第5课 建立良好的公共秩序(含答案)
部编版小学道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》课件
1) .
二、选择题
1. （多选题）在公共生活中，作为社会的一员，我们心 中要有（ ） A他人 B社会 C国家
答案：ABC
二、选择题
2.维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行 为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人，下 列同学的做法不正确的是（ ） A小明在放学回家的路上，看到小亮闯红灯进行劝阻 B小丽看见小雨随地吐痰，上前告诉她不能随地吐痰的规定 C小红看见同学折了一枝花，她也随手折了一枝
五年级道德与法治下册
第5课 建立良好的公共秩序
第2课时 共同建设有序生活
新知导入
欣赏动画《你有序来我有序》
思考
看了视频，你有 何感想？
新知讲解
视频中展示的不文明 行为你遇到过吗？
见到这些不文明行为 你有什么感受？
这些生活中不文明的行为让我们感 到反感、厌恶，所以我们要一个文 明人。在公共生活中，作为社会的 一员，我们要心中有他人、心中有 集体、心中有国家。每个人都应该 遵守社会公德、法律法规、才能保 持良好的社会秩序，构建有序和谐 的公共生活。
答案：1. √ 2. × 3. ×
1) .
二、选择题
1.公共生活需要良好的秩序来维护。对良好的公共秩序的说法理解错误 的是（ ） A良好的公共秩序是人们安居乐业的保障 B良好的公共秩序需要人人参与 C良好的公共秩序仅仅是一个社会文明程度的反映
答案：C
二、选择题
2.维护公共秩序，需要每个人的共同参与，下列同学的做法不正确的 是（ ） A小明在上学和放学的路上，总是等绿灯亮了再走 B小丽看见小雨随地吐痰，上前告诉她不能随地吐痰的规定 C小红看见同学折了一枝花，她也随手折了一枝
部编版五年级下册道德与法治课件第5课 建立良好的公共秩序
我们在不同公共场合下应该怎么做
当赛场上冉冉升起五星红旗， 奏响中华人民共和国国歌时
在博物馆参观，听讲解员介绍 展品时
参加社区组织的看望老人或爱 护环境的公益活动时
维护公共秩序，共建有序生活
（1）维护公共秩序，共 建有序生活，需要我们从 规范自己的行为做起。同 时，我们也有责任劝阻不 遵守公共秩序的人。
维护公共秩序，共建有序生活
（2）维护公共秩序，共建 有序生活，需要汇聚社会各 方面的力量。不论是公民个 人，还是社会单位或组织， 都需要遵守公共秩序，共同 营造良好的社会环境。
第二单元 公共生活靠大家
5 建立良好的公共秩序
1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。 2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志 在相应场所的应用。 3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和 秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也 是一个国家文明的体现。
重点 知道公共生活要靠良好的秩序来维护 。 难点 理解文明程度和秩序意识不仅是一个 文明社会的反映，也是一个国家文明 的体现。
参考答案： 维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范 自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵 守公共秩序的人。对图片中闯红灯的行人，我们 应该及时劝阻，并告诉他们闯红灯容易造成交通 事故，危及自身及他人生命安全。
1.整理课堂重点内容，记忆基础知识。 2.把教材习题答案整理在作业本上。
问题：占用公路晾晒谷物，影响交通安全。 办法：
建立良好的 公共秩序
பைடு நூலகம்
公共生活 需要秩序
共建有序 生活
统编版道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》第1课时说课稿
统编版道德与法治第 5 课《建立良好的公共秩序》第1课时说课稿一. 教材分析《道德与法治》第5课《建立良好的公共秩序》第1课时，主要让学生了解公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
本节课的内容与学生的生活息息相关，旨在培养学生遵守公共秩序的意识和行为。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考公共秩序与个人行为的关系，从而提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析学生在进入课堂前，对公共秩序有一定的认知，但缺乏系统性和深入的理解。
他们在日常生活中可能遇到过因公共秩序混乱而带来的不便，但未必能明确认识到公共秩序的重要性。
此外，学生个体差异较大，部分学生可能存在违反公共秩序的行为。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平和个体差异，引导学生从实际案例中认识公共秩序，提高他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生遵守公共秩序的意识和行为。
3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务，提高他们的道德素养和法治观念。
四. 说教学重难点1.重点：公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
2.难点：引导学生从实际案例中认识公共秩序，提高他们的道德素养。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟公共场合，让学生亲身感受公共秩序的重要性。
2.案例分析：选取与学生生活密切相关的案例，引导学生讨论、思考公共秩序与个人行为的关系。
3.小组讨论：分组讨论，让学生发表自己对公共秩序的看法，培养他们的团队协作能力。
4.师生互动：教师提问，学生回答，激发学生的思维，引导学生正确认识公共秩序。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在校园内的公共秩序问题为切入点，引发学生对公共秩序的思考。
2.新课导入：介绍公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
3.案例分析：分析与学生生活密切相关的案例，让学生深入理解公共秩序。
部编版五年级下册道德与法治 第五课《建立良好的公共秩序》练习 课时练习 含答案
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第五课《建立良好的公共秩序》一、选择题。
（每题6分，共30分）1、广州亚运会期间，交管部门分时段对亚运中心区周边道路采取临时交通管理措施，以保证交通秩序。
这说明（）A.我国人口众多，是造成交通拥挤的主要原因B.世界各国的人们云集广州，使广州的交通拥挤不堪C.社会生活离不开秩序，良好的秩序保证公共生活顺利实现2、小明和小话去银行交保险费。
到银行后，小华就想领小明往前面插队。
小华的行为（）A.能够提高行动的效率B.是破坏公共秩序的行为C.能够随机应变，将来会大有出息3、自觉维护社会秩序，我们青少年就要（）A.积极参加爱老敬老社会公益活动B.养成自觉遵守规则的行为习惯C.按照自己的心意来做就行，怎样都无所谓4、青年陈某到电影院看电影，其间烟瘾大发便抽起烟来，引起了周围人的不满。
部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《建立良好的公共秩序》是部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课的一节内容。
教材从生活实际出发，引导学生认识公共秩序的重要性，了解公共秩序的内容，以及如何维护公共秩序。
通过本节课的学习，使学生树立良好的公共秩序观念，自觉遵守公共秩序，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验，对公共秩序有初步的认识。
但在现实生活中，部分学生公共秩序意识淡薄，需要在教学中加强引导。
此外，学生对公共秩序的认知多停留在表面，对公共秩序的内涵和意义理解不深，需要通过课堂讨论、案例分析等方式加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解公共秩序的含义、内容及其重要性，学会自觉遵守公共秩序。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的公共秩序意识，提高遵守公共秩序的自觉性。
3.情感态度与价值观：树立良好的公共秩序观念，养成遵守公共秩序的良好习惯，为构建和谐社会贡献力量。
四. 教学重难点1.重点：公共秩序的含义、内容及其重要性；如何自觉遵守公共秩序。
2.难点：公共秩序的内涵和意义；在实际生活中自觉维护公共秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动典型的案例，引导学生深入理解公共秩序的重要性，提高遵守公共秩序的自觉性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的公共秩序意识，激发学生积极参与课堂的热情。
3.实践法：学生进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中，培养良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，制作课件。
2.准备讨论题目，划分讨论小组。
3.设计实践活动方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共秩序的图片，引导学生思考：什么是公共秩序？为什么我们要维护公共秩序？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论公共秩序的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，针对案例中的问题，提出改进措施。
五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》知识梳理+同步练习 (含答案)
5. 建立良好的公共秩序知识梳理+同步练习班级：_________ 姓名：__________知识梳理1.公共生活需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快的游玩，需要公共卫生秩序....良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
2.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。
3.高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。
法律规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。
在日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。
4.为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。
5.公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。
另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
6.公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。
7.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
8.遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。
遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。
9.在公共生活中作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
10.维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。
同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
11.维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。
不论是公民个人还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
12.《中华人民共和国刑法》第二百九十一条，聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务，情节严重的，对首要分子，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
《建立良好的公共秩序》道德与法治PPT课件_部编版91
05 公共生活需要秩序
学习法律知识，将行为与相关法律相连。
扰乱公共秩序的行为 严重扰乱公共秩序的行为 排放污染物的行为 毁坏国家文物的行为 违反交通安全的行为
2018年8月21日,在从济南西站开往北京 的G334次高速动车组列车上,一男子霸占别 人的座位,还对前来劝阻的乘务员各种胡搅 蛮缠,视频被发到网上后,引起了全国人民的 愤慨,该男子页被人称为“霸座哥”。2018 年8月24日,从中国铁路济南局集团公司获悉， 霸座男子孙某被处治安罚款200元，并在一 定期限内被限制购票乘坐火车。
05 公共生活需要秩序
有的选择无视这些行为的存在;有的选择勇敢地进行 劝阻;有的选择寻求工作人员的帮助。
05 公共生活需要秩序
社会多方协调
维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。 不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩 序，共同营造良好的社会环境。
05 公共生活需要秩序
05 公共生活需要秩序
《中华人民共和国刑法》第二百九十一条
聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、 展览会、运动场或者其他公共场所秩序,聚众堵塞交通或者破坏 交通秩序,抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务,情节 严重的,对首要分子,处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
05 公共生活需要秩序
在博物馆听讲 (1)要处理好与叙述的关系。叙述，是同描写并列的另一种表达方式。叙述，除概括叙述外，尚有具体叙述。具体叙述是一种具体的交代，虽笔法粗疏，却与白描的质朴简洁相近。
第五课《建立良好的公共秩序》教案
一、教学内容
第五课《建立良好的公共秩序》教案，本节课内容基于人教版八年级《道德与法治》教材第二章第三节“公共秩序与公共安全”。具体教
2.学习遵守公共秩序的方法和技巧；
3.认识到公共秩序对于社会稳定和公民生活质量的影响；
4.掌握在公共场所如何保持秩序，维护自身和他人的权益；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与公共秩序相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示公共秩序的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公共秩序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《建立良好的公共秩序》的教学过程中，我发现学生们对公共秩序的概念和重要性有了更深入的理解。他们在案例分析、小组讨论和实践活动中的表现让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些需要改进的地方。
首先，关于公共秩序的含义和重要性，虽然大部分学生能够理解，但仍有个别学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过生动的实例和形象的解释，帮助他们更好地掌握这一概念。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《建立良好的公共秩序》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过公共秩序混乱的情况？”（如交通堵塞、公共场所拥挤等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索公共秩序的奥秘。
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第五课建立良好的公共秩序
一、填空题。
1.在公共生活中，作为社会的一员，我们要心中有，心中有，心中有。
2.公共生活需要有来维护。
3.应急车道就是。
4、维护公共秩序，共建有序生活，离不开、。
二、判断题。
（）1.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
（）2. 过马路的时候虽然红灯亮了，可是路上一辆汽车也没有，我们可以立即过马路。
（）3.工厂生产用后的污水可以向河流排放。
（）4.小明把共享单车骑回家，自己每天使用。
（）5. 遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
（）6.小刚在公共汽车上带着耳机放着音乐大声地唱歌。
三、单项选择题。
1.下面那种行为没有侵犯他人的合法公共权益（）。
A.高速路上从车内抛物
B.在人行道上摆摊
C.爱护社区体育设施
2.（）规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或停车。
A.高速公路管理部门
B.法律
C.交警部门
3.在乘坐地铁时我们可以（）。
A.安静乘车不影响他人
B.和朋友大声聊天
C.吃早餐
四、简答题。
1.共建有序生活，我们可以怎么做？
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2.请你评价一下在超市购物时出现的插队现象。
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附：第五课参考答案：
一、填空：
1、他人集体国家
2、良好的秩序
3、生命通道
4、国家的支持法制的保障
二、判断：
1----6对错错错对错
三、单选：1—3CBA
四、简答;
1、从规范自己的行为做起；劝阻不遵守公共秩序的人等
2、在超市购物时插队现象是一种不文明的表现，不遵守公共秩序的行为。
我们每个人要敢于制止，敢于谴责。