习作_奇妙的想象(教案)
奇妙的想象教案
《习作：奇妙的想象》教案教学目标：1.能综合运用之前关于“想象”的学习收获，进一步激发学生想象的兴趣，展开奇特的想象。
2.结合精读课文和习作例文，初步尝试根据特点想象，把故事写有趣。
3.通过自评、他评，分享展示想象的成果，体会习作的快乐。
一、绘本激趣，引入奇妙想象1.绘本引入，引发思考：故事从一块漂亮的桌布开始。
这是外婆绣的桌布，也是妈妈的最爱。
熨衣服的时候，我一不留神，漂亮的桌布上烙上了一个熨痕！这可怎么办？转动小脑袋，哈哈！瞧，添上几笔，给熨痕画上一对机翼，变成了一枚火箭！展开你丰富的想象，你会把它变成什么呢？（学生想象，自由表达。
）2.出示绘本，学生进行大胆猜想：瞧，爱想象的孩子是这么变的，咱们一起来猜猜？（学生进行猜想并抢答）3.师小结：妈妈终于回来了，看到桌布，说：“哎哟，好漂亮的图案啊！”在想象的世界里，果然什么都有可能发生呢！这节课就是属于你们的想象时间，拿起你的小手，让我们一起开启想象之门，走进想象的世界吧！二、交流题目，初步展开想象1.出示教材中的习作题目，请学生交流最能引起自己无穷遐想的题目：同学们，这些题目，你觉得哪个题目最奇妙，能激发你无穷的遐想呢？预设 1:《最好玩的国王》，国王平时都是庄严的，但现在却好玩了，怎么个好玩法呢？预设 2:最吸引我的题目是《躲在草丛里的星星》，天上的星星为何会躲在草丛里呢？它会怎么躲呢？预设 3:《一本有魔法的书》让我不由得去想，书怎么会有魔法呢？它有哪些魔法呢？2.小结引导：同学们，国王、星星和书在我们的生活中很普通，但是在想象的世界里，什么都有可能发生。
当国王变得好玩，书本有了魔法，星星居然要躲，这些事物都能变得如此奇妙！你看，抓住关键词能引发我们无穷的遐想。
（板贴“奇妙的事物”）三、学习例文，了解想象方法1.学习例文《一支铅笔的梦想》。
（1）请学生寻找《一支铅笔的梦想》中的关键词：《一支铅笔的梦想》这个题目中的哪个词能引发你无穷的想象？（梦想）（2）请学生自读例文，找出铅笔的梦想：一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？于是作者想象铅笔的梦想有哪些呢？（教师请学生开火车回答）（3）教师引导学生比较铅笔的梦想，并思考：作者为什么会想象铅笔变成“豆角、丝瓜、撑竿” 呢？作者为什么不想象铅笔拥有其他的梦想呢？（4）小结引导：原来这里联系了铅笔细细长长的特点来想象。
小学语文三年级下册 习作奇妙的想象 第一课时 一等奖创新教案
小学语文三年级下册习作奇妙的想象第一课时一等奖创新教案习作《奇妙的想象》第一课时教学设计一、教材解读部编教材高度重视培养学生的习作能力，设置了专门的习作单元，对学生的习作能力进行专项提升。
本单元为习作单元，以“大胆想象”为主线，选取充满想象力的文本，设计活泼的学习活动，带领学生沉浸在想象的世界中，充分感受大胆想象的乐趣与好处，逐步产生大胆想象并进行书面表达的愿望。
细读教材，我们还会发现，教材并未在具体的习作方法上有过多指导，而重在培养学生放飞思绪大胆想象的意识和习惯，为学生未来的习作能力发展奠定基础。
这样的编排，符合三年级学生的心理特点，也有助于保护学生的习作兴趣，培养和激发学生习作的自信。
习作《奇妙的想象》是本单元学习的总结，引导学生以书面形式呈现大胆想象的成果，重在提升学生想象的质量，对其他方面的习作能力未作过多要求。
二、教学目标1．鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2．学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
3．愿意分享自己创编的想象故事，在交流中进一步修改、完善自己的故事。
三、教学重难点大胆想象，体现奇妙，并能把故事写清楚。
四、教学过程板块一：激趣——创意视频，激发想象（一）课前热身，观看创意视频，感受“想象”的魅力。
1.视频中这些为什么这么吸引你？（预设：神奇、没有想到、很独特）2.教师小结：大胆想象，创造出现实中不存在的奇异经历；（二）揭示主题，进入“想象”的世界。
1.教师引语：善于想象是我们每位同学最擅长的。
爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
你们敢不敢试一试，大胆地奇思妙想？2.揭示习作主题。
那就开始我们今天的习作课吧！（板书课题）相信通过你们的奇思妙想，也一定能变出许多新奇、独特、有趣的故事来。
板块二：赏析——视觉冲击，探秘想象那就让我们一起走进想象的世界，感受想象的神奇吧！（一）初试想象，聚焦奇妙1.出示图片：你能用你的想象，体现这只鞋子到底有多轻吗？2.交流想象：真是意想不到啊，连一只蚂蚁都能举起，太神奇了！3.聚焦关键词“奇妙”。
奇妙的想象教案优秀5篇
奇妙的想象教案优秀5篇奇妙的想象教案篇一一、活动目标1、通过欣赏仿生建筑图片使幼儿初步了解仿生建筑。
2、启发幼儿用仿生的方法对"房屋"产生丰富的联想与构思，大胆创作，发展幼儿的想象力及创造表现力。
3、培养幼儿对鸟巢这一伟大建筑构想的自豪感。
二、活动准备单色水彩笔、签字笔、作业纸、课件三、活动过程：（一）导入仿生造型的建筑，出示课件欣赏北京奥运体育馆—鸟巢1、知道这是什么地方吗？2、体育馆是干什么的地方？3、看到这样的'体育馆，感觉怎么样？4、猜猜这个建筑象什么？（二）游戏：“猜一猜”这里还有很多奇妙的房屋，它们都各模仿了一样东西，猜猜…小结：我们人类很聪明，会模仿鸟、草莓、荷花、大象等等很多自然界的东西来创造自己的东西，这样叫做仿生。
（三）引导幼儿联想与构思，用仿生的方法来设计房屋今天请大家试试仿生的方法，模仿来设计自己的房屋，想想它是可以干什么的？可以先和伙伴说说你想设计什么样的房子，可以干什么？（四）幼儿作画，教师观察指导1、启发幼儿想象，鼓励幼儿大胆独创。
2、帮助幼儿解决困难。
（五）幼儿欣赏评价作品猜猜，他模仿的是什么？还可以怎么样？提出建议来。
延伸活动：课后用线描的方法来装饰画面主体奇妙的想象教案篇二教学目标：1、从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2、训练学生语言表达和动手能力3、挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4、指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5、学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学准备：教师：多媒体课件，写作纸。
学生：在白纸上印上自己的指印。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
《习作：奇妙的想象》优质教案两篇(附写作范文)
《习作：奇妙的想象》教案教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结《习作：奇妙的想象》教案【教学设想】激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。
创设情境，展开想象，培养学生想象的能力。
使学生学会合理想象。
【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题。
师：孩子们你们知道老师平时最喜欢做什么吗？（学生……）老师平时还最喜欢看星星，现在我就请大家一起来看星星（出示北斗七星）看！它们像什么？（1）生：（勺子……）（2）大家看，这些星星（星座图片）在人们赋予了各种想象后变成了一个个形态各异的星座，其实生活中有很多简单、常见的事物在通过人们的观察、想象之后，变得生动有趣起来，就关键是你有没有发挥你的想象力，现在我们就来发挥我们的想象力，在这里进行一个小组间的比赛吧！二、根据题目，拓展想象。
1.根据题目想象——“想一想”（出示小标题）师：想象是的无处不在，你们看老师这里有几个题目，发挥你的想象力，些题目一定会激发你无穷的想象。
（注意：1.以音乐为令，音乐停止时，比赛停止2想象要合理；3.汇报时，尽量说出与其他的小组不同的想法）（2）学生以小组为单位进行交流、汇报。
三、展开想象，说一说你准备选择哪个题目去写，小组交流。
1.谁来说一说，展示一下？2.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！四、出示要求，学生习作。
1.写话要求：（1）要大胆想象，有新意。
（2）想象要合理，自然。
（3）有序地，重点突出的，主次分明的说和写。
2.学生习作，教师巡回指导。
五、互相修改，品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改？2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。
六、学生修改自己的作文，准备誊写。
七、教师总结：通过今天的活动，老师发现同学们的想象力太奇妙了，我希望同学们在今后的学习生活中也能学会运用你们奇妙的想象力，激发我们无限的求知欲，使知识变得不再枯燥，使生活变得更加精彩！，最后，老师想送给大家这样一句誓言：“只要我们能梦想的，我们就能够实现。
《习作：奇妙的想象》教案
《习作：奇妙的想象》优质精品教案一、教学目标：1. 让学生通过想象和创作，发展自己的想象力，提高写作能力。
2. 培养学生对生活的观察力，激发学生对写作的兴趣。
3. 引导学生学会用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
二、教学内容：1. 学习并掌握一些基本的写作技巧和方法。
2. 通过想象和创作，完成一篇具有个人特色的习作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生想象力和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生将想象与现实相结合，创作出富有生活气息的习作。
四、教学方法：1. 采用启发式教学法，引导学生自主思考和创作。
2. 使用案例分析法，分析优秀习作的写作技巧。
3. 采用小组讨论法，促进学生间的交流与合作。
五、教学过程：1. 导入：教师通过分享一个有趣的想象故事，激发学生的想象力，引出本课主题。
2. 新课学习：教师引导学生学习基本的写作技巧和方法，如如何观察生活、如何运用修辞手法等。
3. 案例分析：教师展示一些优秀习作，让学生分析其写作技巧，并学会运用到自己的创作中。
4. 小组讨论：学生分组，讨论并分享自己的想象故事，互相提供意见和建议。
5. 创作练习：教师给出一个主题，学生进行想象和创作，完成一篇具有个人特色的习作。
6. 展示与评价：学生将自己的习作展示给全班同学，并进行互相评价，教师进行总结和指导。
7. 课堂小结：教师对本课内容进行总结，强调想象力和写作能力的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行观察和思考。
六、教学准备：1. 教师准备一些优秀习作的案例，用于分析和讨论。
2. 教师准备一个创作主题，用于学生练习。
3. 学生准备笔记本和笔，用于记录和创作。
七、教学步骤：1. 教师引导学生回顾上节课的内容，提醒学生记住基本的写作技巧和方法。
2. 教师给出一个创作主题，引导学生进行想象和创作。
3. 学生在课堂上完成创作，教师巡回指导，提供帮助和建议。
4. 学生将自己的习作展示给全班同学，并进行互相评价。
《奇妙的想象》作文教学设计及反思
《奇妙的想象》作文教学设计及反思教学目标:1.能够展开大胆想象编故事，讲故事写得合理、充实、有条理；2.通过交流评价，提升高学生自主修改习作的能力，培养孩子们展示自我的信心。
教学重点: 在教师的引导下将故事写得有趣、充实。
教学难点:引导学生合理、大胆想象。
教学过程:一、创设情境，引入话题1.播放音乐，引导学生认真听音乐，想象自己听到了哪些声言，来到了什么地方?2.学生简单描述自己的所听所感，教师小结:在你们的描述中，老师感受到了想象力的无限魅力，也似乎跟着你们的描述，走进了美妙宁静的大自然，心情感到特别的舒畅。
孩子们，如果我们能把自己奇妙的想象力运用到写作中去，结果会怎么样呢?就让我们来试一试吧。
二、拓展思维，想象力训练1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
同学们，看到下面这些有趣的题目，你们都产生了什么样的遐想呢?2.出示教材中的习作题目，看看自己最感兴趣的是哪一个话题?你由此产生了怎样极妙的想象呢?3.学生认真审视这几个题目，重点聚焦最感兴趣的题目，试着展开想象编故事，老师注意提醒学生想清楚故事中的人物、故事内容及经过、结果等。
根据关键词展开故事内容及情节的描述。
4.引导学生在小组内进行交流，引导孩子们认真听，看故事设计是否合理，并给予建议，进行修改、加工。
教师深入到小组间了解他们故事交流情况，适时给予点拨指导。
5.指名进行班内交流，让学生讲述自己编创的故事，老师根据学生的交流情况引导他们看看创编的故事内容是否非常奇特，而且超越了现实生活中已有的存在，是否借助所创编的故事表达了一定的美好愿望，或者叙述了一段奇异的经历。
三、编写故事1.过渡:大家刚才讲述的故事很有意思，要是我们能把故事充整，详细的记录下来就更好了。
碰巧咱班打算在板报上开一个“想象岛”的专栏，想从你们那儿征集优秀故事，你们希望自己创编的故事被选上吗?不过要想把故事写得精彩吸引人，还是需要一些技巧和方法的。
老师这儿有一篇非常有趣的习作，让我们一起来读一读吧，说不定会给我们一些启迪呢！2.课件出示优秀习作《假如我会变)，引导学生思考:文章小作者想象自己变成了什么?分别又做了些什么事情呢?3.例文赏析。
“奇妙的想象”习作教学设计
“奇妙的想象”习作教学设计教学目标：1.培养学生的创新思维和想象力；2.提升学生的写作能力；3.培养学生合作能力和表达能力。
教学重点：1.学会用奇妙的想象能力创作文章；2.学会运用描写手法表达奇妙的场景和情节；3.学会合作讨论和分享自己的作品。
教学准备：1.PPT课件或黑板和粉笔；2.学生练习本。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师向学生展示一幅奇幻图画，引发学生对奇妙想象的兴趣；2.谈论学生对奇妙的想象的理解，例如：如果你有一把魔法笔，你会画什么？如果你有一张神奇的地图，你会去哪里？等等。
二、示范与解释（15分钟）1.教师选择一种奇妙的情境，例如：你发现一本神奇的书，读了之后，你竟然穿越到了另一个世界；2.教师向学生展示自己事先准备好的一篇关于这个情境的小短文，并解释其中的奇妙元素和描写手法；3.教师解释如何用奇妙的想象去创作作文，并鼓励学生多使用形象、神奇的词语和高级句式。
三、合作创作（35分钟）1.将学生分成小组，每组2-3人；2.教师在黑板上或PPT上给学生展示几个不同的奇妙情境，例如：你的手机变成了时间机器，你有一张能变出任何美食的纸片等等；3.学生根据情境创作一个小故事或短篇小说，时间约15分钟；4.学生小组内互相讨论和修改，确保故事的连贯性和逻辑性。
四、展示和分享（20分钟）1.各小组派出1-2名代表将自己的作品朗读给全班同学听；2.教师和其他学生对作品进行点评和评价，鼓励学生提出改进意见；3.教师选取几篇优秀作品并登在班级公告栏上，鼓励学生进行自由阅读。
五、总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本课所学：奇妙的想象是如何用于创作中的；2.教师鼓励学生多运用奇妙的想象和描写手法，以提高写作质量和创新能力；3.教师鼓励学生在日常生活中多发挥想象力，以培养创新思维。
六、作业布置要求学生练习写一篇以奇妙想象为题材的作文，并鼓励学生自由发挥，可以借鉴奇幻小说、科幻电影等。
扩展活动：1.鼓励学生自己设计奇妙的情境，以小组合作的形式进行创作；2.给学生分发作家笔名，鼓励他们用笔名在班级内分享自己的作品，以提高创作的积极性和主动性；3.用手绘或电子绘图软件绘制学生的奇妙情境，与作文一同展示。
第5单元(教案+反思) 习作(三年级语文下册)
4.学生自由发言，教师小结：同学们，在作者的笔下，铅笔也有了生命，有了梦想，铅笔要溜出教室、跳进荷塘、躲到菜园、来到小溪边、跑到运动场上……小作者的想象是多么丰富，多么有趣呀！这节课我们也来展开奇妙的想象，学习写想象作文。（板书：奇妙的想象）
二、阅读例文，明确要求。
1.学生自由阅读例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》。思考：怎样写想象作文？
4. 预设四：如果人类可以冬眠
（1）如果人类可以冬眠，战争将不会如此频繁的发生，世界会多一点和谐，多一点爱……
（2）如果人类可以冬眠，一些可爱的小动物将不会受到虐待，野生动物也不会受到猎杀……
（3）如果人类可以冬眠，将不会过度地使用几近耗竭的资源，树木也不再被过度采伐……
（4）如果人类可以冬眠，一些危重病人就不再经受病痛的折磨……
（2）想象要合情合理，尊重科学与生活。想象要从客观现实中引出。想象的内容要与现实有紧密的联系。“出人意料，但又在“情理之中”的想象才新奇又可信。如《一支铅笔的梦想》一文，运用拟人的写法，联想生活中与铅笔相似的事物、想象的故事这个重点开写的。（板书：想象合理）
（3）想象要有所节制，要有一定的中心。人的想象是无穷无尽的，但我们不能胡思乱想，想象应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。无论我们把未来社会写得多么奇妙，都是为了向人们展示一种理想，表达某种强烈愿望。（板书：表达愿望）
第二，想象作文动笔前的指导，关键在于教师的启发诱导，指引学生想象的路径和角度，帮助学生打开思路，大胆想象。激发动机、诱发思考、开拓思路、选择材料，是学生想象作文现场指导的要点。
第三，示范引路，即引导学生赏析优秀的想象作文，体验作者的想象、联想等思维活动方式，感悟合理想象的方法，领会大胆想象的路径，并学习把头脑里的想象用书面语言表述出来的技巧。
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习作·奇妙的想象
教学目标：
1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2.训练学生语言表达和动手能力
3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
教学
难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学准备：教师：多媒体课件，写作纸。
学生：在白纸上印上自己的指
印。
教学时数： 3 课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经
历。
今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的
世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组, 规则）要想闯关成功，不但要想得⋯⋯，还要说得⋯⋯, 那我们就出发吧！
【设计意图 : 用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节, 能充分调动学生
学习积极性。
】
二、闯关游戏，大显身手
第一关：指印变变变
1．指印也能做画 , 不信你来看。
（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，
会产生意想不到的神奇效果。
2．下面我们进入第一关. 出示游戏规则：请同学们展开想象, 为指印
来个大变身 . 看看哪位同学想得奇 , 画得有趣 , 将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。
3．学生想象创作。
4．学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家
一组表示顺序的关联词语。
用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给
指印变身的过程。
评出奇思妙想星。
【设计意图 : 借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。
】第二关：接龙编故事
1．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫
找到了你们，才让你们昏昏欲睡。
瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。
比如：一天瞌睡
虫找到了他的朋友“红绿灯” ，会闹出笑话或者不必要的麻烦？
【设计意图 : 教师举了一个“红绿灯”的例子，迅速帮助学生打开想
象空间，为下面的环节作好铺垫。
】
2．瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起
不必要的麻烦？第二关叫接龙编故事。
（出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友⋯⋯请
同学们根据故事开头接着往下编故事。
看谁想得奇特，编得有趣，就
为小组加一枚奇思妙想星。
3．小组交流。
4．哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发“奇思妙想星”）
第三关：读故事写故事
1．过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。
下面进入第
三关，难度可越来越大啦。
准备好了吗？
2．第三关：。
铅笔是我们天天都要用到的文具，可是整天憋在铅笔盒
里的铅笔有好多好多的梦想呢。
（出示例文）读读故事，铅笔都有哪
些梦想？你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处？
3．不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。
再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗？（出示课件）
4．总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部
分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。
现在就请同学们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想？
把它写下来。
时间是六分钟。
5．展示交流，颁发奇思妙想星。
6．老师要把你们写的和在一起，《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。
三、总结闯关，提示写作
1．统计各小组奇思妙想星的数量，评出获胜小组。
2．总结获胜法宝：想得⋯⋯，说得⋯⋯。
只要大胆想象，就能像小
真一样实现自己美好的愿望。
3．出示《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。
下节课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。
第二课时
一、谈话激趣
谈话：上节课我们牛刀小试，同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。
在想象的世界里，什么都可能发生，一切会变得那么奇妙。
下面这些
题目一定会激发你无穷的遐想。
二、出示要求，创编故事
1．出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。
2．简单交流。
3．明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。
4．学生创作故事。
第三课时
一、回顾要求，导入新课
（出示题目及要求）今天我们来一起分享一下你们的想象成果。
二、自己评价 : 朗读自己认为最精彩的地方。
三、同学互评：说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修
改。
四、总结点评
1．老师总结作文优缺点。
2．列出写的较好的学生名单。
3．选出几篇较好的文章作为范文朗读。
4．寻找亮点。
五、自己修改习作并誊写。
板书设计：
一组
二组
三组想得⋯⋯说得⋯⋯四组
五组
六组
七组
八组。