品德与社会五年级上册《世界各地的华人——行走在唐人街上》精品教学课例
人教新课标品德与社会五年级上册《生活在世界各地的华人1》教学设计
人教新课标品德与社会五年级上册《生活在世界各地的华人1》教学设计生活在世界各地的华人教学目标：1、明白在世界的其他地点生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2、明白海外华人虽身在异乡却有着割持续的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴盛，并为祖国奉献自己的力量。
教学预备：1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。
2、教师预备有关音乐，制作课件；指导排练有关节目。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情形，引入教学。
1、同学们，我给大伙儿举荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来观赏观赏。
播放歌曲《我的中国心》。
2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们如何样的心声？3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。
我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。
二、中国城——华人的“家”。
1、明白得中国城（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至显现了独立的华人区，闻名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。
（课件展现）（2）、讲明中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。
2、展现交流中国城资料（1）、学生在四人小组内交流展现关于中国城的资料，师巡视发觉有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。
（2）、抽生在班内交流。
3、小结：风格各异的中国城，充分展现了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城确实是华人温顺的“家”。
三、中国城——中国心！1、探究活动：海外华人什么缘故要建中国城？过中国节？（1）、四人小组内探讨，各选两人分不负责记录、发言，比一比哪个小组的方法又多又合理。
（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。
引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，明白得海外华人的一颗中国心。
2、小结激情：观赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑谈天……在中国城里，华人们看起来回到祖国温顺的怀抱。
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》 公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》公开课教学设计一. 教材分析本课是五年级品德与社会上册的第五单元第三课，主题是《生活在世界各地的华人》。
本课的主要内容是让学生了解华人在世界各地的生活状况，认识到华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
教材通过生动的案例和丰富的图片，展示了华人在不同国家的日常生活、工作和文化活动，旨在培养学生的国际视野和民族认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理、历史知识，对于其他国家的文化和生活方式有初步的了解。
但他们对于华人在世界各地的生活状况认识不多，对于华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系等方面的知识较为欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生了解和思考华人在世界各地的生活。
三. 教学目标1.知识与技能：了解华人在世界各地的生活状况，知道华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生收集信息、处理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的国际视野，增强民族认同感，树立正确的国家观念。
四. 教学重难点1.重点：华人在世界各地的生活状况，华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
2.难点：如何引导学生从教材中获取信息，并结合自己的思考，理解华人在世界各地的生活状况及其对居住国的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示华人在世界各地的生活场景，让学生身临其境地感受华人的日常生活。
2.案例教学法：分析教材中的典型案例，引导学生了解华人在居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：人教版五年级品德与社会上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：与本课相关的图片、视频、案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示华人在世界各地的生活场景，如春节庆祝活动、华人社区服务等，引导学生关注华人在其他国家的存在。
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》 优质课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“生活在世界各地的华人”，通过学习本课，学生可以了解到华人在世界各地的生活状况，增强民族自豪感和凝聚力，激发学生对不同文化的尊重和理解。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会常识和地理知识，对于华人在世界各地的生活有一定的了解。
但可能对于一些具体的国家和地区的华人生活情况了解不多，因此需要通过具体的事例和图片来激发学生的学习兴趣和求知欲。
三. 教学目标1.知识与技能：了解华人在世界各地的生活状况，认识到不同文化背景下的华人生活特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的民族自豪感，增强集体凝聚力，激发学生对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：华人在世界各地的生活状况。
2.难点：如何引导学生理解和尊重不同文化背景下的华人生活特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、事例等创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解华人在世界各地的生活。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的参与度和积极性。
3.案例教学法：通过具体的华人生活案例，让学生了解华人在不同国家和地区的生存状态。
六. 教学准备1.准备相关的图片和事例，用于创设情境。
2.准备讨论题，引导学生进行分组讨论。
3.准备PPT，展示华人在世界各地的生活情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示华人在世界各地的图片，引导学生关注华人在不同国家的生存状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现华人在世界各地的生活情况，包括工作、学习、生活等方面，让学生了解华人在不同文化背景下的生活特点。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，每组选择一个国家，分析该国家的华人生活特点，并汇报讨论成果。
生活在世界各地的华人品德与社会课教案设计
生活在世界各地的华人品德与社会课教案设计第一章：引言1.1 课程背景介绍本课程的目标和意义，帮助学生了解世界各地华人的品德和社会现象。
强调学习的重要性和对个人发展的影响。
1.2 课程目标培养学生对华人品德和社会的理解和尊重。
提高学生对不同文化背景下华人生活的认识。
培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。
1.3 教学方法采用讲授、小组讨论、案例分析等教学方法。
鼓励学生积极参与，提出问题，分享个人经验。
第二章：华人的传统品德2.1 中华传统文化简介介绍中华传统文化的核心价值观，如仁爱、孝道、礼仪等。
强调华人品德在传统文化中的重要性。
2.2 华人家庭观念探讨华人对家庭的重视和家庭在个人生活中的作用。
分析华人家庭中的亲情、友情和爱情的关系。
2.3 华人社会责任感介绍华人对社会的责任和贡献，包括慈善、公益等。
引导学生思考个人与社会的关系，培养社会责任感。
第三章：华人在国际社会的贡献3.1 华人移民的历史和背景介绍华人移民到世界各地的原因和历史背景。
强调华人在国际社会中的多样性和贡献。
3.2 华人社群的组织和活动分析华人社群的组织形式和活动方式，如宗亲会、商会等。
探讨华人社群在文化交流和社区服务中的作用。
3.3 华人对世界经济和政治的影响介绍华人在世界经济和政治中的地位和作用。
引导学生思考华人在国际社会中的责任和挑战。
第四章：华人品德在当代社会的挑战4.1 社会变迁对华人品德的影响探讨社会变迁对华人品德观念的冲击和挑战。
分析现代社会中华人品德的传承和发展。
4.2 跨文化交流的挑战介绍华人在跨文化交流中面临的困难和挑战。
引导学生理解和尊重不同文化背景下的华人品德。
强调个人品德素养的重要性，包括诚信、尊重、责任等。
第五章：案例分析与讨论5.1 案例一：华人企业在国际市场的竞争力分析华人企业在国际市场的竞争优势和品德观念的作用。
引导学生思考企业品德对社会和个人的影响。
5.2 案例二：华人社群在灾害救援中的作用介绍华人社群在灾害救援中的贡献和团结精神。
人教新课标道德与社会五年级上册生活活着界各地的华人1
人教版《道德与社会》（五.上）教案--生活活着界各地的华人生活活着界各地的华人教学目标：一、明白活着界的其他地址生活着许多华人，他们和咱们有着一样的血脉、一样的根。
二、明白海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴隆，并为祖国奉献自己的力量。
教学预备：一、学生搜集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。
二、教师预备相关音乐，制作课件；指导排演相关节目。
课时安排：两课时教学进程：第一课时一、创设情景，引入教学。
一、同窗们，我给大伙儿推荐一首传唱连年的歌，来，咱们一路来欣赏欣赏。
播放歌曲《我的中国心》。
二、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们如何的心声？3、揭露课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。
咱们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课咱们一路来学习第三课，板书课题，齐读课题。
二、中国城——华人的“家”。
一、明白得中国城（1）由来：在国际交流日趋频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的壮大而遍及世界各国，在有些地域乃至显现了独立的华人区，闻名的成心大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。
（课件展现）（2）、说明中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。
二、展现交流中国城资料（1）、学生在四人小组内交流展现关于中国城的资料，师巡视发觉有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。
（2）、抽生在班内交流。
3、小结：风格各异的中国城，充分展现了中国的传统文化、风土人情、生活风俗等，中国城确实是华人温暖的“家”。
三、中国城——中国心！一、探讨活动：海外华人什么缘故要建中国城？过中国节？（1）、四人小组内探讨，各选两人别离负责记录、发言，比一比哪个小组的方式又多又合理。
（2）、汇报探讨结果，师相机给予适当的点评。
引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，明白得海外华人的一颗中国心。
二、小结激情：欣赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑谈天……在中国城里，华人们恍如回到祖国温暖的怀抱。
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》 公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》公开课教案一. 教材分析本课内容是针对五年级学生开设的品德与社会课程，主要让学生了解华人生活在世界各地的情况。
通过本课的学习，使学生认识到不同地域的华人保持着各自的文化特色，同时增强学生对中华民族的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、文化常识，对世界各地的风土人情有了一定的了解。
但是，对于华人生活在世界各地的具体情况，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注华人社区的特色，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解华人生活在世界各地的情况，认识到不同地域的华人保持着各自的文化特色。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对中华民族的认同感，培养学生尊重、包容多元文化的态度。
四. 教学重难点1.重点：华人生活在世界各地的情况。
2.难点：不同地域的华人如何保持各自的文化特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生直观地了解华人生活在世界各地的情况。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探讨不同地域华人文化特色的保持方式。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更深入地了解华人的生活现状。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好案例。
3.布置教室，营造轻松、愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注华人生活在世界各地的情况。
提问：“你们知道哪些国家的华人比较多？他们的生活现状如何？”2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生了解不同地域的华人如何保持各自的文化特色。
提问：“这些华人在生活中是如何传承中华民族的文化呢？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨华人文化特色的保持方式。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价、补充。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 3 生活在世界各地的华人》教学设计_16
《生活在世界各地的华人》教学设计一、教学资源分析：《生活在世界各地的华人》是人教版《品德与生活》五年级上册第四单元课题三的内容。
本课安排了“遍布世界的中国城”“海外华人的故事情系中华”三个话题和一个“瞭望台”。
第一个话题首先展现了在世界其他国家里的中国城，旨在把学生带入一种浓浓的思乡情结中。
引导学生理解海外华人的一颗中国心，让学生明白“家”的真正含义，激发强烈的归属感。
第二个话题展现了生活在世界各地的华人的学习、工作和生活情况，从不同的侧面讲述了他们在国外生活的经历，从这些真实的事例中体会在海外生活的华人，有艰辛也有收获。
第三个话题通过图文让学生感受到，尽管海外华人生活在世界的不同角落，但他们的视线却时刻追随着祖国前进的步伐，祖国的一切都牵动着海外华人的心，他们用自己的力量，用不同的方式关心着祖国，表达了对祖国母亲的赤子之情和为祖国的发展贡献一切力量的拳拳之心。
二、教学背景分析：本课是五年级第一学期第四单元中最后一课的学习内容。
在此之前，我们已开展过《56个民族56朵花》、《各族儿女手拉手》”等系列主题活动。
通过活动，学生已初步获得并积累了有关民族大家庭的知识。
本次活动，旨在引导学生知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
三、教学目标预设：1、情感与态度：（1）知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
（2）知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
2、过程与方法：整个教学过程，学生都处于动脑、动口、动手的活跃状态。
教学时，让学生通过讨论，激发他们的爱国热情。
3、知识与技能：通过查找资料，了解更多生活在世界各地的华人的故事。
四、教学准备：1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。
2022年教学教材《世界各地的华人》参考优秀教案
世界各地的华人教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第四单元第十三课?世界各地的华人?。
学情分析“世界各地的华人〞距离学生现实生活较远，为了让学生通过本课学习真切地感受到海外华人对祖国母亲浓烈的思乡情结和真挚的爱国之心。
学生热爱祖国的情感、维护祖国主权的意识是建立对祖国的深入了解、认知的根底上的。
帮助学生了解海外华人华侨身在他乡，在为所在国家作奉献的同时却有着割不断的祖国情结，与华人华侨体会同是炎黄子孙浓浓的爱国情怀，感受中华文化的独特魅力和巨大影响。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过多种方式感受海外华人割舍不断的情结和对祖国母亲的赤子之情，感受到人在哪里都有着热爱祖国的赤子之心。
教学难点是：理解许多海外华人尽管身在他乡却时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国奉献自己的力量。
在突破中难点的过程中，教师应注意：充分调动学生学习的积极性，以组为单位任选一个内容进行课前资料的搜集，并让学生将搜集到的资源在组内充分共享，提高课堂效率。
设计思路本课的设计以一个“情〞字为主线，贯穿教学的始终。
教师在轻松和协的气氛中引导学生倾听海外华人的心声〔播放张明敏的?我的心?〕，从而使学生很快进入情境，产生情感共鸣，再通过学生列举海外赤子表达浓浓爱国情的具体事例和一些感人的图片使学生感受到海外华人那种强烈的爱国之情，从中使学生受到爱国主义教育。
让学生小组合作探究，以学生汇报收获、演说、当小导游等形式完成教学的。
这样设计的目的，是为了充分发挥学生的主体性，让学生真正参与教学，真正成为学习的主人。
使学生在掌握知识的过程中了解爱国情。
学生通过开“龙的传人〞主题活动，展示海外华人对世界的奉献。
在这一知识的学习过程中，学生课前要收集大量的资料加以说明、评选，这样，既完成了本节课的学习，又拓展了社会课堂，锻炼了学生收集资料、获取信息的能力，真正到达了开设品德与社会课的目的。
在课结束前，让学生与海外华人真心对话，延伸爱国情，并以我们的?大 ?结束教学，使学生意犹未尽，回味无穷。
五年级上册品德与社会教案第四单元《生活在世界各地的华人》人教版
人教新课标品德与社会五年级上册《生活在世界各地的华人1》教学设计
人教新课标品德与社会五年级上册《生活在世界各地的华人1》教学设计生活在世界各地的华人教学目标：1、明白在世界的其他地点生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2、明白海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴盛，并为祖国奉献自己的力量。
教学预备：1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。
2、教师预备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情形，引入教学。
1、同学们，我给大伙儿举荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来观赏观赏。
播放歌曲《我的中国心》。
2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们如何样的心声？3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。
我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。
二、中国城——华人的“家”。
1、明白得中国城（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至显现了独立的华人区，闻名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。
（课件展现）（2）、说明中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。
2、展现交流中国城资料（1）、学生在四人小组内交流展现关于中国城的资料，师巡视发觉有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。
（2）、抽生在班内交流。
3、小结：风格各异的中国城，充分展现了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城确实是华人温顺的“家”。
三、中国城——中国心！1、探究活动：海外华人什么缘故要建中国城？过中国节？（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的方法又多又合理。
（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。
引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，明白得海外华人的一颗中国心。
2、小结激情：观赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑谈天……在中国城里，华人们看起来回到祖国温顺的怀抱。
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五年级上册第四单元第三课【品德与社会】教学课例教学内容：五年级上册第四单元第三课教学活动：世界各地的华人一一行走在唐人街上教学目标：1、知识目标：〔1丨：了解唐人街的建筑、文化、饮食、活动等情况；〔2丨：了解海外华人的分布情况；〔3丨：收集整理海外华人的故事；增强学生民族自豪感；2、能力目标：培养学生收集整理资料的能力。
教学重难点：如何正确行使自己的民主权利教学准备：教师准备：课件、表格；学生准备：收集资料设计理念：随着社会经济的发展，中国的综合实力逐渐增强，世界影响力也慢慢扩大，所有华人为之欢欣鼓舞。
旅居海外的华人影响力也越来越大，他们在国外进行商贸交流，学术交流，传播中国的文化，虽身处异国他乡，却心系祖国。
本课通过对唐人街的建筑、文化、饮食、活动等情况，海外华人的分布情况，收集整理海外华人的故事等方面的教学，让学生了解海外华人的状况，增强学生民族自豪感；为此在设计本课时分三大块来展开：一、唐人街的风格、由来、及分布；二、唐人街的习俗；三、华人的贡献；b5E2RGbCAP教学活动内容：活动一：唐人街的风格、由来、及分布一：谈话导入师：今天老师站在鲁巷小学的讲台上和大家一起共同学习感到非常高兴，朝气蓬勃的你们，如同这冬日里的阳光一样，让人感到温暖。
plEanqFDPw今天是12月19日，离我们的传统佳节一春节也不远了，今天就先让我们提前感受一下春节的那种喜庆，用这种喜庆冲淡复习带来的紧张。
DXDiTa9E3d二：唐人街的建筑风格1、出示课件（纽约唐人街上舞狮）2、师：行云流水般的动作，铿锵有力的鼓点给你什么样的感受？（学生交流）生：感觉到很喜庆！生：像回到节日里一样，让人兴奋！生：很有中国特色！3、师：是呀，让人感受到了一种无尽的喜庆和浓浓的中国味！视频里这极富中国特色的舞狮知道在哪里表演的吗？RTCrpUDGiT（学生交流）生：中国！生：外国！生：英国！4、师：美国纽约的华人聚集区——唐人街上！多少外国观众促足观看，参与其中，唐人街上的舞狮让他们陶醉。
其实呀让外国朋有陶醉的不仅仅是舞狮，还有唐人街上独特的风光！下面就让我们走进纽约的唐人街！5PCzVD7HxA5、出示课件（唐人街图片）6、师：看了以后有什么感受呀？（学生交流）生：很自豪！在国外能看到中国特色的东西！生：我觉得就像走在了中国的街头，特别亲切！生：这么多中国的东西，作为中国人感到骄傲，我也喜欢这些中国的东西！7、师：在交通日益发达，各国个地区交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随祖国的强大而遍布世界。
像纽约这样的唐人街比比皆是。
jLBHrnAILg8、出示课件（各地唐人街风光）9、师：中式的庙宇，琉璃瓦的飞檐，店铺前的汉字招牌，小饭馆门前的酒幡，大红的宫灯等等等等，使异国他乡透露出一股浓浓的中国情。
如果你身处异国他乡漫步在中国味十足的唐人街上会有怎样的感觉呢？xHAQX74J0X （学生交流）生：有种回到家里的感觉，就好像在中国的街头，让人感到很亲切！生：如果走在这样的街头，会让人触景生情，使我想起了自己的家乡！10、师：说得好！唐人街让身处异国他乡的华人感到亲切，寄托了海外华人对祖国的思念，老师这里有个疑问了，为什么把海外的华人区叫“唐人街”呢？LDAYtRyKfE11、课件出示问题：为什么把海外的华人区叫“唐人街”呢？（学生交流）生：可能是唐朝去的人比较多，所以叫唐人街！生：可能唐朝比较强大，影响力大，所以叫唐人街！12、师：说得好！出示课件：唐人街的由来及分布13、出示语音课件因为我国在唐朝时十分的强盛，各国人民把中国人称为“唐人”，所以他们聚居的地方便称为“唐人街”了。
现如今唐人街可谓遍布世界各地：如：泰国曼谷、菲律宾马尼拉、越南胡志明市、马来西亚槟城、马来西亚吉隆坡、新加坡、日本横滨中华街、日本神户中央区南京町、日本长崎新地、韩国首尔、韩国仁川、澳洲墨尔本、澳洲悉尼、澳洲布里斯班、美国纽约、美国旧金山、美国洛杉矶、美国波士顿、美国芝加哥、美国费城、美国波特兰美国西雅图、美国沙加缅度、美国华盛顿、美国克里夫兰、美国休士顿、美国奥克兰、美国匹兹堡、加拿大卡尔加里、加拿大温尼伯、加拿大多伦多、加拿大温哥华、加拿大蒙特利尔、英国伦敦中国城、英国曼彻斯特、英国伯明翰、英国利物浦、英国格拉斯哥、英国卡的夫法国巴黎、缅甸仰光、新西兰奥克兰、新西兰威灵顿、墨西哥墨西哥市、古巴哈瓦那、俄罗斯莫斯科、荷兰阿姆斯特丹、意大利、比利时、匈牙利等Zzz6ZB2Ltk 14：师：海外华人真可谓是遍地开花，你们的亲戚朋友或身边有旅居海外的华侨吗？他们当初为什么要到国外去呢？（结合搜集的资料或采访记录）dvzfvkwMI1（学生交流）生：我爸爸到国外去作生意!生：我在网上查资料得知，原先有很多华人由于国内的腐败，战乱，没法生活，于是漂泊他乡，谋求生路，最后在国外定居下来！rqyn14ZNXI生：还有一些华人到国外学习，比如学习西医、法律等方面的知识！15 :出示课件：①生活所迫，外出谋生；②商贸交流，寻求商机；③学术交流，求学发展;活动二：唐人街的习俗1、师：怀揣着各自的梦想，无数华人踏上异国他乡，遍居世界各地:2、出示课件：华人华侨全球分布情况然保留着中华民族的生活习惯和习俗。
EmxvxOtOco出示课件：美国纽约唐人街上人们舞狮欢庆中国传统节日一春节（教师做简要评述：喜欢舞狮吗？一般在什么情况下舞？……SixE2yXPq54、出示课件：日本横滨唐人街的中国饭店是当地华人华侨经常去的地方（教师做简要评述）5、出示课件：海外华人十分钟爱传统的中华艺术（教师做简要评述）6、师：你还知道他们还知道他们还保留有哪些习俗吗？（学生交流）生：舞龙！生：中医还在盛行！生：还有中国的书法艺术！生：还有中国的国粹——京剧！7、出示课件：华人生活习惯和习俗8、师：真可谓精彩纷呈，称得上是一场中华民俗展呢！海外华人在国外生活了几十年甚至几代人，但他们仍保留着中华民族的生活习惯和传统习俗这说明了什么呢？6ewMyirQFL 生：没有忘记自己的祖国！生：喜爱自己国家的东西，这也是热爱国家的表现！9、师：是呀，一盏盏红灯、一杯杯绿茶、一份份中文报纸、一颗颗祖国运来的荔枝都寄托着海外侨胞对祖国深深地眷念。
空间的距离，岁月的流逝，时代的变迁，抹不去的是海外华侨们对祖国的热爱。
他们没有忘记祖国的传统文化，他们是中华民族大家庭中的一员！kavU42VRUs 活动三：海外华人的贡献及影响1、师：华人在世界各地用自己的智慧和汗水为当地的建设和发展做出了重要贡献。
他们与当地人民和谐相处，赢得了当地人民的理解和尊重，融入到了当地的社会。
y6v3ALoS892、出示课件：和谐相处的场面3、师：外国友人参加中国文化节，欢庆中国的节日，穿唐装，学中文等等等等，简直是不亦乐乎，这说明了什么？M2ub6vSTnP （中国文化具有吸引力，中国人、中国文化以其魅力征服了外国友人，华人影响力在增强！很好地融入到当地社会！）0YujCfmUCw4、老师这里有一篇短文一起来看看：5、出示语音课件生活在美国的华人1863 年至1869 年间，大批华人劳工参加了对美国发展有重大意义的第一条横贯美国大陆东西海岸铁路的修筑。
在筑路工地上华人劳工最多时达1.5 万人。
最后一根枕木师由四个华人劳工铺设的，但庆功典礼上却没有一个华人参加。
美国中央太平洋铁路公司首任董事长在给总统的一份报告中这样评价华人劳工：“他们朴实、和平、忍耐、勤劳和节俭……如果没有他们，就不可能在国会法案规定的期限内完成这一伟大的全国性的工程（中央太平洋铁路）的西段。
”eUts8ZQVRd华人到美一个半世纪，从几个人、几十人、几万人发展到现在的几百万人。
许多华人已经能够独立地在美国生存和发展，为促进中美友谊做出了贡献。
sQsAEJkW5T6、看了这篇短文你有什么想法呀？（华人身上有许多中华民族的优秀品质，为当地的建设和发展做出了贡献，赢得了当地人们的尊重，影响力也越来越大。
但出国初期以简单的体力劳动为主！）GMsIasNXkA7、师：路遥知马力，日久见人心，在与各国人民交往的过程中，中国人、中国文化以其魅力征服了外国友人，影响力也不断增TIrRGchYzg强，同时随着中国的崛起，华人社会地位会不断上升。
比如在美国, 华人就是一支不可忽視的力量．在美国的发展中特别是西部的开发中, 华人做出了不可磨灭的贡献•在美国的著名大学里，有約13的系主任是华人；美国登月工程的科技人员，华人也占了不少．还有不少华人参加了航天飞机的设计和制造．所以美国流传着一句话: ＂美国的财富在犹太人的口袋德国靠近卢森堡边境处的特里尔，是一座优美的城镇，也是马克思的故乡。
在城内着名的大黑门前的步行街上，我看见了卖冰激凌的摊位，但对德语的标价和品种看不懂，只能用手指着粉红色的那种询问价格，德国摊主微笑着用不流利的中文说：里，智慧在华人的脑袋里•"海外华人为中国争得了荣誉. 7EqZcWLZNX" 草莓冰激凌每个0.6 欧元" ，让我顿时备感亲切。
lzq7IGf02E第二次世界大战之后，海外华人逐渐开始涉足居住国的政治舞台，20 世纪70 年代以后，越来越多的华人参与政治选举，担当政治职务，已经成为一种不可忽视的现象。
今天，在特定的全球化时代背景下，一些海外华人群落甚至出现了“参政热” 。
zvpgeqJ1hk8、师：你们还知道哪些这方面的例子吗？生：李小龙的武术风靡全美国……生：澳大利亚：澳大利亚第二大城市、金融业重地墨尔本的市长，是一位17 岁从香港移民澳大利亚的华人。
他2001 年成为墨尔本市历史上首位民选市长，04 年连任至今… NrpoJac3v1小结：唐人街浓浓的中国味让人陶醉，海外华人眷念祖国的心让人钦佩，中国文化及华人的影响力让人自豪。
海外华人以他们的付出提升了中国的知名度，向世人展示了古老的东方文明，在春节即将来临之际，让我们一起做一张贺卡，写上对唐人街对海外华人的一种美好的祝愿！（学生制作贺卡！）1nowfTG4KI教学反思：这节课教学内容为《行走在唐人街上》，我分为三个方面进行教学：一、唐人街的风格、由来、及分布；二、唐人街的习俗；三、华人的贡献；fjnFLDa5Zo由于唐人街离学生生活较远，如果仅仅停留在文字和内容的讲解上，就显得有点单一，不会给学生留下很深的印象，感受不到唐人街的文化氛围。
因此在教学时将唐人街的风光图片予以出示，给学生视觉冲击，更好地感受到唐人街的风情。
tfnNhnE6e5通过唐人街风光过渡到习俗，让学生感受到中国的文化，并感受到海外华人对祖国的热爱和眷念。
华人地位提升事例的列举，增强了民族自豪感！在教学方法上，以舞狮的视频开课，既吸引了学生的注意力，也让学生感受到一种喜庆，营造出一种宽松的上课气氛，也为后面讲解中国的传统文化和习俗做好铺垫！后面内容的教学，由老师讲解，学生交流讨论，课件的出示等方式进行教学，最后让学生做贺卡既是感情的升华，也培养了学生的合作和动手能力！HbmVN777sL回顾这节课，教学设计注重了前后的衔接，过渡自然，一气呵成！但在板书的安排上有待于商榷！李守辉。