二年级认识时间解决问题
二年级上册数学同步教案-7.2认识时间解决问题例3 人教版
二年级上册数学同步教案-7.2认识时间解决问题例3 人教版一、教学目标1. 让学生掌握认识时间的基本知识，能够准确读取钟表上的时间。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
二、教学内容1. 认识钟表2. 读取时间3. 时间计算4. 解决时间相关问题三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表，读取时间，时间计算。
2. 教学难点：解决时间相关问题。
四、教学过程1. 导入新课在上课开始，引导学生回顾上一节课学到的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 认识钟表通过展示钟表的图片，让学生观察钟表的构造，了解钟表的三个指针分别代表什么含义。
3. 读取时间教师出示不同时间的钟表图片，让学生尝试读取时间，并讲解读取时间的方法。
4. 时间计算教师出示一些时间计算的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 解决时间相关问题出示一些与时间相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 总结与拓展在课程即将结束时，引导学生对本节课所学知识进行总结，并提出一些拓展性的问题，激发学生的学习兴趣。
五、课后作业1. 请学生绘制一个钟表，并标出自己喜欢的时间。
2. 请学生和家长一起，观察家里的钟表，读取并记录不同时间。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。
2. 对于学生难以理解的知识点，要耐心讲解，确保学生掌握。
3. 注重培养学生的时间观念，让学生明白时间的重要性。
以上为本节课的教学内容，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“解决时间相关问题”。
在“解决时间相关问题”这个环节中，学生需要运用所学的时间知识来解决实际问题。
这个过程不仅考察学生对时间知识的掌握程度，还考察学生运用知识解决问题的能力。
因此，这个环节是教学的重点，也是学生学习的难点。
在教学过程中，教师可以采用以下方法来帮助学生掌握这个重点：1. 设计丰富多样的实际问题。
实际问题可以包括：计算开始和结束时间之间的时间差，计算到达某个目的地需要的时间，计算完成任务所需的时间等。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解钟面的构成，认识时、分、秒。
2. 学会读写当前时间，并能用语言描述经过的时间。
教学重点：1. 认识钟面，了解时、分、秒的关系。
2. 学会读写时间，描述经过的时间。
教学难点：1. 理解时、分、秒的概念及它们之间的关系。
2. 运用语言描述经过的时间。
教学准备：1. 钟面模型或图片。
2. 计时工具。
教学过程：1. 引入：通过观察钟面模型或图片，引导学生关注钟面的构成，认识时、分、秒。
2. 讲解：讲解时、分、秒的概念及它们之间的关系。
3. 练习：让学生通过实际操作计时工具，练习读写当前时间，并用语言描述经过的时间。
第二章：解决问题的方法教学目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 学会通过画图、列举等方法解决问题。
教学重点：1. 学会画图、列举等方法解决问题。
2. 培养学生的解决问题的能力。
教学难点：1. 掌握解决问题的基本方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学准备：1. 问题情境素材。
2. 画图、列举等解决问题的工具。
教学过程：1. 引入：通过问题情境，引发学生思考，激发解决问题的兴趣。
2. 讲解：讲解解决问题的基本方法，如画图、列举等。
3. 练习：让学生通过实际操作，运用数学知识解决实际问题。
第三章：认识时钟教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识时钟的构成，了解时、分、秒的运行规律。
2. 学会正确读写时间，并能灵活运用时间知识。
教学重点：1. 认识时钟，了解时、分、秒的运行规律。
2. 学会正确读写时间。
教学难点：1. 理解时、分、秒的运行规律。
2. 灵活运用时间知识。
教学准备：1. 时钟模型或图片。
2. 计时工具。
教学过程：1. 引入：通过观察时钟模型或图片，引导学生关注时钟的构成，认识时、分、秒。
2. 讲解：讲解时钟的运行规律，即时、分、秒的运行关系。
3. 练习：让学生通过实际操作计时工具，练习正确读写时间，并灵活运用时间知识。
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》教案
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》的主要内容是让学生通过实际问题，进一步认识时间单位时、分、秒，并能够解决一些与时间有关的基本问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步认识了时间单位时、分、秒，能够进行简单的计时和时间计算。
但是对于一些复杂的时间问题，如时间的推算、时间与事件的对应关系等，学生的理解和掌握程度还不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际问题，进一步深化对时间单位的理解，提高解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过解决实际问题，使学生进一步认识时间单位时、分、秒，能够进行简单的时间推算和时间与事件的对应关系的理解。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：进一步认识时间单位时、分、秒，能够解决一些与时间有关的基本问题。
2.难点：时间与事件的对应关系的理解，时间推算的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生通过实际问题，自主探究、合作交流，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备教师准备课件、教学素材、计时器等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，如“小明下午2点到3点有一个篮球比赛，他应该什么时候出发才能准时到达比赛场地？”引发学生对时间的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些与时间有关的情境，如小明出发到比赛场地的时间、比赛进行的时间等，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师提出一些与时间有关的问题，如“小明从家到比赛场地需要多长时间？”“比赛进行了多久？”等，学生分组讨论，通过实际问题，进一步认识时间单位时、分、秒。
二年级上册数学教案-认识时间解决问题-人教版(6)
二年级上册数学教案认识时间解决问题人教版 (6)教案：二年级上册数学教案认识时间?解决问题人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册的数学教材，主要涵盖了认识时间的知识点。
具体内容包括：1. 学习钟面上的时针、分针和秒针；2. 学习时间的读写方法；3. 学习时间的计算方法；4. 解决与时间相关的问题。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握时间的读写方法和计算方法，难点是让学生能够解决与时间相关的问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：钟面模型、时间卡片、计时器、铅笔和练习本等。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上向学生们展示一个钟面模型，让他们观察并说出钟面上有哪些指针。
2. 讲解：接着，我会向学生们讲解钟面上的时针、分针和秒针的作用，以及如何正确读写时间。
3. 练习：然后，我会让学生们使用时间卡片进行练习，让他们尝试自己读写时间。
六、板书设计我在黑板上会设计一个简洁明了的板书，包括时间的读写方法和计算方法。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生们进行反思，看看他们在课堂上是否掌握了时间的读写方法和计算方法，以及他们是否能够解决与时间相关的问题。
我还会尝试一些拓展延伸的活动，比如让学生们自己设计一些与时间相关的问题，以提高他们的思维能力。
重点和难点解析一、认识钟面上的时针、分针和秒针以及理解它们的作用1. 引入：我会向学生们展示一个钟面模型，让他们观察并说出钟面上有哪些指针。
这样可以激发他们的好奇心，促使他们积极参与课堂。
2. 讲解：接着，我会详细讲解钟面上的时针、分针和秒针的作用。
我会用生动的语言和举例来说明每个指针的作用，确保学生们能够理解和记住。
3. 互动：为了让学生们更好地理解，我会邀请一些学生上台演示如何读取时间，并让其他学生进行评价和补充。
这样可以增加学生的参与度，加深他们对知识的理解。
4. 练习：然后，我会让学生们使用时间卡片进行练习，让他们尝试自己读写时间。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间1.1 教学目标让学生通过观察和操作，认识钟面，了解钟面的构成。
学习认识时针、分针、秒针，了解它们的作用。
学习认识1时、2时、3时等12个时辰。
1.2 教学重点认识钟面和时间单位。
1.3 教学难点理解时、分、秒的关系。
1.4 教学准备准备钟面模型或图片。
准备与时、分、秒相关的手工材料。
1.5 教学过程1.5.1 导入通过提问方式引导学生思考：“你们知道一天有几种不同的时间吗？”引导学生说出他们所知道的时间单位。
1.5.2 基本概念展示钟面模型或图片，讲解钟面的构成，介绍时针、分针、秒针的作用。
讲解1时、2时、3时等12个时辰的概念。
1.5.3 实践活动学生分组进行手工制作，制作钟面模型，加深对钟面的理解。
学生通过观察和操作，了解时、分、秒的关系。
1.5.4 巩固练习学生进行小组讨论，思考如何用不同的时间单位来表示一天。
学生独立完成练习题，巩固对钟面和时间单位的理解。
1.6 教学反思教师总结学生的学习情况，反思教学方法的有效性，对后续教学进行调整。
第二章：认识时间单位2.1 教学目标让学生通过观察和操作，理解时间单位“分钟”和“秒”。
学习将小时转换为分钟，将分钟转换为秒。
2.2 教学重点理解时间单位“分钟”和“秒”。
2.3 教学难点掌握小时、分钟、秒之间的转换。
2.4 教学准备准备小时、分钟、秒的相关教具。
2.5 教学过程2.5.1 导入复习上一章的内容，引导学生思考：“我们已经认识了钟面和时间单位，那你们知道1小时等于多少分钟，1分钟等于多少秒吗？”引导学生通过观察和操作，发现小时、分钟、秒之间的关系。
2.5.2 基本概念讲解时间单位“分钟”和“秒”的概念，让学生通过观察和操作，理解小时、分钟、秒之间的转换。
2.5.3 实践活动学生分组进行实践，使用教具进行小时、分钟、秒的转换练习。
2.5.4 巩固练习学生独立完成练习题，巩固对时间单位“分钟”和“秒”的理解。
《认识时间例3——解决问题》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《认识时间例3——解决问题》年级：二年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生理解时间的概念，能够正确读取时间。
2. 培养学生运用时间知识解决问题的能力。
3. 培养学生的时间管理意识，提高学生的时间利用效率。
教学重点：1. 学生能够正确读取时间。
2. 学生能够运用时间知识解决实际问题。
教学难点：1. 学生对时间概念的理解。
2. 学生对时间知识的运用。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 时钟模型或图片。
3. 实际问题案例。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的时间知识，如时钟的构造、时针、分针的运行规律等。
2. 提问：同学们，我们已经学习了时间的知识，那么你们能够正确读取时间吗？你们能够运用时间知识解决实际问题吗？二、新课内容1. 讲解时间的概念，让学生理解时间的含义，如时间的流逝、时间的单位等。
2. 讲解时钟的读取方法，让学生掌握正确读取时间的方法，如时针指向几，分针指向几等。
3. 讲解时间知识在实际问题中的应用，如计算时间差、时间转换等。
三、案例分析1. 给学生提供一些实际问题案例，让学生运用时间知识解决。
2. 引导学生分析问题，找出问题的关键信息。
3. 引导学生运用时间知识，解决问题。
四、课堂练习1. 让学生进行一些时间知识的练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与反思1. 让学生总结本节课所学的时间知识，以及如何运用时间知识解决实际问题。
2. 让学生反思自己在时间管理方面的不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 让学生观察生活中的时间现象，如日出日落、季节变化等，让学生感受时间的流逝。
2. 让学生记录自己的时间安排，提高学生的时间管理意识。
教学评价：1. 通过课堂问答、练习题等方式，评价学生对时间知识的掌握程度。
2. 通过实际问题案例，评价学生运用时间知识解决问题的能力。
3. 通过学生的自我反思，评价学生在时间管理方面的进步。
备注：本教案根据人教版二年级上册数学教材编写，教学内容以教材为准。
小学数学人教版(2014秋)二年级上册第七单元 认识时间解决问题-章节测试习题
章节测试题1.【答题】小林早上6:40起床,小兵早上6:35起床.小林起得早.（）【答案】×【分析】此题考查的是判断时间的先后顺序.【解答】因为6:40在6:35之后，所以小兵起得早，故此题是错误的.2.【答题】方方看电视的时间是（）.A. 8:00B. 9:00C. 7:00【答案】A【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】根据题意可知方方做完作业才能看电视，她7:30作业完成，就是看电视的时间在7:30之后，并且方方必须在9:00准时睡觉，所以看电视的时间应在9:00之前，选A.3.【答题】星期天，小芳吃过早饭要去看奶奶，她7:30吃完早饭，10:30要回家看动画片.她看奶奶的时间可能是（）.A. B. C.【答案】C【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】根据题意可知小芳吃完早饭去看奶奶，她7:30吃完早饭，就是看奶奶的时间在7:30之后，并且赶在10:30之前回到家看动画片，所以看奶奶的时间应在10:30之前，选C.4.【答题】红红在睡觉前要看书，她看书的时间是（）.A. 8:00B. 9:00C. 8:40【答案】A【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】根据题意可知红红在睡觉之前要看书，她8:35睡觉，所以红红看书的时间在8:35之前，选A.5.【答题】歌唱比赛开始了，小明的演出时间是（）.A. 8:30B. 9:30C. 8:50【答案】C【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】根据题意可知小军第2个表演节目，第一个节目在8:30开始，小军是第三个节目在9:15表演，即小军表演的节目在8:30—9:15之间，选C.6.【答题】（）先到家.A. 小军B. 小丽C. 小胖【答案】B【分析】此题考查的是认识时间的先后顺序.【解答】根据题意可知，小军到家时间是5:05，小丽到家时间是4:30，小胖到家时间是5:35，所以小丽到家最早，选B.7.【答题】把时间和相应的活动连起来.【答案】【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】第一个钟表上的时间是5:25，在4:50—6:00之间，所以小刚在踢足球；第二个钟表上的时间是4:05，在3:40—4:40之间，所以小刚在看电视；第三个钟表上的时间是1:40，在1:00—2:00之间，所以小刚在午睡；第四个钟表上的时间是3:20，在2:10—3:30之间，所以小刚在写作业.（连线见答案）8.【答题】小刚12:00要去吃午饭，然后去踢足球，5:00要去上辅导课，小刚在（）可能在踢足球.A. B.C. D.【答案】B【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】A中钟表的时间是5:00，B中钟表的时间是3:30，C中钟表的时间是10:30，D中钟表的时间是12:30，已知小红12:00要去吃午饭，然后去踢足球，5:00要去上辅导课，所以小红踢足球的时间应该在12:00到5:00之间，而12:30这个时间，小红刚吃完饭，不可能剧烈运动，所以在3:30这个时间，小红可能在踢足球，选B.9.【答题】淘淘乘6:50的公共汽车，7点半就可以到外婆家，淘淘在（）的时候还在车上.A. B. C.【答案】B【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】A中钟表的时间是6:35，B中钟表的时间是7:20，C中钟表的时间是9:15，根据题意可知淘淘在6:50—7:30之间都在乘车，选B.10.【题文】根据规律画出最后一个钟表的是时针和分针.【答案】【分析】此题考查的是时间的简单计算.【解答】第一个钟表上的时间是9:15，第二个钟表上的时间是9:35，第三个钟表上的时间是9:55，由此可见每相邻两个钟表上的时间间隔是20分，所以最后一格钟表上的时间应为9时55分＋20分＝9时55分＋5分＋15分＝10时15分.（画图见答案）11.【答题】从南宁到桂林的汽车每隔30分钟发出一辆车，早上6:30发第一辆车，小林要坐第三辆车，他最晚应在______:______之前到达.【答案】7:30【分析】做此类题先确定事情的起始时间，然后利用数时间的方法算出结束时间即可.【解答】根据题意可知，6:30发第一辆车，每隔30分钟发一辆，即第二辆车的发车时间应是7:00，第三辆车的发车时间应是7:30，所以小林最晚应在7:30之前到达.故此题的答案是7:30.12.【答题】明明8:10上第一节课，一节课40分钟，明明______:______下课.【答案】8:50【分析】做此类题先确定事情的起始时间，然后利用数时间的方法算出结束时间即可.【解答】根据题意可知，8:10上第一节课，一节课40分钟，所以明明8:50下课.故此题的答案是8:50.13.【答题】亮亮准备7:30上学，亮亮在7:00可能在（）.A. 吃午饭B. 上课C. 锻炼【答案】C【分析】此题运用排除法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做了什么.【解答】亮亮上学的时间是7:30，而7:00在7:30之前，他不可能在吃午饭，也不可能在上课，所以只有锻炼适合此时间.选C.14.【答题】小丽星期六上午要学2小时的电子琴，午饭前回来，其余时间去看望奶奶，小丽可能在（）到达电子琴班.A. B. C.【答案】B【分析】此题运用排除法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做了什么.【解答】A中钟表的时间是5:00，B中钟表的时间是9:00，C中钟表的时间是11:00，由题意可知，小丽要学2小时的电子琴，且在午饭前回到家，则电子琴班至少要在10点前开始，所以选项C排除；又因为选项A中的时间是5:00，不符合一般的行为规律，排除；选B.15.【综合题文】下面是图书馆开放时间.【答题】图书馆上午______:______开始开放，中午______:______开始休息.【答案】8:00 12:00【分析】此题考查的是时间的认识.【解答】由图上信息可知，图书馆上午8:00开始开放，中午12:00开始休息.故此题的答案是8:00、12:00.【答题】图书馆下午______:______开始借阅图书.【答案】1:30【分析】此题考查的是时间的认识.【解答】由图上信息可知，图书馆下午1:30开始借阅图书.故此题的答案是1:30.【答题】图书馆晚上______:______关门.【答案】8:20【分析】此题考查的是时间的认识.【解答】由图上信息可知，图书馆晚上8:20关门.故此题的答案是8:20【答题】明明上午9:30写完作业去图书馆，（）明明可能在借阅图书.A. B. C.【答案】B【分析】此题运用排除法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做了什么.【解答】A中钟表上的时间是9:15，B中钟表上的时间是10:20，C中钟表上的时间是1:05，根据题意可知，明明上午9:30写完作业去图书馆，且图书馆中午12:00休息，所以明明借阅图书的时间在9:30—12:00之间；选项C中的时间恰好在12:00—1:30之间，此时图书馆不开放；选B.16.【答题】小英______了.（填“提前”或“迟到”）【答案】迟到【分析】此题运用了分析法，根据分析时间的先后顺序来确定是提前还是迟到.【解答】离上课时间还有10分钟，即8:10上课，小英8:35到校是迟到了.故此题的答案是迟到.。
《认识时间例3——解决问题》(教案)二年级上册数学人教版
《认识时间例3——解决问题》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识时间例3——解决问题》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的例3。
主要学习了如何通过观察时钟，解决实际问题。
内容包括：认识整点和半点，学会读取时钟时间，以及通过时间差计算经过的时间。
二、教学目标1. 让学生能够认识整点和半点，学会正确读取时钟时间。
2. 培养学生通过时间差计算经过时间的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的时间观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：通过时间差计算经过的时间。
2. 教学重点：认识整点和半点，学会读取时钟时间，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：挂钟、电子钟、卡片、计时器等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入：让学生观察教室里的挂钟，引导他们发现时间的变化，激发学生对时间的兴趣。
2. 自主学习：学生通过翻阅课本，自主学习例3的内容，了解如何读取时钟时间，并尝试解决实际问题。
3. 课堂讲解：教师讲解如何认识整点和半点，引导学生学会读取时钟时间。
通过例题讲解，让学生掌握通过时间差计算经过时间的方法。
4. 随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
练习题包括：读取挂钟和电子钟的时间，计算经过的时间等。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：认识整点和半点、读取时钟时间、时间差计算等。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）读取挂钟和电子钟的时间。
（2）计算经过的时间。
（3）解决实际问题：小明上午8点出门，步行速度为每小时4公里，下午2点到达目的地，问小明一共走了多少公里？2. 作业答案：（1）挂钟时间：8:00、9:00、10:00、11:00、12:00、1:00、2:00、3:00、4:00、5:00、6:00、7:00、8:00。
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认识时间
解决问题
做一做
7:30
7:40
8:00
1:20
10:45
9:55
6:05
一、创设情境，引出问题
问题：通过观看动画，你知道了什么？
二、获取信息，掌握推理策略
（一）获取信息
做完作业啦！ 我做完作业后 才去踢球。
明明，10:30我们还 要一起去看木偶剧。
问题：回忆刚才大家说的，你能完整地再说一说吗？ 你都知道了什么？
二、获取信息，掌握推理策略
（二）应用推理策略解决问题
二、获取信息，掌握推理策略
（三）检查答案，反馈结果
问题：明明是9:15去踢球的吗？我们来验证一下。
总结
要判断那一段时间是明明 踢球的时间，就要看这段 时间是否具有合理性。
三、应用拓展，巩固新知
圈一圈。
问题1：你是怎么想的？ 问题2：第二幅图为什么不对？