二年级数学上册 测量长度课件 苏教版
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《认识厘米》苏教版二年级数学上册课件PPT(2篇)
量一量
蜡笔长（ 8 ）厘米 线段长（ 5 ）厘米
把直尺的 “0刻度”与物体的一端对齐， 再看另一端所对的刻度。
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 数字——从小到大的顺序排列的
0刻度——标志着开始 cm——厘米
量比较短的物体的长度， 可以用厘米作单位。
认识1厘米
义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册
认识厘米
量一量课桌有多长。
小明
小芳
小军
为什么他们说的数 铅笔盒与数学书
量不相同呢？
不一样长……
尺是测量长 度的工具。
尺是测量长度的工具。
量衣尺
学生用尺 米尺
卷尺
仔细观察。
按从小到大的顺序排列的数叫刻度 厘米是常用的长度单位。 厘米可以用字母“cm”表示
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
厘米可以用字母“cm”表示 1厘米可以写成1cm
学生尺上，相邻的两个刻度之间的长度都是1厘米。
找一找，我们生活中有哪些物 体的长度大约是1厘米？
钉书针的宽 大约是1厘米
那2厘米有 多长呢？
2厘米
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
那2厘米有 多长呢？
0刻
度：
表
示 0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
起 1厘米点
1厘米
你还能找出1
二年级数学上册 测量长度课件
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再见 ！ (zàijiàn)
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第十六页，共十七页。
内容(nèiróng)总结
测量长度。一拃、二拃。告诉你身长3拃，怎么做成了2拃。量长度最常用的工具是米尺，下面是米尺的。 厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。尺子上的这些线叫刻度线。从哪个刻度线到哪个刻度线之间的
苏教版二年级数学上册
测量 长度 (cèliáng)
用厘米作单位(dānwèi)量长度
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第一页，共十七页。
学习目标：
通过对常用尺的认识以及一系列的测量活动，使同学 们加深(jiāshēn)对厘米的认识，培养同学们的操作能力、 空间观念和探索意识，激发大家学习数学的兴趣，增 强学好数学的信心。
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你能在米尺上找到刻度(kèdù)线吗？ 刻度线
尺子上的这些线叫刻度线 。 量较短的物体，可以用厘米作单位。 厘米12/(6l/í20m21ǐ)可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm 。
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0刻度(kèdù)线在哪儿？标有5的刻度(kèdù)线在哪儿？
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用尺子(chǐ zǐ)量物体的长度
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总结：
大家学会用厘米(lí mǐ)作单位量长度了吗？
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数学二年级上苏教版5认识米课件(共20张)
今天我们学习了什么？ 你们有哪些收获？
再见
启示
尺
现在拉开的绸带正 好是1米吗？怎样才知 道它到底有多长呢？
看来同学们用自己的尺子量很麻烦，谁有 更好的方法吗？
米尺
卷尺
视察
下面是缩小的米尺，请大家拿出自己的尺子， 和米尺比一比，找找看有什么不同的地方？
刻数 度字 线不 不同 同
思考
请同学们拿自己的尺
子来量米尺上从0刻
1
度到10刻度有多长？
小组活动：在地面上量出1米的距离，每个同学来走一走。
要求：估计一下，
我们平时的步子 走1米的路大约 要走几步？
走一走
同样走1米， 为什么走的步 数不一样？
师生互动
同学们已经知道了1米 的大概长度，现在老师站 在这里，谁能上来找个位 置，使你和老师之间的距 离正好是1米？能再找个离 老师1米的位置吗？你能找 到多少个这样的位置？
米尺上一共有 2
多少度？
100刻度就是100
3
厘米也就是1米。
1米
小结
=
100厘米
用米尺量 怎样用米尺量出刚才绸带的长度是1米呢？
1米
用米尺量
结
小
量物体的时候，一定要 从物体的一头开始，用卷尺 或米尺的0刻度对齐物体的一 端，尺子要放平放直。
动手操作
老师想知道到底身上的哪 儿离地面是1米高。谁来帮老 师量一量？
估
地面到老师身上的哪儿大
概是1米高吗？
探究体验
认识 自己
再估计一下，从地面到你 身体的哪个部位大约是1米呢？ 再说说你的身高是比1米高呢？ 还是不到1米？
探究体验
戏 游
时间
在两个同学把这卷绸带慢 慢地拉开的过程中，请同学们 认真视察拉开的绸带，如果你 觉得拉开的绸带长度够1米了， 就立即喊“停”。
二年级上册长度测量PPT优质资料
二、探究新知
4厘米5厘多米
我是这样量的，纸条长 我是这样量的，5纸厘条米长。 4厘米多。
在用尺子测量纸用条尺的子长量度一时量，这要张 注意把尺子的刻纸度条0的对长准度纸。条的 左端，再看纸条的右端对着几。
三、知识应用
（一）用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步
庹（tuǒ）
不一样。
请你用拃（zhǎ）作单位 这量就一需量要课统桌一的长长度。单位。
量的都是课桌的长，为什么
量的结果不一样呢？
二、探究新知
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。
二、探究新知
请你在生活中认真观察，看谁能 纸条长（我们身边更多的长度大约是
二年级上册长度测量
一、故事引入
在古时如候果，让想你知用道身物体体的的一长部度分不进是行件测容 易的事量情，。你人打们算常怎常么用测身？体的一部分作 为测量长度的单位。
二、探究新知
纸条长（ ）厘米。
（3）黑板长约（ ）庹。
请你认真观察尺子，看看尺子
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
请你认真观察尺子，看看尺子
拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 （1）数学书长约（ 2）拃。 （2）课桌长约（ ）拃5 。 （3）黑板长约（ 5）庹。 （4）教室长约（ ）步20。
三、知识应用
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（ 2）到（ ）3 也是1厘米， 从（ 6）到（ ）7 还是1厘米。 用尺子量一量，食指宽约（ 1）厘米，
左端，再看纸条的右端对着几。
尺子是我们测量长度的工具。
从（ ）到（ ）也是1厘米，
苏教版数学二年级上册：第五单元《厘米和米 》 课件(共49张PPT)
量一量，黑板有多长？
量较长的物体的长度，通 常用米作单位。
米尺
用身体感知一下，看 看1米有多长吧！
米可以用字谜“m”表示
1米可以写成1m
1米有多长？
米和厘米
1米
10厘米 30厘米
60厘米
10＋30＋60＝100厘米 100厘米＝1米 100㎝＝1m
测量黑板长度
可以用米尺测量！
量比较短的物体，常用 （ 厘米）作单位；
1厘米
认识1厘米
1厘米 1㎝ 1厘米
直尺上相邻两个数之间的距离就是1厘米。 厘米还可以用“㎝”表示。
感知1厘米
1厘米有多长呢？说一说！
2厘米
2、5、10厘米
2厘米
5厘米
10厘米
最后刻度减起始刻度，差是几， 就是几厘米。
量一量
物体左端和刻度“0”对齐。 看物体右端与刻度几对齐，就是几厘米。 蜡笔长8厘米或8㎝。
量一量，看看大 约有几拃长？
量一量，课桌有多长？
量一量，看看 大约有几个铅
笔盒长？
量一量，课桌有多长？
量一量，看看 大约有几个数
学书长？
交流测量结果
说一说，课桌大约有几拃长？几 个铅笔盒长？几本数学书长？
测量工具不一样，得到的结果不一样。 想要结果准确，需要有统一的标准。
1厘米
认识厘米
厘米是长度单位；量较短物体的长 度，可以用厘米作单位。
5、 98－6＝92（厘米）
5、
6、
11
17
19
7、
量一量
7－3＝4 线段长4厘米或4㎝。
画线段 画一条长4厘米的线段。
从刻度0开始，画到刻度4
1、说说哪种量法对。 2、哪条线段长，长多少厘米？
二年级上册数学课件-5 我们身上的“尺”｜苏教版(2014秋) (共20张PPT)
3、量一支铅笔的长度用（ ）作单位， 测量教 室的长度用（ ）作单位。
√ √ √ √
√ √
√ √ √ √ √ √ √ √
100
1
26
84
60
5厘米
5厘米 9厘米
48厘米＜50厘米＜3米20厘米＜6米＜17米＜45米
42—13=29（米） 答：旗杆比大楼矮29米。
42—7=35（米） 答：大楼比大树高35米。
你知道吗？
？
我们每个人身上都携 带着几把“尺子”
1、你的手指宽度大约是1厘米。
2、用你的这把尺子量一量你的橡 皮有多长，铅笔盒有多宽。
动手试一试，看谁量得最准确。
用拃作“尺子”可以 量出物体的长度。
2、假如你的“一拃”的长度 是15厘米，量一下你的课桌 的长是（ ）拃。可以知道课 桌的长是（ ）厘米。
声音测量长度 你若去游玩，要想知道前面的山距你有多远，可 以请声音帮你量一量。声音每秒钟能传331米，那么你 对着山喊一声，再看几秒钟后可听到回声，用331乘听 到回声的时间，再除以2就能算出来。
一、填一填 : 1、测量较短物体的长度一般用（ ） 作单位，用字母表示为（ ）；
2、测量较长物体的长度一般用（ ）作 单位，用字母表示为（ ）；
动手量一量，看谁又快又准 确。
你的一庹 长（ ）厘米，用这把 “尺子”可以测量黑板的长度。
注意： 1、小组成员合作完成。 2、双臂伸直，两人的指尖碰指尖。 3、其他同学做好记录，并进行计算。
用庹可以测量 大树有多粗。
常用的人身上的“尺子”
脚长（ ）厘米，步长（ ）厘米， 都可以用来测量教室、操场。 楼前的道路。
学会用你身上的这几把尺子，对你估测一 些物体的长度是很方便的。其时，在我们的 身边还有许多这样的尺子，只是它还没被你 发现。它藏在我们每个人的眼睛里，藏在每 个人的脑子里，藏在每个人生活中的物体长度。
√ √ √ √
√ √
√ √ √ √ √ √ √ √
100
1
26
84
60
5厘米
5厘米 9厘米
48厘米＜50厘米＜3米20厘米＜6米＜17米＜45米
42—13=29（米） 答：旗杆比大楼矮29米。
42—7=35（米） 答：大楼比大树高35米。
你知道吗？
？
我们每个人身上都携 带着几把“尺子”
1、你的手指宽度大约是1厘米。
2、用你的这把尺子量一量你的橡 皮有多长，铅笔盒有多宽。
动手试一试，看谁量得最准确。
用拃作“尺子”可以 量出物体的长度。
2、假如你的“一拃”的长度 是15厘米，量一下你的课桌 的长是（ ）拃。可以知道课 桌的长是（ ）厘米。
声音测量长度 你若去游玩，要想知道前面的山距你有多远，可 以请声音帮你量一量。声音每秒钟能传331米，那么你 对着山喊一声，再看几秒钟后可听到回声，用331乘听 到回声的时间，再除以2就能算出来。
一、填一填 : 1、测量较短物体的长度一般用（ ） 作单位，用字母表示为（ ）；
2、测量较长物体的长度一般用（ ）作 单位，用字母表示为（ ）；
动手量一量，看谁又快又准 确。
你的一庹 长（ ）厘米，用这把 “尺子”可以测量黑板的长度。
注意： 1、小组成员合作完成。 2、双臂伸直，两人的指尖碰指尖。 3、其他同学做好记录，并进行计算。
用庹可以测量 大树有多粗。
常用的人身上的“尺子”
脚长（ ）厘米，步长（ ）厘米， 都可以用来测量教室、操场。 楼前的道路。
学会用你身上的这几把尺子，对你估测一 些物体的长度是很方便的。其时，在我们的 身边还有许多这样的尺子，只是它还没被你 发现。它藏在我们每个人的眼睛里，藏在每 个人的脑子里，藏在每个人生活中的物体长度。
苏教版二年级上册数学 我们身体上的“尺” 知识点梳理重点题型练习课件
4.(说理题)华华和天天用步数量操场的长。你知道他 俩谁的一步长一些吗？说明理由。 天天的一步长一些。 理由：操场的长不 变，步数越多，每步的长度就越短，步数越少， 每步的长度就越长。天天的75 步比华华的80 步少， 所以天天的一步长一些。
第五单元 厘米和米 我们身体上的“尺”
知 识 点 1 认识“身体尺”
1. 量一量。
略
知 识 点 2 选择合适的“身体尺”测量物体长度
2. 用哪种“身体尺”测量比较合适？填一填。
(1)
(2)
教室黑板长用( 略
)来量。 跳绳长用(
)Байду номын сангаас量。
提 升 点 “身体尺”在生活中的应用
3. 蓝蓝身高90 厘米，她用一庹量家里方桌的边长， 发现还有10 厘米没有量到，蓝蓝家的方桌边长是 ( 100 )厘米。(通常，一个人的身高和她自己的一 庹长度相等)
苏教版二年级上册数学厘米的认识课件
本节课主要围绕认识厘米展开，首先介绍了厘米是量比较短的物体的长度单位，并通过展示刻度尺，让学生了解了刻度尺的基本构造，包括刻度线、数字和单位cm。接着，通过实例引导学生认识1厘米的长度，并让学生自己在刻度尺的宽度等，让学生感受1厘米在实际生活中的应用。在此基础上，进一步引导学生认识几厘米，并学会使用刻度尺测量物体的长度。通过详细的步骤演示和儿歌的形式，使学生轻松掌握了测量方法。最后，通过一系列练习，包括量一量、画一画等活动，巩固了学生所学的知识，提高了学生的实践操作能力。整体来看，本节课教学内容丰富、方法多样，注重学生的实践操作和体验，有效达成了教学目标。
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每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm。
在下面尺子上分别指出2cm,5cm和8cm 的长度。
用尺子量物体的长度
总结：
大家学会用厘米作单位量长度了吗？
苏教版二年级数学上册
学习目标：
通过对常用尺的认识以及一系列的测量活动，使
同学们加深对厘米的认识，培养同学们的操作能
力、空间观念和探索意识，激发大家学习数学的
兴趣，增强学好数学的信心。
身长3拃
身长3拃 袖长
一拃、二 拃 三 拃。
1
太小 了 告诉你身长3拃， 怎么做成了2拃？
2常用的工具是米尺，下面是米尺的 一部分。
你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？
你能在米尺上找到刻度线吗？ 刻 度 线
尺子上的这些线叫刻度线 。 量较短的物体，可以用厘米作单位。
厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm 。
0刻度线在哪儿？ 标有5的刻度线在哪儿？
表示起点
从哪个刻度线到哪个刻度线之间的长度是1cm? 1cm 1cm 1cm