部编新人教版小学一年级语文下册《语文园地六》公开课教案
部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案
部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案一、教学目标1.能够听懂、会读《语文园地六》中的课文，并能流畅朗读。
2.会正确书写本课文中的生字、生词。
3.培养学生对课文内容的理解和想象力，提高学生的语文表达能力。
4.开发学生的朗读和表演能力。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.听、说、读、写目标生字和生词。
三、教学难点1.生字生词的掌握与运用。
2.提高学生的朗读表达能力。
四、教学准备1.课文《语文园地六》。
2.生字卡片。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2.询问学生对本课文有什么了解和想法。
第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释课文中的生字生词，并板书在黑板上，引导学生掌握。
3.分段教授课文内容，理解课文主题。
第三步：课文朗读1.学生分组朗读课文，培养表达能力。
2.老师指导学生注意语音语调，帮助学生提高朗读质量。
第四步：学习任务1.学生独立完成课后练习，巩固课文内容。
2.学生根据课文内容进行创作，如续写故事、改编诗歌等。
六、教学反思1.检查学生对课文的理解深度，是否掌握了生字生词。
2.回顾本节课的教学方式和效果，及时调整教学方法。
七、家庭作业1.要求学生背诵本课文。
2.书写本课文中的生字生词，并写出对应的词义。
3.完成课后练习。
通过本节课的教学，旨在帮助学生更好地理解课文内容，提高语文表达能力，并培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
2024年部编本一年级下册《语文园地六》教案
2024年部编本一年级下册《语文园地六》教案一、教学目标1.让学生掌握本单元生字词，并能灵活运用。
2.通过朗读、背诵课文，培养学生的语感。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.提高学生对传统文化的认识。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词学习，课文朗读与背诵。
2.教学难点：词语搭配、句子理解。
三、教学准备1.教学课件2.生字词卡片3.课文朗读音频四、教学过程1.导入教师出示课件，展示本节课主题：“语文园地六”。
学生自由发言，分享对“语文园地六”的期待。
2.生字词学习教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
学生分组比赛，看谁记得快、记得牢。
教师挑选部分生字词，让学生组内讨论，解释词语意思。
3.课文朗读与背诵教师播放课文朗读音频，让学生跟随朗读。
学生自选段落，进行背诵比赛。
教师挑选部分学生，进行课文朗读展示。
4.词语搭配练习教师出示词语搭配题目，让学生分组讨论并完成。
学生展示讨论成果，教师点评并给予建议。
5.句子理解与分析教师挑选课文中的重点句子，引导学生进行理解与分析。
6.课堂小结学生分享学习心得，教师给予鼓励。
7.作业布置教师布置课后作业：熟读课文，复习生字词。
五、课后反思1.本节课教学效果较好，学生对生字词掌握较为扎实。
3.词语搭配与句子理解环节，学生思考深入，课堂氛围活跃。
4.课后作业布置合理，有助于巩固课堂所学。
六、教学建议1.在生字词学习中，教师可适当增加游戏环节，提高学生的学习兴趣。
2.在课文朗读与背诵环节，教师可引导学生关注课文中的情感变化，培养其情感表达能力。
3.在词语搭配与句子理解环节，教师可鼓励学生发表不同观点，激发课堂讨论氛围。
4.课后作业布置时，教师可适当增加一些拓展性题目，提高学生的学习动力。
重难点补充：1.教学重点：生字词学习：教师引导学生通过编故事、找朋友等游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
例如，教师说：“同学们，我们来玩一个找朋友的游戏，‘花’和‘草’是一对好朋友，请大家找出它们的朋友吧！”课文朗读与背诵：教师可以设置一些有趣的朗读接龙、角色扮演等活动，让学生在朗读中感受语言的韵律美。
人教版一年级下册语文《语文园地六》教案（四篇）
人教版一年级下册语文《语文园地六》教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解和掌握《语文园地六》课文的内容和主题。
2. 培养学生的阅读和理解能力，通过分析课文，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生对作品的感受能力，启发学生对诗歌的情感体验。
4. 培养学生的合作交流能力和团队意识。
教学重点：1. 学习课文的内容和主题。
2. 培养学生的阅读和理解能力。
3. 培养学生对作品的感受能力。
教学难点：1. 启发学生对诗歌的情感体验。
2. 促使学生进行合作交流。
教学准备：1. 教材：人教版一年级下册语文《语文园地六》。
2. 教具：电子教具、幻灯片。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师让学生回顾上一课的内容，并问一下生词的意思。
然后通过幻灯片展示一些美丽的自然风景图，引入新课的主题。
Step 2 预习新课（10分钟）教师将课文的标题展示给学生，并提问：你们猜一下，这篇课文会讲什么？学生回答。
Step 3 阅读理解（15分钟）1. 教师指导学生读一遍课文，并让学生回答问题：诗歌的主题是什么？学生回答。
2. 教师和学生共同分析诗歌的意境和情感，引导学生感受诗歌的美和思考诗歌中的含义。
3. 教师让学生回答一些针对诗歌内容的问题，加深对课文的理解。
Step 4 合作交流（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个诗句进行分析，并就诗句的意境、表达方式和情感进行交流和讨论。
2. 每个小组选择一位代表来进行发言，展示自己的分析结果。
Step 5 拓展延伸（10分钟）教师让学生在诗歌的基础上发挥想象力，创作一首小诗。
鼓励学生多尝试，多表达自己的感受和思想。
Step 6 总结反思（5分钟）教师总结本节课学习的内容，并提醒学生继续阅读和欣赏诗歌，提高阅读理解和表达能力。
Step 7 课堂作业（5分钟）要求学生回家后再读一遍课文，并思考：你对这篇诗的理解有什么不同的地方？写一段话表达你的感受。
Step 8 撤课（2分钟）教师布置下节课的预习内容，并鼓励学生在课外进行更多的阅读和写作。
人教部编版语文一年级下第六单元《语文园地六》教学设计
教学设计单元 六单元 课题语文园地六（1）授课时间教学 目标1.通过“识字加油站”和“展示台”，发现识字方法。
体现学会学习、乐学善学的核心素养。
2.通过小组读、带读、齐读等多种朗读方式读生字，重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。
3.通过小组交流自己识字的途径，总结识字方法和途径：商店里，超市里，小卖部，家里都可以识字。
重点通过“识字加油站”和“展示台”，发现识字方法。
难点通过“识字加油站”和“展示台”，发现识字方法。
课前 准备 生字卡片、课件 教学 流程 教师活动学生活动设计意图一、 导导入定标（一）导入定标1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢？2.指名说。
3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。
（二）确立目标 这节课你想学会什么呢？体现自由、民主的价值观。
学生回答老师提出的问题通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。
通过师生问答的形式，激发了学生的学习情趣，让学生乐意参与到课堂当中来。
教学流程教师活动学生活动设计意图二、探索新知（三）自主学习1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。
2.翻开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。
3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。
4.小组读、带读、齐读。
5.检查生字认读情况。
重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。
（四）师生共学1.指名读，开火车读。
2.拓展识词，全班交流。
3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？课堂律动过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。
请看：一、展示台识字1.课件展示食品图片。
2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。
3.指名读，全班交流。
4.思考：这些词你在哪些地方见过？5.指名说。
师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！学生自读识字加油站，边读边画出生字。
人教版部编语文一年级下册第四单元《语文园地六》教案
人教版部编语文一年级下册第四单元《语文园地六》教案一、教学目标1.能够准确朗读单元课文，并理解课文内容。
2.能够说出课文中的关键词语。
3.能够根据图片内容，描述动物的特征。
4.能够模仿老师的语音语调朗读课文。
二、教学重点1.能够准确朗读课文。
2.能够理解课文内容。
三、教学难点1.能够描述动物的特征。
2.能够模仿语音语调朗读课文。
四、教学准备1.课文PPT2.动物图片3.黑板、彩笔五、教学过程第一部分：课前准备（5分钟）1.引入新课：学生观看PPT中的动物图片，猜测其名称。
2.学生回答问题，老师引入本节课的主题。
3.复习上节课内容，让学生熟悉课文知识点。
第二部分：学习重点内容（15分钟）1.听老师朗读课文，学生跟读。
2.学生找出课文中的关键词语并做标记。
3.老师解释生词和句子，确保学生能理解课文内容。
第三部分：课堂互动（20分钟）1.学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话。
2.学生描述课文中的动物特征，同学猜测是哪种动物。
3.老师组织学生对课文进行改编，展示他们对课文的理解和创造能力。
第四部分：课堂总结（5分钟）1.教师总结本节课的重点内容，强调学习要点。
2.学生交流感想，对课文内容提出问题或观点。
六、课后作业1.复习课文，准备下节课的朗读。
2.描述一种动物的特征，并写下来。
3.听一段录音，尝试模仿录音中的语音语调。
以上就是本节课的教学安排，希望同学们能够认真学习，提高自己的语文能力。
部编版一年级语文下册语文园地六教案(1)
部编版一年级语文下册语文园地六教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文下册语文园地六，主要内容包括：词语盘点、趣味识字、读一读、写一写、日积月累、拓展阅读等章节。
详细内容涉及：学习词语的用法，加强词语的记忆；通过趣味识字，提高学生对汉字的兴趣；读一读，培养学生的朗读技巧；写一写，加强学生的汉字书写能力；日积月累，丰富学生的语文素养；拓展阅读，提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本节课所学的词语，并能正确运用。
2. 学生通过趣味识字，提高对汉字的识别和记忆能力。
3. 学生能够正确、流利地朗读课文，提高朗读技巧。
4. 学生能够在书写过程中，做到规范、整洁、美观。
5. 学生通过日积月累和拓展阅读，丰富语文知识，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点难点：词语的正确运用和朗读技巧的培养。
重点：词语的记忆、汉字的识别、书写规范、阅读理解能力的提高。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、词语卡片、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 词语盘点：教师展示词语卡片，引导学生说出词语的意思，并进行造句练习。
3. 趣味识字：教师利用PPT展示汉字，引导学生观察、认读，加强学生对汉字的记忆。
4. 读一读：教师带领学生朗读课文，指导学生注意朗读的节奏、语气和情感。
5. 写一写：教师指导学生进行汉字书写，强调书写规范，要求学生做到整洁、美观。
6. 日积月累：教师引导学生分享自己的积累成果，如诗词、名言等，丰富学生的语文素养。
7. 拓展阅读：教师推荐一篇与本节课内容相关的文章，指导学生进行阅读，提高阅读理解能力。
8. 随堂练习：教师布置一些与本节课内容相关的练习题，检验学生的学习成果。
六、板书设计板书内容：本节课所学词语、汉字书写规范、课文朗读技巧、拓展阅读文章。
七、作业设计1. 抄写本节课所学的词语，每个词语写5遍。
人教版部编语文一年级下册-语文园地六》教案(第一课时)
人教版部编语文一年级下册-语文园地六》教案（第一课时）一、教学目标1.知识目标：学生能够认读拼音和偏旁部首，理解对话内容。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点1.训练学生的声、韵、调，并学习相应的拼音。
2.培养学生的阅读理解能力，理解对话内容。
三、教学难点1.训练学生正确地说出含有不同声、韵、调的词语。
2.理解对话中的具体内容并进行回答。
四、教学准备1.课件及音频设备。
2.教师准备课前录制的对话素材。
3.学生个人词卡。
五、教学过程1. 导入•利用课件展示一些包含不同声、韵、调的词语，引导学生重点听和读。
2. 学习1.分组训练，让学生通过组内对话练习发音。
2.教师播放课前录制的对话素材，学生跟读。
3.带着问题听录音，听懂对话内容。
3. 操练1.学生独立操作个人词卡，通过声、韵、调的练习，巩固所学内容。
2.分组练习，扩展对话内容，培养学生说话的能力。
4. 总结•教师与学生共同总结词语的声、韵、调，巩固今天所学内容。
5. 作业布置•让学生用所学词语编写简短对话，明天课上进行表演。
六、板书设计•声•韵•调七、教学反思本节课主要是培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，通过声、韵、调的训练，帮助学生更好地掌握拼音知识，并理解对话内容。
在教学过程中发现，学生对于声、韵、调的区分还存在一定困难，需要结合更多游戏和实践活动来巩固学生的学习成果，提高学习效果。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地学习和理解课程内容。
2024年部编版一年级语文《语文园地六》教案通用
2024年部编版一年级语文《语文园地六》教案通用一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文教材《语文园地六》，主要内容包括：词语盘点、写一写、读一读、我会认、我会读、我会写、日积月累等部分。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字、生词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生积累词语，拓展词汇量的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写和运用生字、生词。
教学重点：词语盘点、我会认、我会读、我会写等部分的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 新课导入：学习词语盘点，让学生读一读、认一认、写一写。
3. 例题讲解：以“我会认”为例，讲解生字的读音、结构、笔顺，并指导书写。
4. 随堂练习：让学生进行“我会认”、“我会读”、“我会写”的练习，教师巡回指导。
5. 小组合作：学生分组进行“日积月累”的练习，互相交流、讨论、学习。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课的生字、生词，标注重点。
2. 我会认、我会读、我会写：列出相应的生字，指导学生书写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字、生词，每个写5遍。
（2）用本节课学到的词语造句。
（3）阅读短文，回答问题。
2. 答案：（1）略。
（2）例：小明的成绩很好，因为他很努力学习。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生进行课外阅读，积累更多词语，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的突出4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的安排与组织在教学内容的选择上，应确保与教材《语文园地六》紧密对应，明确每个部分的学习目的和任务。
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《语文园地六》公开课教案—、文本教学解读《语文园地六》安排了5个板块的内容。
1.识字加油站。
“识字加油站”板块，出示了12个与“夏天”相关的词语，这12个词语都是与生活密不可分的，可以引导学生借助认读这些生活中的词语，来学习其中的8个生字，进而培养学生在生活中识字的意识。
认读“棍、椅、汤”3个字，宜借助图片识记，说一说图上画的是什么，再读一读生字，将识字与认识事物结合起来。
并引导学生观察这三个字的偏旁，引导儿童发现汉字组字构词的规律：棍子、椅子都和木头有关；汤和水有关；结合音、形、义进行识记。
认读“扇、萤”2个字，借助图片，读一读生字、认一认事物，发现事物和汉字构字之间的关系，有的扇子用羽毛制作而成，所以“扇”下面是个“羽”，“萤”是指萤火虫，所以萤字下面是一个“虫”。
认读“牵、织”2个字，宜通过牵牛星与织女星的故事进行识记，也可通过扩词“牵手”“织布”等进行识记。
认读“斗”字，古代斗为称米工具，两个点表示米，再通过扩词一斗米、北斗星进行识记。
词语归类再识记：学生联系生活实际，初步认识了生字后，通过将词语归类的方法，帮助学生加深对生字的印象。
12个词语可分为4组，前三组都与学生生活有着密切联系，第1组是夏天孩子们所吃的解暑品、水果和饮品。
第2、第3两组是夏天常用物品和经常出现的昆虫，第4组的3个词语，与我国古代的民间故事有关。
根据词语分类，帮助学生巩固识记。
2.字词句运用。
“字词句运用”板块分为两个部分，第一部分呈现了两组练习，按照“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式，将句子写具体。
第二部分是通过朗读，判断句子的语气，引导学生正确使用标点，并能够正确抄写句子。
3.展示台。
展示台出示了5种食品的图片，这一部分可引导学生利用食品的包装袋来识字，引导学生把认字、学词和认识事物联系起来，进而鼓励学生在生活中识字；也突出本单元的学习重点，联系生活实际识字。
教师也可以准备一些食品包装袋和学生共同交流，引导学生互教互学，鼓励学生运用自己喜欢的方式交流识字。
4.日积月累。
在这一板块中，安排了一些气象谚语，教学时，教师要有目的地引导学生借助拼音，进行充分朗读，在熟读的基础上练习背诵。
同时，引导学生能初步了解谚语的大意，进而发现一些自然现象可以预测天气。
引导学生积累谚语，培养学生热爱大自然的意识。
5.和大人一起读。
这一板块安排了一篇充满童趣的短文《夏夜多美》，短文语言优美，通过和大人一起阅读的形式，了解短文内容，培养阅读兴趣。
大人可以先让学生观察课文插图并借助拼音来阅读这篇童话故事。
课堂上，可以采用教师范读，学生跟读的方式，让学生知道如何更好地和大人一起读书。
大人在和孩子一起读文的基础上，还可以采用多种方式来激发学生对阅读的兴趣，如：表演读、问读、让孩子给大人讲故事及开展朗读比赛等方式。
在熟读短文的基础上，还可以拓展一些和夏天相关的短文，激发学生继续阅读的愿望。
二、教学活动设计教学目标：1.借助拼音、图片和情境识记8个生字。
2.学写扩句，复习标点符号使用，通过朗读，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。
3.认字、学词和认识事物联系起来，培养学生自主识字的兴趣，激发学生在生活中识字的愿望。
4.积累有关天气的谚语。
5.培养阅读兴趣。
教学时间：2课时教学过程：板块—多种方法，巧记生字1.借助图片，认读词语。
（1）创设情境：夏日的夜晚，奶奶在给小美讲故事（教师讲牵牛和织女的故事）。
课件相机出示词语：牵牛、织女。
（2）夏日有很多美好的事物，谁想说说？（3）老师也找到许多夏天的事物，我们一起来看看它们都是什么？出示事物图片及词语生字，学生认一认，读一读。
要点：词语与图片相结合，识字与认识事物相结合。
（4）教师范读，学生跟读，指名轮读，读准字音。
要点：后鼻音字要读得准确。
例如：萤、汤。
2.再读词语，观察归类。
（1）去掉图片，再读词语。
指名读，其他人跟读。
（2）词语除了都和夏天有关以外，还有哪些发现？要点：引导学生归类，如：食品类、物品类、昆虫类，星空类。
相机板书。
3.多种方法，识记生字。
（1）词语你们会读了，生字认识了吗？开火车考察。
（2）利用偏旁识字：“棍”“椅”“汤”。
要点：棍子、椅子都和木头有关；汤和水有关。
（3）出示图片“扇子”和“萤火虫”，仔细观察生字的字形，你有什么发现？预设：有的扇子用羽毛制作而成，“扇”字下面有一个“羽”字。
萤火虫是一种昆虫。
“萤”字下面有一个“虫”字。
要点：结合音、形、义进行识记。
（4）组词识记“牵、织”。
要点：牵牛、牵手、织女、织布。
（5）字源识记“斗”。
观察古时斗字的图片，你们猜一猜这个字读什么？要点：这个字古义表示称米的工具，上面的两个点就表示米。
扩词：一斗米，北斗星。
板块二读说结合，理解运用1.读一读，照样子说一说。
活动一：自由读句子。
（1）出示句子。
小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
（2）自由读读这三句话。
活动二：我问你答。
（1）小白兔在干什么？——小白兔在割草。
小白兔在什么地方干什么？——小白兔在山坡上割草。
谁怎么样地在什么地方干什么？——小白兔弯着腰在山坡上割草。
提示：教师相机板书提问的问题。
（2）通过读，你发现第二句比第一句多了什么？第三句比第二句又多了什么？要点：第二句比第一句多了地点：在山坡上。
第三句比第二句多了动作：弯着腰。
活动三：尝试练习。
（1）出示句子。
小鸭子（游泳）。
小鸭子（）。
小鸭子（）。
（2）你能像刚才那样，看着图片，把句子说得更完整吗？（提示要点：谁在什么地方干什么？）（3）同桌互相交流，全班汇报。
（4）扩句游戏：有节奏地边拍手边说。
谁在干什么？。
谁在哪里干什么？。
谁怎么样地在哪里干什么？。
3.争当小法官。
活动一：认识符号，感知用法。
课件出示：卡通版的逗号、句号感叹号、问号。
教师相机板贴。
学生认一认。
小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？（1）出示以下句子：①公园里的花开得真美呀！②你吃饭了吗？③我们在玩丢沙包的游戏。
④放学了，我背着书包高兴地回家去。
（2）教师范读，让学生认真倾听每句话的朗读语气。
比较一下两种读法，哪种好听？提示：教师先不加标点，不带语气朗读，再用加标点的方式朗读，两者比较后，学生听出加标点的句子更能听出说话者的语气。
明确标点符号在语言中的重要性。
教师再领读。
活动二：尝试自读。
（1）请你自己朗读句子，感受不同语气。
（2）谁愿意读给大家听。
（3）谁能发现第一句和第二句在语气上有什么不同？要点：第一句表示感叹语气，第二句表示疑问语气。
拓展：标点符号小儿歌。
句号（。
）是个小圆点，用它表示话说完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
活动三：尝试练习。
①小鸟飞得真低呀（）②你写作业了吗（）③天安门前的人非常多（）④爸爸看到我来了（）高兴地笑了（）（1）请你自己朗读句子，感受语气，添加合适的标点。
（2）请同桌互相检查添加标点的情况，并朗读。
（3）谁愿意读给大家听？（4）抄写句子，比一比谁写得既漂亮又规范。
提示：注意书写姿势。
板块三结合生活，趣味识字活动一：火眼金睛。
（1）课件出示书中食品的包装袋，这里有好多字，你们认识吗？（2）同桌之间读一读。
活动二：大家认一认。
（1）拿出自己带的食品包装袋，同桌互相读一读上面的字。
（2）指名领读包装袋上的字。
活动三：生活中识字。
（1）说一说，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？提示：可以适当拓展一些学生比较熟悉的牌匾和路标上的字。
（2）读一读，教师范读，学生跟读。
或者学生领读。
（3）在生活中如果遇到不认识的字时，你是怎么认字的？要点：渗透在生活中识字的方法。
如：根据图片来猜字，或者请教别人。
提示：鼓励学生在生活中识字，做一个学习的有心人。
板块四反复朗读，积累背诵活动一：多样朗读，积累谚语。
1.出示书中谚语。
（1）学生自己认读。
要读得正确流利。
（2）指名读，正音。
（介绍谚语，通常都比较短小，是劳动人民的生活经验的总结）要点：关注“早晨下雨当日晴”中的“当”读得是否正确。
（3）教师范读，学生跟读。
（4）同桌拍手读。
2.借助图片，了解大意。
（1）你读懂了哪句谚语，能说说它的意思吗？相机出示相应谚语及图片。
（2）指名领读，学生跟读，男女生互读，读准字音，读出节奏。
要点：学生根据字面理解意思，或者借助图片理解意思。
提示：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫作“气象谚语”，类似于我们现在的天气预报。
活动二：反复练读，熟读成诵。
（1）教师说上句，学生说下句。
还可以师生互换着练说。
（2）出示天气的图片。
学生看图说谚语。
（3）集体拍手背诵谚语。
提示：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的等，感兴趣的同学可以去搜集并积累。
板块五构建亲子共读，培养阅读兴趣活动一：导入情境，一起读。
1.出示《夏夜多美》的插图，请大家欣赏这幅美丽的画。
在画面中，你看到了什么？要点：看到了荷叶、蜻蜓、小蚂蚁和萤火虫。
2.它们之间发生了什么故事呢？让我们来读一读。
（1）教师范读，学生跟读。
要点：根据学情，教师来选择师读一句，生跟一句，或者师读一段，生跟一段。
（2）同桌互读，一人一段。
（3）想一想：你最喜欢谁？为什么？要点：喜欢睡莲，因为“睡莲”乐于助人。
活动二：我们都来演一演。
（1）教师旁白，学生各自扮演一个自己喜欢的人物，边读边做动作。
（2）指名四位同学，分别扮演四个人物，其余学生旁白。
（3）请你回家把这个故事给父母讲一讲。
提示：以表演和讲故事的方式，激发学生的阅读兴趣。
（4）争做家庭朗读者。
拓展阅读：绘本《夏天来了》《夏日的一天》《夏天的天空》。
提示：鼓励全家进行亲子阅读，有感情地朗读短文，进行评比。