名师培养方案
2024年名师培育工程工作方案策划方案
2024年名师培育工程工作方案策划方案嘿，各位，咱们今天来聊聊“2024年名师培育工程工作方案策划方案”这档子事儿。
先别皱眉头，这事儿听起来复杂，但只要咱们一条一条梳理，保证让你思路清晰，信心满满！咱们得明确这个工程的目的。
名师培育，顾名思义，就是培养一批高素质、高水平的教育人才，提升教育教学质量。
那具体怎么做呢？别急，咱们慢慢来。
一、方案总体目标1.建立健全名师培育体系，形成一套科学、系统的培育模式。
2.提升教师教育教学能力，培养一批具有国际视野的名师。
3.促进教育公平，提高教育教学质量。
二、具体实施方案1.名师选拔名师选拔是培育工程的第一步，咱们要严把质量关。
具体操作如下：（1）制定选拔标准。
这个标准要科学、合理，既要考虑教育教学成果，也要看重教师综合素质。
（2）公开选拔。
通过学校、教育局等多个渠道发布选拔通知，确保选拔过程的公平、公正。
2.名师培育（1）定制培训计划。
根据名师的专业特点和发展需求，制定个性化的培训计划。
（2）搭建学习平台。
利用网络、线下等多种方式，为名师提供丰富的学习资源。
（3）实践锻炼。
安排名师到优质学校进行实践锻炼，提升教育教学能力。
3.名师考核培育过程中，咱们要定期对名师进行考核，确保培育效果。
（1）制定考核指标。
这个指标要涵盖教育教学、科研、社会服务等多个方面。
（2）定期考核。
每学期或每学年进行一次考核，对名师的成长进行评估。
4.名师激励为了让名师有更多动力，咱们要设立一系列激励机制。
（1）职称晋升。
优先考虑名师晋升高级职称。
（2）奖金奖励。
设立名师奖金，对取得显著成绩的名师给予奖励。
（3）荣誉表彰。
定期对名师进行表彰，提升其荣誉感和成就感。
三、方案实施步骤1.调研分析。
了解当前教师队伍现状，为后续选拔和培育提供依据。
2.制定方案。
根据调研结果，制定具体的实施方案。
3.实施方案。
按照方案要求，开展名师选拔、培育、考核等工作。
4.监测评估。
对方案实施情况进行定期监测和评估，及时调整优化。
名师培养方案
名师培养方案引言概述：名师培养方案是教育界为了培养优秀教师而制定的一套系统性的培养计划。
通过该方案，教育部门可以提升教师的教育水平和教学能力，进而提高教育质量。
本文将详细介绍名师培养方案的五个部份。
一、选拔优秀人材1.1 建立严格的选拔标准：名师培养方案首先需要建立一套严格的选拔标准，以确保选拔出的人材具备一定的教育背景和潜力。
这些标准可以包括学历要求、教学经验、教学成绩等。
1.2 开展选拔考试：为了筛选出最优秀的人材，名师培养方案通常会组织选拔考试。
考试内容可以包括教育理论、教学技巧、教育心理学等方面的知识。
通过考试，可以评估候选人的综合素质和潜力。
1.3 进行面试评估：除了考试，名师培养方案还会进行面试评估。
面试可以考察候选人的沟通能力、教学观念、创新思维等方面的能力。
通过面试，可以更全面地评估候选人的适应能力和发展潜力。
二、提供系统化培训2.1 设计培训课程：名师培养方案需要根据教师的不同需求和发展方向，设计一系列的培训课程。
这些课程可以包括教育理论、教学方法、教育管理等方面的内容，以提升教师的专业水平和综合素质。
2.2 实施培训计划：名师培养方案会制定具体的培训计划，包括培训时间、培训地点、培训方式等。
培训可以通过线上学习、研讨会、实地观摩等形式进行，以满足教师的学习需求。
2.3 提供导师指导：名师培养方案通常会为每位参预培养计划的教师分配导师，导师可以提供个性化的指导和辅导。
导师可以根据教师的实际情况，匡助其解决教学中的问题，提供专业建议和指导。
三、实践教学锻炼3.1 安排实习机会：名师培养方案会为教师提供实习机会，让他们亲身参预教学实践。
实习可以匡助教师将理论知识应用到实际教学中，提升教学能力和经验。
3.2 提供教学实训：名师培养方案还会组织教学实训活动，让教师能够通过摹拟教学、教学案例分析等方式进行实践。
这样可以匡助教师熟悉教学流程，提升教学技能。
3.3 推动教育研究：名师培养方案鼓励教师积极参预教育研究，推动教育改革和创新。
学校名师培养工作计划6篇
学校名师培养工作计划6篇学校名师培育工作方案1一、指导思想依据市训练局和市名师工作室(学校)工作专班的关于名师工作室的工作指示和要求，工作室以真诚服务、专业引领、实践探究、共同进展为宗旨，紧扣课堂、联系实际，以典型引路，促进工作室成员专业成长和专业化进展，以名师工作室活动为载体，充分发挥名师的引领作用，打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的训练教学中坚力气;充分发挥名师的专业辐射作用，努力把本工作室办成“名师成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台”，使其成为优秀老师培育的发源地、优秀青年老师的集聚地、将来名师的孵化地，使工作室成为一支具有创新精神、科研意识和较强的训练实践力气的老师团队，促进我市基础训练的均衡进展。
二、工作目标：1、使本室成员具有较深厚的训练理论素养和学术功底，把握现代教学方法和现代训练技术，具有独立担当训练科研的力气，能独立开展训练教学争论，能娴熟撰写教学案例并进行反思，能敏锐觉察到同学关注的问题，使本名师工作室的每位成员成为具有稳定教学风格的学者型老师。
2、使本室成员能独立处理训练教学中消逝的问题、能胜任学科教学，能娴熟地使用现代训练技术，能有效地利用各种训练资源，成为敬业、合作、领导放心、同学欢迎、家长赞许的骨干老师。
3、使本室成员具备指导和示范本地区其他老师进行本学科教学及争论的力气，充分发挥自己的辐射作用。
三、工作任务：1、提高理论素养先进的理论是教学和科研的先导，没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。
阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。
要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新学问，惟有不断学习。
因此，要加强学习，不断提高工作室成员的理论修养，始终占据理论“制高点”。
__年下学期，本工作室将连续认真组织全部成员，选择实行集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习训练教学理论书籍，学习新课程理论专著，学习全国名优老师的训练教学阅历和风格，不断提高成员的理论修养。
名师培养方案
名师培养方案引言概述：名师培养方案是为了提高教育质量和教师素质，培养出一批优秀的教育工作者而制定的一套计划。
通过系统性的培养和专业化的教育，名师培养方案旨在培养具备高水平专业知识和教学技能的教师，以满足现代教育发展的需要。
一、理论基础1.1 教育理论名师培养方案的首要任务是让教师掌握教育理论的基本知识。
这包括教育心理学、教育学原理、课程设计等方面的知识。
通过学习这些理论知识，教师可以更好地理解学生的学习特点和需求，从而更好地开展教学工作。
1.2 学科知识名师培养方案还注重培养教师的学科知识。
教师需要深入了解自己所教授的学科，掌握学科的核心概念和基本原理。
惟独具备扎实的学科知识，教师才干够在教学过程中准确传递知识，激发学生的学习兴趣。
1.3 教育技能名师培养方案还注重培养教师的教育技能。
这包括教学设计能力、教学方法和手段的灵便运用能力，以及教学评估和反思的能力等。
通过培养这些教育技能，教师可以更好地组织教学活动，提高学生的学习效果。
二、实践环节2.1 教学实习名师培养方案中，教学实习是必不可少的一环。
教学实习是教师培养的重要组成部份，通过实践锻炼，教师可以将理论知识应用到实际教学中，提高自己的教学能力。
教学实习可以在实际教学环境中让教师面对真正的学生，从而更好地理解学生的需求和问题。
2.2 导师指导名师培养方案中，导师指导是必不可少的一环。
导师是经验丰富的教育专家，他们可以为教师提供指导和支持。
通过与导师的交流和指导，教师可以更好地了解教育实践中的问题和挑战，并得到解决问题的方法和策略。
2.3 教育研究名师培养方案还注重培养教师的教育研究能力。
教育研究是教师不断提高自己的重要途径之一。
通过参预教育研究项目，教师可以深入研究教育问题，提出解决方案，并将研究成果应用到实际教学中，不断提高自己的教育水平。
三、评估与反馈3.1 教学评估名师培养方案中，教学评估是必不可少的一环。
教学评估可以匡助教师了解自己的教学效果和问题所在，从而进行及时的调整和改进。
名师培养方案
名师培养方案引言概述：名师培养方案是一项重要的教育改革举措，旨在培养优秀的教师，提升教育质量。
本文将从五个方面详细阐述名师培养方案的内容和实施。
一、选拔优秀人材1.1 严格选拔标准：名师培养方案首先要确立严格的选拔标准，包括学术背景、教学经验、教育理念等方面。
惟独具备优秀素质和潜力的人材才干进入培养计划。
1.2 多元化选拔方式：名师培养方案应采用多元化的选拔方式，如面试、考试、教学观察等，以全面评估候选人的能力和潜力。
同时，还可以引入学生评价、同行评议等方式，以增加选拔的公正性和准确性。
1.3 建立导师制度：在选拔阶段，可以建立导师制度，由经验丰富的教师担任导师，对候选人进行指导和培养，以确保他们能够适应培养计划的要求。
二、系统化培训计划2.1 建立课程体系：名师培养方案需要建立完善的课程体系，包括教育理论、教育心理学、教学方法等方面的培训内容。
通过系统化的培训，使候选人能够全面掌握教育教学的基本理论和方法。
2.2 实践教学环节：名师培养方案应注重实践教学环节，包括实习、观摩、教学实践等。
通过亲身参预教学活动，候选人可以将理论知识应用到实际教学中，提升他们的教学能力和经验。
2.3 综合评估机制：在培训过程中，应建立综合评估机制，对候选人进行定期评估和反馈。
评估内容可以包括教学效果、教学设计、学生评价等，以匡助候选人不断改进和提高。
三、导师指导与辅导3.1 导师培训：名师培养方案需要为导师提供专业的培训，使他们具备指导和辅导候选人的能力。
培训内容可以包括教育心理学、教学设计、指导技巧等方面的知识和技能。
3.2 导师指导计划：每位候选人都应有一位导师进行指导和辅导，导师可以根据候选人的需求和特点，制定个性化的指导计划。
导师应密切关注候选人的成长和进步，并及时提供匡助和支持。
3.3 导师评估机制：在导师指导过程中，应建立评估机制，对导师的指导和辅导进行评估。
评估结果可以用于改进导师培训和提高导师的指导质量。
名师培养方案
名师培养方案引言概述：名师培养方案是指通过一系列系统化的培养计划和措施，培养和发展优秀的教师，以提高教育质量和教育水平。
本文将从五个方面详细阐述名师培养方案的内容和重要性。
一、明确培养目标1.1 设定培养方案的目标：明确培养的教师类型和特点，例如高中教师、小学教师或者特殊教育教师等。
1.2 确定培养方案的核心素质：明确培养教师所需的知识、技能和态度，如学科知识、教学设计能力和教育教学研究能力等。
1.3 制定培养方案的时间和计划：确定培养的时间周期和每一个阶段的具体培养内容，确保培养计划的联贯性和系统性。
二、教师培训和发展2.1 提供专业发展机会：为教师提供参加学术研讨会、教学研讨会和专业培训课程等机会，拓宽教师的学术视野和专业知识。
2.2 导师指导和辅导：为新任教师配备经验丰富的导师，提供个性化的指导和辅导，匡助他们适应教学工作并提升教学水平。
2.3 建立教师交流平台：创建教师交流平台，鼓励教师分享教学经验和教育教学研究成果，促进教师之间的相互学习和成长。
三、教学实践和反思3.1 实践教学观念：通过实践教学观念，激发教师的创新思维和教学热情，提高他们的教学效果。
3.2 提供实践机会：为教师提供实践教学的机会，如参预教学实验、课题研究和校本研究等，培养他们的实践能力和教育教学研究能力。
3.3 反思和改进：鼓励教师进行教学反思，通过教学观摩和教学评估等方式，匡助他们发现问题并改进教学方法和策略。
四、评估和认证4.1 建立评估体系：建立科学的评估体系，对教师的培养效果进行评估，包括教学观察、教学案例分析和学生评价等。
4.2 提供认证机制：为经过培养的教师提供认证机制，如颁发教师资格证书或者专业教师称号，鼓励他们不断学习和发展。
4.3 持续改进：根据评估结果，及时调整和改进培养方案，以适应不断变化的教育需求和教师发展的要求。
五、激励和奖励机制5.1 设立激励措施：建立激励机制，如教师职称晋升、薪资激励和荣誉表彰等，激励教师积极参预培养方案并取得优异成绩。
名师培养方案学校名师骨干教师工作方案
名师培养方案学校名师骨干教师工作方案介绍名师培养方案和骨干教师工作方案是现代教育体系中非常重要的两个组成部分。
名师培养方案的目的是为了将优秀的教师培养成能够在教学中具有重要影响力的名师，骨干教师工作方案则致力于将学校的骨干教师培养成为教学团队中的中流砥柱，起到传帮带的作用。
如何制定一份行之有效的名师培养方案和骨干教师工作方案，对于建设学校整体教学水平和青年教师成长具有至关重要的意义。
一、名师培养方案名师是教育事业中的中坚力量，培养名师是现代教育体系的重要目标之一。
针对名师培养方案的制定，我们需要有以下几方面的内容1. 总体目标名师培养方案应该制定一个明确、具体、可衡量的总体目标，以确保方案的实施有明确的方向和目的性。
名师培养方案的总体目标可能包括以下几个方面：（1）提升学校的整体教学水平。
（2）培养更多的名师，提升学校的名师数量，拓展学校的人才资源。
（3）促进教师终身学习、自我完善，不断提升教师的教育教学水平。
2. 培养内容名师培养方案的培养内容应该以学校的教学目标为导向，重点培养教师的教育教学能力和职业发展能力，提高他们的核心竞争力。
主要包括如下方面：（1）教学技能。
不仅要注重课堂教学能力的提升，还应该关注教师的课外活动和竞赛能力的锻炼。
（2）科研技能。
培养教师的科学研究能力，鼓励教师参加科研项目，发表论文，提高其专业水平。
（3）综合素质。
关注教师的心理素质、人际关系、文化素养等，以促进其个人成长和职业发展。
3. 训练方式名师培养方案的训练方式应该以学校的教学特色和资源状况为基础，切实可行，具有针对性和实效性。
主要包括以下几种方式：（1）集中培训。
组织名师参加各类教育教学培训和研修班。
（2）导师制度。
定向选拔学校内部的名师和专家出任讲师，在名师成长过程中提供相关的指导和辅导。
（3）岗位轮换。
通过岗位轮换方式，让教师有机会拓展自己的知识领域，同时也可以更好地了解学校的运作方式。
二、骨干教师工作方案骨干教师是学校教学团队中的中坚力量，是实现名师培养的基础。
高中名师培养工程实施方案
高中名师培养工程实施方案一、前言高中名师培养工程是高中教育中的一个重要工程，它的实施对于培养高素质的教师队伍和提高教育质量具有重要意义。
为了更好地实施高中名师培养工程，本方案特制订如下。
二、目标1、培养一批有理念、有情怀、有知识的名师，具有高水平的教育技能和教学成就。
2、提高教师的综合素质，提升学校的教育教学水平。
3、通过培养名师，全面提升学校教师队伍整体素质，推动学校内涵式发展。
三、基本原则1、因势利导、注重实效。
坚持因地制宜、因地制宜的原则，根据不同学校的实际情况，制定相对应的培养方案。
2、突出实践、重视实操。
培养教师的同时，要充分重视教师的实际教学操作能力，注重实践性的培训。
四、具体实施方案1、建立名师导师制度。
学校应建立名师导师制度，由名师担任导师，指导新老师的教学。
在导师的指导下，新老师经过一定时期的教学实践和反思，逐步提高教学水平。
2、建立名师工作室。
学校应建立名师工作室，以名师为带头人，进行课堂教学和教研活动。
同时，充分发挥名师的示范作用，为其他教师提供教学指导和经验交流。
3、开展教育教学宣传活动。
学校应加大宣传力度，为名师教学取得的成绩进行宣传，让教师们志在必得，提高教师的教学热情和教学积极性。
4、建立教师评价机制。
学校应建立一套合理的教师评价机制，对名师教学进行定期评价，激励教师积极进取，促进名师的成长和发展。
5、组织教师培训活动。
学校应充分利用学校现有资源，组织教师参加各种适合的培训活动，提高教师的教育教学水平。
6、加强学术交流。
学校应积极组织各类学术研讨活动，为名师与其他教师提供交流平台，促进教师之间的学术交流和共同进步。
五、保障措施1、加大政策支持。
政府应加大对高中名师培养工程的政策支持，为名师的成长和发展提供政策支持。
2、加强管理与监督。
学校应加强对名师培养工程的管理与监督，确保名师培养工程的有效实施。
3、健全评价体系。
学校应健全名师培养工程的评价体系，科学评估名师的成长和发展，为名师提供良好的成长环境。
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名师培养方案新世纪竞争的本质是人才竞争，而这最终取决于教育的主体力量——教师及其素质结构，一流的教育就需要有一流的教师队伍，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。
所以必须充分认识加速培养教师工作的重要性和必要性。
为了加快教育发展的步伐，造就一批高素质的教育骨干，充分发挥名师在教育教学工作中的作用；同时为了给优秀教师脱颖而出创造良好的环境，从而提高教师队伍整体素质，调动教师工作积极性，提升教育教学质量，推动学校教育事业稳步发展，结合学校实际，制定本方案。
一、指导思想牢固树立“人才是第一资源”的观念，以培养适应北站小学教育发展需要的高层次、高素质人才为重点，构建一个开放、高效的“名师”成长平台，营造尊重人才、尊重创造的良好环境，加大人才资源开发力度，带动北站小学教师队伍整体素质的全面提高，为建设教育强乡提供人才保障。
遵循教育教学规律和教师成长规律，以“高度重视、积极参与、重在过程、全面提升”为培养理念，注重“名师工程”的全员性、自主性和实效性，有系统、成系列，分阶段培养一批在教育教学一线发挥重要作用的名牌教师、学科带头人和骨干教师，建设一支能够保证学校健康持续发展和高层次实现学生全面、和谐、有个性的高素质队伍。
二、培养宗旨“名师”是指在本学科领域或学校管理中，代表我校教育教学或管理的最高水平，德才优异，贡献突出并得到社会公认，在我镇乃至全区有较高知名度的教师。
他们是我镇教育教学改革的旗帜、表率和专家。
“名师”培养的宗旨是建立一支适应新世纪教育改革需要，能够引领我校教育教学与管理改革，在全校乃至全区中小学教育教学与管理的改革中产生影响的教师队伍，以促进教育现代化工程，全面提升全体教师队伍的整体水平，努力把北站小学建设成为农村示范小学。
三、培养目标1、总目标：名师培养是一项长期的系统工程，从2017年起经过三年工作周期，逐步建成一支规模适当、素质优良、结构合理、相对稳定、能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神、高尚职业道德、较强学力水平和业务能力的教师梯队。
届时，在全部达到胜任水平的基础上，骨干教师占总人数的五分之一以上，学科带头人十分之一以上，名师争取达到教师总数的十二分之一。
2、工作周期内“名师系列”培养目标第一层级：胜任教师的培养。
胜任教师:能适应并胜任我校教育教学工作的教师。
力争在三年内，所有教师达到这一培养目标。
第二层级：教坛新秀的培养。
在本期工程中，我们要在30岁以下的青年教师中培养一批教坛新秀。
力争在三年中使占青年教师总数50%的人享受这一荣誉。
第三层级：骨干教师的培养。
骨干教师，即具有较高的业务水平和优良的教育教学业绩的教师。
他们是学校教育教学和教科研工作的骨干力量。
要在具有三年以上教龄的中青年教师中培养一批教学骨干，使占教师总数26%的教师享有这一称号。
第四层级：学科带头人的培养。
学科带头人，即学有专攻，教有专长，教育教学和教科研工作成绩优异的教师。
他们是学校课程建设与教学改革、实验的核心力量。
要在具有中级职称以上（含中级）教师中培养一部分学科带头人，使其数量占教师总数的18%。
第五层级：教学能手的培养。
要在具有8年以上教龄的中青年教师中培养一批教学能手，力争使8年以上教龄的教师中30%的人具有这一称号。
第六层级：名师的培养。
名师，即在学科领域具有广泛影响和知名度，能够把握课程与教学改革方向，在学校课程开发和教学改革的实践与理论建设中能当重任的教师。
他们是我校教师队伍整体形象的杰出代表。
要精心培养，积极创造条件，在中、高级教师中培养在分局内外颇负盛名的教师，争取达到校内教师总数的2—6%。
四、实施原则1、整体规划与分步实施相结合对于“名师工程”，学校本着“以教师发展为本和学校、教师、学生三位一体”的发展思想，在注意教师个人进行自我发展设计的基础上，进行总体策划，提出总体目标，实施策略和办法。
同时，从学校工作实际出发，按“名师工程”的分阶段目标要求，分步实施，做出与学校三年规划实施同步并以此为一个培训工作周期，期间表现作为每一年评定的主题和依据的安排，体现“名师工程”系统操作的连续性和“名师工程”分步实施的阶段性。
2、广泛发动与严格评选相结合认真组织宣传发动工作，使全体教师对“名师工程”实施的意义有全面正确的认识，了解“名师工程”的具体要求，增强教师自我发展的自信心和自强心，充分挖掘每一位教师的潜能，把他们的注意力引导到“名师工程”实施上来。
同时，组织专门、有权威的评审队伍，严格标准和程序，体现考核评选的公开性、公平性和公正性，做到宁缺勿滥，绝不走过场。
3、滚动选拔和动态管理相结合名师系列每年申报和评选一次，一旦考核通过，会获得相应的“名师系列称号”及待遇，同时必须履行相应的职责和任务。
评审小组每年将对已获得名师系列称号的教师进行一次职责和任务履行情况的审查。
若通过审查，则继续保留原有的名师系列称号。
未通过名师系列和特色教师考核的教师可以继续申报下一年度的考评，已获得名师系列称号的教师可以参加高一层次名师系列的评选。
根据形势的变化，学校还要不断对名师系列教师标准赋予新的内容，使名师系列教师不断超越自我，更加具有时代性和前瞻性。
4、机制激励与积极培养相结合学校采取激励机制，充分调动广大教师自我学习，自我发展，争当名师的积极性，有计划、有针对性地开展学习，培训与研究活动，在激励、引导、保障教师主动、自主发展的基础上，促进整个教师队伍的不断成长。
5、统一要求与关注特长相结合“名师工程”设定“名师系列”，既体现对教师发展的“统一要求”与“关注特长”两方面的同等重视，也是从根本上为了保证学生真正实现全面和谐、有个性发展。
因此，坚持“统一要求”与“关注特长”相结合，还应明确：在名师系列的培养考核过程中，既注意按统一标准要求，同时也应关注教师的学科特点和自身特长发展，引导教师通过个性展示，向高层次的全面发展迈进。
五、实施步骤第一阶段：方案制定与宣传发动阶段学校制定名师工程实施方案，下发讨论，征集修改意见，然后召开动员大会，使全体教师理解和接受“名师工程”的意义，了解“名师工程”的具体要求。
第二阶段：教师争创与申报阶段每位教师都要根据自身的发展状况以及学校名师系列的评定标准，进行自我设计，申报可行的自我发展计划。
学校在教师申报的基础上为每个教师建立教师发展档案，对申报争创名师系列的教师登记备案。
第三阶段：培养提高阶段学校认真组织各种理论学习、专题培训与教学研究和教学竞赛活动，为参与争创名师系列的教师创造良好的发展环境，鼓励支持教师争创成功。
每位教师要立足岗位，自我学习，自我训练，自我反思，自我发展，自我评价。
第四阶段：评选验收与整理资料阶段学校培养评审小组根据《学校名师工程系列评定标准》和定额，在教师进行自我评价的基础上，对申报教师逐一进行评定，通过后在校内公示。
六、保障措施提高认识，树立教师教育的新观念。
要充分认识实施中小学“名师工程”的重大意义，牢固树立人才资源是第一资源的理念，始终把师资队伍建设特别是“名师”培养工程作为关系本校改革和发展的关键问题，通过建设一支高素质、高水平的教师队伍，主动地推动整个教育事业的发展和提高。
“名师”是教师队伍的精英，是教育教学改革的先锋。
“名师”队伍的数量和质量直接关系到素质教育的推进速度，决定一个地区、一所学校教育教学的总体水平。
“名师工程”是我校推出的骨干教师队伍建设的重要举措，要增强责任感和危机感，充分认识这项工作在整个教育事业中的先导性、基础性作用以及当前的重要意义。
1、组织保障成立学校名师培养系列工程领导小组和培养评审小组，从组织上保证名师工程的顺利实施。
学校名师培养系列工程领导小组组长：类新副组长：赵鹏涛、尹玉婷组员：赵庆杰、杜珍、李晶学校名师培养系列工程培养评审小组组长：类新副组长：赵鹏涛、尹玉婷组员：赵庆杰、杜珍、李晶领导小组负责研究决定名师培养系列工程实施过程中的重大问题。
教导处的主要职责是全面负责名师工程的实施，并对学校教师进行科学定位，积极培养，帮助申报的教师不断提高专业素质，推动此工程的顺利实施。
培养评审小组负责制定和落实年度教师培养计划，对各层级教师进行分层次、有针对性地培养，并对申报骨干以上层级（含骨干）的教师拿出评审意见。
领导小组根据培养评审小组意见负责最终审批。
凡培养评审小组的成员，如申报名师系列的，则实行回避原则，另选相关教师替代。
2、制度保障建立各项相关工作制度，保障“名师工程”顺利健康实施。
(1)实行“名师工程”专项计划、总结制度。
结合实际对“名师工程”的实施制定出专项工作计划，每一学年年底在师训工作总结中详细对“名师工程”实施情况进行总结。
(2)实行“名师工程”工作定期总结。
学校每学期听取一次教学、教研部门“名师工程”实施情况的汇报，将“名师工程”实施纳入学校的年度工作目标管理,年终进行评估。
(3)实行“名师工程”工作专档制度。
对申报争创名师系列的教师建立教师发展档案，及时注意收集反映教师活动与成绩的各种资料，要建立“名师工程”工作资料档案。
3、专业发展保障学校将根据教师的申报情况，分层要求，分类培训，努力提供和创设教师可持续发展的空间，营造出一个和谐、宽松、民主、活跃的学术氛围，为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会。
4、经费保障学校对“名师工程”实施过程所需经费纳入年初经费预算，保证整个“名师工程”实施过程的必要经费支出。
提供给名师系列足够的人力、物力、财力及时间。