建立良好的公共秩序(五下道法)

合集下载

部编版小学道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》课件

答案：1. × 2. × 3. √
1) .
二、选择题
1. （多选题）在公共生活中，作为社会的一员，我们心中要有（） A他人 B社会 C国家
答案：ABC
二、选择题
2.维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人，下列同学的做法不正确的是（） A小明在放学回家的路上，看到小亮闯红灯进行劝阻 B小丽看见小雨随地吐痰，上前告诉她不能随地吐痰的规定 C小红看见同学折了一枝花，她也随手折了一枝
五年级道德与法治下册
第5课建立良好的公共秩序
第2课时共同建设有序生活
新知导入
欣赏动画《你有序来我有序》
思考
看了视频，你有何感想？
新知讲解
视频中展示的不文明行为你遇到过吗？
见到这些不文明行为你有什么感受？
这些生活中不文明的行为让我们感到反感、厌恶，所以我们要一个文明人。在公共生活中，作为社会的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。每个人都应该遵守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
答案：1. √ 2. × 3. ×
1) .
二、选择题
1.公共生活需要良好的秩序来维护。对良好的公共秩序的说法理解错误的是（） A良好的公共秩序是人们安居乐业的保障 B良好的公共秩序需要人人参与 C良好的公共秩序仅仅是一个社会文明程度的反映
答案：C
二、选择题
2.维护公共秩序，需要每个人的共同参与，下列同学的做法不正确的是（） A小明在上学和放学的路上，总是等绿灯亮了再走 B小丽看见小雨随地吐痰，上前告诉她不能随地吐痰的规定 C小红看见同学折了一枝花，她也随手折了一枝

部编五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》课件

人人都喜欢舒适、文明的公共生活。社
会的发展，文明的进步离不开规则，无俗话说：“不以规矩，不
处不在的规则约束了社会每个成员的行能成方圆。”
A
为，维护了社会的正常秩序。让我们做
个文明的践行者。
法律规定了我们的义务。过马路，要遵守
交通法规；在公共场所，要爱护公物、保
护环境；借了别人的东西，要及时归还。
a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商场 … …
议议、做做：
大家常去公共场所，请你按照相关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。社会正常运行需要良好的公共秩序，井然有序的社会生活离不开社会规则的维系，我们应该自觉遵守规则，坚决维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。
等到我们成年后，还要努力工作，为国家
B
和社会作出自己的贡献。
• 珍惜，关爱他人，革除陋习，从我做起。 • 有意擦去的是一快污渍，净化的是灵魂 • 以滥用水为耻，以节约水为荣。 • 学校是学习之所，文明是之本。 • 无以恶小而为之，勿以善小而不为 • 文明是快乐的源泉，文明是彼此沟通的桥梁。
•
第5课建立良好的公共秩序第2课时
最快的和最慢的都说一说原因；感悟秩序的重要性。
有序
这些和谐文明的社会秩序是我们想要的
人人遵守公共秩序
当我们过马路时
红灯停，绿灯行斑马线上我来行环顾左右车辆后确保安全再通过
当我们参加社区活动时
不拥挤，不打闹按照顺序去坐好爱护场地讲卫生文明观看保安全
活动四：阅读角
高速公路上的应急车道被视为救援的 “生命通道”，法律规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵寒，妨碍了救援。应急车道一旦被占用而导致交通不流畅的话，出现紧急事情救援会非常困难。而这条“生命通道”，却成为很多无德司机见缝插针、损人利己的车道。对于抢占应急车道的违法行为，需要公安交管部门采取严格的监管、惩罚措施。

部编版五年级道德与法治下册-第5课建立良好的公共秩序（含答案）

部编版五年级道德与法治下册-第5课建立良好的公共秩序（含答案）第五课建立良好的公共秩序学习目标：：1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

学习重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。

学习难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。

我能行：一、填空题。

1.在公共生活中，作为社会的一员，我们要心中有，心中有，心中有。

2.公共生活需要有来维护。

3.应急车道就是。

4、维护公共秩序，共建有序生活，离不开、。

二、判断题。

（）1.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。

（）2. 过马路的时候虽然红灯亮了，可是路上一辆汽车也没有，我们可以立即过马路。

（）3.工厂生产用后的污水可以向河流排放。

（）4.小明把共享单车骑回家，自己每天使用。

（）5. 遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

（）6.小刚在公共汽车上带着耳机放着音乐大声地唱歌。

三、单项选择题。

1.下面那种行为没有侵犯他人的合法公共权益（）。

A.高速路上从车内抛物B.在人行道上摆摊C.爱护社区体育设施2.（）规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或停车。

A.高速公路管理部门B.法律C.交警部门3.在乘坐地铁时我们可以（）。

A.安静乘车不影响他人B.和朋友大声聊天C.吃早餐四、简答题。

1.共建有序生活，我们可以怎么做？_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________2.请你评价一下在超市购物时出现的插队现象。

部编版《道德与法治》五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》说课教案(含知识点习题)

第5课《建立良好的公共秩序》第一课时说课一、教材分析课程标准依据：主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。

做讲文明有教养的人。

”；《青少年法治教育大纲》中也要求学生具有规则与法治意识。

本单元的核心素养是“公共参与”。

“公共参与”是高中思想政治学科的四大核心素养之一，具有向下的统摄性。

本单元所呈现的共同维护公共秩序、有序参与公共生活、积极参与公益活动等内容都是“公共参与”素养的表现形式。

在这一核心素养下，第二单元《公共生活靠大家》进行以“为争创文明和谐社区共建美好公共生活”建言献策的单元大任务为线索的单元整体设计，分别从“共同分享和维护公共利益”“共同建设和遵守公共秩序”“共同参与社区生活”的角度，提高学生的公共教养，树立规则和公共意识，最终建立“公共生活靠大家”的核心概念。

其中，第5课就是从“共建”的角度，以“公共秩序”作为话题，从“为什么需要建立公共秩序”和“如何建立公共秩序”两个角度，引导学生理解公共生活需要共建的概念。

《公共生活需要秩序》是第5课的第一课时。

本课通过创建学生现实生活中的场景，分析真实世界中的问题，引导学生理解公共秩序对于公共生活的意义，认识到有序的公共生活是人们安居乐业的保障，可以让人们感受到生活的美好，同时也是社会文明和国家精神形象的重要表现。

引导学生初步形成规则意识，提高公共教养，树立公共意识。

公共生活这一话题是学生非常熟悉的内容，在中低年级的学习中也有过接触。

然而，与之前学习不同的是，本课更强调从他人、社会和国家的角度引导学生理解为什么要建立良好的公共秩序，重在思考个人行为与社会生活之间的联系，使学生形成对公共生活的整体了解，培养学生的社会责任感。

二、学情分析公共秩序对于五年级的学生来说并不陌生。

从小他们就被家长和老师教导要遵守公共秩序。

但却很少思考过遵守公共秩序的原因，以及有序的公共生活对于个人和社会的价值，因此，引导学生形成“公共生活需要良好的秩序来维护”的理性认知，树立规则意识就成为了学生的学习增长点。

小学五年级下册道德与法治第二单元《建立良好的公共秩序》课件

活动园
当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时
行队礼、默唱国歌、注视国旗冉冉升起。
活动园
在博物馆参观，听讲解员介绍展品时
安静，默默跟随，用心倾听，可以有礼貌地互动。
活动园
参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时
严格按社区的安排完成任务，在看望老人或爱护环境的公益活动时整个过程中不多嘴，不生事。
小学道德与法治五年级下册第二单元
建立良好的公共秩序
2课时
禮
不学礼，无以立。
人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
建立良好的公共秩序
走进生活设计秩序单
当我们过马路时...
当我们乘坐公共交通工具时...
当我们参加社区活动时...
设计一份“公共生活秩序单”
请你分析
分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。
秩序小剧场
小学生心理问题表现 2
维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。
路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。办法：
针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。
课后延伸
请课后制定一份《遵守公共秩序倡议书》，并在课余时间发起倡议。
工厂向河流排放污水，导致河流污染。
办法：针对生活中出现Fra bibliotek下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。
社会上出现感染性较强的流行病疫情。办法：

五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》知识梳理+同步练习 (含答案)

5. 建立良好的公共秩序知识梳理+同步练习班级：_________ 姓名：__________知识梳理1.公共生活需要有良好的秩序来维护。

街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快的游玩，需要公共卫生秩序....良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

2.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。

3.高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。

法律规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。

在日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。

4.为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。

5.公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。

另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。

6.公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。

7.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。

8.遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。

遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。

9.在公共生活中作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。

遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

10.维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。

同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。

11.维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。

不论是公民个人还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。

12.《中华人民共和国刑法》第二百九十一条，聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务，情节严重的，对首要分子，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。

统编版《道德与法治》五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》优秀课件(含期末复习)

秩序小实验找五个一端系有长线的小球，一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口大小只能允许每次取出一个球。分组进行验证，看看哪个小组能既顺利又快速地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
解读本次“活动园”的内容是让我们做一个有关秩序的小实验。这个实验看似简单，但是如果小组成员没有规则意识，不按秩序来做，互相争抢就很难既顺利又快速地取出所有小球。这个小实验的目的就是引导我们进一步认识有序的意义和价值。
一些行动不方便的人也能享受到一些权益

医院、候车室、图书我们在安静的环境中能够静心地做自己想做的事情，不受
馆、阅览室等
打扰
教室、会议室、演讲厅、戏剧院、商场等大型活动场所
能够让我们快速地找到安全出口，节约时间，甚至挽救生命
新知讲解
活动园认识公共标志
活动过程：4.我的发现
我发现，在候车室这样的公共场所，大部分能够低声交谈，但仍然有人大声喧哗，影响了他人。
解读 “阅读角”中的文字说明了应急车道就是一条“生命通道”，抢占这条通道会妨碍救援，公安交管部门对抢占应急车道的行为会进行监管、惩罚。“阅读角”中的图片具体告诉了我们应急车道的位置，方便我们正确区分高速公路上哪条道是应急车道。 “阅读角”旨在引导我们更真切地体会有秩序的公共生活让人们感受到生活的美好，让人们的生活更有质量。
新知讲解
阅读角 “家风伴我行”故事会
阅读提示：1.什么是应急车道？高速公路上为救援设置的、用来节约救援时间的专用通道就是应急车道，它又
被称为“生命通道”，这条通道往往是公路的外侧车道。阅读提示：2.为什么不能抢占应急车道？为了保障应急车道的正常使用，国家采用了哪些办法？
抢占应急车道会耽误救援时间。现在公安交管部门已经以法律的形式要求驾驶员不得抢占应急车道。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

.建立良好的公共秩序
教学目标：
1. 知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2. 明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

3. 学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活
需要秩序的观念。

教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。

教学准备：课件
教学过程
一、谈话导入
同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。

街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。

今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。

二、说一说
1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？
2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的
规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。

a.上车时；
b.到影剧院；
c.到游乐场；
d.在商店
3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。

4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。

5、学生分享自己收集到的身边的规则。

6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。

三、认识公共标志
1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）
2、当你看到这些标志时你是怎样做的？
小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。

另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。

四、深化认识
1. 出示图：
（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正
要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。

）问：
①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？
②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？
师小结：不遵守公共秩序害处大。

2. 下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。

①有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？
②一个人不遵守公共秩序没有关系0
师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。

遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。

五、守规才有序
1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。

”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。

2、说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？
师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻止、批评等）
教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所
说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。

”
六、课堂总结
师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？
在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！。