观察物体(三年级上册)
观察物体(三年级上册)
（正面、上面）
（侧面）千峰南路小学Fra bibliotek汤轶君三年级
你能指出图书柜的 正面、侧面和上面吗？
下面两幅图分别是谁看到的，各看到了哪几个面？
洗衣机
指出洗衣机的正面、侧面和上面。
正面
上面
侧面
指出冰箱的正面、侧面和上面。
侧面
上面
正面
你能说出正方体和长方体的正面、侧面和上面各 是什么颜色的吗？
正面：红色 侧面：绿色 上面：黄色
正面：黄色
侧面：红色
上面：绿色
观察内容:
把文具盒放到桌上，站在不同的位置看 一看，最多能看到几个面？
观察要求:
1、把文具盒固定在桌上，不能移动。 2、选择不同的位置观察。 3、边观察边思考，你可以看到几个面？但一 次最多能看到几个面？
1、从正方体的正面看，看到的是什么图形？ 从侧面和上面看呢？
2、用两个同样大小的正方体横着摆成一个 长方体，再从它的正面、侧面和上面看一看。 说说分别看到的是下面哪一个图形？
三年级上册数学教案-2.1 观察物体｜北师大版
三年级上册数学教案-2.1 观察物体｜北师大版一. 教材分析1. 教材内容本节课讲解的是关于物体的观察的知识。
教材中重点涉及物体的颜色，形状，大小，数量等概念，以及观察物体时的方法和应用。
2. 教学目标•了解物体的颜色、形状、大小、数量等概念；•学会观察物体的方法和技巧；•掌握将观察到的信息应用到具体问题中的能力。
3. 教学重点•物体的颜色、形状、大小、数量等概念；•观察物体的方法和技巧；•将观察到的信息应用到具体问题中的能力。
4. 教学难点•将观察到的信息应用到具体问题中的能力。
二. 教学过程1. 导入新课教师向学生出示一些物体，让其分别观察物体的颜色、形状、大小、数量等特征，然后向学生确认这些特征属于什么概念。
2. 讲解新课2.1 物体的颜色、形状、大小、数量等概念教师让学生仔细观察物体，让学生通过观察物体，学习物体的颜色、形状、大小、数量等概念，并让学生互相交流。
2.2 观察物体的方法和技巧教师让学生通过自己动手观察，体验不同角度，不同距离等对物体存在不同的认识结果，并让学生学会正确观察物体的方法和技巧。
2.3 将观察到的信息应用到具体问题中的能力教师让学生观察一幅图画，让学生根据画面上的物品，进行简单的问题思考。
3. 操作训练教师安排学生在教室内外，分组完成观察任务并根据任务要求回答相关问题。
4. 课堂总结教师通过学生与小组分享的方式，带领学生总结和梳理本节课的重难点内容。
三. 作业布置完成《数学教材》相应章节的练习册。
四. 教学参考1.《北师大版小学数学3年级上册》2.《数学教材》知识点及应用练习册。
三年级上册数学教案-第2单元 观察物体-北师大版
三年级上册数学教案-第2单元观察物体-北师大版教学目标1.学生能够正确的观察物体，并描述其基本属性。
2.学生能够分别用手指、尺子和量杯等工具，精确测量物体的尺寸和容积。
3.学生能够应用所学知识，解决生活中的实际问题。
教学重点和难点教学重点：观察物体及其属性，精确测量物体尺寸和容积。
教学难点：让学生正确选择测量工具和进行精确测量。
教学准备1.教师准备：课上小组讨论的问题和反思。
2.学生准备：准备好活动课需要用到的小组物品。
教学过程导入（5分钟）1.课堂开始前，通过让学生肢体动作热身活动，引导学生进入学习氛围。
2.教师将一些物品放在黑板前（如纸张、橡皮擦、笔），要求学生观察它们，讨论它们的属性。
观察物体（10分钟）1.学生自由组成小组，教师将给每组分配一个观察题目（比如观察沙子、球）。
2.学生观察物体，描述物体的基本属性，如颜色、形状、质地等。
测量物体尺寸（15分钟）1.教师出示一组用尺子和量杯等工具测量物体尺寸的实例，并让学生自由讨论它们的应用。
2.学生用各类测量工具（如尺子、量杯、量筒）精确地测量小组中的物品尺寸，记录数据。
比较物体尺寸（10分钟）1.学生自由组成小组，比较各组所测量的物品尺寸数据，讨论差异。
2.教师结合实例告诉学生，用比率来表示物品尺寸数据的差异。
测量物体容积（20分钟）1.教师出示一组用量杯等工具测量物体容积的实例，并让学生自由讨论它们的应用。
2.学生用量杯等测量工具，测量小组中的物品容积，记录数据。
应用练习（15分钟）1.准备一些实际生活中需要测量物品容积或尺寸的例子，例如小汽车的油箱、水缸里的水。
2.学生结合所学知识，用测量工具测量这些物品的容积或尺寸，解决实际问题。
总结（5分钟）1.教师总结本节课学习的观察、测量、应用三个方面的知识点。
2.学生针对今天学习的问题，进行小组讨论并做出反思。
作业1.完成老师布置的应用练习题目，并写清楚自己的思路和所用的测量工具。
2.让学生自由选择一个物品，自主对其进行观察，并记录一下物品的基本属性。
北师大版小学数学教案：三年级上册(观察物体)
北师大版小学数学教案：三年级上册（观察物体）【一】教学目的1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
【二】教学重点：学会用上、下、左、右、前、后描述正方形的相对位置。
【三】教学难点：能根据一定的指令正确搭出立体图形。
【四】教具：正方体【五】学具：正方体，彩笔。
六、教学过程：〔一〕复习引入：1．师用3个4个正方形摆图形，师提问：我们可以从几个方向来观察它？你看到了几个正方形？〔二〕自主学习，合作探索。
1．游戏一。
〔1〕引语：今天我们来做游戏，好吗？我用4个正方形木块摆一个图形，但你是看不到我摆的图形，请你根据我的指令，搭出和我一样的图形。
师发指令，生活动。
〔2〕两人一组，玩这个游戏。
游戏规那么：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
〔3〕学生活动。
〔4〕学生汇报。
2．游戏二。
〔1〕我们在来做第二个游戏。
师：我摆了一个图形，请你们向我提问题，然后根据我的回答，搭出和我一样的图形。
〔2〕两人一组，玩这个游戏。
游戏规那么：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
〔3〕学生活动。
〔4〕学生汇报。
〔三〕小结。
你有什么收获？板书设计：搭一搭游戏一游戏二练习三【一】教学目的1．在拼搭立体图形的过程中，体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
【二】教学重点、难点重点：体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
【三】教具：情境图。
学具：小棒，卡片【四】教学过程：〔一〕复习引入：指名发口令，学生按口令摆立体图形。
〔二〕基本练习：1．P16第1、2题。
〔1〕独立做。
〔2〕订正。
2．P17第3题。
〔1〕独立做。
〔2〕独立搭。
3．P17第4题。
三年级上观察物体总结知识点
三年级上观察物体总结知识点一、从不同位置观察物体。
1. 观察单个物体。
- 从不同的位置（如前面、后面、左面、右面、上面）观察一个简单物体（如正方体、长方体、球体、圆柱体等），看到的形状可能不同。
- 例如：观察一个正方体，从前面、后面、左面、右面看都是正方形，但是从上面看也是正方形，不过观察角度不同看到的正方形的方向等细节可能会在脑海中有不同的呈现。
- 对于长方体，从不同面观察，看到的可能是长方形，也可能是正方形（当长方体有两个相对的面是正方形时）。
从前面看和从后面看形状相同，从左面看和从右面看形状相同，从上面看和从下面看形状相同。
2. 观察组合物体。
- 观察由几个简单物体组成的组合物体时，要明确观察的方向，能正确判断从不同方向看到的组合物体的形状。
- 例如：由一个正方体和一个长方体组成的组合物体。
从前面看可能看到的是一个长方形旁边挨着一个正方形；从上面看可能看到的是一个较大的长方形里面包含一个小正方形（假设正方体在长方体上面）等不同的形状组合。
二、观察物体形状的判断方法。
1. 想象与推理。
- 在观察物体时，要学会根据已知的物体形状和观察方向，通过想象和推理来确定看到的形状。
- 比如知道一个物体是由几个小正方体搭成的组合体，根据它的摆放方式，在脑海中想象从前面、上面、左面等方向看过去每个小正方体的相对位置，从而得出看到的形状。
2. 分层观察（针对组合物体）- 对于由多个小正方体组成的较复杂的组合物体，可以采用分层观察的方法。
- 例如一个三层的小正方体组合体，先看最上面一层小正方体的分布情况，再看中间层和最下层，最后综合起来确定从不同方向看到的形状。
三、观察物体与实际生活的联系。
1. 建筑设计。
- 在建筑设计中，设计师需要从不同的角度观察建筑模型，确保建筑从各个方向看起来都符合设计要求。
例如设计一个商场，要考虑从正面看给顾客的视觉效果，从侧面看与周围建筑的协调性，从上面看整体布局的合理性等。
2. 家居布置。
《观察物体》数学三年级上册教学设计
《观察物体》数学三年级上册教学设计《观察物体》北师大版数学三年级上册教学设计二年级（上册）教材曾经安排过一次“观察物体”，那时从物体（玩具、茶壶、汽车等）的前面、后面、左面、右面观察，并选择适宜的图形表示看到的物体的形状。
本单元继续教学“观察物体”，从物体的正面、侧面和上面观察，并用视图表示看到的形状。
全单元教材分两段编写，第一段观察长方体、正方体或这些形状的生活用品以及由2个同样大的正方体摆成的物体。
第二段观察由3个同样大的正方体摆成的物体。
1．在知道物体的前面、后面、左面、右面的基础上，认识物体的正面、侧面和上面，体会在不同的位置观察，看到的物体的面的个数往往是不相同的。
第86页例题观察长方体形状的图书柜，首先教学图书柜的正面、侧面和上面。
由于学生已经能辨别图书柜的前、后、左、右等面，图书柜的前面又可以说成它的正面，图书柜的左面和右面都是它的侧面，图书柜的上面更容易理解。
所以，教材在情境图的下面由大卡通直接问学生“你能指出图书柜的正面、侧面和上面吗”让学生在指指、认认、说说等活动中实现认识的转化。
然后教学在不同位置观察这个图书柜，有时能同时看到它的三个面，有时能同时看到它的两个面，有时只能看到它的一个面。
教材在情境图的下面又画了两个这样的图书柜，其中一幅图上画出了正面、侧面、上面三个面，另一幅图上只画出了正面和侧面。
让学生判断这两幅图分别是谁看到的，各看到了哪几个面？学生在情境图里分别感受老师和女孩的观察，能够体会老师同时看到了图书柜的三个面，女孩看不到图书柜的上面，只同时看到两个面。
虽然例题里没有出现只看到图书柜一个面的情境，但学生能够从看到三个面、看到两个面，自觉体会有时只能看到一个面。
“想想做做”里的习题大致分成三部分。
第1题是巩固对物体的正面、侧面、上面的认识。
让学生分别指一指哪是洗衣机的正面、侧面、上面，哪是冰箱的正面、侧面、上面。
大多数学生都比较熟悉这两种电器，指出它们的各个面不会有多少困难。
三年级上册数学教学设计-观察物体-北师大版
三年级上册数学教学设计 - 观察物体 - 北师大版学科背景数学是一门科学，是研究数量、结构、变化及空间等概念的一门学科。
数学是一种语言、一种工具和一种思维方式，具有普遍性、抽象性、逻辑性、实用性和美学性等特点。
在初中阶段，数学教学是培养学生数学思维、实际问题解决能力和数学语言表达能力的重要途径。
观察物体是初中数学中的一个重要内容，其主要目的是帮助学生通过观察各种形状、材质、重量、颜色等不同属性的物体，发现问题、探究规律和建立知识体系。
观察物体可以培养学生的观察力、判断力、归纳力和推理力，为学生今后的学习打下坚实基础。
教学设计教学目标•认识各种常见形状的物体。
•对物体的形状、材质、重量等属性进行观察和分类。
•培养学生的观察力、判断力、归纳力和推理力。
教学重点•各种常见形状的物体的认识。
•对物体的形状、材质、重量等属性进行观察和分类。
教学难点•归纳物体的共性与个性。
•发现物体之间的相似性和差异性。
课时一：认识各种常见形状的物体1.学习各种常见形状的物体的名称和外形。
2.进行实物观察，探究物体的构成和特点。
3.绘制各种常见形状的物体的名称和外形。
课时二：对物体的形状、材质、重量等属性进行观察和分类1.实物观察不同材质、重量的物体，探究它们的不同特点。
2.分类各种常见形状的物体，按形状、材质、重量等属性归纳。
3.利用生活中的物体进行分类游戏。
课时三：归纳物体的共性与个性1.比较分类后不同属性物体的共性和个性。
2.小组合作，归纳物体的共性，建立物体特点的知识框架。
3.汇报小组的归纳结果，让学生互相交流讨论。
课时四：发现物体之间的相似性和差异性1.观察不同属性物体的相似之处和差异之处。
2.进行物体形状相似的归类和排列。
3.进一步归纳相似的物体特点，建立知识系统。
教学方法1.实物观察法。
通过观察实物，让学生认识各种不同属性物体的构成和特点。
2.分类游戏法。
通过游戏，培养学生分类思维和团队协作能力。
3.归纳演绎法。
三年级上册数学教案-观察物体-北师大版
三年级上册数学教案-观察物体-北师大版教学目标1.了解观察物体的方法和步骤；2.培养学生观察物体、发现问题和解决问题的能力；3.加强学生的口头表达和团队协作能力。
教学重点1.学生了解物体的基本特征和分类方法；2.学生能够观察问题、发现问题并解决问题。
教学难点1.学生需要较强的观察力和细心程度；2.学生需要在观察和分类过程中思维能力。
教学内容和进度第一课时教学目标：学生能够用手和眼睛观察物体并发现问题教学重点：学生发现问题的能力教学难点：学生需要细心观察问题课前准备：老师准备10个相同形状不同颜色的橡皮擦，将它们随机放在课桌上。
教学过程：1.让学生用手摸一摸橡皮擦的形状和纹理，了解橡皮擦的基本特点；2.让学生用眼睛仔细观察10个颜色不同的橡皮擦，看看是否有相同的地方和不同的地方；3.让学生自己思考和发现问题，互相交流；4.带领学生一起分类，发现每个颜色的橡皮擦都属于同一类，这就是分类的基本方法；5.让学生总结观察物体的方法和步骤。
课后作业：1.到家里找出三个相同形状不同颜色的物体，将它们在小组内进行观察和分类。
第二课时教学目标：学生能够对观察到的物体进行特征描述和命名教学重点：学生能够独立对物体进行特征描述教学难点：学生需要严谨和准确地进行命名课前准备：老师准备10个不同形状不同颜色的水杯，将它们放在课桌上。
教学过程：1.让学生仔细观察10个颜色不同的水杯，看看它们的形状、大小、材质等特征；2.让学生描述每个水杯的特征；3.让学生根据每个水杯的特征进行命名，并介绍命名的原则；4.让学生进行团队讨论，确认每个特征和命名是否准确。
课后作业：1.到家里找出三个物体，进行特征描述和命名。
第三课时教学目标：学生能够将颜色不同的物体进行分类教学重点：学生学会对物体进行分类教学难点：学生学会如何处理多个条件分类课前准备：老师准备10个不同颜色、不同形状的水果模型。
教学过程：1.将10个水果模型放在课桌上，让学生仔细观察和触摸；2.要求学生针对水果模型中的颜色进行分类；3.引导学生学会多条件分类的方法：首先按颜色进行分类，再根据形状、大小等其他条件进行进一步分类；4.结合实际情境，让学生思考如何对各种其他物品分门别类。
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下面的图形从上面看，是什么形状。连连看。
右图分别是从哪一面看到的?
正面 侧面 上面
下面三个图形从侧面看，看到的分别是 什么形状。
用4个同样大小的正方体分别摆成下面的物体。
1.从（正 ）面和（侧）看，看到的形状是 相同的。
2.从（上 ）面看，看到的形状完全相同。
（4）
（5）
（3） （6）
（1）（3（）5）
（1）（5）
本课总结
同学们能体会从正面、侧面和 上面三个方位看到的物体的形 状可能是不一样的，并能区分 图形是在哪个位置看到的。
我看到的：
我看到的：
我看到:
我看到:
我看到 :
我是从立体图形 的上面看的。
我是从立体图形 的正面看的。
我是从立体图形 的侧面看的。
因为观察立体图形的位置不同， 所以观察到的图形也不同。
搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到 的形状.(正面画“√”上面画“○”，侧面画“△”)
(√ )
①
②ห้องสมุดไป่ตู้
③
④
⑤
⑥
（（（（2413）5）））从从从从侧（上 正（上面侧面看）看），面，面看看看看到物到物的体的体②④形形状状是，是，看看到
的到的的物的物形体形体状有状有是③（是（① ⑤④⑥。。 ））。。
数一数各有几个正方体，填在括号里。
（ 10 ） （ 9 ） （ 30 ）
摆一摆，说一说。
（1）
（2）
站在不同的位置观察物体， 所看到的形状是不一样的， 看到的面的个数也是不 一样的，每个位置最多 能看到这个物体的三个面。
上面
面
侧
正面
上面
侧
面 正面
点击图形各面
观察长方体，正面画“√”， 上面画“×”，侧面画“ ”。
× √
观察长方体，正面画“√”， 上面画“×”，侧面画“ ”。
×
√
我看到的：
( △) ( ○)
努 力 吧 ！
他们各自看到了冰箱的哪个面?
淘气
小红
先点击屏幕，再点击人物连线
淘气
小红
现在我们看到的汽车是哪个面？
搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到 的形状.(正面画“√”上面画“○”，侧面画“△”)
(○ ) ( △)
(√ )
填一填, 下面的图形是在哪个位置观察的?