历年高中历史高考论证题分析(大题)
历史高考41题论证探讨类
历史⾼考41题论证探讨类⾼考材料题考查⽅式及答题技巧集训之41题：史学素养----论证与探讨问题41题是⽂综历史考试中难度较⼤的题，思维含量⼤，不易得分，⾼考的选拔性功能就体现在这⾥。
谁能在这样的试题中多得⼀分，谁就能⽐别⼈多⼀分胜算！41题属于开放性试题，虽然题型灵活多变，图⽚表格类的、公式类的、观点论题类的等等多种不同呈现的⽅式，但万变不离其宗，就是考查运⽤你所积累的历史学科知识和正确的史学观点，在试题提供历史史料中去发现问题、分析探讨问题、最终解决问题的能⼒。
是对历史学科学习过程中，形成的学科素养、正确的情感、态度及价值观的综合考查。
本题对能⼒要求⾼于知识要求，如果对题⽬的问题的提炼的不对，那么历史史实的运⽤就会失去价值，因此读懂题、审对题⾮常重要！⼀、观点论题类1、思路:这类试题思路⼀般是三步⾛，即观点+论从史出的论证过程+结论。
2、有两种考法：⼀种是材料中已有观点，进⾏提取和论证，即“论证别⼈的观点”；⼀种是根据材料⾃⼰概括提炼观点，再进⾏论证，即“论证⾃⼰的观点”。
3、针对练习：考法⼀：设问⽅式：（1）直接提供观点，要求运⽤相关史实对这⼀观点进⾏探讨。
（2）就材料中提供的观点，你是赞同还是反对或者另有观点，作出判断并加以论证。
（3）就材料中的观点，选择你认同的观点并简要说明理由。
⾼考真题回顾：16年⼀卷41题制度构想与实践、11年41题关于西⽅崛起的观点、12年“冲击—反应”模式。
1、阅读材料，完成下列要求。
整个科学的历史若从⼀定的距离来看，就像从⼀种普遍的理性解释向另⼀种普遍解释的缓慢过渡。
其中每⼀种解释都被看做是⼀种根据当时所能掌握的全部科学资料制定出的理论，直⾄这种包罗万象的理论因新的资料猛烈地与之抵触⽽突然被推翻。
于是另⼀种假说便会被提出，这种假说⼜会成为进⼀步发展的出发点。
——布罗代尔《⽂明的历史》结合材料与所学世界近代史的相关知识，围绕“科学⾰命”⾃⾏拟定⼀个论题，并就所拟论题进⾏简要阐述。
高中历史高考大题突破技法-解答观点论述(论证)类开放型试题的注意事项
3．注意有时学者提出的某些观点在一定条件下总是有一定道理的， 所以对学者观点进行合理的解读是一个较“讨巧”的得分手段，完全 否定式的作答应谨慎使用，除非学者观点有明显瑕疵，且你的论据确 凿。
模拟演练 ——在训练中创新应用 2．[2021·新高考湖南卷，19]阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 从秦汉至晚清二千多年间，中国政治、经济、文化、社会等 领域各有大致不变的方面，但就总的趋势而言，这些方面又并非没有 变化。例如，男耕女织的小农经济维持不变，但土地私有日益发展， 农业生产水平不断提高。这些变化是平和的、渐进的和累积的，从变 化迅速的现时代或短时段的眼光看，社会不免呈“停滞”或“缓进” 之象，但它的内部实在又酝酿并产生了相当的变化。 ——改编自何降表》如下：
——摘编自梁启超《饮冰室合集》 选取中国古代史整体、部分或某个朝代，对材料中的观点提出自己 的看法，并加以阐述。(要求：看法具体明确，史论结合，论据充分， 表达清晰。)
[微点拨] 解答时要注意围绕“变与不变”，多角度、多方面进行 构思。论述时要做到逻辑清晰，语言凝练，书写规范；尤其要做到史 论结合。抓住关键词“民德”“东汉儒学”“宋”“明末”“清中叶” 等得出观点，由此可见，在不同时代，民德会受当时社会环境的影响， 本题可以从不同时代的民德具体情况入手，分析当时社会的时代背景， 历代统治者的统治措施、国家安定或动乱、外部环境、儒家思想的传 播情况等，由此思考社会与民德的关系，言之有理即可。
经典示例 ——在体验中品悟技法 [例] [2023·全国乙卷，42]阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 20世纪初，梁启超发表《新民说》，认为要使我国立于世界 民族之林，赖“民德”的培育。民德分为私德与公德，“人人独善其 身者谓之私德，人人相善其群者谓之公德”。他将春秋以来的“民德” 按优劣分为第一至第六共6个等级，认为东汉儒学最盛，士人崇尚气
高考历史因果类论证类大题答题方法(考试必备)-
历史大题的方法很重要,找好答题的角度才是关键,本篇文章可以帮助你全面的了解高考历史的角度,也可以帮助你将通史联系起来,对因果类历史大题尤其有效。
角度:经济:生产力生产关系、经济政策政治:制度、整体、政策思想:社会思想技术:(科学民族:广义(国家间、狭义(国内地理环境经济:中国:先进性:农业:铁力牛耕、精工细作手工工商业:市民阶层扩大、士人群体扩大(资本主义萌芽古希腊:海外贸易、多种经济形态并存政治:中国:君主专制中央集权古希腊:雅典城邦民主整体*阶级是重点思想:中国:儒家:孔子(仁、孟子(仁政、董仲舒(罢百尊儒、朱熹(理学、明清民主思想法家:李悝变法、商鞅变法、《秦律》古希腊:人文主义思想科技:中国:进步性:四大发明、农业、手工业落后性:总结类民族:狭义:民族歧视→战争→国家分裂(社会稳定、经济发展民族平等【唐】→民族团结→国家统一广义:国际:战争、外交地理环境:海洋文明→山地文明大河文明→草原文明文明差异→民族性、经济、思想差异经济:世界:新航路开辟→世界市场→殖民掠夺→商品经济发展→资本主义萌芽产生→工厂手工业的兴起和发展→资本主义经济的发展(两次工业革命☞经济政策:西方资本主义国家(重商主义、自由放任政策、国家干预经济俄国(战时共产主义、斯大林模式中国:自然经济开始解体但仍占主导外商经济的冲击洋务企业(经济民族资本主义经济官僚资本主义经济政治:世界:资本主义民主→人文主义、理性之光→民主法律、法制、选举、代议制、内阁制、社会主义民主→马克思主义(苏联中国:西方列强侵略→不平等条约→民族危机(双办社会思想:世界:文艺复兴、宗教改革、启蒙运动实质是人文主义、理性精神、天主教神学、天主教会、罗马教皇中国:地主阶级→抵抗派、洋务派、顽固派资产阶级→维新思想、革命派、新文化运动科技:世界:近代科技中国:古代科技民族:广义:国际关系:战争→普法战争、一战二战和平→社会制度、意识形态、国家利益的对抗。
高考历史论述题题目详解范例
高考历史论述题题目详解范例高考历史论述题题目例、“冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力;从 19 世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。
有人据此图示中国近代历史变迁(见图 10) 。
根据材料并结合所学知识，评析“冲击——反应”模式。
(要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确;运用材料中的史实进行评析，史论结合。
)高考历史论述题题目参考观点：1、赞成“冲击——反应”模式。
近代中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始，在西方的冲击下，中国社会在政治、经济、思想文化等方面发生了剧烈变化。
2、反对“冲击——反应”模式。
近代中国社会的剧烈变化是近代中国社会内部经济、政治、思想文化等多种因素综合作用的结果。
3、“冲击——反应”模式有其合理的一面，但它夸大了西方冲击的作用。
中国19世纪中期以来的社会变化，虽然有西方的影响，但主要是中国社会自身发展变化的结果。
高考历史论述题各观点解析观点一参考答案赞成“冲击—反应”模式。
近代中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始，在西方的冲击下，中国社会在政治、经济、思想文化等方面发生了剧烈变化。
(或者阐述：随着西方资本主义的发展和两次工业革命的开展，西方国家加紧侵华步伐，从而使中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，导致中国社会发生深刻变化。
)鸦片战争后，中国一些封建士大夫被西方的“坚船利炮”所惊醒，于是提出“师夷长技以制夷”的思想主张，惊醒了“天朝上国”的迷梦。
第二次鸦片战争中，英法联军入侵北京，清政府面临“外患”危机，为挽救清王朝自身的统治，洋务派在“中体西用”思想的指导下，开展以“自强”和“求富”为主要内容的洋务运动，在学习西方技术方面迈出了第一步，开始了中国近代化(工业化或现代化)的进程。
第二次工业革命后，西方主要资本主义完成向帝国主义过渡，他们先后发动了甲午中日战争和八国联军侵华战争，随后加紧资本输出，并掀起瓜分世界的狂潮，清政府彻底暴露了其软弱腐败的真面目并最终沦为帝国主义在华统治的工具，中华民族面临亡国灭种的危险境地。
20XX年高考新课标全国卷历史41题——论证题汇总
20XX年高考新课标全国卷历史41题——论证题汇总四、论证题：纵观近5年的全国卷第41题，大致分两类：历史阐释题：观点提炼+阐释说明。
如20XX年全国Ⅰ卷；20XX全国Ⅰ卷历史探讨题：观点判断+论证评价。
如20XX年全国新课标卷从赞成、反对、片面三种观点中选其一；20XX年全国Ⅰ卷自主观点下多维阐释。
历史阐释题中常见行为动词为“说明”、“阐述”。
此类题答题步骤一般为三步：①材料观点“为何”②论证过程“缘何”③提升小结历史探讨题中常见的行为动词为“评”、“评述”、“评论”、“评析”，“探讨”或“探究”。
此类题答题步骤一般为四步：①材料观点“为何”②我的观点“若何”③论证过程“缘何”④提升小结近年来，小论文性开放性试题的高考评分“采用solo 评分和采分点评分相结合的办法，从论述和思维两个方面计分”。
因此，“是什么”+“为什么”+小结或“是什么”+“怎么样”+“为什么”+小结的论证模式是完全符合此类试题高考评分标准的。
例1 阅读材料，回答问题。
“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。
其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。
有人据此图示中国近代历史变迁。
根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式12例2阅读材料，回答问题。
材料下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。
第二十章全国抗日战争的开始第二十一章两条路线、两个战场 1．抗日战争中的两条路线 2．国民党军队的大溃退 3．平型关大捷4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展第二十二章毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会第二十三章国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表第二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治第二十五章解放区的巩固和发展第二十六章国民党的黑暗统治和民主运动的开展第二十七章抗日战争的最后胜利 1．中国共产党第七次全国代表大会2．解放区军民大反攻和日寇的无奈件投降 3．抗日战争胜利的伟大历史意义根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理。
苏继红：高考历史论证题的解题策略：以近年全国课标卷第41题为例
比 较两 份
，
目
并结 合 所 学 知 识 指 出 其 中
，
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一
处 不 同 并分析 出 现
。
細不 剛 細
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也属历 史 阐释 题
历 史 论 证 题 主 要 考 查 学 生 获 取 和 解 读 信 息 调 历 史 探 讨 题 是 对 材 料 和 题 目 中 所 呈 现 的 观 点
、
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国 民 党 反共高 潮
自
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国 民党 的黑 暗 统治
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方式 不 同 等
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、
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因此
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容 材 料简 明 扼要 隐 含 信息 丰 富 要求考生
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教 学 参 考
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高考历史论证题的解题策略
高考历史论述题一般解题思路(开放题)(共21张PPT)
题型二：目录修补
下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。 第二十章 全国抗日战争的开始 第二十一章 两条战线、两个战场
1.抗日战争中的两条路线 2.国民党军队的大溃退 3.平型关大捷 4.敌后抗日根据地的建立和迅速发展 第二十二章 毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中 全会 第二十三章 国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表 第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章 解放区的巩固和发展 第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展 第二十七章 抗日战争的最后胜利
角度二：国内+国外
举例三要素： ①事例背景 ②事例具体表现 ③事例影响
角度三：内因+外因
3、小结（理论升华）：论证内容概括+结论
注：格式要求
观点：****************************** 论证：（政治）例子一：（背景、表现、影响） （经济）例子二（背景、表现、影响） （文化）例子三（背景、表现、影响）
评材料中关于全球化的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展 开评论；观点明确，史论结合。）
观点一：全球化削弱了国家主权，有利于世界稳定、促进国家间合作，增加 国家的财富。（2分） 表态：我赞成！
论述：①全球化中许多主权国家以国家手段应对全球问题的能力越来越弱， 将会加强抛弃国家间竞争的行动，冲突将减少。（如全球气候问题、恐怖主 义问题等，需要全球国家共同应对。）（表现）
3.历史教材带有浓厚的意识形态色彩。1960年新中国成立11年， 打败了反动统治者。教科书的编写受时代气息的影响，出于与中央 保持一致的需要，编成了此教科书。（6分）
其实，我们应该正确面对那些党派之争，用包容之心去对待历 史。历史无法改变，我们要正确认识历史。 （2分）
历年高考全国卷1历史材料分析题论述题汇编（含答案）
历年高考全国卷1历史材料分析题论述题汇编（含解析答案）2019年全国卷一（材料分析题）41.（2019•全国I卷）阅读材料，完成下列要求。
（25分）材料一表21950〜1980年部分国家钢产量变化表（单位：万吨）年份中国美国苏联日本1950618785273348419552851061745279411965122311926910241161975239010582141341023119803712100801480011141——摘编自《1949〜1984中国工业的发展统计资料》材料二20世纪80年代以来，我国钢产量迅速增长，1983年达到4002万吨，1986年达到5205万吨，至2002年达到18224.89万吨，钢产量已连续7年保持世界第一。
2002年全行业完成固定资产投资比2001年增长39.30%,2002年重点大中型钢铁企业科技活动经费筹集总额比2001年增长33.82%.钢材品种结构继续改善，国民经济发展需要的特殊品种和高附加值品种大幅增加。
摘编自《中国统计年鉴》等（1）根据材料一并结合所学知识，分别说明四个国家钢产量的总体发展趋势及基本原因。
（15分）（2）根据材料二并结合所学知识，简析改革开放以来中国钢铁业发展的主要原因。
（10分）2018年全国卷一（材料分析题）41.阅读材料，完成下列要求。
（25分）中国基层社会治理历史悠久。
改革开放以后，村民自治成为中国亿万农民的伟大创造。
材料一宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚制度。
明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。
当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲、教化。
康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》，内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。
——据杨开道《中国乡约制度》等材料二、清末，时人认为“地方自治者，为今世界立国之基础……于救亡之事，至为切要”。
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历年高考论证题分析
2017年全国卷一
阅读材料，完成下列要求。
（12分）
——据李亚凡编《世界历史年表》等
表4为14—17世纪中外历史事件简表。
从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。
（要求：写明论题，中外关联，史论结合。
）
信息：自14世纪以来，中西方联系日益加强。
阐述：自新航路开辟之后，世界由分散走向整体，西方殖民国家进行殖民掠夺，进一步促进了世界各地区间的联系，亦加强了中国和西方世界的往来。
自明朝时期，郑和下西洋成为了中国航海界的创举，加强了中国和国外世界的联系；新航路开辟后，出现了西学东渐现象，西方传教士来华，如利玛窦、汤若望等人来华，传播了西方的自然科学，加强了国人对西方的了解，也推动明清时期总结性著作的出现，如《泰西水法》、《天工开物》；同时西方殖民者将玉米、马铃薯等作物带来中国，促进了中国饮食结构的变化，同时中国的茶叶和瓷器等产品也大量输往欧洲；而大量的白银流入中国，促进了明清时期商品经济的发展。
综上所述：新航路开辟后，西方文明的传播，促进了中西方经济文化的交流。
信息：新航路开辟后中西方联系日益紧密
阐述：自15世纪新航路开辟，欧洲各国进行殖民扩张，打破世界各地分散的局面；西方各国的扩张，极大程度密切了中西方联系；
西班牙和葡萄牙势力到达中国东南沿海，美洲的经济作物也传播到中国，东西方之间的贸易往来扩大；中国茶叶、丝绸等输送到欧洲；同时伴随着西方传教士的来华，“西学东渐”的现象开始在中国出现，西方自然科学知识在中国传播，推动了一批总结性的科技巨著的出现，如《天工开物》和《泰西水法》等著作。
东西方之间的往来对于双方经济发展、文化繁荣都具有促进作用。
综上所述，虽然明清时期，政府推行闭关锁国政策；但中西方依旧由较为密切的往来。
2017年全国卷二
阅读材料，完成下列要求。
（12分）
表1 钟表的演变
——据（英）约翰·哈萨德《时间社会》等从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。
（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。
）
论题：近代以来科技进步丰富了人们的日常生活
阐述：在近代以前，生产力水平低，处于封建制度及传统教会控制下，科技发明比缺乏，人们的计时工具比较简单，日常生活较单调；
至近代以来，随着生产力发展，出现资产阶级革命，启蒙运动等事件，极大推动人类近代化历程，于18世纪至20世纪，先后出现了两次工业革命，人类先后经历了蒸汽时代和电气时代，众多科技发明丰富人们的日常生活，如电影、电报、电话、汽车、轮船等发明的出现。
综上所述，随着生产力发展，科技的进步极大的影响人们日常生活，使得日常生活趋向于多元化。
2017年全国卷三
近代中国接触的西洋“除了强大的武力，尚有别具一格的政治组织、经济力量、高度文化，一旦彼此短兵相接，中国的藩篱为之突破，立国基础为之震撼”。
面对这“旷古未有的变局”，中国“应付的困难就从此开始了，但前途放大光明、得大幸福的希望亦即寄托在这个大变化上”。
——摘编自吕思勉《中国通史》等围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。
（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。
）
论题：鸦片战争客观上推动了中国的近代化历程
阐述：工业革命后，西方各国急需原料和市场，先后发起了对中国的侵略；中国逐步沦为了半殖民地半封建国家，面临巨大的民族危机，各阶层先后进行救亡图存，推动中国近代化发展。
在政治上，维新派宣扬民权和资产阶级代议制，进行维新变化；革命派宣扬民主共和思想和进行辛亥革命；极大的推动了中国政治的民主化和法制化进程。
在经济上，鸦片战争后，中国被迫卷入资本主义世界市场，自然经济逐步瓦解；客观上推动了洋务运动和民族工业的发展，洋务派和民族资产阶级引入西方先进器物，推动了中国经济的工业化和现代化。
在思想上，为救亡图存，先后出现，“师夷长技以制夷”、“民权”、“民主共和”、“民主、科学”等西方民主思想，促进中国思想的理性化和科学化进程。
综上所述；西方的侵略激发了中国人的救亡图存行动，客观上瓦解中国传统因素，加速了中国近代胡历程。
2016年全国卷一
材料
人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。
英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。
人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。
——据卢梭《社会契约论》结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据）。
论题：制度构想对实践的影响
阐述：于17—18世纪，西欧兴起了启蒙运动，启蒙思想家们宣扬了“天赋人权”、“人民主权”、“三权分立”等新思想；不仅起到思想解放作用，也给资产阶级政治体制建设提供了制度构想。
近代以来，随着资本主义经济发展和资产阶级壮大，各国先后以改良和革命的方式走上资产阶级代议制道路；如美国的民主共和制，英国的君主立宪制，法国的议会共和制、德国的二元制君主立宪制；都体现了权力分立制约等启蒙思想原则；同时《独立宣言》、《权利法案》、《人权宣言》近代欧洲三大法案，体现了“天赋人权”、“自由民主”等思想。
综上所述，近代资产阶级政治制度和法案的制定，受到启蒙运动时期制度构想的影响。
2016年全国卷二
玄奘（602-664），为寻求准确的佛经文本，西行“求法”，历经艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余国，回国后，他译出佛经1300多卷，精炼而准确。
由他口授而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典籍。
鉴真（688--763），深明佛学，50余岁时，受日本邀请，发愿东渡。
他排除千难万险，历时12年，经6次努力，最终到达日本。
鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大影响。
---------据袁行霈等主编《中华文明史》等
解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。
（要求：写出观点，观点合理，明确，史论结合。
12分）
观点：中国为世界文明的发展做出贡献
论述：古代中国专制主义中央集权制使得社会长期稳定，小农经济的发展促进了封建社会的繁荣，使得古代中国科技发明众多，并对世界产生重大影响。
中国古代的火药、指南针、造纸术和印刷术四大发明经丝绸之路传到欧洲。
这一传播促进了欧洲的社会发展，火药的传入推动了欧洲火药武器的发展；指南针促进了地理大发现；造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴和宗教改革提供了条件。
综上所述：古代中国的科技发明促进了世界文明的进步。
观点二：中国古代对外交流频繁
论述：古代中国小农经济发达，科技发明众多，逐步成为世界的经济中心之一，在世界范围内巨大的影响力，使得古代中国对外交流频繁。
如路上和海上丝绸之路，加强了中西方文化的融合和经济的往来；玄奘西行和鉴真东渡，促进了佛教文化的传播；郑和下西洋更是古代中国航海史上的壮举，加强了中国了东南亚、南亚各国之间的联系。
综上所述，在小农经济主导的封建社会中，中国对外交流依旧较频繁。
近代以来，
年，清政府又主动开设了
提取的信息；论证充分，逻辑严密，表述清楚。
：清末开设的商埠多集中于沿海地区。
业多集中于此；沿海地区，交通相对便利、经济相对发展；自开商埠，可分洋人之利，且。