认识时间教学反思
二年级《认识时间》数学教学反思
二年级《认识时间》数学教学反思二年级《相识时间》数学教学反思11、相识时间（1）钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针；走得慢的，较短的是时针；（2）钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。
时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。
（3）时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分；（4）半小时=30分，一刻钟=15分钟（5）时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半；8时零5分应写作8：05。
2、运用学问解决问题（1）要按着时间的先后依次支配事务，时间上不能重复。
（2）问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。
（3）时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。
一、说教材（一）教材分析今日我说课的内容是小学数学二年级上册《相识时间》第一课，是常见量教学。
这节课教学是在一年级上册相识钟面和整时的基础上，让学生进一步相识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的相识及相关计算打下基础。
（二）教学目标依据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标：1、学问与实力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。
2、过程与方法：通过直观操作与演示，经验视察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，驾驭基本的时间学问和技能。
3、情感看法价值观：使学生体验时间的学问就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。
（三）教学重难点教学重点：1、能精确数分（5分5分地数）。
2、能读、写几时几分。
教学难点：1、理解1时=60分。
2、概括相识时间的方法。
3、正确相识“几时差几分”的时间。
（四）教具和学具的打算课件，钟表模型，制作钟表二、说学生二年级学生对于时间并不生疏，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，常常接触时间，并已驾驭了关于时间的一些学问。
所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，供应学生展示的机会，引导学生获得学问和技能。
《认识时间》教学反思
《认识时间》教学反思1. 引言1.1 主题背景介绍在当今社会，时间作为一种珍贵的资源，对于每个人的生活、学习和工作都具有重要意义。
《认识时间》作为小学阶段的一门课程，旨在帮助学生建立时间观念，提高时间管理能力，培养良好的时间意识和生活习惯。
本课程通过丰富多样的教学活动，使学生了解时间的基本概念、计量单位和运用方法，从而为他们的日常生活和学习打下坚实基础。
1.2 教学目标与意义《认识时间》的教学目标主要包括以下几点：1.让学生掌握时间的基本概念和计量单位；2.培养学生的时间观念，提高时间管理能力；3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识；4.培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
本课程的意义在于：1.帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，提高学习效率；2.培养学生的自我管理能力，为未来的学习和生活奠定基础；3.增强学生的时间意识，使他们在生活中更加珍惜时间，合理规划人生。
2 教学内容与方法2.1 教学内容概述在《认识时间》的教学内容中，我们围绕时间的概念、时间的计量、时间在日常生活中的应用三个方面进行了详细的阐述。
首先，从时间的概念入手，让学生理解时间是一种无形的资源，它与我们每个人的生活息息相关。
接着，介绍了时间的计量，包括时、分、秒的认识，以及它们之间的换算关系。
最后，通过实例分析，展示了时间在日常生活、学习和工作中的重要性。
在教学内容的设计上，我们注重循序渐进，由浅入深。
首先，让学生通过观察时钟，了解时针、分针、秒针的运行规律，从而引出时间的基本单位。
然后，通过实际操作，让学生亲身感受一分钟、一小时的时间长度，进一步加深对时间概念的理解。
此外，还结合学生的生活经验，讨论时间管理的重要性，引导他们合理安排自己的时间。
2.2 教学方法与策略2.2.1 直观演示法在直观演示法中，我们利用时钟模型、动画等形式，生动展示时间的流逝和时钟指针的运动。
通过这种方式，学生可以直观地感受到时间的变化，从而更好地理解时间的基本概念。
小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思
【导语】数学是⼈们认识⾃然、认识社会的重要⼯具。
它是⼀门古⽼⽽崭新的科学，是整个科学技术的基础。
随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个⽅⾯的应⽤越来越⼴泛，作⽤越来越重要。
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【篇⼀】⼩学⼆年级数学《认识时间》教案 教学内容： ⼆年级数学上册第90页例1、第91页例2及练习⼆⼗三相内容。
教学⽬标： 1、进⼀步认识钟⾯，使学⽣会读、写⼏时⼏分，知道1时＝60分。
2、利⽤钟表学具让学⽣通过直观操作与演⽰，经历观察、操作、归纳的过程，感受时和分之间的关系。
3、使学⽣认识到时间与⽣活的联系，⽣活中处处有数学，并形成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点： 能认、读、写⼏时⼏分。
知道1时=60分。
教学难点： 正确读写钟⾯上接近整时的时间，看清时针指向⼏或者接近⼏，掌握时间的认读⽅法。
教学准备： 多媒体课件、钟表模型。
教学过程： ⼀、复习导⼊： 在⼀年级的时候，⼤家认识了整时，请你观察钟表，认⼀认。
⽣：9:00和5:00。
这节课我们继续来学习有关时间的知识。
板书课题《认识时间》 ⼆、直观演⽰、探究新知 1、认识钟⾯。
钟⾯上有时针、分针、12个数字、12⼤格、每⼀⼤格⾥有5⼩格、⼀共有60个⼩格。
时针⾛1⼤格经过的时间是1时。
时针从1⾛到2是1⼩时。
从4⾛到⼏是1⼩时？你还能说出时针从⼏⾛到⼏是1⼩时？ ⼩结：时针从⼀个数⾛到下⼀个数以过的时间是1时。
2、认识分。
分针⾛1⼩格经过的时间是1分。
多媒体演⽰分针从12⾛到1的过程。
问分针从12⾛到1经过了⼏分，你是怎样想的？（引导学⽣5分5分地数）分针⾛⼀圈是多少分？ 3、认识时、分的关系。
时针从12转到1，分针从12转到了⼏？（⼜转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论⼀下时针经过的时间是⼏时，分针经过的时间是⼏分？板书：1时＝60分。
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教学反思
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教学反思1 认识时、分一课时教学反思1.学生在现实情境中体验数学与生活的联系。
教学时先创设了一个愉快的学习氛围,并从已有知识出发来学习本节课的知识。
先激发学生的学习兴趣,接着引导学生观察钟面,回忆旧知,通过“你发现了什么?”,激发学生进一步观察,从而进入新知的学习。
2.让学生通过观察、操作、探索来获取知识。
教学时,给学生充分观察、探索、交流的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
如让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生观察时针、分针的转动情况,进而发现“1时=60分”。
3.让学生在积极思考与合作交流中发展。
数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。
在学习方式多样化的前提下,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
本课教学,采用同桌学习,小组交流的形式,注意师生、生生间的互动。
学生在参与活动的同时,沉浸在探索的乐趣中,思维得到了发展。
4.注重知识的铺垫与渗透。
数学知识是前后连贯的。
有的是一节课知识的联系,有的是学段之间的联系。
在本课教学中注重了这一方面。
例如,在数从12到几有几大格或几小格时,引导学生用数的方法,为后面认识钟表上的时间打下基础。
2 认识几时几分一课时教学反思1.新授设计精巧、联系生活。
在新授中结合生活实际,从学生认识的整时入手,引出几时几分,很自然地解决了认读几时几分的方法。
紧接着通过两个时刻7时5分和6时55分的出示,引导学生在认读中感受、对比,从而突破认读几时几分的难点。
2. 练习形式多样。
从写时刻到拨钟再到画分针,极大地调动了学生的学习热情,使同学们能非常投入地开展练习。
练习的形式有写时刻、专项练习、快速认读等。
认识时间教学反思(优秀7篇)
认识时间教学反思（优秀7篇）篇一：认识时间教学反思篇一一、学生的知识储备明显不足。
本节课学习之前，学生已经通过例1和例2的学习，学会了认识几时几分，但是学习本节课内容的知识储备仍然十分不充分。
首先，由于生活经验缺乏，并且之前并没有教学生去判断时间的先后顺序，因此有相当部分学生并不知道如何判断几个时间的先后。
而掌握时间的先后是学习例3的必要前提，因此在教材没有专门安排这个内容教学的情况下，设计“时间轴”等环节进行新授的铺垫。
本节课虽然进行了这方面的铺垫，但是由于没有专门学习这个内容，从教学的实际效果来看，这一情况仍然影响到了教学的效果。
二、层层递进，化繁为简。
本节课的另一个难点在于题目中的数学信息且多且杂，对于二年级的孩子来说，要将这些数学信息整理出来并且推理出正确的答案，十分困难。
因此，我将这些困难进行分解，由易到难，层层推进，让学生在解答问题的过程中感受到问题解决的方法。
首先是引导学生将这些复杂度数学信息梳理成让人一目了然的图示，在此基础上，再引导学生从图示中找到合适的时间段，从而判断哪个时间是合理的。
三、使用交互式白板教学手段对于本节课教学的作用。
本节课我主要采用了交互式白板进行教学。
因为比起PPT，交互式白板具有“非线性”的特点。
在收集信息环节，可以让学生直接上台利用电子白板笔在主题图上将重要的数学信息标记出来，然后教师将已经缩小的数学信息进行放大。
将在梳理收集的数学信息的过程中，可以让学生上台利用白板的拖曳功能，将几件事情进行排序。
如果学生排错了，还可以调换位置。
这样操作，能够激发学生的学习兴趣，也让学生认识到正确排列事情的顺序是解决问题的前提条件。
四、问题解决策略的使用。
《教师用书》中对于本节课内容介绍了好几种问题解决的方法，但是我斟酌再三，由于时间的限制，本节课主要使用了两种问题解决的策略。
第一种是将几件事情按照时间的先后顺序进行排列，从中找到问题对应的时间段，从而找到正确的答案。
第二种方法是利用排除法排除不可能的答案，那么剩下的就是可能的答案。
认识时间教学反思15篇
认识时间教学反思15篇认识时间教学反思1任教以来我多次担任一年级数学教学。
在这个年级的教学中，认识时间的教学我一直感到很难教，认识时间是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。
这节课的内容是在一年级上册的学习中，学生已经初步认识整点半点的基础上进行教学的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此,我把这节内容提到“五一”假前教,让学生在生活中去理解认识时间,让家长加以实践辅导，在教学过程中注意了尽可能地联系生活实际，使用学具、课件演示等，让学生在观察、操作中掌握知识。
本节课主要使学生进一步认识钟面，掌握看钟表的方法，以及认识时间单位小时和分的关系，知道1时=60分。
本节课，我以复习的形式引入新课：小朋友们，今天芳老师给大家请来了一位老朋友，看看它是谁？激发兴趣，这部分内容是在学生已经认识了整时和半时的基础上进行的，由复习引入，对知识起到个承前启后的作用。
使用多媒体课件教学，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识，使学生很轻松地认识了钟面，知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟，以及1小时等于60分等概念。
认识时间重点认12个大格和每个大格里的5个小格，课件一大格一大格地演示，这为认识分针指数作了铺垫。
认识分针指到各个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个大格一个大格的数或5个5个的加，由于对于一年级的学生来说难度比较大。
我通过对口令的游戏，让学生掌握当分针指数时的时间并给予学生充足的'独立思考和探究交流的时间。
本节课，我在教学中也存在着一些失误：1、由于本课知识点多的缘故，我总怕后面的练习完不成，因此又是我讲的多。
有些学生还是没有理解。
2、学生对于五格五格数的环节应该让学生填写或是在教学中进行游戏5，11，15，20……60，加深印象。
3、结合生活实际太少。
改进措施：让学生每人带一个时钟，让学生亲自动手拨钟面，掌握分针在任意数字的认识，对学困生要进一步细心辅导。
《认识时间》教案含教学反思
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识时间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钟表上的时间？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
另外，课后作业的布置也需要进行优化。我打算将作业与课堂所学紧密结合，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。同时，增加一些开放性的作业，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识应用到实际生活中。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的实际问题，如“如何计算时针和分针所指的分钟数？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，用时钟模型演示时针、分针的运行规律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《认识时间》教案含教学反思
一、教学内容
本节课选自小学一年级数学下册教材《认识时间》章节。教学内容主要包括：认识时钟的时针、分针和秒针；学会读取整点时间；理解小时与分钟之间的关系；掌握简单的时刻计算。
具体内容包括：
1.时钟的构造：时针、分针、秒针的认识；
2.读取整点时间：能够准确读取1时到12时的整点时间；
-读取整点时间：学生应学会读取1时到12时的整点时间，并能准确表达。
-举例：通过多媒体展示不同时间点的时钟图像，让学生识别并大声读出时间。
-小时与分钟的关系：学生要理解1小时等于60分钟，时针走一大格，分针走一圈的概念。
-举例：使用教具或动态图示，演示时针和分针的移动，让学生观察并理解其关系。
《认识时间》教学反思
《认识时间》教学反思认识时间时间是我们生活中最珍贵的资源之一，它决定了我们的生活方式和工作效率。
在教学工作中，我们也需要充分认识时间的重要性，合理安排时间，提高教学效率。
本文将从不同角度探讨认识时间在教学中的重要性和应对措施。
一、充分利用课堂时间1.1 确定课堂目标和计划在教学前，要明确每节课的教学目标和内容安排，避免浪费时间在无关紧要的内容上。
制定详细的教学计划，合理分配时间，确保每个环节都能充分利用。
1.2 灵活运用教学方法根据不同的教学内容和学生特点，选择适合的教学方法和手段。
灵活运用讲解、讨论、实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
1.3 及时调整教学进度在教学过程中，要根据学生的学习情况和反馈及时调整教学进度。
遇到学生的疑惑或困难，及时解答和指导，确保教学进度顺利进行。
二、合理安排备课时间2.1 精心准备教学材料备课是提高教学效率的重要环节，要精心准备教学材料，包括教案、教材、多媒体课件等。
确保备课充分，内容准确，能够有效支持课堂教学。
2.2 制定备课计划在备课过程中，要合理分配时间，制定备课计划。
明确备课的重点和难点，有针对性地准备教学内容，避免在备课过程中浪费时间。
2.3 提前预习和复习教师在备课前要提前预习和复习相关知识，确保自己对教学内容的掌握程度。
只有充分准备，才能在课堂上有条不紊地进行教学。
三、合理安排学生学习时间3.1 培养学生学习习惯教师要引导学生养成良好的学习习惯，包括定时复习、合理安排作业时间等。
帮助学生合理规划学习时间，提高学习效率。
3.2 分层次指导学生学习根据学生的学习能力和水平，分层次指导学生学习。
对于学习困难的学生，要给予更多的关注和指导，帮助他们提高学习效率。
3.3 鼓励学生自主学习教师要鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
引导学生学会管理时间，合理安排学习任务，提高学习效率。
四、及时反馈和总结教学时间4.1 及时进行教学反馈教学结束后，要及时进行教学反馈，了解学生的学习情况和反馈意见。
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《认识时间》教学反思
认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。
是在已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够认识整时，知道认识整时的方法的基础上进行教学的，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间探讨1小时=60分。
学生比较容易掌握。
由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中我注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。
例如：利用上课的时间8：05，学生用午餐的时间11：30等进行几时几分的教学，让学生体会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增强学生认识时间的兴趣。
通过开放性问题的提出，让学生在独立思考的基础上生成一些自己的见解，再通过小组合作交流，对学生的生成进行讨论、分析、探究。
例如：“分针走到刻度几是几分？”先引导学生学，接着完全放手让学生独立思考再交流，汇报好的记忆方法。
学生在交流中碰撞智慧的火花，找到自己喜欢的识记方法。
同时注重学生实物钟的操作和多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。
例如在教学5分5分的认识时间时，通过看钟面上的阴影部分，在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。
在认识分针走一
小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，此时实际动手拔一拔，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。
在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。
不足之处：
1．本课教学中对教材中的所给出的主题图时间分析的还不够透彻，应明确时分的运动性及知识的连接和延伸。
2．板书过于简单，应对重点内容进行板书。
3．活动安排的不够紧凑，练习时间较少。
以上问题在今后的教学中还需不断改进，让自己的课堂更有实效。