领导艺术与权术

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授权的四个步骤

授权的四个步骤

所掌握的权力越大,因而级别高的领导者可 以授权的范围就比较广阔。对于领导者来说, 有些事情必须亲力亲为,不能将所有的事情 都授予下属去完成。但是,领导者所做的所 有事情中,确实有相当一部分是领导者自身 可做可不做的,完全可以将这些事情授权出 去让下属来完成。
下图展示了不同层级的管理者可授权给 下属的范围。
【自检与思考】
通过以上内容的学习,请你回答授权的基本
原则是什么?结合自己的实际经验,谈谈影 响授权的权变因素有哪些?
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为了明天更美好,让我们一起奋斗吧!
领导艺术
Ling Dao Yi Shu
何谓领导艺术
一、领导艺术的含义 领导者在其知识、经验、才能和气质等因素基 础上形成的,巧妙运用各种领导条件、领导原 则和领导方法的基本技能。 二、领导艺术的特征 灵活、科学、实践、创造、综合等 注意:领导艺术不等于权术
第一节 授权艺术

1.哪些事情可以授权
【案例】 野雁的启示

很久以前,有个慈悲的老人每天傍晚都到海边散步, 每次出来的时候,都会带些面包之类的食物分给海 边的野雁吃。大雁随季节性不断的迁移,每年冬天 快要来临的时候,它们会从北方飞到气候温暖的南 方去越冬。等到第二年春暖花开的时候,野雁又从 南方的栖息地飞回到北方的故乡。由于老人施舍食 物,结果到冬天快要来临的时候,这些野雁留了下 来,有吃有喝。这位老人天天如约而至,大雁们也 天天围绕着老人转。就这样一天一天地过去。等到 第二年春暖花开的时候,野雁由于吃得太肥,再也 飞不远了。

第十章领导艺术

第十章领导艺术

领导科学基础学习辅导4第十章领导艺术本章要点一、领导艺术与领导经验、领导科学的关系1.领导艺术的含义领导艺术是领导者在个人素质修养基础上,以丰富的领导经验,深厚的领导科学造诣,对各种领导条件、方式、方法,纯熟、巧妙、高潮并富有创造性的运用,以及通过这种运用表现出的领导风格和艺术形象;这个定义本身就揭示了领导艺术与领导经验、领导科学三者的关系;它指明领导经验直接来源于领导实践活动,可以说,领导经验既是领主科学、也是领导艺术的认识源泉和基础;领导科学是在马克思主义指导下,从领导经验概括出来的理论知识体系,有条理化、规范化、理性化的特征,能普遍地指导领导实践活动;领导艺术则是对领导经验,特别是对领导科学知识的运用技巧;从这个意义上说,领导经验、领导科学,都是领导艺术藉以发挥的基础条件;科学与艺术是不同的概念,二者难作高低上下之比;领导科学与领导艺术,是理论知识和运用技巧的关系,是辩证统一的关系;2.领导艺术的经验性和非模式化特征这是指建立在领导科学基础上的领导艺术,依然经常带有领导者创造性活动的新的实践内容,这就仍具有经验性特色;领导艺术在运用领导科学知识时,有时只能用定性分析,直觉判断,有时甚至出自领导者个人的天才想象,或者特殊的智慧、胆略,洞察力等,这些东西就难以甚至不能条理化、规范化,这就是它的非模式化特征;人们指出的许多领导艺术特点,如直观性、实践性、动态性、多样性、创造性等,可以一并归入经验性特征之中;把综合性、灵活性、非常规化、非定量化等,可以一并归入非模式化特征之中;二、领导艺术的主要表现领导艺术的主要表现包括用权、待人、理事三种艺术的内容;在用权艺术中,可区分为组织法定权和个人影响权,二者共同构成领导者的权威,权威又是以被领导者的服从为前提的;用权应注意的要点有:要谨慎用权,用权要讲求实效,要相宜授权;权力是实施领导的基本条件,共产党的执政地位,决定了我们的领导者拥有广泛的权力,但权力用得好与不好效果大不相同,为此领导者必须重视掌握用权的艺术;在待人艺术中,待人的基本态度是待人以诚,对待上级、下级和同级应有正确的态度;要掌握谈判艺术、领导者与广大群众会见的艺术,要慎重对待许诺等;这里没有讲到的公共交往、个别会见等许多待人艺术,都可以上述精神作为参考;理事艺术涉及面更广,关键在于掌握辩证方法,具体地分析具体的情况;要注意处理原则性和灵活性、抓住中心和统筹全局、领导积极性和群众积极性、明晰性和含糊性、创造开拓与和谐平衡、宽与严等六个方面的辩证统一关系;需要指出的是,待人与理事常常是分不开的,事都是由人做的,而用权不是对人,就是对事;所以,用权、待人、理事三者事实上难以分开;应分别领会其精神,在实践中互相结合起来综合运用;三、提高领导艺术的途径1.提高领导艺术水平的途径提高领导艺术是时代向我们各级各类领导者提出的强烈呼唤;提高领导艺术的途径,可概括为:学习、实践、总结三条;学习主要是学习马克思主义的立场、观点、方法,学习广泛的自然科学、社会科学知识,还要从党和国家的领导人、各级各类领导者那里学习和借鉴,而后者更具有直接的现实意义;实践就是要亲身从事领导工作,从最基层开始,不妨多经历几个地区、部门和单位,在取得实际领导经验后再钻研领导的科学与艺术,体会就更深更实;总结即不断总结自己的经验,包括吸取现实生活中别人的经验和教训,通过总结经验,才能有所提高,有所前进;2.划清领导艺术与政客权术的界限领导艺术与政客权术,是真善美和假恶丑的对立统一,这种对立统一关系在理论上能明显区分,而在实际生活中却是鱼龙混杂,不易区分的,不少人为之上当受骗;事实上二者的区分,把握住三点就行了;第一是目的不同;领导艺术总是从有利于人民大众和社会进步的目的出发;而政客权术是被极端个人主义阴谋者不可告人的目的驱使的;第二是手段不同;领导艺术遵循科学规律,使用正当手段,光明正大地进行领导活动;而政客权术为实现卑鄙目的却是不择手段的;第三是结果不同;领导艺术由于目的高尚,手段高明,达到了真善美的统一,能够结出丰硕的成果;而政客权术,正如鲁迅在捣鬼心传中说的:“捣鬼有术,也有效,然而有限,所以以此成大事者,古来无有;”因此,社会主义领导者要发挥领导艺术,就要坚持三条原则;一是坚持党性原则;灵活发挥领导艺术时,要牢记时刻站稳党的立场,站稳无产阶级立场;二是坚持科学原则;发挥领导艺术总要符合事物发展的客观规律,做到实事求是;三是坚持道德原则;不能违背社会主义公德和起码的人道主义精神;第十一章领导作风本章要点一、领导作风的实质和作用1.领导作风的含义作风是人们在工作、学习、生活等活动中表现出来的一贯态度和行为;领导作风,就是领导者在领导活动过程中表现出来的一贯态度和行为;领导者在率领、引导组织成员,为了一定的目标,采用一定的方式方法实施领导只能的过程中,势必会形成某些一贯的态度和行为,这便是领导作风;领导作风实质是领导这世界观的外在表现,它代表着一种行为方式和思想倾向;社会主义条件下领导者的作风,应是无产阶级世界观的反映,领导者掌握了辩证唯物主义和历史唯物主义这个科学的世界观,在领导作风上,就表现为科学的态度和优良的行为;2.领导作风的意义领导作风的意义是多方面的;具体说来:1良好的领导作风可以保证领导的性质和事业的方向;2良好的领导作风有利于发挥领导职能;3良好的领导作风可以增强领导者的凝聚力和影响力,从而增强组织的战斗力;4良好的领导作风有利于领导目标的实现;5良好的领导作风,能推动党风和社会风气的好转;3.社会主义领导者作风的基本要求社会主义国家的性质,决定了对其领导的作风的基本要求,与其他任何阶级的领导作风相比,都是根本不同的;社会主义条件下,领导者的作风应是:1共产党人的党性原则和党的优良作风的集中体现;2社会的物质文明和精神文明高度统一的反映;3人类善良优秀的道德品质在现实生活中的美好表现;二、领导作风的基本内容领导作风,表现在领导行为和领导过程的各个方面;从其内容考查,一般包括思想作风、工作作风和生活作风三个基本方面;1.领导的思想作风思想作风是指人们思考、探索问题的基本态度和行为方式;领导者的思想作风,就是领导者思考、探索问题的一贯态度和行为方式;我们党在长期的革命和建设实践中,形成了优良的思想作风:1理论和实践相结合的作风;社会主义条件下的各级领导者,应重视马克思主义理论的学习和研究,掌握其立场、观点和方法;更应该将其理论与变化着的社会实际相结合,领导者必须深入实际,调查研究,一切从实际出发,实事求是地观察和处理问题;否则马克思主义理论就没有生命力;在坚持这——作风时,必须反对教条主义和经验主义两种错误倾向;2密切联系群众的作风;相信和依靠群众,从群众中来到群众中去的群众路线,是我们党的根本工作路线,也是根本的领导作风;人民群众是历史的创造者,是我党和国家各项事业的力量源泉和胜利之本,领导者的权力是人民赋予的;领导者与人民群众是同志式的平等关系,这就决定了领导者必须同群众打成一片,老老实实地向群众学习;否则,将一事无成;3批评和自我批评的作风;它是无产阶级政党区别于其他任何政党的重要标志之一,是无产阶级及其政党生命力的源泉所在,也是社会主义领导者应具备的作风;批评和自我批评,是人民内部自我教育的一种方法;批评是解决人民内部矛盾,克服人民内部错误和缺点的武器;自我批评是解决自己思想问题,克服自身错误的武器;为了顺利地实施领导,领导者必须养成批评和自我批评的作风;2.领导的工作作风工作作风是人们在工作中所表现的一贯态度和行为;领导者的工作作风是领导者在领导工作中所表现出来的一贯态度和行为;它是领导者的思想道德素养、科学文化素质以及能力、气质等在领导工作中的具体反映;其中主要内容包括:1踏实肯干、勤劳公务、勇于负责,机敏果断的作风;2谦虚谨慎、尊重上级和集体领导、尊重专家和群众、按科学规律办事的民主作风;3遵纪守法、严于律己、克己奉公、公道正派、宽以待人、光明正大的作风;3.领导的生活作风生活作风是人们在生活中形成的一贯态度和行为;领导者的生活作风,是领导者在生活中形成的一贯态度和行为;其主要内容是:崇尚节俭、不讲排场、反对挥霍浪费、艰苦朴素的作风;不贪污受贿、清正廉洁、反对生活特殊化和抵制各种腐朽作风侵袭的作风;平等待人、礼貌待人、和蔼可亲的作风;仪表整洁、行为端庄、生活条理化、科学运用时间的作风等等;领导者的生活作风,不仅直接关系到领导者本人的威望,而且关系到增强或削弱领导力和凝聚力,影响到与群众的关系状况和工作实效;因此,领导者必须把生活作风同思想作风和工作作风作为一个有机整体加以考虑;三、改进领导作风的途径和方法1.认真学习,提高认识培养和改善领导作风,必须从提高认识着手;而要提高认识,又必须学习;领导者只有具备较高的理论修养和知识修养,才能具有优良的领导作风;2.从我做起,从现在做起领导干部是人民群众的带头人,改进领导作风必须首先从领导者做起;领导者如果能以身作则飞率先垂范,必然对下属和群众产生深刻和广泛的影响,促进和推动党风和社会风气的好转;针对当前党风和社会风气不正的事实,要把改进领导作风作为当务之急,领导者不仅要从我做起,还要从现在做起,对照党员标准和党内生活准则,检查自己在作风上存在的问题,积极改进;3.健全制度,严肃纪律健全制度,严肃纪律是纠正和反对不良风气,改进领导作风,发扬优良作的保证;制度建设是带有根本性的建设;用制度和纪律的约束力去约束领导者的言行,促进领导作风的改进;制度有两个层次:一是大的领导系统中,上级领导机关制定必要的规章制度,督促下级领导者改进领导作风;二是各个组织内部,建立切实可行的规章制度;要建立工作、学习和组织生活制度,特别要建立一套有利于干部选拔、培养、使用、成长以及考核、晋升、退职、退休、待遇等制度;领导者要自觉地遵守规章制度,自觉地接受党、政、司法和人民群众的监督,决不能把自己摆在制度、纪律的约束之外;第十二章领导效绩考评本章要点一、领导效绩考评的意义1.领导效绩考评的含义效绩,也称效能,指工作的效率和效果;“效率”和“效果”既有联系又有区别;“效率”是产生“效果”的程度、手段,“效果”是“效率”产生的结果;“效率”是从投入与产出、成果与耗费的比率中衡量效应;“效果”是从行为过程的最终结果中衡量效应;“效率”与“效果”并非总是成正比,效率高不等于效果好,在实际生活中,高效率并产生良好的工作效果,就是有效绩;领导效绩,是指领导者实施领导的行为能力、工作状态和结果的总和,即领导者进行领导活动的效率、效果、能力、成绩、业绩的通称;它是对领导者的领导活动进行全面、正确评价的综合指标;管理追求的是效率,而领导追求的是效绩;领导是一种全局性、超前性、超脱性的管理,领导工作的成效直接或间接地表现为经济效益和社会效益的多少;效绩与效率之间的内在关系是:效绩=目标×效率;由关系式可知,对领导效绩起决定作用的两种因素是目标方向和工作效率;领导者处于领航、导向的位置,首要的职责就是把握住正确的目标方向;只有目标方向正确,工作效率高,才会产生高的效绩;2.领导效绩考评与干部人事考核干部人事考核,是对全体工作人员的考察与评价,是指用人单位根据一定的工作标准,对工作人员的工作或业务成绩的数量,质量进行考查,对工作人员内在的能力、品行、学识、性格、健康状况等进行考查,以确定工作人员是否称职;干部人事考核的内容主要是德、能、勤、绩四个方面;德,是指干部的政治立场和思想品质;能,是指干部的业务、技术和管理水平;勤,是指干部的出勤和工作态度;绩,是指干部的工作成绩;德、能、勤、绩四个方面相辅相成,紧密相依,缺一不可,但四者轻重有序,要以考绩为主;领导效绩考评,是指对领导者领导能力和成果的考核和评价;领导效绩考评自古以来是人事考核的一个重要部分,但它的难度较大,内容较多,从不同的角度,按不同的标准,可分为党务、行政、经济、军事等方面的效绩;经济方面的效绩又可分为宏观经济效绩和微观经济效绩等;从总的方面考察,领导效绩考评的内容主要是用人效绩、办事效绩、时间效绩和组织的整体贡献效绩四个方面;这四个方面,以组织的整体贡献效绩为最终体现;在考评领导者效绩时,必须全面进行考评,切不可以偏概全;领导效绩反映整体的、组织的成果和成绩,它大于机械相加的个体之绩的总和;领导活动是受多种因素影响的,领导效绩不仅仅取决于个人的德能等素质,而是取决于与领导活动有关的多种因素;因此,在领导效绩考评中,对领导者个体进行德、能、勤、绩的考核是必要的,但是不能过多侧重于个人品德\工作魄力和领导作风等侧面,必须抓住效绩评价这个中心来进行;3.领导效绩考评的意义领导效绩是领导活动的出发点和归宿;对领导效绩进行考评,能促使领导者慎重正确地选择战略目标,运用目标激发下属的工作积极性,使领导目标成为人们自觉的行动目标;能促使领导者正确处理和协调领导者与被领导者之间的关系,因人施用,调动一切积极因素,形成上下一致,密切配合的群体;还能促使领导者正确处理组织同作用对象和客观环境的关系;领导效绩考评能够为提拔、使用、奖惩干部提供依据,有利于做到知人善任,有利于大面积、跨梯度地发现人才和提拔人才,为人才成长造成一个理想环境,有利激励领导者努力创造新的效绩;领导效绩考评是检验领导活动科学化程度的重要手段;通过效绩考评可以检验领导活动全过程的实际效果与既定目标之间的吻合程度以及与实际效果相关的各种因素的作用程度,还可以揭示领导活动的各个要素、各个环节、各种职能与效绩之间的相关性;二、领导效绩考评的原则领导效绩考评是一项十分严肃而细致的工作,涉及面广,政策性强,必须遵循一些基本原则;1.严格认真的原则是指要有明确而严格的考评标准,考评要素和具体标准必须明确、客观、合理;要有灵活多样、科学、严谨的考评方法;要有严肃认真的考评态度;耍制订严格的考评制度;2.客观公正的原则坚持这一原则,首先,要求考评者要有对党对人民对被考评者高度负责的精神,在工作中坚持实事求是、客观,真地反映情况和评价干部;必须摒弃个人的好恶恩怨,不用派性代替党性;不用主观想象代替考察了解;不用道听途说代替事实根据;不用感情、偏见代替政策;第二,应当对领导效绩的政治和业务、局部和整体、当前与长远、质和量,效率和效果,主观条件和客观环境等进行全面考察、辩证分析;第三,考评的结果应当来自对准确、完整的资料、数据和事实的调查分析,任何一个结论都必须以事实为依据;3.民主公开的原则是指在领导效绩考评工作中坚持党的群众路线,广泛听取群众意见,多渠道、多层次,多角度地对领导效绩进行考评;要重视发挥人民群众的监督作用,避免主观随意性,片面性和派性残余的干扰,克服神秘化方式所产生的弊端;考评结果要反馈,既要及时向群众报告,让群众知道,又要向被考评者公开;向被考评者反馈的形式大体有面谈式、递交式和报告式;4.贡献为主的原则评价领导者首先要看其实际贡献和工作成绩,并以此为重要准绳来评价领导者履行职责的状况和德才水平;值得注意的是,对贡献和成绩,要分清真假虚实,不能让报喜者得喜,报忧者得忧;坚持贡献为主的原则,可以使考评具有客观性;能够促使各级领导机关和领导者为社会为人民多办实事、少说空话;能够促使领导者增强开拓创新的进取心,树立“无功便是过”的思想观念,充分发挥自己的潜力和特长;三、领导效绩考评的方法科学的考评方法是客观,全面、正确地评价领导效绩的重要手段;常用的考评方法有:1.群众评议法就是考评工作走群众路线,贯彻民主集中制原则,实行上级、同级、下级和自我评议相结合的方法;传统的方法大多采用总结、汇报、鉴定、评比的形式;目前,比较科学的是测评法,它以标准化的等级量表为工具,吸收一定数量、各种层次的人员共同参加考评;其特点是领导与群众结合、组织与个人结合、定性分析与定量分析结合,形成多角度的主体考评,既能保证群众行使民主权利,又能提高考评效率以及考评的准确度和公正性;测评法的基础是编制测评量表;测评量表一要符合实际;二要完整而简明;三要便于定量分析;四要通俗易懂;测评主要分为四个步骤:1准备阶段;要选定测评人员,进行思想动员,向他们讲解量表中每一项目、要素的内涵以及等级标准之间的区别;2测评阶段;有自我测评、组织测评、领导测评和群众测评四种形式;群众测评的人数一般要求不少于70%;测评采用无记名方式,要求测评人独立负责地填写测评量表;3原始数据处理阶段;把等级化为数据,将测评结果输入计算机,算出被测评者在每一项目中的算术平均数、加权平均数等基本数据,描绘出反映被测评者状况的各种图表;4分析汇总阶段;根据测评的具体要求,对计算机提供的数据和图像作进一步的分析研究,并用文字加以说明;2.定量分析法定量分析法就是运用数据的形式,对领导者的效绩特征进行定量计分,从数量上相对精确地反映领导者局部和整体面貌,从领导活动的各种数量关系的分析中作出客观评价;如用人的实质是发挥部属积极性的问题,其中用人恰当数与用人总数之比,部属能力的发挥情况与潜在能力之比,就能反映用人效绩的高低;办事有已办事件数与应办事总件数之比,正确处理件数与处理不当件数之比,应由下级处理而领导者包揽的件数与处理问题总件数之比;时间效绩可以看有效工作时间与法定工作时间之比;组织的整体贡献有成果与耗费之比,成果被认可数与成果总数之比等;目前我们只能在能够量化的领域里进行定量分析;3.目标考评法就是按照目标管理体系中组织整体制订的目标项目指标与实际成果的距离,对领导者进行如实的考核评定;目标项目指标应当是可考核的、具体的,既有质的规定性,又有量的规定性;相同组织的可考核目标项目指标应大体一致,以便进行横向比较;在考评中,可采用成果汇报的方式,由领导者作述职报告,也应组织群众参加评议,以取得真实、客观、公正的效果;。

自考领导科学密押知识点(3)

自考领导科学密押知识点(3)

00320领导科学密押知识点(3)★现代领导发展的基本趋势答:(1)决策工作专门化。

主要表现为决策与执行的分离,决策内部咨询与决策的分离。

(2)领导主体集团化。

任何领域的领导主体都不再是一个人,而是一个集体。

(3)领导方式民主化。

主要表现为事业部制及民间咨询机构的出现,监督的独立化,领导方式的法治化。

(4)领导方法科学化。

遵循严格的程序,运用科学的理论、技术和方法。

★领导的基本原则答:(1)统一领导原则;①统一领导原则要求领导活动在一定时期内必须有统一的意志、统一的目标、统一的行为规范。

②统一领导有两个方面的意思:组织体制应该坚持统一领导的原则。

人员序列应该坚持统一领导的原则。

③为了实现统一领导,还必须解决这样两种关系:第一,处理好集权和分权的关系。

在这里,统一领导主要指在复杂的领导系统中,对于那些事关全局指挥权和决断权必须集中把握,没有集权就没有统一。

而对那些涉及局部的在下级职权范围的则需要分权,没有适度的分权,只会是一潭死水的局面。

第二,处理好原则性和灵活性的关系。

统一领导要求在总的目标方向上和共同的行为规范上达到统一,并不是说事无巨细都要做到绝对一致。

统一意志,统一目标、统一步调与因地制宜、各具特点、创造生机是相辅相成的。

真正的统一领导应该是“统而不死”、“活而不乱”。

(2)分层领导原则;首先分层领导由领导幅度所决定。

其次分层领导与领导职能相适应。

再次分层领导应该促进领导工作的有效性。

(3)系统整体性原则;这一原则要求领导者用系统的观点去观察问题和处理问题,正确处理局部和整体的关系,形成最佳的整体效能。

(4)权责一致原则;这一原则要求各级领导者都应具备一定的职务、权利、责任和利益,并使他们互相一致,努力做到事有人管,管事有权,权连其责,利益与成绩相关。

(5)民主公开原则;这个原则要求在领导活动中必须高度重视发扬民主,公开办事制度,公开办事结果,接受群众监督。

(6)集体领导和分工负责原则。

主要是指工作中重大问题要由领导集体讨论和决定,集体决定的事情就要分头去办,各负其责,失职者要追究责任。

授权的四个步骤

授权的四个步骤

• 2.责权对应原则
• 授权解决了下属有责无权的状态,有利于 调动下属的积极性。但在实践中要防止另一 种倾向,即避免发生有权无责或权责失当的 现象。有权无责,用权时就容易出现随心所 欲、缺乏责任心的情况;权大责小,用权时 就会疏忽大意,责任心也不会很强;权小责 大,下属将无法承担权力运用的责任。
• 因此,授予多大的权力,就要负有多大的 责任;要求负多大的责任,就应该授予多大 的权力。注意保持权力和责任的对应、对等 关系。
• 跟踪过程中,领导者应该注意加强对授权工 作的控制。真正的授权就是让下属放手工作, 但绝不能放弃控制和监督。
于承担责任。适当的冒险是值得鼓励的。
【自检与思考】
• 通过以上内容的学习,请你回答授权的基本 原则是什么?结合自己的实际经验,谈谈影 响授权的权变因素有哪些?
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1.哪些事情可以授权
【案例】 野雁的启示
• 很久以前,有个慈悲的老人每天傍晚都到海边散步, 每次出来的时候,都会带些面包之类的食物分给海 边的野雁吃。大雁随季节性不断的迁移,每年冬天 快要来临的时候,它们会从北方飞到气候温暖的南 方去越冬。等到第二年春暖花开的时候,野雁又从 南方的栖息地飞回到北方的故乡。由于老人施舍食 物,结果到冬天快要来临的时候,这些野雁留了下 来,有吃有喝。这位老人天天如约而至,大雁们也 天天围绕着老人转。就这样一天一天地过去。等到 第二年春暖花开的时候,野雁由于吃得太肥,再也 飞不远了。
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领导艺术

第七章领导艺术

第七章领导艺术

第七章领导艺术经管教学部丰云1. 界定领导艺术的概念及其特征;2. 明确领导艺术和领导权术的本质区别;3. 理解并举例说明领导激励的相关方法;4. 掌握领导用权、领导用人、领导激励、领导关系处理、领导运时与开会的相关艺术。

5. 分析讨论领导用人与授权的艺术。

领导艺术,是领导者在实施领导活动过程中提高领导效能的一个重要手段。

因此,掌握必备的领导艺术,是领导活动成败的关键。

各级领导者在研究和掌握科学的领导方法的同时,要深刻认识领导艺术的含义和特点,全面了解领导艺术的内容和形式,切实把握提高领导艺术的方法和途径。

一、领导艺术概述(一)领导艺术的本质与特征1. 领导艺术的含义与类型领导艺术是一种领导技能、技巧,是领导方法的个性化和艺术化。

所谓领导艺术,就是领导者在其知识、经验、才能和气氛等因素的基础上形成的,巧妙地运用各种领导条件、领导原则和领导方法的基本技能。

领导艺术的类型,可以从两大视角划分,一是从影响范围上区分,有总体性、局部性、专业性的领导艺术;二是从领导事务的类别上进行划分,有领导授权艺术、领导用人艺术、领导激励艺术、领导关系的处理艺术、领导运时与开会的艺术。

2. 领导艺术的特征(1)灵活性。

领导艺术是根据不同的时间、地点和条件,运用已有的经验、知识和判断能力随机应变地采取措施,解决问题。

正是这种对随机事件的非模式化、非程序化处理,表现出领导艺术具有灵活性的特点。

(2)创造性。

领导艺术是一种层出不穷、丰富多彩、构思新颖、风格独特的技艺。

领导者逐步探索和提高领导艺术的过程,就是一个不断前进、不断创新的过程。

(3)综合性领导艺术是贯穿于领导活动过程始终的领导技能,因而也就相应地具有领导活动过程中各个阶段的各种因素的综合性的特点。

领导艺术不仅要以领导者的知识和经验作为基础,而且还要以领导者的才能和气质为前提,表现为各种知识和才干等领导素质基于经验的综合运用的能力与技巧。

(4)经验性。

领导艺术来源于领导者的阅历、知识和经验,是领导实践中的直接经验和间接经验的积累和升华。

领导艺术和权术的区别

领导艺术和权术的区别

领导艺术和权术的区别艺术指方式、方法上表现出的创造性和有效性,具体到领导艺术,则多出了两个特性——真善美和绩效。

权术则是指依仗权势而玩弄的计谋和手段。

我认为,领导艺术显然是现代民主社会对领导者的行为要求,而权术则是古已有之,可以说领导艺术是对权术的一种修正。

第一次比较系统的论述权术思想的人物是活跃在战国末期的法家集大成者韩非子,其“法、势、术”的思想深受当时秦王嬴政的赞赏,然而这种依托于强权统治的权术忽视宗法社会中对人文关怀的客观需要,从而加速了秦朝的灭亡。

后继的汉朝比较清楚地认识到这一事实后,开始形成的“外儒内法”的统治方式。

汉宣帝的名言——汉家自有制度,本以霸王道杂之。

由此可知,这种“外儒内法”的统治方式实际上只是一种权术的变态形式。

纵观中国文明史,形成了帝王之术、驭臣之术、为官之术等权术思想,这些思想的核心内容无一不在于使统治者自身利益损害的最小化,而现代社会对领导艺术的要求则是对这种权术思想的修正。

笔者经过分析,认为领导艺术与权术存在以下三点不同:一.领导艺术与权术的性质不同前文提到,领导艺术是对权术的修正,可知两者的性质存在根本性的差异。

首先,领导艺术在实质上体现着一种真善美,而权术则体现着一种假恶丑。

唐玄宗时期的宰相李林甫,人称“笑里藏刀”,十分精于权术,他排除异己、欺上瞒下,所作所为往往总是背后伤人。

唐玄宗早期有才能卓著的边将入朝为相的成例,李林甫为保相位不失,主张启用不识笔墨的胡人为边将,以此绝边将入朝为相之路,从而埋下了胡将安禄山、史思明叛乱的伏笔;其次,领导艺术出自公心,而权术却出自私心。

《三国演义》中,刘备白帝托孤于孔明,一句“若嗣子可辅,则辅之;如其不才,君可自为成都之主”,顿使孔明方寸大乱,叩首保证必尽心竭力忠心幼主。

这种看似出自公心,实则出自私心的权术,便是权术使用的最高境界——实则虚之,让人摸不着头脑;最后,领导艺术视权力为手段,讲究权为民所用,而权术则视权力为目的,讲究权力的角逐。

领导艺术和权术的根本区别

领导艺术与权术的根本区别领导艺术与权术有何区别?在社会主义市场经济条件下,怎样识破与摒弃权术,提高领导水平?这就是现代领导科学研究与实践中不容忽视与亟待回答的重大问题。

领导艺术与权术的根本区别在于:一、领导艺术与权术就是两个性质完全不同的概念。

“权术”就是人类初会发展到一定阶段,社会公共权力被极少数统治者掌握时的产物。

韩非给“术”下过一个定义: “术者,因任而授官,循名而责实,操生杀之柄,课群臣之能者也,此入主所执也。

”她认为“法、术皆帝王不可一无之具”。

为巩固自身统治地位与镇压反叛者的需要,历代既得利益者玩弄权术,排除异己,使权术充斥着阴险、欺诈、血腥的浊气。

关于权术的说教也真正成为了“厚黑学”或“肮脏的科学”。

一直以来,权术就是对敌对势力与民众而耍弄的一种计谋与手段。

“政治无道德”、“不说假话成不了政治家”已成为剥削阶级政客们争权夺利、愚民治民的行为准则,当权者们为了达到她们的目的,在选择使用权力的手段时无所顾忌,随心所欲,其间充斥着残酷、欺骗、愚弄与背信弃义。

现代意义的权术专指统治阶级依仗权势而玩弄的计谋与手段,权术成为假、恶、丑的化身。

而领导艺术就是领导者在领导活动中从具体的客观环境出发,在其自身拥有一定的知识、经验、素质的基础上,正确运用马克思主义领导理论、原则、方法来灵活、机动、创造性地有效处理问题的综合才能或技巧。

领导艺术就是指在领导的方式方法上表现出的创造性与有效性,毛泽东说:“领导人员依照每一具体地区的历史条件与环境条件,统筹全局,正确地决定每一时期的工作重心与工作秩序,并把这种决定坚持下去,务必得到一定的结果,这就是一种领导艺术。

”另一方面就是有效性,领导实践活动就是检验领导艺术的唯一标准。

它将权术界定为权变艺术来认识与运用,强调领导者在领导活动过程中要坚持唯物辩证的思维与运作模式,通过对领导方式的变革来提高应变环境、不断创新的能力,以使人力资源得到最大、最有效的利用。

领导艺术一方面就是创造,就是真善美在领导活动中的自由创造性。

第九章领导艺术

(二)联系
1.研究对象和服务对象相同。
2.互为依存,互相促进。
3.两者的契合点是领导方法及其创新。
第二节 领导艺术的主要内容和形式
一、用权艺术
(一)领导的权力观念
“人类最大的、最主 要的欲望是权力欲和荣誉 欲。”
权力产生威力,带来权威。 具有双重性:既可维持组织稳定, 推动组织发展,为大家谋利益; 又可破坏、瓦解组织,腐蚀、毁 灭拥有者。
从权变的本意看,最初并无贬义,是 指因人、因事、因时而变通办法、灵活处 理的手段,是一种智术。但目前这个概念 已被赋予一种特定的内涵。现代意义的权 术专指统治阶级依仗权势而玩弄的计谋和 手段,关于权术的说教也真正成为了“厚 黑学”或“肮脏的科学”。权术已从最初 无所谓善恶的智谋之果,蜕变成了毒瘤, 变成了假、恶、丑的化身。
3.管理权力(建章立制以管理掌权、用权之人)
二、授权艺术
(一)授权的内涵
授权是指领导者根据工作的需要, 将自己 所拥有的一部分权力委托给下属去行使, 使下 属在一定的约束机制下放手工作的领导方法与 艺术。
要点: 1.授权的单向性—自上而下; 2.授权的约束性—上级对下级 的监督、控制; 3.授权有度—真实、科学。
理智地认识到这些,领导者就应树立正确的权 力观,避免走入权力误区,为权力所伤;这也是领 导者取得成功的关键,并决定着领导者的心态、领 导方式和领导信念。
领导者应树立的权力观念包括:
1.民本权力观 2.代理权力观 3.责任权力观 4.积极权力观
领导者的素质、能力、职位是三位一体的, 认同领导者权威的根源在于对其素质、能力的承 认和赞许,因而领导者须将个人影响权与职位权 进行完美结合。
权力是领导者实施领导的基础和前题。领导者 的权力包括两个方面:一是职位权力(组织法定 权);二是参考(个人影响权)。

提高领导者的领导艺术

提高领导者的领导艺术理解领导艺术的含义,关键要掌握两点。

一是必须是创造性的,二是必须有绩效。

一、领导者应主要掌握的领导艺术(一)语言艺术领导者的语言艺术,实际上就是领导者的口才,即讲话,运用语言的能力。

每个领导者都面临着语言功力的考验,语言驾驭和运用的如何,反映着一个领导者的思想水平、认识水平、思维能力、逻辑表达能力和社交能力。

领导者的语言艺术可从以下几方面培养:一是培养超凡的口才。

人类生活到现在,口才已成为决定一个人生活及事业优劣成败最重要的因素之一。

口才是一种技术,也是一种艺术。

能力强的领导者必须具备这种技术和艺术。

二是掌握谈话技巧。

交谈是人们传递信息和情感,增进彼此了解和友谊的一种方式,但在交谈中把话说好却不是轻而易举的事。

要使交谈起到促进的媒介作用,作为一名领导,必须培养和提高自己的交谈技巧。

三是增强语言魅力。

有人说:“眼睛可以容纳一个美丽的世界,而嘴巴则能描绘一个精彩的世界J精妙高超的语言艺术是魅力非凡的,也是现代领导者必备的素质之一。

四是具备倾听的能力。

倾听是领导者开展领导工作的基本功。

一个领导者最值得警惕的,就是利用领导地位所带来的讲话优势,以自我为中心,旁若无人,高谈阔谈,不给别人说话的机会,堵塞交流通道。

倾听不仅是一种沟通的手段,更是一种礼貌,是尊重说话者的一种表现。

专注倾听对方说话,可以使对方在心理上得到极大的满足,当你想赢得他人好感或者说服某个人时,你不要试图多“说”,而要多“听二领导者如果能够善于倾听不同意见,有助于领导者更全面地看问题。

五是提高书面语言表达能力。

写文章是一项综合性的脑力劳动。

因此,要写好一篇文章往往需要作者从多方面培养和锻炼自己,动用思想、阅历、知识、能力乃至才情禀赋等方面的修养和储备。

(二)决策艺术决策就是领导者在一个特殊的机遇面前勇敢地做出何去何从,果断地选择舍与得的过程。

决策关乎领导者事业之成败,这是整个领导过程中最关键的一个环节。

如果决策失误,就会满盘皆输,前功尽弃。

第六章 领导艺术

山东农业大学文法学院行政管理系
(2)法定权的使用方法与艺术 ) ① 敢于独立负责 利用法定权独立地负责工作,是要求在一 定的权限内,有系统、有步骤、有方法地 实施领导行为。 主要应做好三方面工作: 主要应做好三方面工作: 进行预定目标的设计 合理适宜地选人用人 用科学的态度进行决策,以坚定的态度进 行决断
山东农业大学文法学院行政管理系
三、把握领导艺术的层次性
领导艺术层次差异性比较
分类 层级 角色定位 核心能力 人物特征 使命差异 权责利
高层 中层 基层
领导者
决断力
先知先觉
天时
用权
管理者
执行力
后知后觉
人和
尽责
作业者
落实力
不知不觉
地利
谋利
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安东尼结构
分类 高层 中层 基层 决策 47 31 18 用人 35 42 35 业务 18 27 47
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如何理解这一概念: 如何理解这一概念: 1、领导者的个人素质修养是领导艺术得以发 挥的重要前提; 2、对领导条件、方式、方法运用的纯熟、巧 妙、高超并富有创造性,是领导艺术的核 心; 3、领导所创造的“美”的形象,是前两者结 合的结果,是领导艺术的外在形态;
山东农业大学文法学院行政管理系
山东农业大学文法学院行政管理系
1、知人善任,用人所长 、知人善任,
用人首先必须知人,不了解人就不可能用好人 。
2、用人不疑,尊重人才 、用人不疑,
对人才要充分信任,放手让他们工作,大胆负 责。
3、使用与培养相结合 、
优秀领导者都非常重视人力资源的开发,在 组织内建立自己的人才培训体系,将培养人 才的投资看作“最合算的投资”。
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领导艺术与权术中国浩如烟海的文化典籍中,有着极为丰富的用权谋略思想与实例。

这些,构成了中国文化的有机组成部分,并给后人用权、治国以启发和借鉴。

然而,体现在目前一些领导干部的思想和行为当中,对剥削阶级的腐朽“权术”思想,有的不仅没有运用马克思主义立场、观点和方法加以批判,反而还错误地认为“权术”就是领导“艺术”。

为此,必须对马克思主义的领导“艺术”与剥削阶级所耍弄的“权术”作一分辨,给年轻干部的健康成长提供正确的理论导向。

一、“权术”是统治阶级依仗权势而玩弄的计谋和手段,是剥削阶级御用的政治工具什么是“权术”?《辞海》中说,“权”为权宜、权变,即衡量是非轻重,以因事制宜,可进一步引伸为酌情变通、通权达变、以变应变等意。

“术”即手段、策略、方法、心术。

“权术”就是权变之术。

“权术”是人类社会发展到一定阶段,社会的公共权力被极少数统治者掌握时的产物。

历代的权术家们凭借强力玩弄权术,或一切从个人利益和个人意志出发,抓住一切机会来使自己利益、愿望得到满足;或把权势看作是决定一切的力量,耍弄“权术”有计划地瓦解对立面,排除异己,清扫障碍;或用心腹监视部属和同僚的行为,实行特务统治,动辄使用包括生杀权在内的种种残酷手段,了结对方的政治生命乃至身家性命。

唐朝的“牛党”与“李党”之争,宋朝的“新党”与“旧党”之搏,明朝的“东林党”与非“东林党”之斗,无不将“权术”的伎俩耍弄到白热化程度,使“权术”充斥着阴险、欺诈、血腥的浊气,形成了中国封建统治阶级“权术”斗争的一大奇观。

古希腊哲学家柏拉图目睹“权术”政治的种种罪恶,幻想式地在《理想国》要建立一个没有暴力、没有凶杀、没有一切丑恶政治的“理想”国度。

但是,每每处于社会交替及权力变更时期,“权术”便更加猖狂地滥施淫威,顺我者存,逆我者亡。

在现代资本主义国家的竞选争斗之中,“权术”同样扮演了肮脏、丑恶的角色,充当了抬高自己、排斥异己的急先锋。

难怪美国著名作家马克·吐温在他写的《竞选州长》中,对这样的政治“权术”百般愤怒。

“权术”是一切廉明政治的“砒霜”,是对付政敌的“杀手锏”。

从以上可以看出,“权术”从它诞生的那一天起,就为统治阶级所掌握和利用,并忠实地为其服务:第一,“权术”要为统治阶级尽“忠”,因而是统治阶级御用的治政工具。

第因而,对敌对集团进行有效二,“权术”要为统治阶级尽“责”,的分化、瓦解乃至镇压,毫不留情。

第三“权术”要为统治阶因而必须耍弄“权术”,极尽欺骗、愚弄民众之能事。

级尽“能”,历史的事实已经证明,大权术家无一不是大伪诈家、大阴谋家,无一不给后世留下了千古骂名。

“权术”意味着残酷、欺骗和背信弃义。

“权术”,就是专指政治阶级依仗权势而玩弄的计谋和手段。

二、马克思主义领导“艺术”代表先进文化的发展方向,剥削阶级耍弄的“权术”与先进文化发展方向背道而驰马克思主义的领导“艺术”建立在科学的领导方法基础之上。

它“出”于领导方法,而“胜”于领导方法。

一般来说,领导“艺术”是领导者在其自身拥有一定的知识、经验和马克思主义辩证思维的基础上,运用领导理论、原则、方法来创造性地、随机地有效处理面对问题的综合才能和技巧。

这表现出领导者驾驭领导工作的状态,表现出领导者的学识、经验、智慧、胆略、作风、气质、品格、方法、能力和创造性思维等多种要素的拥有程度及整体效能的发挥状况。

领导“艺术”常常是领导者在处理突如其来的、非常规性的、生疏未遇的领导工作任务时展现出来的,它具有经验性、创造性、灵活性、随机性、综合性等特点。

其基本内涵是:第一,它体现在领导工作“非程序化”、“非模式化”、“非线性化”的动态过程中,善于立新,表现出生机勃勃的创造力。

第二,灵活地熟练地运用科学的领导方法,对突如其来的事件、生疏的工作任务、复杂多变的局势,采取非常规的但又合乎理性和规范的有效方法。

第三,它是把马克思主义的领导科学知识与实际工作经验相结合的直接表现,因此同一工作难题由不同的领导者来处置,表现出来的领导“艺术”其风格不尽相同。

第四,它离开了数字定量的分析,能够迅速从大量经验性材料中判断出最有决定性意义的东西,巧妙地把握政策尺度,求真、求美,达到了“艺术”的境界。

由此可以看出,马克思主义的领导“艺术”与剥削阶级所玩弄的“权术”是两个性质完全不同的概念,二者的根本区别在于:一是依据的理论天壤有别。

我们的领导“艺术”来源于科学社会主义的实践,以马克思主义的科学理论为指导,以马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义为理论依据,并以无产阶级革命家高超的领导实践和运权艺术为借鉴。

我们在领导“艺术”上的探索、总结和升华,都成为马克思主义领导理论的有机组成部分。

而“权术”则是以剥削阶级的统治理论和运权之术为指导,以主观唯心主义和历史唯心主义为理论来源。

因此从根本上说,一切剥削阶级所奉行的“权术”都是反科学、反时代、反民众的。

二是服务的对象完全不同。

“权术”为统治阶级所掌握,是为统治阶级、为统治集团的少数人服务的。

马克思主义的领导“艺术”是为广大领导干部提高执政本领、提高领导水平,为革命和建设多作贡献服务的,是为广大人民群众提高知政、参政、议政能力服务的。

三是使用的目的迥然各异。

“权术”为统治者所运用,在极大程度上是为了造就一批御用官僚,谁为我卖命,谁就能长命;谁不为我用,谁就而马克思主义领不能用,谁就没好下场。

“权术”重在治“人”。

导“艺术”的运用,是为了解决社会主义事业发展中的一系列问题,正如毛泽东同志所说的,领导“艺术”和方法是“路”和用着它是为了有效解决革命和建设当中的一系列问题。

“桥”,我们也讲究用人,注重选拔一大批德才兼备的优秀年轻干部,但用人的目的在于治“事”,在于推进改革开放和社会主义现代化建设的宏伟大业。

四是采取的手段大相径庭,“权术”是帝王将相手中的工具。

他们运用“权术”,只讲目的,不讲手段;只要结果,不要过程;只要利益,不要原则。

而马克思主义领导“艺术”必须遵循马克思主义领导科学的基本原则,在遵循革命和建设一系列程式化规律的基础上,为解决突出的疑难问题而采取的机动灵活但又合乎规范的措施及技巧,达到了真、善、美的完整统一。

五是历史的评价自有褒贬。

“权术”擅长纵横捭阖,波谲云诡,专搞阴谋诡计,害怕正大光明。

“权术”和伪诈形影不离。

“权术”的施展和传播,破坏了社会的秩序,摧毁了法律的尊严,玩弄了民众的感情,毁坏了政治谋略的名声,损害了健康政治的肌体。

“权术”对于一切正直和善良的人们来说,意味着灾害和悲剧。

而马克思主义领导“艺术”的传播和使用,则会给人们解决复杂问题以智慧的技巧和便利的武器,毛泽东、周恩来、邓小平等无产阶级革命家高超的领导“艺术”的发扬光大,则会给后人以宝贵的精神财富。

三、市场经济条件下“权术”死灰复燃的诱因、表现及其巨大危害。

在我国改革开放和发展社会主义市场经济的历史条件下,“权术”在一定时期、一定范围内还有可能滋长和泛滥。

主要表现在:——有的干部抱“请示汇报”之名,行“跑官要官”之实。

他们三天两头一个“请示”,十天半月一次“汇报”,有的为了骗取上级领导和组织的信任,不择手段,什么坑、蒙、拐、骗、吹、拍、抬、拉、吃、喝、嫖、赌,什么苦肉计、连环计、反间计、美人计,全都使出来了。

——有的十八般“武艺”、七十二“高招”,干部利用“甘当伯乐”之名获“培植亲信”之利。

有些居于要害岗位的领导干部,利用其“一言九鼎”之威,不讲程序、不顾原则地“积极”向组织人事部门引荐人才,美其名曰“外举不避仇、内举不避亲”,看似毫无私心杂念,实则是为了自己的利益拉帮结派,罗织亲信。

——有的干部挥“坚持原则”之棒,行“打击报复”之实。

有的干部对不是“自己一条线上的人”,怀恨在心,在处于提拔、晋升之机,为了不让竞争对手再上台阶,捕风捉影,编造事实,极尽污蔑、诽谤之能事;有的打着“坚持原则”、“向组织上反映情况”的幌子,泄私愤,排“异己”,打击报复优秀干部;有的为了排除竞争对手,无视法纪,运用了诸如威胁、绑架、毁容、暗杀等带有黑社会性质的伎俩,产生了极坏的社会影响。

——有的干部立“廉洁奉公”之牌,图“敛财享乐”之惠。

有的干部平时装出一副勤俭节约、艰苦奋斗的样子,实际上却是以此为招牌,掩盖其贪污受贿、腐化堕落之实。

——有的干部为避“同流合污”之贬,求“明哲保身”之安。

不少人对耍弄“权术”、搞不正之风的干部有看法,但却不敢旗帜鲜明地站出来与之作斗争。

他们认为,在目前的情况下,只要自己不“伸错手,进错房,上错床”就行。

由以上可以看出,“权术”的死灰复燃及其贬滥,的确给我们的干部队伍建设和经济建设带来了极大的负面影响。

历史和现实的许多事实都警示我们,如果我们的干部沾染上了“权术”的恶习,被“权术”鬼迷心窍,为“权术”所污染;如果我们煞费苦心地培养出来的年轻干部,不长于治国安民之道,却精于弄权耍术、蝇营苟苟之功,不仅我国改革开放和经济建设的大好局面难以为继,而且国家政权也会逐渐改变颜色。

这决不是什么危言耸听!为此,每个领导干部都必须自觉地用马克思主义的科学理论武装自己,勇敢地拿起马克思主义领导“艺术”的锐利武器,与耍弄“权术”的邪恶行为展开坚决的斗争。

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