教育要让孩子们感到幸福
生命教育,让每个儿童幸福成长
名家视点[I E-W生命教育，_，让每个儿童 幸福成长-朱永新-2020年12月5日，由中国宋庆龄基金会主办的第十六届中华青少年生命教育论坛在深圳举行。
本次 论坛以“生命教育与儿童成长”为主题。
全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席朱永新在开幕式上 用视频作《生命教育，让每个儿童幸福成长》主旨报告，从“教育回到常识，从看见儿童开始；儿童幸 福成长，从生命教育开始；面向未来，让我们和儿童建立命运共同体”三个维度，全面、系统地阐述了生命教育助力儿童幸福成长的鲜明观点。
_、教育回到常识，从看见儿童开始我们知道，长期以来，儿童是不受关注的。
在 人类历史的记载中，我们是“看不见”儿童的。
最早的一部儿童宪章是1923年起草的《儿童 权利宪章》。
1959年的联合国大会才通过了《儿 童权利宣言》。
也就是说，20世纪中叶我们才承 认了儿童，才承认儿童是独立的人，才承认了儿 童所拥有的权利。
而真正从法律意义上承认儿童的权利，是 20世纪80年代的事。
1989年11月20日，联合国第 44次大会，以25号决议的形式正式通过了《儿童 权利公约》。
这个公约已经有将近200个国家参 加，我国在1991年12月经全国人大正式批准，成 为儿童权利公约的缔约国。
重视儿童，是一个社会、一个国家文明进 步的标志。
1990年，世界上举行了首届世界儿童 问题的首脑会议，这次会议上明确提出了一个口号------•切为了儿童（First Call For Children),同时提出了儿童优先的原则。
这个原则要求世界 各个国家应该向所有的儿童生存和正常发展提供 基本的保护，在社会所有资源分配情况下，儿童 的基本需求，应该得到高度的优先。
原因很简 单：儿童是一个国家的未来，是世界的未来。
1996年，联合国儿童基金会和联合国人居署 共同制定了一份《国际儿童友好城市方案》。
他 们关于儿童友好的内容，主要包括三个方面：一是保护儿童权利，二是满足儿童需求，三是 确保儿童参与。
让每个孩子都感到幸福
让每个孩子都感到幸福作者：***来源：《幼儿教育·教育教学版》2024年第02期记者（以下简称“记”）：韩老师，您好！在30多年的学前教育生涯中，对您的成长影响最大的是什么？跟我们分享一下吧。
韩冰川（以下简称“韩”）：回顾自己的职业生涯，对我的成长影响最大的应该是看见那些“好的教育”。
例如，2000年，我去北京师范大学参加关于蒙特梭利教育的培训，了解了蒙特梭利的生平，学习了其教育理论和实践事迹，当时我就被深深地吸引。
蒙特梭利对儿童的理解和尊重，对童年价值的珍视，以及她提出的吸收性心智、敏感期、不教的教育、奖惩无用论、自由与纪律等理论，让我对儿童有了全新的认识，并深刻地反思自己之前对儿童的看法和教育行为。
学习归来，我迫不及待地在自己的班级进行实践，为孩子们提供有准备的环境，努力让自己成为有准备的教师。
同时，我带着同事们共读《童年的秘密》，学习观察孩子，尝试学会等待，怀着一颗谦卑的心走近孩子，学会在孩子确实需要帮助的时候才给予帮助。
看到孩子们自由自主地做自己喜欢的事情，看到他们平和从容、井然有序的状态，我真切地体验到了职业带来的幸福感和满足感。
我想，这应该就是理想教育的样子吧。
又如，2004年，我读了《窗边的小豆豆》这本书，书里巴学园的教育和生活深深地打动了我，原来孩子们的内心世界如此丰富，童年对一个人的影响如此深远，教育可以如此美好。
书中写到的从地里“长”出来的校门、电车做的教室、温暖智慧的小林校长，还有小林校长那足足四个小时的倾听以及他那句常常挂在嘴边的“你真是一个好孩子”，“温泉旅行”“露营”“运动会”“每天下午的散步”等有趣的活动，孩子们喜欢的韵律活动、戏剧表演，送别阿良的茶话会，还有孩子们自然而然养成的好习惯，小林校长发自内心对孩子们的爱与理解、尊重与信任，以及他在巴学园的教育探索，等等，让我看到什么样的教育是适合孩子的，什么样的教育是能走进孩子心里的，什么样的教育是能够温暖孩子一生的。
幼儿园孩子的幸福感提升方法
幼儿园孩子的幸福感提升方法幼儿园是孩子们最早接触到教育的地方，对于他们的幸福感提升至关重要。
下面将从营造积极的教育环境、培养友善的师生关系、提供多样化的学习机会、重视情感沟通和关心家庭参与等方面讨论幼儿园孩子的幸福感提升方法。
首先，营造积极的教育环境对于幼儿的幸福感至关重要。
幼儿园应该提供一个充满温馨、友善和快乐的学习氛围。
教室设施应该舒适、整洁，并提供丰富多样的学习资源。
教师应该用温暖的语言和微笑来对待孩子。
教师还可以给孩子贴上自己的照片，让孩子们感到亲切和接纳。
在课堂上，教师可以通过有趣的游戏、音乐和艺术活动来激发孩子的兴趣和积极性。
积极的教育环境可以增加孩子们的自信心和自尊心，促进他们的学习动力和幸福感。
其次，培养友善的师生关系对于幼儿园孩子的幸福感提升也非常重要。
教师应该成为孩子们的朋友和导师，与他们建立亲密的关系。
教师应该倾听孩子们的想法和需求，并给予积极的反馈和支持。
同时，教师需要解决幼儿之间的冲突，并教导他们如何友好相处和互助。
教师可以组织团队活动和合作项目，培养孩子们的合作精神和友谊。
友善的师生关系可以让孩子们感受到被重视、被关心和被接纳的感觉，从而提高他们的幸福感。
第三，提供多样化的学习机会是幼儿园孩子幸福感提升的关键之一。
幼儿园应该提供各种类型的活动和学习机会，包括自主游戏、角色扮演、户外探索、艺术和手工制作等。
这样的多样化学习机会可以满足孩子们的不同兴趣和需求，让他们体验到成功和成就感。
教师应该鼓励孩子们多尝试新事物，发展他们的探索精神和创造力。
多样化的学习机会可以激发孩子们的积极性和好奇心，提高他们的幸福感。
第四，重视情感沟通也是提升幼儿园孩子幸福感的重要方法之一。
幼儿园教师应该注重与孩子们的情感交流，关心他们的情绪和心理状态。
教师可以通过与孩子们分享自己的感受和经历，帮助他们学会表达自己的情感和需求。
同时，教师还可以教导孩子们如何解决情感困扰和应对挫折。
培养孩子们的情感智力可以增强他们的情感认知和情感调节能力，提高他们的幸福感。
学校教育与幸福的关系有哪些
学校教育与幸福的关系有哪些教育是许多家庭和国家发展的重要方向。
学校教育是教育系统的一个重要组成部分。
学校并不仅仅是教授知识和技能的场所，也是孩子们成长的场所。
那么，学校教育与幸福之间有什么关系呢？以下是几个方面来探讨和分析。
情绪和社交学校是孩子们构建人际关系的地方。
在这里，他们学会与同学相处，与老师互动和合作，并学会分享和体谅。
这些社交技能对于孩子们的幸福非常重要。
具有增强情商和人际交往能力的孩子更容易结交朋友，更容易感到满足和愉快。
学术表现虽然我们不应该只考虑成绩，但在一定程度上，学业成绩对于孩子们的幸福有影响。
优秀的学习成绩可以让孩子们获得更多赞美和肯定，这对于孩子们的自信心和满足感有很大的帮助。
注意，学业成绩不完全能够衡量孩子的智力和素质。
家长和教师应该注重孩子的全面发展，而不是仅仅追求好成绩。
课程内容适当的课程设置可以让孩子们更容易获得成就感和挑战感。
当他们面对有趣的、具有挑战性的任务时，他们能够克服困难并感到自豪。
相反，如果他们只做一些重复的、没有挑战性的任务，他们可能会失去兴趣和动力，并感到无聊和不满足。
安全和健康学校应该确保孩子们的安全和健康。
如果孩子们感到安全，并且在一个健康的环境中学习和成长，他们会感到幸福。
这包括提供有益的食品和饮料，有良好的卫生条件，并建立一个无欺凌和无校园暴力的环境。
教育方式教育方法也对孩子们的幸福产生影响。
强制式、繁重的教育可能导致孩子们感到压力和不满足。
相比之下，当孩子们可以在轻松、愉快的氛围中学习，他们会更主动积极地探究和发掘知识。
在学校里，教师应该鼓励孩子们用自己的方式表达和探究知识，帮助他们发掘自己的潜力和兴趣。
小结学校教育与幸福之间有许多关联。
适当的课程设置，积极的社交环境，安全和健康的学校氛围，以及帮助孩子们探索知识的教育方式，都可以帮助他们更容易地获得满足感和幸福感。
教育不仅仅是为了学好知识，更要为孩子们的全面成长和幸福贡献力量。
播种幸福的教育,享受教育的幸福!
播种幸福的教育，享受教育的幸福！教育是人类社会发展的重要基石，是每个人成长成才的必由之路。
在当代社会，教育的意义更加彰显，它不仅仅是传授知识，更是培育人格、塑造品质的过程。
而一份好的教育，不仅给予孩子们知识，更是播种着幸福的种子，将为他们未来的人生奠定坚实的基础。
让我们一起来探讨，什么是播种幸福的教育，以及如何在享受教育的过程中获得幸福。
什么是播种幸福的教育呢？在我看来，播种幸福的教育应当是一种注重培养学生综合素质的教育。
它不仅仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的情感、思维、品德等方面的素质，使他们能够在未来的生活中成为有道德、有才华的人。
幸福的教育应当是一种注重学生个性发展的教育，鼓励学生发挥自己的特长，追寻自己的梦想，而不是简单地灌输知识。
幸福的教育应当是一种注重学生身心健康的教育，关注学生的身心健康，培养他们积极向上的人生态度和健康的生活方式。
那么，如何在享受教育的过程中获得幸福呢？教育者应当给予学生足够的关爱和尊重。
学生是教育的受益者，他们需要被理解、被尊重、被关爱。
只有在一个充满爱与尊重的教育环境中，学生才能够健康成长，获得幸福感。
教育者应当激发学生的学习兴趣和创造力。
学生在学习的过程中应当能够体验到快乐和成就感，而不是简单地被要求死记硬背。
教育者应当注重培养学生的自主学习能力和创造力，让他们在学习的过程中享受学习的乐趣，获得幸福感。
教育者应当引导学生树立正确的人生观和价值观。
教育者不仅仅是知识的传授者，更是人生导师。
他们应当引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们在追求知识的获得精神上的满足和幸福感。
家庭和社会也应当为学生的教育提供良好的支持和环境。
家庭是孩子成长的摇篮，社会是孩子学习和成长的舞台。
家庭和社会应当为学生提供良好的成长环境和资源，让他们在学习和成长的过程中感受到家庭和社会的关怀和支持，从而获得幸福感。
幼儿教育中的幸福教育理念
幼儿教育中的幸福教育理念幼儿教育中的幸福教育理念指的是以幸福为教育目标，在幼儿园的教育活动中培养幼儿的幸福意识、幸福感受和幸福能力。
幼儿教育中的幸福教育理念有着重要的意义，它可以帮助幼儿学会快乐、健康地成长，在面对种种困难时保持积极的心态和乐观的态度。
本文将从三个方面来阐述幼儿教育中的幸福教育理念。
一、给予幼儿温馨的家庭和班级环境“幸福”是一个主观的感受，有一种观点认为幸福是“亲密关系和情感支持的满足感”。
因此，幼儿教育中的幸福教育理念首先要从营造温馨的家庭和班级环境开始。
家庭是孩子成长的起点，父母应该多花时间陪伴孩子，给予他们爱和信任。
班级是孩子在幼儿园里的“第二个家”，教师应该像父母一样关心幼儿的成长，创造愉悦和轻松的教育环境。
在幸福的家庭和班级环境中，幼儿会感受到关爱和支持，从而培养出安全感和自信心。
这些良好的情感体验会让幼儿从内心里感到快乐和幸福。
二、培养幼儿的幸福意识幸福意识是指幼儿对自己幸福生活的主观认知和体验。
在幼儿教育中，我们应该教育幼儿学会认识和表达自己的感受，包括自己的高兴、快乐、失落和不满。
幼儿应该学会用积极的态度去面对人生中的挫折，在挫折中学会成长，在失败中看到希望。
在幼儿园的教育活动中，可以通过游戏、绘画、塑造、剪贴等形式，让幼儿学会表达自己的感受和情感。
幼儿园也可以通过角色扮演、故事演绎等活动，让幼儿学会感同身受，理解和尊重别人的感受。
三、教育幼儿学会关注别人的幸福教育幼儿学会关注别人的幸福是培养幼儿幸福教育理念中重要的一部分。
关注别人的幸福会让幼儿感受到自己的责任和价值，让他们学会关心别人，同时也能够收获别人的关心和回报。
在幼儿园的教育活动中，我们可以引导幼儿主动关心和帮助身边的其他同学，在游戏、学习中共同进步，在分享、合作中获得快乐和满足。
通过这样的教育活动，幼儿可以学会合作、感恩和分享，这些都是幸福生活中必不可少的元素。
结语：幸福是每个人渴求的东西，对于幼儿教育来说更是如此。
坚持初心,为孩子们谋幸福——我作为小学校长的感悟
坚持初心，为孩子们谋幸福——我作为小学校长的感悟关于坚持初心，为孩子们谋幸福——我作为小学校长的感悟时光如水，转眼间已经是2023年了。
我回首自己作为小学校长的这几年，不由得想起了当初为什么要选择这个职业。
那时候，我在看到孩子们天真无邪的笑脸时，内心深处的想法是：希望所有的孩子都能得到一个良好的教育，开心地成长。
然而，在贪污、舞弊的帮助下，一些学校开展的“别有用心”的“教育”让我感到十分沉痛。
这个时候，作为一个爱国教育者，我感到责任重大，无从选择，只有义无反顾地走上了这条路。
教育是神圣的职业，也是令人艰难的职业。
在追求孩子们的幸福过程中，一路上总会有各种磨难与困难，但是我从未放弃。
2019年，我成为了某小学的校长。
刚开始，我也曾遇到过很多的阻力：面对学校的运营问题，我不得不开展改革；在行政管理上，我需要不断探索与研究；而在教育教学上，我则是不断地深入实践。
只有通过这样的不懈努力，才能够走向成功。
“教育是不能有极限的。
”这是我一直以来的信条。
因此，我希望能够给孩子们提供一个环境，一个想象与行动自由的空间，让孩子们可以尽情表现自己、探索自我。
为此，我开设了兴趣社团，让孩子们可以自由地选择他们感兴趣的领域，从而在一个更加自由舒适的环境中学习与成长。
有的孩子选择了思维游戏社团，有的孩子入选了音乐舞蹈社团，而还有些孩子则选择了科技发明社团。
在这样的环境中，孩子们更加积极地学习，更有激情。
我相信，只有更有趣味性的教育，才能让孩子们得到更好的成长。
当然，作为一个好的校长，只有关心学生，同时也要关心员工。
因为可以说，校园的教育事业离不开教师的奉献与付出。
因此，我也在不断地推行教师发展计划，为教师们提供更多的发展空间和培养机会。
同时，我也更加注重学校文化的建设，相信优良的企业文化会让员工更有干劲，同时也为校园改革提供了必要的保障。
回想这两年，我想到的应该是不断践行着初心，并且为孩子们谋幸福的点滴。
而回到现实中，我知道，一切都不是那么容易的。
陪伴孩子是幸福的句子和大全
陪伴孩子是幸福的句子和大全“陪伴孩子是最幸福的事情。
”这是一句经典的名言，来自于德国诗人羅貝特·席爾德(Robert Schumann)。
这句话如此简单，却含义深远。
它告诉了我们作为父母或监护人，陪伴孩子成长是一件永远让我们感到满足和幸福的事情。
本文将围绕这个话题展开，总结出一系列相关的名言、句子和大全，来展示陪伴孩子的价值和重要性。
名人名言1、“有一句话我要送给所有的孩子：没关系，你并不是出了什么问题，只是你和生活的配合还不够默契。
”——史提夫·乔布斯2、“教育孩子最好的方法是留心通达他的心灵，发现他的能力所在，然后启迪、肯定并引导发挥，让他在自信中茁壮成长。
”——安徒生3、“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子终身的榜样。
”——张爱玲4、“使一个孩子的心灵高贵是教育的最高使命。
”——德国教育学家怀瑟5、“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”——美国心理学家菲舍这些名人名言告诉我们，教育要关注孩子的内心，滋养他们的心灵，培养他们的独立思考和创造力，以成为一个高贵的人。
这也是陪伴孩子的意义所在。
经典句子1、“陪伴孩子读一本好书，就是给他莫大的礼物。
”——佚名2、“人生最大的幸福，莫过于有一个愉快的家庭，有幸福的儿女，有一个满心欢喜的伴侣。
”——刘大白3、“孩子是天赐的礼物，陪伴孩子成长是无上的幸福。
”——玛格丽特·赛克斯4、“给孩子的最好礼物是你的关注和陪伴。
”——爱学者5、“幸福的人就是那些陪伴孩子一起微笑和泪水的人。
”——威廉·亨利·戴维斯这些经典句子提醒我们，陪伴孩子成长，不仅要尊重他们的个性，还要关注他们的情感需求，从而让他们感受到家庭的温暖和幸福。
陪伴孩子的大全这里是一些陪伴孩子的大全，让你更好地了解如何陪伴孩子的成长。
1、做游戏，写故事或者一起听故事，参加孩子的讲故事比赛。
2、创造更多的机会，包括户外运动、购物、电影、音乐会等等。
3、一起做手工艺品，如折纸，剪纸，拼图等等。
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教育要让孩子们感到幸福
各位老师，大家好。
今天，能站在这里与大家交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。
因为在多年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。
所以，我也只能讲一讲在班主任工作的这些日子里的自己总结得出的一些小小心得。
在当班主任的那天开始，我就知道身为一个班主任每天、每个学期应该做的事，即使是不知道，慢慢地，随着工作的进展你自然会知道。
然而，我也只是那么简单的、那么机械的在做着我的班主任工作。
直到有一天我读到《赏识你的学生》这本书，开篇就有一位母亲写的信，其中有一段是这样写的：“我不曾迁移户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”这段话，我反复读了很多次，诚然，一个孩子的成才与否责任不全在学校，不全在教师，不全在班主任，但一天个月之中每个学生住校时间长达22天，这不得不让我们这些班主任老师引起重视。
将心比心，设身处地，我们也是有子女的人，试问哪个做父母的不希望自己的孩子碰到好老师，好班主任呢？
曾经听过一位教育专家说过这样的话：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
对于班主任工作而言，是不是也可
以这样说——一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任。
换个角度，换种身份，我倍感班主任这个职责重大的责任。
责任，在词典中的解释是指分内应做的事，而我们分内应做的事是什么呢？当我们的家长也给我们写那样一封信时，我们又该如何回复呢？也许我们的学生无法成为豪杰、义士或者伟人，但是我们可以大声地告诉所有把孩子交给我们的家长：请您放心，我会还您一个健康、快乐、自信的孩子！我想这就够了，这就是我们分内之事，只要我们努力些、热情些、勤劳些、耐心些，是能够做的到的。
今天这个社会和这个时代，我们需要的是一种什么样的教育？就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。
希望每一个老师能够在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福，谢谢大家！。