何为儒家之道(六)(一)
“六”在儒释道经典与俗语中的含义

“六”在儒释道经典与俗语中的含义
俗语:六六大顺。
6的谐音就是溜、顺溜的意思。
两个6就是大顺溜的意思。
儒家:易经六爻。
其中阳爻称作九,阴爻称作六。
坤卦6爻皆阴(皆六),六有顺从九之意。
乾卦6爻则代表人生的六个基本阶段:1、潜龙勿用,2、见龙在田,3、终日乾乾,4、或跃在渊,5、飞龙在天,6、亢龙有悔。
圣人六个阶段。
1、十五有志于学,2、三十而立,3、四十不惑,4、五十知天命,5、六十耳顺,6、七十从心所欲不逾矩。
道家:六贼。
由人的眼、耳、口、鼻、身、心产生的六种情绪,即眼看喜,耳听怒,鼻嗅爱,舌尝思,意见欲,身本忧。
道家认为是这六种情绪是人修行的六大障碍。
佛家:六道轮回。
1、天,2、阿修罗,3、人,4、畜生,5、恶鬼,6、地狱。
六度(六波罗蜜)。
1、布施,2、持戒,3、忍辱,4、精进,5、禅定,6、般若。
这是到达觉悟彼岸的六个最佳方法。
其中又以般若(智慧)最为重要,它贯穿于其他五度(波罗蜜)中。
孔子、孟子:儒家之道,道则高矣,美矣(原文及译文赏析)

孔子、孟子:儒家之道,道则高矣,美矣(原文及译文赏析)连云港外国语学校高三语文备课组陆洋【原文】子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”【译文】孔子在河边说:“消逝的时光就像这河水一样啊,不分昼夜地向前流去。
”【禅解】此叹境也,即叹观也。
盖天地万物,何一而非“逝者”?但愚人于此,计断计常。
今既谓之“逝者”,则便非常;又复如斯“不舍昼夜”,则便非断。
非断非常,即缘生正观。
引而申之,有逝逝,有逝不逝;有不逝逝,有不逝不逝,非天下之至圣,孰能知之?孔子在川岸上看水时,说了这两句感叹的话:逝者就像这水,日夜不停的流去。
不舍昼夜的舍字,当止字讲,不舍就是不停止的意思。
逝者的逝字,依古注,当往去讲。
逝者,指世间一切人事物,无一不像川水,迁流无常,谁也不能使其常有。
孔子这两句话,有诗意,有禅意,只许意会,难以讲解。
【原文】徐子曰:“仲尼亟称于水,(1)日‘水哉,水哉’,何取于水也?”孟子曰:“原泉混混,(2)不舍昼夜,盈科而后进,(3)放乎四海。
(4)有本者如是,是之取尔。
苟为无本,七八月之间雨集,(5)沟、浍皆盈,(6)其涸也可立而待也。
故声闻过情,(7)君子耻之。
”【注释】(1)徐子:即本书《滕文公上》篇中提到的孟子弟子徐辟。
仲尼亟称于水:徐子所提到的孔子言论今已无可究桔,仅《论语子罕》中有“逝者如斯夫,不分昼夜”之言。
(2)混混:朱熹《集注》云:“涌出之貌。
”(3)科:赵注、朱熹均训为“坎”,即洼地。
朱熹《集注》云:“言其进以渐也。
”(4)放:赵注云:“至也。
至于四海者,有原本也。
”(5)七八月之间:周页的七八月,相当于农历的五六月,正是北方的乡雨季节。
(6)浍:朱熹《集注》云:“田间水道也。
”(7)声闻:朱熹《集注》云:“名誉也。
”清:赵注训作“实”,即实际。
【译文】徐子说:“孔子多次对水加以赞誉,说‘水呀,水呀’,水有哪一点可取呢?”盂子说:“从源头流出的水滚滚向前,昼夜不停,注满了低洼才继续向前,一直流入海洋。
儒家心理学思想

儒家⼼理学思想2019-05-14摘要:历代儒家⼤师⾮常重视写作论⽂对⼈性和⼈的⼼理规律的探讨,在他们浩如烟海的著述中留下了丰富的⼼理学宝藏。
为了建构中国化的本⼟⼼理学以及适应和谐社会的需要,我们必须对这些宝藏进⾏挖掘和整理。
关键词:儒家;⼼理学思想;中庸之道⼀、儒家⼼理学思想的主要内容将散见于《⼤学》、《中庸》、《论语》、《孟⼦》、《荀⼦》等及历代⼤儒著述中的儒家⼼理学思想归纳起来,可以概括为如下⼏个⽅⾯:(⼀)尚志儒家⾮常推崇“尚志”教育。
孔⼦说:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
”他认为“志”,对于个⼈具有⼗分重要的意义。
⼀个⼈⼀⽣功业的⼤⼩,不仅取决于才,更取决于志。
张载曾经⼀针见⾎地指出,“志⼤则才⼤,事业⼤,故⽈‘可⼤’,⼜⽈‘富有’;志久则⽓久,德性久,故⽈‘可久’,⼜⽈‘⽇新’”,认为志向远⼤恒久是事业、才能以及品德发展的根本保证。
儒家不但重视⽴志要远⼤、恰当,⽽且重视“养志”,即⽇常⽣活中不要过于着重物质利益的得失和虚名的毁誉,要追求精神志向的⾼远,做到得失不计于⼼,万物不萦于怀。
诸葛亮将之概括为“淡泊以明志,宁静以致远”。
在实施志向的漫长过程中要有坚强的意志⼒。
王勃在《滕王阁序》中吟:“穷且益坚,不坠青云之志。
”苏轼《晃错论》中说:“古之⽴⼤事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。
”这些不朽的名句,都说明坚韧不拔,百折不挠,愈挫愈奋的意志品质对于实现远⼤的志向具有特别重要的意义。
(⼆)知⼈对⼈的甄选在古代称为“知⼈”。
知⼈是⽤⼈的基础。
儒家⾮常强调知⼈的重要性。
中国最古⽼的历史⽂献《尚书》被历代儒家奉为经典,其中就明确提出知⼈的必要性:“知⼈则哲,能官⼈”,意即只有聪明睿智的⼈,才能了解别⼈,才能⽤⼈得当。
汉魏时期的刘劭在《⼈物志》序⾔中也写道:“夫圣贤之所美,莫美乎聪明。
聪明之所贵,莫贵乎知⼈。
知⼈诚智,则众材得其序,⽽庶绩之业兴矣。
”意思就是说,善于知⼈是圣贤聪明智慧的最显著的特征,也是最可贵的品质。
试论陶渊明的儒家入世思想

试论陶渊明的儒家入世思想晋代的陶渊明作为田园诗的开创者和集大成者,其诗文中的道家出世思想占了主流,他向往淡泊无争的世事,憧憬心中的理想世界,并且开创了中国历代文人承载思想的港湾——“桃花源”,在仕途不如意时即心向往之。
其诗文中的这一思想已被历代评论家论述尽致,而其思想中蕴含的儒家入世思想却也不能不引起人们的重视。
一、家学渊源,少年时的读书经历决定了陶潜身上有浓重的儒家入世思想陶渊明出身于没落贵族家庭,其曾祖父陶侃官至大司马,地位显赫,祖父和父亲都做过太守。
但是到陶渊明那儿,家运已经衰微,他九岁丧父,与母亲在外祖父——东晋名士孟嘉家里生活。
孟嘉“少以清操知名”,对陶渊明影响很大。
孟家藏书丰富,《庄》《老》和《六经》、神话之类图书一应俱全,为陶渊明从小接受儒道两种思想提供了可能。
而陶渊明从小就“好读书”,从书中获取了丰厚的滋养。
曾经显赫的家世,世代仕宦的家庭环境,奠定了他儒家积极入世思想的基础。
陶渊明的家世背景让他认同儒家思想,而他年少时的读书经历让这种认同更加稳固。
他在《饮酒》中说:“少年罕人事,游好在六经。
”可见,他年少时的兴趣爱好是儒家经典,而我们知道,一个人少年时的经历会影响他的一生。
何况,陶渊明读书非常刻苦,以至于废寝忘食:“开卷有得,便欣然忘食。
”直至现在,这仍是一种读书的至高境界。
那么,陶渊明这么用功读书,有什么收获呢?他又在《杂诗》中说:“忆我少壮时,无乐自欣豫。
猛志逸四海,骞翮思远翥。
”还有“少时壮且厉,抚剑独行游”,志存高远、陶然自得而胸怀天下,这时的陶渊明,俨然是一个意气风发的有志青年。
二、陶渊明曾五次为官,又五仕五退,可见他想通过仕途实现他的理想既然胸中怀有如此志向,陶渊明在青年时期开始还是为实现这一理想做过努力的。
晋孝武帝太元十八年(393年),二十九岁的陶渊明出任江州祭酒。
这是他第一次为官,在门阀制度森严的晋代,出身庶族的他很受轻视,于是他“不堪吏职,少日自解归”。
之后,直到公元400年,他才去桓玄手下当了个属吏。
儒家主要思想(孔子、孟子、荀子)

孔子主要思想孔子主要思想有:仁、礼、孝、中庸之道、君子人格的塑造、教育、天命、治国安邦等思想。
1、仁孔子的主要思想是以“仁”为核心,但“仁”具体指的是什么?孔子没有给出一个统一的概念。
“仁”的基本要点是“爱人”:(1)“恭、宽、信、敏、惠”,这一主张是要求统治阶级体察民情、反对苛政。
孔子认为“仁”是治国平天下必须遵循的准则,他倡导立足于对人的关爱,以教化的方式达到治国安邦的目的。
(2)孝悌。
孔子的仁爱把孝悌视为根本,主张在“亲亲”的基础上推己及人,这是他实践仁的方法。
(3)“忠恕”之道,即“己所不欲,勿施于人”。
强调一定要由自己的难处或愿望想到别人的难处愿望,同时,尽力帮助那些需要帮助的人,即“己欲立而立人,己欲达而达人”,总之,从统治阶级,到家庭,再到个人修养,“仁”无所不在。
体现在日常的点滴生活中,具体应从小事做起,落实到个人的一切行为中。
圣人的仁德之心是随时随地都会流露出来的。
孔子还认为,每个人都有为仁的愿望,“仁者,人也”。
为仁的关键在于个人的主观努力,“仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣”。
2、礼(1)“礼”的内涵:“礼”包含两方面的内容:一是制度,孔子提倡以“伦理”为基础的严格的“等级”制,作为治理国家的规范。
孔子告诫统治者要依礼行事,对人民要“道之以德,齐之以礼”,从而达到和谐的“礼”治境界。
二是个人之“礼”,即处理人与人之间关系的个人准则,服从于制度之“礼”。
孔子认为,“正”就是合礼,在日常生活中,就算细小之处也要讲究合礼。
如“割不正,不食”“席不正,不坐”。
(2)“礼”与“仁”。
礼的内核是仁,礼是仁的目的和外在表现。
孔子的礼是建立在仁德基础上的礼,讲制度、讲规范,都是为了坚守伦理道德。
(3)克己复礼:孔子所说的“克己复礼”,是在承认个人有一定自由欲望基础上提倡人要克服欲望、约束自己,达到“礼”所规范的要求,从而达到“仁”的道德境界。
“一日克己复礼,天下归仁焉。
”克己复礼的目的就是为了实现仁政。
儒家圣贤:孔子四门十哲七十二贤(图)

儒家圣贤:孔⼦四门⼗哲七⼗⼆贤(图)儒家圣贤:孔⼦四门⼗哲七⼗⼆贤(图)儒家思想,是治理国家的重要法宝。
----- 诸葛长青儒家思想,是国家的重要法宝。
春秋以来,历朝历代都很重视我们的儒家思想。
如何学习儒家思想?诸葛长青认为,要按照孔夫⼦所⾔“学⽽时习之”。
学习,不是为了装点门⾯,不是为了知识享受,⽽是⽤来应⽤的。
儒家的处世之道是:“穷则独善其⾝,达则兼善天下”。
儒家的核⼼是:“仁”,有爱⼈之⼼,可得天下⼈⼼。
儒家的⽬标是:“修⾝齐家治国平天下”。
君⼦当有所作为。
我们来看看儒家的“四门⼗哲七⼗⼆贤”。
⼀、儒家“四门”四门是指:孔门四科,也便是“⽂、⾏、忠、信”四个⽅⾯学问。
诸葛长青:孔⼦弟⼦们整理学问的时候,孔⼦说可以分为这四个⽅⾯,这四个⽅⾯,概括了孔⼦的全部学问。
1、⽂:知识⽂化。
此科⽬传授弟⼦古今⽂化知识。
2、⾏:实践德⾏。
此科⽬教育弟⼦社会⽣活中如何实践德⾏。
3、忠:忠诚仁义。
此科⽬教育弟⼦如何忠君敬友、孝⽗母、和家庭。
4、信:诚实守信。
此科⽬教育弟⼦如何守信树威信、赢得民⼼。
⼆、孔门“⼗哲”“⼗哲”:⼗哲是孔⼦门下最良好的⼗位学⽣。
他们知识、学问、⼈品、道德都很优秀,排在前⼗位。
这⼗名优秀学⽣是:⼦渊、⼦骞、伯⽜、仲⼸、⼦有、⼦贡、⼦路、⼦我、⼦游、⼦夏。
诸葛长青:他们德才兼备,是中国历史上的优秀哲⼈。
1、⼦渊颜回,姓颜名回,字⼦渊,亦称颜渊,⽐孔⼦⼩三⼗岁,鲁国⼈。
颜回出⾝贫贱,⼀⽣没有作官。
孔⼦赞叹说:“颜回真是难得啊!⽤⼀个⽵筒吃饭,⽤⼀个⽠瓢喝⽔,住在陋巷⾥。
要是⼀般⼈,⼀定忧烦难受,可颜回却安然处之,没有改变向道好学的乐趣!”颜回敏⽽好学,能闻⼀知⼗,注重仁德修养,深得孔⼦欣赏和喜爱。
因此被列为孔门四科⼗哲(德⾏科)之⼀。
由于颜回是孔⼦最得意的学⽣,所以⾄三国魏正始元年(224年)祭孔时开始以他为配享从祀之例。
唐⽞宗开元⼋年(720年)被封为“亚圣”。
明嘉靖九年(1530年)封为“复圣”。
儒家 道 术 -回复

儒家道术-回复
什么是儒家思想?
儒家思想是中国古代传统的一种哲学思想体系,源于孔子和他的学生们的思考和探索。
儒家思想以人的道德修养和社会和谐为核心,强调个体和社会之间的关系,提倡尊重和平衡。
首先,儒家思想重视道德修养。
儒家认为,人性本善,但需要通过教育和修养来实现最高的境界。
在儒家思想中,道德被认为是人类和谐共处的基础,人们应该通过自我修养和反省来提升自己的道德品质。
儒家注重个体的道德修养,如孝顺父母、尊重师长、友爱乡亲等,但他们也强调对社会的责任和义务。
其次,儒家思想强调社会和谐。
儒家认为,一个良好的社会秩序是通过个人的修养和行为来实现的。
儒家主张以仁爱、和谐和忠诚作为社会关系的基石。
在儒家思想中,不同的社会角色都有自己的职责和义务,需要相互尊重和合作。
儒家提倡君子之道,即在个人修养的基础上塑造一个高尚的社会。
最后,儒家思想强调教育的重要性。
儒家认为,通过教育,每一个人都有机会获得知识和智慧,从而实现个体的全面发展。
儒家注重智育、德育和体育的均衡发展,强调教育的目标是培养人才,提高社会的整体素质。
儒
家的教育观念也影响了中国古代社会的教育制度和价值观。
综上所述,儒家思想通过道德修养、社会和谐和教育的实践来实现人类的最高境界。
它对于个体和社会的发展都具有重要的意义。
儒家思想一直影响着中国历史上的政治、教育、道德和社会制度,同时也对其他国家和文化产生了深远的影响。
儒家思想作为中国传统文化的重要组成部分,对于当代社会的价值追求和道德建设仍然具有重要的意义和启示。
何为中庸之道

何为中庸之道中庸之道不是简单的中⽴,不作为,⽢于平庸;更不是庸俗,和稀泥,隔岸观⽕。
有⼈认为,保持中⽴就是中庸,甚⾄举例说既不做坏事也不做好事是中庸。
那是完全错误的,中庸之道不是⿇⽊之道,它是很注重⼈的主动性的,只不过它侧重⼀个“度”,不能强出头,但也不能⿇⽊不仁,⽽是量⼒⽽⾏。
余⽣于微末之间,智识尚属初进之时,不敢轻⾔道德,虽未解中庸之精髓,但亦颇为信奉。
中庸之道最初由孔⼦提出,后代圣贤多有研究和补充,发展⾄今已是⼀种很重要的道德观。
宋代儒学⼤师朱熹在给中庸作注时说:“中庸者,不偏不倚,⽆过不及,看似平常之理,实则精妙⾄极”。
我理解中庸,最重要的⼀点就是,在做⼈、做事、做企业中,既要把握永恒的原则,⼜要顺应变化的环境,因时、因事、因势、因地、因⼈制宜,⼒求做到恰如其分,恰到好处。
中庸是需要变通的,不能应循守旧,照本宣科,⽤哲学来说就是需要充分发挥主观能动性,具体问题具体分析。
⽤中庸之道办事,就是要综合考虑⽅⽅⾯⾯的因素,⼒求达到最理想的效果;中庸之道要求我们把握全局,避免盲⼈摸象,在适当的时候,适当的环境,对适当的对象,⽤适当的⽅式,做适当的事情。
适当才是最重要的,咱不要求最好的,只要求最合适的。
知道企业最想招什么⼈吗?是要招最合适,⽽不是最优秀的。
⼀个⼯作,⾼中⽣能做,博⼠⽣也能做,达到的效果是⼀样的,企业肯定会要⾼中⽣,因为⾼中⽣对企业的要求会更低,企业的成本会更少。
这⼀点在找对象上也有很好的体现,如果你不够优秀,不要找⽐你优秀很多的对象,那样你会驾驭不住,⼀定要找个最合适的,谈恋爱,还真得讲究中庸之道。
“执其两端,过犹不及”是中庸之道的基本原则。
这个按我的理解就是,你⾸先得搞清楚这两端是什么,这两端呢,就是过与不及这两个极端。
这两个极端我们都是不能取的,在这两个极端的中间,我们⼀定能找到那个协调点,我们就⽤其“中”。
这个是要求我们在充分了解两端的情况下,去做着两端的协调,从⽽达到最理想的结果。
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何为儒家之道(六)(一)七、儒家传统的现代转化:家庭的动力正如我们已经指出的,神圣与世俗的两分法非常不适用于儒家传统。
将儒家人文主义刻画为“世俗的”,这是误导性的。
由于儒家认为人存在的意义是在平常的实践生活中实现的,他们便既是以世俗为神圣,也是通过有关人心的知识来经验天道。
儒家的超越向度绝非一种“全然的他者”,而是与人性密切相关。
严格而论,既然人性天赋,而且人心是人性的定义性特征,人心的充分实现便自然导致人性的体知。
而这也就丰富了对于天道的体知。
在儒家思想中,超越与内在的尝试性整合,驱使我们将儒家的视界刻画为既是人类的,又是宇宙性的。
的确,我们坚持将儒家的视界刻画为天人合一性的,坚持标示人性与天道之间的感通性与统一性。
这一视界的一个逻辑结果便是伦理与宗教的不可分割性。
一个人的道德责任如果不能延伸到天道,那么这种道德责任便是不完整的。
让世界更安全更可靠,改善生活的品质,将社会转化为一个道德的社群,这种使命感不仅是人文主义的,它更具有深刻的精神性。
在儒家有关事物的序列中,这种超越向度的自然结果,便是天道内在于人事。
我们知天的渴望以及与天合一的企盼植根于我们对于人类伙伴的义务之中。
除非涉及到家庭、社会以及整个世界,否则,个人的救赎与解脱,就像是遁世的隐士一样,便只具有单方面和有限的意义。
就现实而言,作为个体,在改善人类状况的逐步培养中,我们或许无法超越当下的环境。
正如孔子所指出的,即便是儒家最伟大的文化英雄和模范,像尧舜这样的圣王,也无法做到泽被众生。
不过,孔子紧接着强调:救赎必须是共同的。
所谓:夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。
能近取譬,可谓为人之方也已。
1]在实现一个人的人性的过程中,他人的意义显示出:作为各种关系的中心,圣人境界是一个开放的系统。
孔子“为己之学”的理念,标示出一种为了扩展人际关联而深化自我觉识的过程。
孔子“天生德于予”的断言,并非一种个别性的主张。
在儒家传统中,这一点可以毫无疑问地被普遍化而意味着:天赋的“明德”内在于我们每一个人之中而为我们真实的人性。
此外,孔子将自身界定为传道者,这也是可以普遍化的。
在这个意义上,所有具备反思能力的人都是文化的传播者。
传道是一项共业,是一种集体的努力。
在这样一种崇高的任务中,为了使我们自身成为有价值的合作伙伴,儒家会要求我们培养对于基本情感的感受性,这些基本的情感支撑着我们共同的人性,训练我们在国家事务中承担政治的责任和领导,掌握界定一个文明社会的行为准则,滋养一种深厚的历史感,并使我们向着更高的为学层次开放,如此,我们便可以做到真正知天命。
儒家教育包括修身和儒家经典的学习,它是一个人历史地追求人性道路所要凭借的工具。
在儒家传统中,人类并不只是理性的动物,他们是审美的、政治的、社会的、历史的、以及形上学的存有,并且,这些不同的方面是统合为一个整体的。
获得天道就意味着保持这种整体性的人类视野。
可以理解的是,传道需要不断的学习。
一位真正的儒者始终是一位不断学习的学者,并且,做为自然的结果,也始终是一位典范性的人师。
对于儒家这种学者─人师的角色而言,一个令人感兴趣的问题是儒家式家庭的转化,这会导至对整个儒家思想的全息性再检讨。
我们认为,即使从一个多元现代社会的视角来看,儒家对家庭的理解,并非一种有关人际关联的浪漫或多愁善感的断言,而是对永恒的人类处境的极为重要的睿识与洞见,充满着深远的伦理与宗教蕴含。
事实上,我们更认为,正如儒者们所理解的,对于我们今天的世界,家庭具有更大的有效性。
不过,常识提醒我们,即便在最高的文化热望中,背后仍然潜伏着内在的野蛮性。
换言之,一旦在特定的社会和政治体制中凝结并具体化,任何伟大的传统都会承担许多负面的意义阴影。
在这样一种警示下,让我对于儒家式家庭的心理文化动力提供一种现代的观察。
假如我们根据包括一种有关象征控制的高度政治化了的三纲学说来刻画儒家式家庭,那么,我们必定会感到惊诧:这样一种全然损害弱者、年轻人以及妇女的压制性系统,为何以及如何成功地生存了如此之久。
另一方面,如果我们天真地认为:事实上存在于整个中华帝国始终的作为一个社会单元的儒家式家庭,是孟子相互性理念的体现,那么,对于中国1919年五四运动以来集中于儒家式家庭的一波又一波的反传统文化的偶像破坏,我们必定又会感到困惑。
儒家式家庭的心理文化动力在于三纲的权威主义与五伦的仁爱之间的互动。
以三纲为权威主义,以五伦为仁爱,这种描绘或许过于简单。
但这种两分法似乎包含了这样的含意:作为政治化了的有关控制的儒家意识型态,虽然三纲有损于人类的繁荣,但由孟子修身理念所形成的五伦,对于个人的成长而言,便不仅是兼容的,而且是至关重要的。
在纯粹理论的层面上,这种两分性的思考之中,存在着一种有关真理的尺度。
毕竟,三纲的建制是利用儒家价值以维系特定社会秩序的一种蓄意的尝试。
孟子显然不会赞同将五伦的道德教育转变为三纲的意识型态控制。
无疑,将孟子的五伦的内容界定为三纲的逻辑是一种误导,但是,要对三纲具有一种精细的理解,势必涉及到对孟子五伦观念的充分领会。
换言之,虽然我们不能由于三纲的社会后果而错误地诠释五伦,但是,我们必须记住,对于三纲,五伦承担着一种意识型态背景的作用。
从我们现代的观点来看,三纲具有无情的剥削性,基本上基于权力和宰制,并且,做为家庭伦理几乎很难救药。
但吊诡的是,内在于三纲之中的三项原则(等级、年龄和性别),却又是被儒家所完全接受为人类境况之组成部分的。
显然,平等在儒家文化中占据很大位置,但是,与道家的相对主义和墨家的普遍主义相反,儒家接受由等级、年龄和性别这些不可化约的实际所区别分化而出的具体的生活中的人类。
坚持镶嵌在既定人际关联之中的人应当被作为任何伦理反思之出发点,这一点使得儒家对现实状况异常敏感。
即便这根本不意味着儒家不加批判地接受现存的权力关系,就像韦伯所曾经指出的,儒家倾向于“适应”而非“转化”世界。
2]结果,儒家伦理比清教伦理更容易被政治化。
可以理解的是,家庭被儒教国家理解为一种重要的政治单元。
在处理世间的事物中,儒家伦理的现世性使其具有特定的轮廓,这一轮廓明显地不同于其它主要的伦理─宗教传统(尤其是基督教、伊斯兰教和佛教)。
儒家现世的生命取向,使得她认真地对待政治权威,将其作为维持社会秩序的一个重要因素。
儒家将尊重权威作为一种重要的德性,尽管儒家也常常对现存的种种权力关系予以高度地批判。
这一点是基于儒家对于责任意识的强调,而责任意识更多的是对于领导者(包括少数统治者和文化菁英)而非普通大众的要求。
这里的基本原则是:作为一种个人修身的生活方式,施于自身的规范对于道德和政治的领导来说是一项先决条件。
这种生活方式的明确表现,便是节俭的行为。
对于社会伦理而言,承担其基础功能的更应当是农人随遇而安的生活,而不是商人炫人耳目的消费行为。
儒家知识分子认为是农人而非商人体现了所希望的人生哲学,殆非偶然。
就历史而言,在象征意义上而非实际上,是否传统的中国国家被转化为家庭的扩展形式,或者,是否家庭成为国家的工具,我们在此无须关注这些问题。
但是,将皇帝刻画为“君父”,将地方官刻画为“父母官”,似乎显示出:儒家试图赋予政治话语以一种家庭的向度,这并非不是顺理成章的。
中国政治儒家化(有些人更愿意用“礼仪化”)的一个明显结果,就是使政治与伦理的领域难以区分。
一个人在看起来限制在家庭的私领域中的所作所为,也似乎变得具有政治的意义。
此外,无论在职亦或退任,一位坚定的儒者都将国事视为与家事一样切己相关。
主导家庭关系的伦理自然地具有深远的社会和政治蕴含。
虽然基于三纲之上的主导模式已然丧失了其相当的说服力,但在家庭伦理中,等级、年龄和性别的意义仍然重要。
对于体现在三纲中的权威,如果我们采取一种更为区别分化的看法,我们就会注意道:君之于臣的权威在根本上不同于父之于子的权威。
既然主导君臣关系的原则是义,那么,臣子为了国家的利益向君主抗争,就不但是可以容许的,而且是必须的。
的确,臣子可以以辞官不仕的方式断绝与君主的关系,或者通过组织联合行动(通常要在各个派系的共同许可之下)以更换君主的方式修正君臣关系。
在三纲成为最高原则的汉代,恰恰发生了这样的事件,正是这样的事实表明:作为政治行为的指导原则,儒家有关正义的理念是被付诸实践的。
由义所主导的君之于臣的权威,绝非一种绝对的权威,至多是出于政治稳定性和行政有效性而对于等级制的一种尊重。
而在另一方面,父之于子的权威却是基于一种不可颠倒的生物关系。
对于年龄(正常情况下象征着经验与智能)的尊重是儒家的特色所在,不过,正如我早先已经指出的,年龄本身并不必然要求尊重。
对于作为一种自我实现持续过程的人类繁荣,儒家的关怀驱使父与子投身于个体的修养之中。
父子关系的理想型态是要由爱来滋养的,不过,对于细心照料年迈的父亲来说,儿子的有教养的尊敬感却是一种基础。
实现父子之间丰富的相互感通,更多地是在成年的儿子赡养需要依靠的父亲这种情形下,而不是在于父亲训诫年幼的儿子的权威之中。
与君主之于臣子的权威极为不同,父亲的权威既非外在性的,也不是契约性的。
这种权威由儿子不断增长的受恩泽意识中生发而出。
诚然,尽管在传统中国有完善建立的法律制约,但是就像礼仪化的力量一样,父亲的权威仍然必须为儿子所认可,以便使得这种权威富有成效。
圣王舜的例子就充分说明了他那不配承当的父亲的权威,唯独存在于舜无可怀疑的诚孝之中。
在维持父亲的权威之中,假如我们无法理解而子的自愿参于,我们便无法充分掌握界定父子关系的行为准则。
丈夫之于妻子的权威,来自于父权制的限定,并不具有偿赎的特征。
不过,这里权威的意思既不同于来自于身份的权威,就像君臣关系中所体现的,也不同于来自于年龄的权威,就像父子关系所体现的。
夫妻关系是契约性的,因而也是可以取消的。
儒家承认离婚在某些婚姻关系中是一种不幸的结局。
并没有一种非世间的反对离婚的制裁。
据说孔子本人就曾经离过婚(或者与妻子分开过三次)。
赞同亦或反对离婚的律则是具体性的,并且,这些律则是基于社会的习俗,以便保持家庭的和谐。
儒家式的妻子就像一笔财产一样为丈夫所“拥有”,这种看法并不真实。
妻子的地位不但由其丈夫的地位所决定,而且取决于她自己家世的显赫程度。
其涵义在于,她长久的命运不可避免地与其子女的经济和政治状况交织在一起。
在家政事务的领域内,丈夫的影响力或许是无处不在的,尤其是在需要做出重大决断的情况下,譬如为子女挑选家庭教师。
但是,妻子通常在日常情况下行使实际的权力。
我们无须诉诸民间文学以印证这样的事实:即使丈夫始终拥有正式的控制权,妻子也拥有大量的法门去作那些她们认为适宜的事情,或者,她们至少掌握各种各样的方法以使得她们的愿望被知晓。
随着强调家庭和谐作为一种社会价值甚至一项政治资本,在家政事务中,儒家式的丈夫会妥善运用妥协的艺术。