变化吗？b. 数字之间的变化是否有规律可循？【反思】1. 教师在教学过程中是否有让所有幼儿都获得学习的机会？2. 在小组活动中，是否有发现并纠正幼儿的错误想法和做法？3. 教师是否能够引领幼儿思考，让幼儿发现数字之间的联系和规律？【作业】让幼儿在回家的路上观察影子的变化，并在第二天课堂上回答影子变化的问题。
大班科学活动：影子变变变
大班科学活动：影子变变变活动目标：1.探索并发现影子的变化与光源的远近、方向之间的关系。
2.合作探索影子重叠的现象，获得合作成功的快乐。
3.体验合作探究和分享交流的乐趣。
活动重点：发现影子的变化与光源的远近、方向之间的关系，探索影子重叠的现象。
活动难点：合作完成球中有花的影子。
活动准备：知识：已经玩过影子游戏，对影子形成有初步的感性经验。
物质：手电人手一个、花若干、球若干、白板若干、PPT。
活动过程：一、创设情境，激发欲望1.你能用手电筒变出球的影子来吗？（能）2.手电筒和影子之间还有很多的秘密，比比谁发现的秘密更有趣。
二、感知影子，发现秘密1.幼儿第一次操作——初步探索光源与球之间的关系（1）师：每人一个球、一支手电筒，去把影子变出来吧！（幼儿进行第一次的操作：3-5分钟）（2）幼儿操作，教师指导（幼儿操作引导语：调整一下手电筒的位置试一试？有没有看到影子的变化？你们的影子为什么有大小？为什么在白板上的位置不一样？）（3）分享交流探索过程，（重点交流远近）教师PPT演示。
师：你发现了手电筒和影子哪些有趣的秘密？你来试试。
孩子上前验证影子的大小与光的关系。
（4）教师小结：手电筒的光离球远，影子就小，离球近，影子就大。
师：除了变大变小的秘密，你还发现了什么秘密？你来试试。
孩子上前验证影子的方向与光的关系。
（5）分享交流探索过程，（重点交流方向）教师PPT演示。
（6）教师小结：手电筒的光照到哪一边，影子就到哪一边。
光改变方向，影子位置也发生改变。
2.幼儿第二次操作——尝试新的影子游戏（2）尝试合作探索两个球的影子大小。
师：刚才，我们用一支手电筒变出了一个球的影子，现在两个球变出两个大小不同的影子，怎么变？（两个人合作）（3）幼儿操作，教师指导（提示幼儿球不可以移动，放在桌子红点上）（4）分享交流：你们两个人变出了两个大小不同的影子了吗？你们是怎么合作完成的?(远近)（5）个别幼儿验证师：谁来试一试？（6）教师小结:合作的人手电筒一远一近，光也一远一近，影子就一大一小，这就是成功的秘诀。
大班社会教案影子变变变教案及教学反思
大班社会教案：影子变变变教学目标•能够理解影子的概念及形成原因。
•能够通过实验观察探究影子的特点和变化。
•能够运用所学知识进行创造性游戏和活动。
教学准备•影子变化器•影子实验装置•影子拼图•影子识别卡片教学过程1.导入教师与学生互动，询问学生对影子的理解，引导学生寻找影子的形成原因和特点。
2.展示实物教师展示实物并在黑板上绘制物体轮廓，让学生观察实物与其投射的影子，探究影子的形成原因和特点。
3.实验探究教师用影子变化器变换光源和物体的位置，让学生实验观察观察影子的变化。
并让学生通过自己的实验，发掘出影子的规律和特点。
4.影子拼图教师将物体的影子拼图分配给小组，让小组合作完成拼图。
小组在完成拼图的同时，对影子形成的原因和过程有更深层次的理解和体验。
5.影子识别游戏教师制作影子识别卡片，让学生猜测哪些物品是它们的影子。
同时，学生可以自己制作卡片和游戏，激发学生的创造性。
6.总结教师带领学生总结影子的形成原因和特点，并总结本次教学的收获和体会。
反思教学成功之处通过引导和实验探究，让学生对影子的认识和理解提高到了更高的层次。
拼图和游戏等创造性活动提高了学生的学习兴趣和参与度，并巩固了学生对所学知识的掌握。
带来的挑战影子变化器的使用需要教师具有一定的专业知识和技能，而某些同学可能会有针对教师的反抗或开小差等情况。
同时，拼图、游戏等活动需要教师和学生共同合作，存在一定的时间和安排上的压力。
今后的改进措施在未来的教学中，我们可以更加重视游戏化和实验化的教学手段，更加注重学生的参与度和活跃性。
同时，可以适当增加影子相关的知识和实验，让学生对影子有更深入的理解。
大班游戏活动教案：影子变变变
大班游戏活动教案：影子变变变一、教学目标1. 让孩子们认识和了解影子的产生和变化。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
3. 让孩子们在游戏中体验合作与分享的乐趣。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解影子的产生和变化的原因。
2. 教学重点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
三、教具与学具准备1. 教具：手电筒、玩具、布幕、彩纸。
2. 学具：每个孩子准备一个手电筒和一些彩纸。
四、活动过程1. 引入：在户外或者室内，用手电筒和玩具演示影子的产生，让孩子们观察并讨论。
2. 游戏1：“影子猜猜猜”。
孩子们用手电筒和彩纸制作不同的影子，然后大家轮流猜猜是什么影子。
3. 游戏2：“影子变变变”。
孩子们分组，每组用布幕和彩纸创造不同的影子，然后通过改变手电筒的位置和角度，观察影子的变化。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解影子的产生和变化的原因。
2. 活动重点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这次活动，我发现孩子们对手电筒和影子的游戏非常感兴趣，他们在游戏中充分发挥了想象力和创造力。
同时，我也意识到在活动中要适时引导孩子们观察和思考，让他们在游戏中学习。
2. 拓展延伸：可以邀请家长参与活动，让他们也来体验一下影子的游戏，增进亲子关系。
也可以让孩子们在家里的阳台或者户外，用不同的物品创造影子，并观察影子的变化，将学习延伸到生活中。
这就是我设计的大班游戏活动教案：“影子变变变”。
通过这个活动，我希望孩子们能够对手电筒和影子产生浓厚的兴趣，并在游戏中培养观察力、想象力和创造力。
同时，我也期待他们在活动中学到更多关于光与影的知识。
重点和难点解析：在这次的大班游戏活动教案：“影子变变变”中，有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解影子的产生和变化的原因是这次活动的教学难点。
在引入环节，我用手电筒和玩具演示影子的产生，希望通过直观的展示让孩子们初步理解影子与光的关联。
大班游戏活动教案：影子变变变教案(附教学反思)
大班游戏活动教案：影子变变变教案一、活动背景：当今社会，孩子们面对各种活动和玩具，玩具具有多种多样的分类方式，比如按年龄分类、按性别分类、按使用方式分类等等，但是总的来看，普遍存在的问题是孩子们玩具存在单一性，缺乏多重体验、多元语境下的知识与乐趣的结合。
这对于孩子们的身心发展可能产生一定的障碍。
为了解决这个问题，我们设计了这样一个游戏活动：影子变变变。
二、活动目标：1.学习影子的形成原理，掌握影子变更的方法和技巧。
2.激发孩子的好奇心和创造力，提高他们的快速反应与想象能力。
3.增长孩子们的知识，培养他们的观察能力和智力思维，增加对事物抽象表达的能力。
4.培养孩子们的合作精神、竞争精神和团队精神。
三、活动准备：1.室内提前设置1个宽约5米、长约8米的“非常静止区域”。
2.准备十个左右各形态的体形模型，如人、动物等。
3.室内照明条件需要较好，使参与全体看到形体模型的影影绰绰如同幽灵等对照模型影子。
四、活动流程：1.观察“非常静止区域”内的体形模型与影子，判断影子的改变规律和特征。
2.教授——原理、方法和技巧等。
3.实践——学员模仿练习。
4.比赛——比赛内容不局限于速度和正确率，包括观察力和造影的多样性等。
五、教学反思：1.活动内容全面，鼓励孩子们在锻炼合作、竞争等基础能力的同时，还融入了影子形成原理、动物和人形的形态比较等丰富的知识。
2.活动难度适中，适合大班年龄段的儿童参与，有助于激发孩子们的好奇心和创造力，也为孩子们提供了展示自我、锻炼自我能力的机会。
3.教学方法多样性，通过讲解、实践、比赛等多种教学方法，充分调动和激发了学生的学习兴趣，增强了学习效果。
4.对于活动准备阶段，特别是场地和灯光等环节，需要更加细致的调整和优化，以尽可能提供最好的活动体验和教学效果。
大班社会详案教案及教学反思《影子变变变》
大班社会详案教案及教学反思《影子变变变》一、教案概述1.1 教学背景《影子变变变》是一本适合大班幼儿阅读的绘本故事。
通过故事中的情节，引导幼儿认识影子的概念，并理解光线对影子形成的影响。
通过亲身体验，在探索中培养幼儿的观察能力和创造力。
1.2 教学目标•认识影子的概念，并理解光线对影子的影响；•观察并描述影子的特点和变化；•锻炼幼儿的观察能力和创造力。
1.3 教学材料•故事绘本《影子变变变》；•五颜六色的卡纸。
二、教学过程2.1 导入活动•利用教具帮助幼儿认识影子：教师可以用一根木棒引导幼儿观察自己身体在阳光下形成的影子，并简单解释影子的由来。
2.2 正式教学第一步：阅读绘本1.教师展示绘本《影子变变变》，并激发幼儿的阅读兴趣；2.教师朗读绘本，引导幼儿想象和思考。
第二步：观察影子1.教师引导幼儿观察影子的特点，如形状、颜色、大小等；2.教师提问，让幼儿主动参与，描述影子的变化。
第三步：动手制作卡纸影子1.教师分发五颜六色的卡纸，让幼儿按照自己的想法剪出不同形状的卡纸；2.教师指导幼儿将卡纸放在光源下，观察产生的影子；3.教师鼓励幼儿尝试移动卡纸的位置，观察影子的变化，并引导幼儿描述影子的特点和变化。
第四步：小结1.教师与幼儿一起总结观察到的影子的特点和变化；2.教师提问，让幼儿从观察中得出结论，光线对影子形成的影响；3.教师提醒幼儿要善于观察，发现身边的有趣现象。
三、教学反思在本次教学中，幼儿对影子的概念和光线对影子的影响有了初步的认识。
通过观察和实践，幼儿不仅锻炼了观察能力，还培养了创造力。
然而，在教学过程中还存在一些不足之处：首先，教具选择不够多样化。
虽然使用了木棒和卡纸等教具，但仍然希望能够引入更多的教具，例如投影仪或灯光效果，以呈现更多样的影子形态。
其次，故事引导不够深入。
虽然教师朗读了绘本，但需要更多的问题引导，促使幼儿深入思考并发表自己的观点。
此外，时间安排也需要更具弹性。
教学过程中，有些幼儿对影子的变化表现出较强的兴趣，因此应给予他们更多的时间和空间，让他们自主探索和创造。
幼儿园大班社会教案《影子变变变》含反思
幼儿园大班社会教案《影子变变变》含反思《大班社会教案《影子变变变》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、引导幼儿对光和影子感兴趣，有探究的欲望。
2、引导幼儿主动参与实践活动，探索和发现光和影之间的关系。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点1、怎样把自己的影子藏起来。
2、自己和影子有什么不同。
活动准备1、晴朗的天气，带领幼儿在户外玩影子游戏和手影游戏。
目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。
2、给幼儿布置找影子的任务。
一方面培养幼儿的任务意识，一方面丰富幼儿的感性认识。
活动过程(一) 激发兴趣，导入活动。
1、请幼儿观察班级里的影子(杨树、老师、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么样的?2、请小朋友到户外找影子：让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则看不到影子。
3、小朋友想一想哪儿有我们的影子?(启发幼儿说出多种在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子)师：孩子们，你们观察的很仔细，在许多地方都发现了影子，为什么在那些地方会有自己的影子呢?这个问题一提出，孩子们便讨论了起来，不少孩子很快就想到了，我在那个地方看到了自己的影子，是因为那个地方开着灯，关上灯影子就没了。
(二)自主探索，获得光和影的感性经验。
1、怎样才能把自己的影子藏起来呢?请幼儿试一试。
请幼儿说一说自己藏在了什么地方?为什么藏在这些地方?(体验光在影子行成中的作用)2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?(相同：影和人轮廓接近。
不同：人是有颜色的，影是黑呼呼的。
)3、试试看，我们的影子能和我们本人分开吗?孩子们努力尝试各种办法，有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的藏起来……影子始终没和自己分开。
最后，有一个孩子跳的特别高，就在他跳高的那一刹那，孩子们惊喜的发现影子和他分开了。
于是，孩子们纷纷模仿使劲向上跳。
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主题：我自己
【主题站点】和影子捉迷藏
【活动名称】影子变变变（以科学领域为主）
【年龄段】大班
【执教教师】葛隆幼儿园陈莲倩嘉定区菊园幼儿园张露
设计思路
1、对活动价值的分析
大班主题活动“我自己”的开展过程中，有一个关于“和影子捉迷藏”的站点。
内容与要求中指出“对身体的影子及其变化感到好奇。
”《3—6岁儿童学习与发展指南》中对于幼儿科学领域的核心是“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。
站点要求中同时提出“在比较中感知和探索影子的基本特性。
”在孩子已有经验的基础上，如何满足大班孩子继续探究的兴趣？提高孩子探索的能力？通过对教学素材的深入分析，以及孩子对影子的已有经验的把握，挖掘了影子与光源、物体变化这一科学特性，同时结合大班孩子合作行为初步萌发、探索能力初步形成的年龄特点，设计了本次活动。
2、对幼儿经验的分析
有关影子的活动是一个系列活动。
此活动来源于集体活动“测量影子”的延伸，具有一定的拓展性和趣味性，对于大班幼儿有延续探索的吸引力和不断深入的挑战性。
并且，在已有经验的基础上，通过熟悉的材料，于操作过程中，他们会不断遇到问题、操作实验、解决问题，一次次的分享交流、思维碰撞中，有发现的快乐和成功的体验，这些激发孩子勇于尝试的探索精神。
在一次活动中，提供两次不同难度的操作，孩子用语言清楚地表达自己的发现和经验，从影子形状的变化，到合作发现问题，不断激发同伴之间的合作与探索。
孩子只有通过探索、操作才能找到物体和光源之间造成的有趣光影现象。
3、对活动设计的思考
活动共预设了三个环节：
环节一：谈话导入。
通过幼儿前期经验的回忆交流，教师可以帮助幼儿梳理、明确影子产生的条件以及生活中积累的关于影子的经验。
环节二：影子变变变。
一共非常两次操作。
第一次操作，通过幼儿的个体操作，教师需要关注幼儿的个体发现，初步感受光与物体之间变化造成的不同的影子。
第二次操作，此环节中给予孩子充分合作探索的时间，不仅进一步体验了光影的关系，更推动了孩子探索的兴趣、合作发现的快乐。
环节三：延伸。
通过提问、视频欣赏等，让幼儿感受到光影现象的神奇魅力，从而萌发进一步探索、操作光与影的兴趣。
教学目标
1、在探索、合作中，发现物体和光源之间造成的有趣光影现象。
2、能用语言清楚地表达自己的发现和经验。
教学准备
手电筒、投影板、记号笔、提示卡、视频
教学过程
一、影子真有趣
【通过幼儿前期经验的回忆交流，教师可以帮助幼儿梳理、明确影子产生的条件以及生活中积累的关于影子的经验。
】
1、经验回顾
孩子们，你们都见过影子吗？它是什么样的？
2、关键提问
（1）什么东西会有影子？
（2）什么时候会有影子？
（3）你见过的影子有什么特别之处？
小结：只要有一道光、一个东西、一个面就会产生影子。
影子有时大有时小，有时长有时短。
（提示：本环节是孩子们对于过往有关影子经验的回忆，通过幼儿的交流了解影子是有变化的，从而为下个环节的操作做好铺垫。
此环节控制在5~6分钟）
二、影子真会“变”
【通过两次不同的操作，让幼儿感受光与物体之间变化所产生的不同影子，进一步推动孩子探索光和影的兴趣，同时体验合作发现的快乐。
】
过渡语：究竟为什么影子会有那么多的变化呢，今天我们就来做做小实验，找找答案。
1、第一次操作
（1）要求：
每个人拿一支记号笔和一个手电筒玩一玩。
找找记号笔的影子，发现它有什么变化。
（2）幼儿操作、教师观察：
引导幼儿操作过程中仔细地观察。
观察幼儿操作中坚持探索的兴趣。
（3）交流和演示：
关键提问:
你发现了什么有趣的变化？
你是用什么方法做到的？
（4）根据幼儿的交流，出示相应的提示卡——大小与远近、长短与角度（方向）
小结：原来，你们发现了这么多的秘密。
变大变小，变长变短，只要改变光和记号笔的位置，就可以创造各式各样的影子。
2、第二次操作
（1）要求：
两人一组，用一支记号笔、两个手电筒玩一玩。
看看会有什么新发现。
（2）幼儿操作、教师观察：
观察幼儿在操作中的合作情况。
鼓励幼儿尝试用不同的摆放方法进行探索。
（3）交流和演示：
关键提问：
你们发现了什么有趣的现象？怎么做到的？
如果呈现“一上一下”，“一左一右”的影子，你有什么办法？请你们试一试。
如果想要在记号笔的周围一圈都出现记号笔的影子，可以做到么？
小结：原来,只要有好几个光从不同方向照射，一支记号笔可以有好多个影子，而且位置也不同。
（提示：在集体交流讲评的环节，建议老师利用幻灯片的空白页，使用功率大的手电筒直接在幻灯片上呈现影子，这样便于幼儿的观察。
此环节是本次活动的重点环节，建议老师给予孩子充分操作的时间，让时间控制在20分钟左右）
三、影子真神奇
【通过提问、视频欣赏等，让幼儿感受到光影现象的神奇魅力，从而进一步萌发幼儿探索光与影的兴趣。
】
过渡语：我们中国人非常聪明，还利用光影这个有趣的现象做了很多的事情。
1、出示视频：幼儿观看《符号中国》。
2、关键提问：
看了视频，有什么感觉？
还有一种戏，好像影子在做游戏，是中国人特有的，知道是什么吗？
结束语：影子真有趣，我们回教室再去玩一玩，去发现更多的秘密吧。
（提示：此环节是轻松的环节，通过观看视频进一步激发孩子对于光影现象的兴趣，时间在5分钟以内）
温馨提示
1、本次活动需要幼儿有玩手电筒的经验。
2、幼儿需要掌握呈现影子的集体方法：光源、物体和面的三点一线。
3、第二环节的第一次操作中，如果孩子缺乏一定的探索经验，建议在第二次操作之前给予一定时间，让孩子验证第一次操作的结果，再进入合作操作的环节。