最新感恩主题作文指导
“感恩”话题作文写作指导及例文(教案设计)文档
感恩话题作文写作指导及例文一、教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会发现生活中的感恩点，学会珍惜身边的人和事。
3. 提高学生的作文写作能力，能够运用所学生写出有感情、有深度的感恩作文。
二、教学内容：1. 感恩的含义与重要性2. 发现生活中的感恩点3. 作文写作技巧与方法4. 例文解析与仿写三、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个感恩的故事，引导学生进入课题。
2. 新课导入：讲解感恩的含义与重要性，让学生明白为什么要感恩。
3. 实例分享：教师分享一些生活中的感恩实例，引导学生发现身边的感恩点。
4. 作文写作技巧讲解：教师讲解如何将生活中的感恩点转化为作文素材，以及写作技巧与方法。
5. 例文解析：教师选取一篇优秀的感恩作文，进行分析解读，让学生了解作文的结构、情感表达等。
6. 学生作文练习：学生根据所学内容，进行作文写作练习。
7. 作文互评与修改：学生之间互相评改作文，提出修改意见，提高作文质量。
四、教学评价：1. 学生能够理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 学生能够发现生活中的感恩点，并学会珍惜身边的人和事。
3. 学生的作文写作能力得到提高，能够写出有感情、有深度的感恩作文。
五、教学资源：1. 教师讲述的感恩故事素材。
2. 生活中的感恩实例分享。
3. 优秀感恩作文示例。
4. 作文写作技巧与方法讲解资料。
5. 作文互评与修改表格。
六、教学步骤：1. 作文指导：教师根据学生实际情况，进行有针对性的作文指导，帮助学生解决写作过程中的问题。
2. 学生自主写作：学生在教师的指导下，进行自主写作，将所学知识运用到实际写作中。
3. 作文展示与评价：学生将作文展示给同学和老师，接受大家的评价和建议，以此提高作文水平。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过作文表达自己的感恩之情，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何将生活中的感恩点生动、真实地表达出来，让读者感同身受。
“感恩”话题作文写作指导及例文(教案设计)
“感恩”话题作文写作指导及例文一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生感恩的情感和态度。
3. 引导学生运用写作表达感恩之情。
二、教学内容1. 感恩的含义及重要性2. 感恩的情感和态度3. 作文写作技巧及例文分析三、教学重点1. 理解感恩的含义及重要性2. 培养感恩的情感和态度3. 掌握作文写作技巧，能够表达感恩之情四、教学难点1. 培养学生感恩的情感和态度2. 引导学生运用写作表达感恩之情五、教学方法1. 讲授法：讲解感恩的含义及重要性，分析感恩的情感和态度。
2. 示例法：展示优秀作文，引导学生学习写作技巧。
3. 实践法：让学生动手写作，培养表达能力。
教案内容：第一课时：1. 导入：讲解感恩的含义及重要性。
2. 讲解感恩的情感和态度。
3. 布置作业：写一篇关于感恩的作文。
第二课时：1. 讲解作文写作技巧。
2. 分析优秀作文，引导学生学习写作技巧。
3. 学生互相交流，修改作文。
第三课时：1. 讲解如何表达感恩之情。
2. 学生动手写作，表达感恩之情。
3. 学生互相交流，修改作文。
第四课时：1. 学生展示自己的作文，互相评价。
2. 总结本节课的内容，强调感恩的重要性。
3. 布置作业：继续修改作文，提高表达能力。
第五课时：1. 学生展示修改后的作文，互相评价。
2. 总结本节课的内容，强调感恩的情感和态度。
3. 布置作业：写一篇关于感恩的作文，发表于校报或班级墙报。
六、教学过程1. 导入：通过一个真实的故事或视频，引发学生对感恩的思考。
2. 讲解感恩的含义及重要性：解释感恩的概念，强调感恩对于个人成长和社会和谐的作用。
3. 培养感恩的情感和态度：通过小组讨论、分享个人经历等方式，帮助学生培养感恩的心态。
七、写作指导1. 讲解作文写作技巧：介绍写作的基本步骤，包括选题、构思、写作和修改。
2. 分析优秀作文：提供一些关于感恩的优秀作文样本，引导学生学习其中的写作技巧和表达方式。
“感恩”话题作文写作技巧
“感恩”话题作文写作技巧
在写作一篇关于“感恩”的话题作文时，需要注意以下写作技巧：
1.确定主题：感恩是一个很广泛的话题，可以从不同的角度来展开。
在写作之前，先确定自己要表达的是感恩的对象、感恩的原因或者感恩的方式等方面。
2.开门见山：在写作的开头要点明自己的观点或者主题，使读者能够立即理解你要写的是什么。
可以用一个引人入胜的开头，比如一个引人注目的事例或者问题。
3.结构清晰：在写作中要注意逻辑性和条理性。
可以按照时间顺序、事件发展顺序或者从整体到局部的方式来组织文章。
每一段都要有明确的主题句和相关的支持句。
4.举例说明：在写作中可以通过举例来支持自己的观点，或者用具体的事例来说明自己的感激之情。
这样不仅可以增加文章的可信度，也可以使读者更容易理解你的想法。
5.语言生动：在写作中要注意运用形象生动的语言来表达自己的观点和感受。
可以使用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具感染力。
6.态度积极：在写作中要以积极的态度来表达自己的感恩之情，传递出正能量。
可以谈谈自己对他人的感谢之情，或者对生活的感激之情。
要注意不要过分夸大，保持真实和客观。
7.总结归纳：在文章结尾处要对自己的观点进行总结和归纳，使文章有一个完整的结束。
可以用一个简单的句子来强调自己的观点，或者提出一个深入思考的问题。
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感恩话题作文写作指导及例文一、教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
3. 提高学生运用文字表达感恩之情的能力。
二、教学内容：1. 感恩的含义与重要性2. 感恩的对象：家人、老师、同学、社会等3. 感恩的方式：言语表达、行动回报、文字书写等4. 写作技巧与方法三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会表达对身边人的感恩之情。
2. 难点：如何运用恰当的语言和写作技巧表达感恩之情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解感恩的含义、对象与方式。
2. 案例分析法：分析感恩的实例，引导学生学会感恩。
3. 写作指导法：教授写作技巧，指导学生进行感恩作文创作。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的感恩故事和感悟。
五、教学过程：1. 导入：讲解感恩的含义与重要性，引导学生认识到感恩的价值。
2. 讲解感恩的对象：家人、老师、同学、社会等，举例说明。
3. 讲解感恩的方式：言语表达、行动回报、文字书写等，引导学生学会表达感恩。
4. 写作技巧与方法讲解：如何运用恰当的语言和写作技巧表达感恩之情。
5. 小组讨论：分享彼此的感恩故事和感悟，互相启发。
6. 写作练习：指导学生进行感恩作文创作，给予个别辅导。
7. 作品展示与点评：展示学生的作文，互相评价，教师点评。
8. 总结与反思：让学生谈谈本次课程的收获，引导他们学会感恩、珍惜生活。
六、教学评价：1. 学生能够理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 学生能够学会表达感恩之情，运用恰当的语言和写作技巧。
3. 学生能够通过作文展示自己的感恩之心，表达对家人、老师、同学、社会等的感激之情。
七、教学资源：1. 教材：感恩作文写作指导及例文教材。
2. 课件：感恩的含义、对象、方式的PPT课件。
3. 案例：感恩的实例，可以是真实的故事或者作文范文。
4. 写作纸张：供学生进行作文创作。
八、教学准备：1. 准备教材和课件，确保教学内容的完整性。
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感恩话题作文写作指导及例文教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
3. 提高学生运用语言文字表达感恩之情的能力。
教学内容：1. 感恩的含义与重要性2. 感恩的方式与方法3. 感恩作文的写作技巧4. 感恩例文分析与讨论教学准备：1. PPT课件2. 相关感恩作文范文3. 投影仪等教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是感恩？你曾经感恩过谁？2. 学生分享自己的感恩经历，教师总结并强调感恩的重要性。
二、讲解感恩的含义与重要性（10分钟）1. 教师通过PPT课件讲解感恩的含义，让学生明白感恩是对他人给予的感激和回报。
2. 引导学生认识到感恩是一种美德，是人际关系和谐的基础。
三、分享感恩的方式与方法（10分钟）1. 教师引导学生思考如何表达感恩，如：用言语表达、用实际行动回报等。
2. 学生分享自己的感恩方式，教师总结并给予鼓励。
四、讲解感恩作文的写作技巧（10分钟）1. 教师通过PPT课件讲解感恩作文的写作技巧，如：选好角度、注重情感表达等。
2. 引导学生关注作文的结构、语言和情感等方面的处理。
五、分析与讨论感恩例文（15分钟）1. 教师展示精选的感恩作文范文，引导学生分析范文的写作特点。
2. 学生分组讨论，总结范文的优点和值得学习的地方。
3. 教师总结讨论成果，给出写作建议。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对感恩的理解和认识。
2. 课后收集学生的作文，评估他们在写作中运用感恩思想的实际情况。
六、感恩亲情作文写作指导（10分钟）1. 教师通过PPT课件讲解亲情的重要性，引导学生思考亲情对自己的影响。
2. 学生分享自己的亲情故事，教师总结并强调亲情是最珍贵的财富。
七、感恩友情作文写作指导（10分钟）1. 教师通过PPT课件讲解友情的重要性，引导学生思考朋友对自己的帮助和支持。
2. 学生分享自己的友情故事，教师总结并强调友情是人生路上的支柱。
“感恩”话题作文写作指导及例文(教案设计)
感恩话题作文写作指导及例文一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会发现生活中的美好，珍惜身边的人和事。
3. 提高学生运用语言文字表达感恩之情的能力。
二、教学内容1. 感恩的含义及重要性2. 写作技巧指导3. 例文解析三、教学重点1. 让学生掌握感恩作文的写作技巧。
2. 培养学生运用语言文字表达感恩之情的能力。
四、教学难点1. 如何引导学生发现生活中的美好，表达对身边人的感激之情。
2. 如何运用恰当的表达方式，使作文更具感染力。
五、教学准备1. PPT课件2. 相关感恩作文素材3. 范文示例六、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个感恩的故事，引发学生对感恩的思考，导入新课。
2. 讲解感恩的含义及重要性：教师简要讲解感恩的含义，让学生认识到感恩的重要性，引导他们发现生活中的美好，珍惜身边的人和事。
3. 写作技巧指导：教师引导学生关注感恩作文的写作技巧，如选材、构思、表达等，让学生在写作过程中能够运用这些技巧。
4. 例文解析：教师展示一篇优秀的感恩作文，引导学生分析其优点，学习其表达方式，感悟其感恩之情。
5. 课堂练习：教师给出一个感恩的主题，学生现场写作，尝试运用所学的写作技巧。
6. 学生互评、教师点评：学生互相交换作文，进行评价，教师对学生的作文进行点评，给出建议和指导。
八、课后作业1. 根据本节课的学习内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一个感恩的对象，写下对他们的感激之情。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生是否掌握了感恩作文的写作技巧，哪些地方需要改进等。
十、教学评价通过学生的作文、课堂表现和课后反馈，评价本节课的教学效果，看学生是否真正理解了感恩的含义，提高了写作能力。
六、教学拓展1. 组织一次感恩主题活动，让学生通过演讲、表演等形式表达对身边人的感激之情。
2. 开展感恩征文活动，让学生用心去发现生活中的美好，用文字记录下来。
“感恩”话题作文写作指导及例文(教案设计)
感恩话题作文写作指导及例文一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 引导学生学会从生活中发现感恩的对象和事例。
3. 培养学生用文字表达感恩之情的能力。
4. 提高学生的作文写作水平。
二、教学内容1. 感恩的定义与重要性2. 发现生活中的感恩对象和事例3. 写作技巧与方法4. 例文分析与讨论5. 学生作文练习与点评三、教学过程1. 导入：教师通过讲解感恩的定义与重要性，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：教师讲解如何发现生活中的感恩对象和事例，分享写作技巧与方法。
3. 例文分析：教师展示优秀感恩作文，引导学生分析其写作特点和亮点。
4. 学生作文练习：教师布置感恩作文题目，学生进行写作练习。
5. 点评与指导：教师对学生作文进行点评，给出改进意见和指导。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解感恩的含义、写作技巧等理论知识。
2. 示例法：教师展示优秀作文，引导学生分析和学习。
3. 实践法：学生进行作文练习，教师给予点评和指导。
五、教学评价1. 学生作文完成情况：检查学生是否按要求完成作文。
2. 作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言等方面。
3. 学生反馈：了解学生对感恩话题作文写作的认知和收获。
六、教学资源1. 参考书籍：关于作文写作技巧和感恩话题的书籍。
2. 网络资源：感恩作文范文、写作指导文章等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，配备投影仪、电脑、白板等教学工具。
2. 安静的学习氛围，有利于学生思考和写作。
八、教学时间1. 课时安排：本教案共需45分钟。
2. 分配：导入（5分钟）、讲解（10分钟）、例文分析（10分钟）、学生作文练习（10分钟）、点评与指导（5分钟）、总结与反馈（5分钟）。
九、教学注意事项1. 教师要关注学生的学习情况，根据学生的实际水平调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，鼓励学生积极参与、提问和分享。
3. 教师要给予学生充分的指导和反馈，帮助他们提高作文写作水平。
感恩主题作文指导及范文范例
感恩主题作文指导及范文范例如果你是一个现实的有思想的人，你会发现有很多值得你感恩的对象。
当然，感恩需要选择正确的角度，要选择自己最熟悉、最有文字可写的角度。
以下小系列整理了以感恩为题的作文指导和范文，供大家参考！感恩话题作文指导：写作明确四点(一)什么是感恩。
(2)向谁感恩。
(三)感恩的原因。
(4)如何感恩。
【感恩话题作文素材积累】第一，名言1.给我一个桃子，给我一个奖励。
——《诗经•大雅》2、礼尚往来，去而不来，非礼；来来去去，也非礼。
——《礼记》3.如果收到滴水之恩，要用涌泉相报。
——谚语4、生活是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它就哭。
——英国萨克雷5.“感恩〞不一定要对大慈大悲心存感谢，“感恩〞可以是一种生活态度，也可以是一种善于发现美、欣赏美的道德情操。
——温6.我是春蚕。
吃完桑叶还要吐丝。
即使我把它放在锅里，丝绸也不停地死去，为了给世界增添温暖。
——巴金1、但多少爱情有寸长草，报三春晖。
——萌娇《游子吟》2.谁知道每一粒中国菜都是硬的。
——《悯农》3、但做一个护理，不要犹豫，要轻。
——卢4.父亲Xi生下了我，母亲Xi向我鞠躬，抚养我，养育我，照顾我，恢复我，然后来到我的肚子前。
(大意是父亲生我，母亲调养。
爱抚我，保护我，养育我，教育我。
照顾我，想我，出去想我。
(——《诗经-小雅》三、其他材料1.1.1620xx年，一些遭受宗教迫害的清教徒乘坐五月花号前往北美新大陆寻求宗教自由。
经过两个月的海上颠簸，他们终于在寒冷的11月在马萨诸塞州的普利茅斯登陆。
在第一个冬天，超过一半的移民死于饥饿和传染病。
幸存下来的人生活得非常艰难。
他们在第一个春天开始播种。
为了生存，他们祈求上帝的保佑，整个夏天都在热切地期待着收获，因为他们知道秋天的收获决定了他们的生存。
后来，庄稼终于有了好收成。
我们非常感谢上帝的恩典，决定选择一天永远纪念它。
这就是美国感恩节的由来。
感恩节是美国最正宗的全国性节日之一。
在这一天，各种信仰和背景的美国人对他们在过去一年中获得的恩典表示感谢，并祈祷上帝继续赐福。
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谢谢您，冯老师 体贴、细致的冯老师总会给我无微不至的关怀，让我倍感温暖。 记得那天下午，上完三节课之后，大家兴高采烈地排队去吃饭， 而这时我突然感到头疼，像是被万根针扎过一样，全身没有一点 力气。当时正在组织纪律的冯老师发现了我的异样，她走到我的 跟前，用手轻轻抚摸我的额头，问我有什么不舒服的地方，可是 我连说话的力气都没有，“可能是发烧了，老师带你去医务室量 一下。”冯老师用她那温暖的双手扶着我去了医务室，进了医务 室，冯老师赶紧找医生拿这体温计轻轻地插入我的腋窝，随即又 给我倒了一杯热腾腾的开水，我顿时感到一股暖流涌遍全身。体 温量好了，不过情况不妙，我发烧了，38度，冯老师紧张地说： “你发高烧了，我来打电话给你爸爸接你去看看医生吧！”她一 边搂着我，一边拿出手机告诉爸爸我的情况。不一会儿爸爸接我 回家了。 我请假在家休息了两天，虽然身体不大舒服，但是冯老师每天 都会关心地打电话询问我的病情，好点没啊？吃得下东西吗？这 一句句温馨的话语让我如沐春风。回到学校之后冯老师也时时关 心地问我，吃药了吗？有没有不舒服？晚上要等我睡着了才下班。
在一个寒风凛烈的傍晚。我背着书包，就要准备高高兴兴地回家。往
楼下一看，哇，小树都倒了，大树也在挥舞着那强劲的手臂。不知是谁惹风姐 姐生气了，风姐姐一向温柔体贴，可今天却翻脸无情。 （天气描写烘托天气 恶劣。）
我心中暗自想道：今天风那么大，我只穿了这么点衣服，那么冷，我该怎 么办呀？眼看着同学陆续被家长接走了，我心急如焚。 “只有硬着头皮走
当我们去上学的时候，是谁在门口看着我们？是妈妈……
妈妈为我们做了这么多事情，我不由得在心里说：“妈妈，
我爱你。谢谢您为我做的一切。”
▪ （比喻式的开头）
▪
回忆如流水一般匆匆而逝，很多记忆随着时光的流逝
而褪色，但是有一件事让我历历在目，感动不已。因为这
件事让我体会到了深沉的母爱。
▪ （排比式开头）
如何将事情写具体？
感恩主题作文指导
如何写好精彩的开头？
▪ （开门见山式开头）
▪ 在我小学六年的学习中，有很多老师教过我，但是给 我印象最深的要数我的启蒙老师——田老师。
▪ 当我漫步在夕阳映照下的金色校园时，我的脑海中就 不禁浮现出那件令我难忘的事。
▪ （设问式开头）抒发情感 引起共鸣。
▪
当我们起床的是谁帮我们早早地准备好早餐？是妈妈。
▪ 多用修辞手法。 ▪ 比喻、拟人、排比、设问…… ▪ 多用四字词。 ▪ 无精打采地说……
谢谢您，冯老师
▪ 有一次我生病了，我告诉了冯老师， 她马上带我去医务室，原来是我发烧了。 冯老师从口袋里拿出了手机，打给我爸爸 ， 过了一会儿爸爸就来接我了，我请假两天， 两天里冯老师每天都打电话来，问我的病 情有没有好转，回到学校之后，冯老师每 天都关心地问我，吃药了吗？有没有不舒 服？晚上要等我睡着了才下班。
了。”我喃喃自语道。于是，我万般无奈地顺着楼梯走到了楼下。“呀，风那 么大啊！”我大声叫道。那风猛烈地吹着，快要把我柔弱的身躯给吹走了，我 不禁打了个寒颤。 我在走廊上徘徊着，心想：为什么妈妈还不来接我呀？可 让我急坏了。我双手交叉紧抱着肩膀，等呀，等呀……
不知过了多久，我快要绝望了。妈妈怎么那么狠心，是不是把我给忘
了呀？天色漫漫地变成了暗灰。只看见有个人焦急地往校门里跑，随着视线的 拉近，我看清了，“是妈妈，是妈妈！”我大声呼喊起来。 妈妈一边赶紧把
原先带来的毛衣给我穿上，一边关心地说：“宝贝，我今天有事要忙，所以晚 来接你了，对不起。” 看着妈妈打湿的头发贴在额头上，一脸着急又疲惫的
样子，没等妈妈把话说完，我眼里已噙满了泪花，对我来说，现在什么都已经 不重要了。
虽然一件毛衣对我来说并不能御寒，但此时的点题？
▪ 排比式的结尾。 ▪ 母亲就像辽阔的天空，我就像天空的小鸟；
妈妈是宽广的大海，我就是大海里的一朵浪花。 我要感谢母亲，为我付出那么多，我会用好成绩 来报答您的。 ▪ 抒情式的结尾。 ▪ 人们都说老师是辛勤的园丁，而我要大声地 说：“不，老师像妈妈，温柔慈爱负责的好妈妈， 谢谢您！”