二年级数学上册数学广场—折纸教案沪教版修订稿
2019年精选小学数学二年级上9. 数学广场——折纸沪教版知识点练习第五十四篇
2019年精选小学数学二年级上9. 数学广场——折纸沪教版知识点练习第五十四篇第1题【单选题】把一个长方形木框拉成平行四边形后，周长( )。
A、变大B、变小C、不变D、无法确定【答案】：【解析】：第2题【单选题】正方形的( )条边是相等的A、4B、1C、3【答案】：【解析】：第3题【判断题】判断对错.长方形、正方形也是平行四边形．A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】正方形是特殊的长方形，对吗？A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】判断对错正方形是特殊的长方形，长方形是特殊的平行四边形．A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】想一想，填一填．在长方形中，______的两条边互相平行．【答案】：【解析】：第7题【填空题】下面图形中长方形有______个，正方形有______个。
A、1B、2【答案】：【解析】：第8题【填空题】长方形和正方形都有______个直角，长方形的______相等。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】长方形相邻的两边是______的，相对的两边是______的。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】魔方的每个面都是______形，正方形的四条边都______。
A、正方B、相等【答案】：第11题【填空题】长方形有______条边，对边______，有______个角都是______角；正方形有______条边，四边______，有______个角都是______。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】填空。
长方形的对边______，四个角都是______角。
正方形的四条边______，四个角都是______角。
A、相等B、直C、相等D、直【答案】：第13题【计算题】长方形的周长是36厘米，其中一个长是10厘米。
长方形的宽是多少厘米？A36－10－10＝16厘米16的一半是8厘米。
【答案】：【解析】：第14题【解答题】给正方形涂上颜色。
【答案】：【解析】：第15题【解答题】用62m长的篱笆围成一个长为32m的长方形鸡场，其中一面利用围墙，如图所示，求篱笆所围成的长方形的面积是多少平方米?【答案】：【解析】：。
二年级上数学教学设计数学广场点图与数_沪教版-word文档资料
数学广场——点图与数教学目标：1、认识奇数、偶数与平方数。
2、通过探究，知道两数相加的和是单数还是双数。
3、培养探究能力，猜想能力。
教学重难点：知道两数相加的和是单数还是双数。
教具准备：1、教具：多媒体课件、实物投影仪、四种颜色的磁性小圆片，课前在黑板上画好方格。
2、学具：方格纸、围棋子、平方数4和9的纸片模块。
教学过程：一、情景引入逐一出示一些数，请学生把它拆成两个因数相乘。
（1）出示：15 12生：15=3×5 生：12=3×4 生：12=2×6（2）出示：25生：25=5×5 出示：幸运奖（3）出示：36生：36=6×6 生：36=4×9师：哪一道得了幸运奖？生：36=6×6师：符合什么条件它就得幸运奖？生：是把一个数分拆成了两个相同因数相乘。
（4）出示：4生：4=2×2师：能得幸运奖吗？为什么？生：能的。
因为把4分成了两个相同因数相乘。
（5）小结师：一个数要能分成两个相同因数相乘，这个数就叫做平方数（板书）（通过创设得幸运奖的情境, 引起学生学习的兴趣，初步认识平方数。
）二、新课学习（一）平方数1、数师：试试看，哪几个数是平方数？能找到吗？出示：6 24 1 10 49 16全班交流，根据反馈讲评。
（联系巩固，加深对平方数的理解）2、点图出示16的点图板书：点图师：这个正方形点图上有多少个点？你是怎么看的？生：16。
一排有4个，有4排。
师：可以用什么算式表示？生：4×4出示：25的点图师：这个正方形点图它所表示的数可以用怎样的算式来表示？怎么想的？生：5×5生：因为一排有5个，有5排，有5个5，就是5×5师：这两个正方形点图它所表示的数都是什么数？（平方数）平方数能摆成怎样形状的点图？（正方形）师：用乘法算式来表示必定是怎样的算式？（两个相同因数相乘的算式）师：1是不是这样呢？同桌交流出示：9和8师：哪个可以摆成正方形的点图？动手摆一摆，验证验证。
沪教版二年级上册《数学广场——幻方》数学教案
沪教版二年级上册《数学广场——幻方》数学教案一、教学目标1.理解什么是幻方，并能根据给定的规则构造幻方。
2.能够用幻方解决简单的加法和减法问题。
3.培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.幻方的构造和性质。
2.运用幻方解决简单的加法和减法问题。
三、教学内容1.了解什么是幻方。
2.探索幻方的规律和特点。
3.构造幻方。
4.运用幻方解决简单的加法和减法问题。
四、教学准备1.沪教版二年级上册《数学广场》教材。
2.幻方的示例图片。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
4.学生练习册。
五、教学过程导入（5分钟）1.使用幻方的示例图片，向学生介绍什么是幻方。
2.引导学生观察幻方的规律和特点，并提出问题引发学生思考，如：幻方的每行、每列和对角线上的数字之和是多少？幻方的每个数字是如何排列的？3.让学生用自己的话解释幻方，并与同桌分享自己的理解。
探究（15分钟）1.分小组或同桌合作，让学生根据给定的规则尝试构造幻方。
2.引导学生观察幻方构造过程中的规律和特点，并与小组成员分享他们的发现。
3.鼓励学生积极思考，尝试不同的方法来构造幻方，并让部分学生上台展示他们的答案和思路。
讲解（10分钟）1.基于学生的探究过程，总结幻方的构造规律和性质。
2.通过示例和讲解，帮助学生理解幻方每行、每列和对角线上的数字之和相等，并理解幻方数字排列的规律。
3.引导学生用自己的话总结幻方的特点，并与同桌分享。
实践（15分钟）1.在黑板或白板上画出一个空的幻方矩阵，并给出部分数字。
2.让学生根据给定的数字和规则，填充空缺的数字，构造出一个完整的幻方。
3.检查学生的答案，并与大家一起讨论解决方法。
应用（10分钟）1.给学生一些简单的加法和减法问题，并要求使用幻方解决。
2.让学生自主计算，并核对答案。
3.鼓励学生分享解题思路和答案，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
小结（5分钟）1.总结幻方的构造和特点，并巩固学生对幻方的理解。
2.强调幻方运用于解决简单的加法和减法问题的能力。
沪教版数学二年级上册全册教案【精品】
本册教材分析一、本册教材的总目标：（一）知识与技能1.初步理解乘法的含义，知道乘法算式中因数和积等名称。
2.通过参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，能运用乘法口诀熟练口算表内乘法。
3.初步理解除法的含义，知道除法算式各部分的名称，会用乘法口诀求商。
4.了解余数的含义，初步学会口算除数、商都是一位数的有余数的除法。
5.初步认识角与直角，知道角的各部分名称。
6.初步认识长方体、正方体，认识长方体、正方体的面、棱、顶点。
7.初步认识长方形、正方形，知道长方形对边相等，正方形四条边相等；知道长方形、正方形的四个角都是直角。
（二）过程与方法1.经历从实际情景提出计算问题，通过动手操作解题等活动过程，积累乘法、除法运算的感性认识。
2.通过参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，学习并掌握乘法口诀。
3.经历从观察实物到抽象图形的过程，通过操作活动，初步认识长方体、正方体。
4.鼓励交流自己的算法并加以比较，初步培养估算的意识，逐步提高计算的能力。
5.在探究和解题的过程中，能够通过观察、动手操作，初步培养比较、分析、综合、类比以及初步的抽象、概括的能力，并能够说出简单的理由。
6.获得对日常生活与周围环境中简单的数字运算问题进行计算、检验的经历，在应用数学知识的过程忠，能初步运用所学知识解决现实生活中的简单数学问题。
（三）情感与态度1.在数学学习和数学应用过程中，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。
2.获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
3.对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，有探究的欲望。
4.体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的，初步了解数学的价值，感受数学思考的条理性、数学结论的明确性及数学的美。
5.培养学生簿本整洁、书写工整、认真计算、自觉检验的习惯，初步养成认真踏实的学习态度。
二、本册教材的具体内容：1.数与运算（1）表内乘法。
（2）用乘法口诀计算商和除数都是一位数的除法。
2.方程与代数求方框中的数——“吃掉”的是几3.图形与几何（1）角与直角（2）正方体、长方体（3）长方形、正方形4.数据整理与概率统计游乐场统计图5.拓展内容幻方加与减教学内容：第3页教学目标:1．能从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。
沪教版二年级上册《数学广场——点图与数》数学教案
沪教版二年级上册《数学广场——点图与数》数学教案一、教学目标1. 知识目标•能够正确理解点图的概念。
•能够较好地解释同一点在不同的点图中的表现。
•能够掌握简单的点图的画法。
•能够运用点图进行简单的数学计算。
•能够明确掌握自然数的概念及其规律。
2. 能力目标•能够通过观察、归纳、演算等方式，从点图、数字和自然现象中发现规律，形成预测，加深对数学概念的理解。
•能够通过练习和探究，培养学生发现规律、解决问题的能力。
3. 情感目标•培养学生对学习数学的兴趣与热爱，对数学知识的认真学习和探究。
•培养学生在合作、探究中的思维、沟通和交流能力。
二、教学重难点1. 教学重点•点图的概念及其画法。
•同一点在不同点图中的变化。
2. 教学难点•点图应用的数学计算。
•学生对自然数规律的理解与运用。
三、教学内容及方法1. 教学内容（1）概念讲解1.点图的概念–点图是数据在平面上用点表示部分的图形。
–点图可以表示数量关系、变化趋势、规律性等。
2.同一点在不同点图中的变化–同一个点在不同点图中的位置、数量、颜色等都可能不同，但其本质上是同一对象。
（2）计算练习1.加法、减法的计算–通过点图进行加法、减法的计算。
2.数量的比较–通过点图进行数量大小的比较。
（3）规律探究1.自然数规律的发现–通过观察和探究点图中的自然数，发现自然数的规律。
2.规律的应用–通过点图的运用，进一步加深理解自然数的规律。
2. 教学方法（1）导入新课通过观察图像、唤起学生的兴趣，引导学生了解点图的概念与应用场景。
（2）概念讲解较为简洁地讲解点图的概念，并在板书上展示几个简单的例子。
（3）计算练习在板书上出题并进行讲解，让学生进行自主练习，并应打到及时纠错和讲解。
（4）规律探究通过游戏、探究等方式，让学生在小组内合作讨论，提出自己的观察和结论，并在班内进行分享和交流。
（5）总结评价对全课内容进行总结，并针对学生发言和表现进行评价。
四、教学过程1. 导入新课在黑板上放置一个简单的点图，并问同学这是什么图形。
沪教版二年级数学上册全册教案[001]
![沪教版二年级数学上册全册教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/5b7ebb23cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b16b.png)
沪教版二年级数学上册全册教案[001]一、教材分析1. 教材概述本教案是根据沪教版二年级数学上册编写的教学指导案。
本册教材主要内容包括数的认识、数的比较、数的加减法以及形状的认识和简单的几何运算。
通过教材的学习，学生能够初步建立数的概念，掌握基本的加减法运算，并且认识常见的二维图形。
2. 教材特点沪教版二年级数学上册教材的特点主要有以下几点：•知识点紧密联系：教材内容从整体上布局合理，每一个单元的知识点之间有着逻辑上的联系，层层推进。
教材中的数学概念通过具体的实例进行引导，提高学生的学习兴趣。
•讲究启发式教学：教材注重启发学生的思维能力，在培养学生观察、思考和解决问题的能力方面具有独特的教学设计。
通过大量的实例分析和讨论，鼓励学生自主思考、探索和归纳。
•强化练习环节：教材中设置了丰富的练习环节，可以巩固学生的基本数学能力。
通过大量的练习，让学生在实践中熟练掌握所学的数学知识和技能。
二、教学目标1. 知识与技能目标•了解数字1-20之间的顺序排列，能够对数字进行认读；•能够利用算盘、小数棒等工具进行简单的加减法运算；•能够认识二维图形如长方形、正方形、圆形等，并且能够简单进行分类；•能够独立进行简单的数的排序、加减法运算和图形分类。
2. 过程与方法目标•培养学生主动观察、思考、探索和解决问题的能力；•注重培养学生的实践操作能力，通过实际操作加深对数学知识的理解；•建立良好的学习习惯，提高学生的自学能力。
3. 情感与价值观目标•培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性；•培养学生的观察力、思考力和创造力，提高解决实际问题的能力；•培养学生良好的团队合作精神和互助意识。
三、教学内容与方法1. 第一单元：认识一十以内的数（1）教学内容本单元主要教授学生如何认识数字1-10，并且能够进行数字的认读和拼写。
通过实物的展示和具体的实例引导，让学生逐步认识数字的含义。
（2）教学方法•利用教具：通过教具如算盘和小数棒等进行实际演示，让学生观察并亲自操作，加深对数字的认识。
2019-2020年沪教版数学二年级上9. 数学广场——折纸复习巩固第六十五篇
2019-2020年沪教版数学二年级上9. 数学广场——折纸复习巩固第六十五篇➢第1题【单选题】( )的四条边相等，有四个直角。
A、正方形B、长方形C、平行四边形【答案】：➢第2题【多选题】长方形和平行四边形的共同点是( )A、对边相等B、四个角都是直角C、四个角的和是360°D、都有对称轴【答案】：【解析】：➢第3题【判断题】长方形相邻的两条边互相平行．A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第4题【判断题】至少4个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第5题【判断题】长方形的较长边是长，较短的边是宽，正方形的四条边就叫长宽。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第6题【判断题】判断对错当长方形的宽和长相等时，这个长方形就是正方形．A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第7题【判断题】看图判断，下面说法的对错．在长方形中，线段AB和线段DC互相平行．A、正确B、错误线段AD和线段BC互相平行．A、正确B、错误线段AB和线段BC互相垂直．A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第8题【填空题】填空。
长方形的对边______，四个角都是______角。
正方形的四条边______，四个角都是______角。
A、相等B、直C、相等D、直【答案】：➢第9题【填空题】长方形的特征______，正方形的特征______。
【答案】：➢第10题【填空题】描一描下列各图形的边线，说说它们的周长各是多少(每一个小方格的边长是1cm)：图形A的周长是：______cm图形B的周长是：______cm图形C的周长是：______cm图形D的周长是：______cm图形E的周长是：______cm周长最大的图形是：______【答案】：【解析】：➢第11题【填空题】在一个长方体中，和长平行且相等的棱有______条，和宽相交且垂直的棱有______条。
【答案】：【解析】：➢第12题【填空题】一个正方体沿着不同的棱展成一个平面图形的情况共有______种。
2019年精选数学二年级上第五单元9. 数学广场——折纸沪教版巩固辅导【含答案解析】第二篇
2019年精选数学二年级上第五单元9. 数学广场——折纸沪教版巩固辅导【含答案解析】第二篇第1题【单选题】把一个长方形框架拉拽成一个平行四边形后，周长( )；A、变大B、变小C、不变面积( )。
A、变大B、变小C、不变【答案】：【解析】：第2题【判断题】判断对错.长方形、正方形也是平行四边形．A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】长方形也是平行四边形．A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】电脑屏幕属于立方体，且是长方形。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】判断对错当长方形的宽和长相等时，这个长方形就是正方形．A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】小红喜欢折纸，一天下午，她用一张长24厘米、宽14厘米的长方形折纸，她想折一个最大的正方形，你帮帮她，这个最大的正方形边长是______厘米。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】长方形中，相对两条边互相______，相邻两条边互相______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】它是______图形。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【填空题】下图是一个长方形，量一量它的长是______毫米，宽是______毫米。
并在图中画出一个最大的正方形______，这个正方形的边长是______毫米。
【答案】：【解析】：。
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二年级数学上册数学广场—折纸教案沪教版
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数学广场——折纸
教学内容：
课本第86页
教学目标：
1. 通过实际操作活动，深化对长方形、正方形的认识。
2. 培养学生的识图能力和动手操作能力及说理能力。
3. 培养学生对几何知识的兴趣和审美情趣。
教学重点：
1. 通过动手操作，深化对长方形和正方形的认识。
2. 通过实践操作，培养学生识图能力和空间想象力。
课前准备：
每位学生2张不规则形状的纸，长方形纸1张，正方形纸2张。
多媒体，折纸作品，各种形状的纸。
教学过程：
一、欣赏美丽的折纸，培养兴趣。
出示：折纸造型
问：看，老师带来了什么（小鸟、船、花等）
师：这些都是折纸作品，喜欢吗？下面我们就来一起学习折纸。
师：我这儿有各种形状的纸，通常你们用什么形状的纸来折东西？请把它拿出来。
生：长方形和正方形的纸。
问：长方形和正方形有什么共同的特点？
生：长方形和正方形都有4条边，对边相等；都有4个直角。
二、动手操作，将不规则的纸折成长方形和正方形。
（一）折长方形
1. 折纸
（1）独立折
师：给你一张不规则形状的纸，你能根据长方形的特点，折出一个长方形吗？先想一想，再取出不规则形状的纸试一试，教师巡视。
（2）书P82上折长方形的提示，照样子折。
师：有的小朋友折好了，有的小朋友遇到了困难，没关系，请大家把书都翻到P82页，看书上教我们怎样折长方形。
没折好的照样子试试看。
已经折好的小朋友看你的和书上一样吗谁的方法好
多媒体出示：长方形折纸图；教师巡视指导差生。
（3）小组交流折纸的过程和这样折的道理，推荐代表来向大家汇报。
过渡：有的小朋友是自己动脑折长方形的，有的会看图来折长方形，都很棒。
2. 识图，根据学生回答，多媒体演示折纸过程。
师：下面请小朋友来介绍一下书上折纸图中的虚线和箭头分别表示什么意思这两块的颜色怎么不一样
生：虚线表示“折”，纸上箭头表示“折纸的方向”，粗箭头表示“下一步”。
深色是纸的正面，浅色表示反面。
说出折纸的过程，和这样折的理由。
（媒体根据学生的汇报而演示操作过程）
（1）先折出一条直边，沿着直边折出直角。
注意，这两条直边一定要重合才能折出直角。
问：为什么要折成直角（长方形有4个直角）
（2）接下去再折出其它的直角。
师：用折直角的方法来折长方形的小朋友请举手。
3. 多媒体演示折纸过程。
（1）师：我们清楚地来看一下你们的折纸过程。
（2）演示折对边的方法。
(如果学生有这种折法则讲解，没有就不出示)
问：有没有其它的折法（生操作介绍，多媒体演示。
）
小结：先折对边，一定要保证两条边一样平，否则折不出4个直角。
你们觉得哪种折法更合理？
4. 验证：
师：长方形除了四个角是直角外，还有什么特点？
生：对边相等。
问：你用什么办法能验证你折的图形对边相等呢？
（1）生演示：对折，让上下两条边重合，看两边是否相等；再左右两边对折，看是否相等。
（2）全体学生验证。
5. 小组内比赛：
师：小朋友真聪明，利用长方形四个角是直角的特点折出了长方形。
下面我们来场组内比赛。
要求：再用一张不规则的纸折一个长方形，折完，小组内评评谁折的又快又好。
（二）折正方形
师：经过刚才的动脑动手，我们会折长方形了，如果要把一个长方形折成正方形，你行吗先想一想：正方形和长方形有什么不同的地方
生：正方形4条边都相等，长方形对边相等。
问：想一想，将长方形折成正方形，需要改变什么呢？
1. 先组内讨论一下：怎样折，能让邻边也相等。
然后大家拿出长方形一起试试看。
如果折出来了，要说说这样折的道理。
2. 交流折法并说理。
（1）学生操作反馈
情况一：
生1：将一条短边向上折，和长边完全重合，在长边上量出和短边同样长的一段，并把
长边上多余的部分折掉。
然后展开就得到了一个正方形。
理由：只要让长方形的邻边相等，它就变成了正方形。
情况二：说出理由。
问：为什么说你这个图形是正方形？
生；因为它四条边相等，四个是直角。
问：这样折的举手。
（媒体演示第一步）指着媒体。
问：为什么这样一折，4条边就相等了呢想一想是什么道理（小组讨论一下。
）
生：长方形已经是对边相等了，我这样折，让它的邻边相等，就是正方形了。
边演示边总结：将一条短边折上去和一条长边重合，在长边截取和短边同样长的一段，再把多余的部分折掉。
这样一来，就可以得到一个小长方形，这个小长方形不仅对边相等，而且邻边也相等，所以四条边都相等，是正方形。
四、总结：
今天，你学的高兴吗有哪些收获。